❶ 人教版五年級下冊語文概括課文主要內容
五年級下冊跳水這篇課文的主要內容。
❷ 五年級下冊語文《同步閱讀》P199-257內容
我
愛
讀
書
從書籍中汲取知識和力量，是人生之必需。每個人從一出生開始，就在不停地學習各種各樣的知識，以便將來在社會上更好的立足。
我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源於興趣，有一句話說的好：「閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。」正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。
讀書已經成為我的一種習慣，小學時最愛做的事情，就是看各種各樣的「閑書」，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學名著，我都照單全收。即使是上中學以後，也是依然愛讀書，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風景。這風景或粗獷豪放，或細膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學習中的煩惱與不快，彷彿排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。
書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋里漫遊，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。
記得有一次星期天，我在家裡做作業，鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那麼小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：「別玩墨水啊……」話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來。我急得六神無主：可怎麼辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎麼也搓不掉。正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜志》一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛！上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒塗在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水裡洗，然後用干凈的水漂清就洗去了。我何不實踐一下呢！於是，我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房裡，拿來了一勺飯，倒在污漬處，然後用力搓啊搓。過了一會兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍並絞干後，交給了鄰居小孩說：「回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了。」他瞪著驚奇的眼睛問我：「你怎麼知道米飯能洗掉墨漬呢？」我得意地說：「書告訴我的唄！」
讀書使我增長知識，正因為有了書，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因為有了書，我才發現世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書中的內容，幽默的，悲傷的，凄美的······
我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。
❸ 義務教育課程標准實驗教科書語文五年級下冊同步閱讀《童年的玩與學》每課的主要內容
童年的玩與學中冷麵滑稽馬三立的主要內容:
「我，馬三立。」他說，「身高五尺四寸，體重從小到老，始終沒能超過一百斤，看來今後希望也很渺茫。甲寅年(一九一四年)出生在北京。回族。祖輩世居甘肅省永昌，究竟是永昌府呀，還是永昌縣，我一直沒搞清楚。你想，連我父親、二叔、爺爺老人家們都不清楚，我打哪兒清楚去?所以說，我生下來就是個糊塗人……」
馬三立說起自己來也就跟說相聲似的。不過，盡管他自稱糊塗，觀眾對他可再熟悉不過了——大耳凹腮，總睜不開的一雙小眼，細瘦的身條在灰布大褂里晃來晃去；啞嗓子說起來從容又機警，傻乎乎的表情中夾帶著銳利；對他來說，最普通的事物也可以挖出笑料，最平常的語言也能刺激人的笑神經……
馬三立一家都是說相聲的，外祖父恩培跟孫丑子學過藝，父親馬德祿、哥哥馬桂元都是著名的相聲藝人。據說父親一開始是不讓馬三立學相聲的，讓他到學校去念書。可馬三立從來沒能掩蓋自己在相聲藝術上的智慧、才氣和想像力。在學校里上體育課時，一逢刮風下雨，老師就讓馬三立給大夥兒說相聲。後來為生計所迫，馬三立也不得不輟學說相聲了。十五歲那年，他拜「相聲八德」相聲八德：指舊時說相聲的八位藝人——李德鍚、李德祥、張德泉、馬德祿（馬三立的父親）、周德山（馬三立的師傅）、裕德隆、焦德海、劉德智。他們的名字中都有「德」字，所以合稱「相聲八德」。的周蛤蟆周蛤蟆：指周德山。為師，自此開始了自己的從藝生涯。
馬三立從「撂地」撂地：解放前表演相聲時，設在廟會、集市、街頭空地上的演出場所。演員在平地上演出，另有人向觀眾租賃桌、凳，供觀眾坐席。起活，十幾年闖盪南北，享名京津、東北等地，受過觀眾的捧，受過地痞的氣，挨過日本人的打，先後與耿寶林、劉奎珍、侯一塵、張慶森搭檔，技藝一天天精進，五十年代參加了天津曲藝團。
說起馬三立的相聲，那可稱得上是如行雲游風，娓娓道來，天機自露，水到渠成，自始至終帶著賞心悅目的鬆弛感。著名導演謝添說：「馬三立的表演，不主張大喊大叫而工於『蔫逗』，盡管他的聲音像平常講話一樣，觀眾卻情願湊合他，他也能把全場觀眾都攏得住，這一點似『雲遮月』，餘味無窮。」至於馬三立那變幻莫測、出奇制勝的想像力，更是令人嘆為觀止。
黃河魂這篇課文的主要內容:
主要講了黃河壺口瀑布里的景觀，歌頌了黃河這條哺育中華民族的母親河偉大的精神和氣概。
❹ 語文同步閱讀1十x讀本五年級下冊中《遲到》的讀後感
我看過許多書本，有作者是中國的，還有作者是外國的，我第一次看中外作內者作品收集在一起的容書——《新語文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時候是二三年級，讀《新語文5》，直到《新語文8》。但，媽媽在買「7」的時候，就一下子把8、9、10、11、12全買回來了。所以我只要有空閑，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新語文讀本》的忠實讀者。
《新語文8》中我最喜歡一篇是「特別的朋友」中的《看不見的愛》這篇文章是講述一個失明的孩子打七八迷遠的玻璃瓶。這是愛創造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個信心：「總是會打中的！」愛創造了奇跡，一聲音清脆的瓶子碎裂聲，是送給這位母親的最好禮物，而成功對於盲孩子來說，更是意味深長。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛，生活中，我的母親也是這樣愛我的。
那是一個早上，爸爸上班去了，媽媽不知道去哪裡了，就我一個人在家，我很小，家裡人都不見了——太怕了，我就哭了。不一會，媽媽回來，看見我像個淚人兒一樣，抱著我，輕輕地哄：「媽媽在這兒，不哭！」
《新語文讀本》就是這樣令我回味過去，感受今天。
❺ 明德小學五年級下冊語文同步閱讀 我理解了媽媽。試著理解本文的寫作思路
明德
❻ 五年級下冊語文同步閱讀荷蘭散記主要內容
我覺得是主要講荷蘭的風車以及冬天春天的美景。
❼ 五年級語文書下冊八單元寫梗概怎麼寫，不要抄的，現寫，麻煩打下字，快一點哈
《燈光》梗概
清明節前的一個晚上，我慢步在華燈璀璨的天安門廣場上，忽然聽見後面傳來一聲贊嘆：「多好啊」。不盡回憶起一件往事：那是1947年秋，郝副營長帶領突擊連去打前鋒，而天空黑暗，後續部隊看不到突破口，郝副營長在危機之中點亮了一本書，照亮了突破口，火光暴露了他自己，他被機槍打中，這位年輕的戰士壯烈的犧牲了。他，一個偉大的戰士，為了讓孩子們在電燈下學習，而他自己卻沒來的及見一見電燈。
《西遊記》故事梗概
西遊記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。《西遊記》全書一百回，從大的結構上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經的緣由。第十三回至最後一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先後收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，並歷經九九八十一難，終於取到了真經，修成了正果。
《水滸傳》故事梗概
《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最後剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。
《三國演義》故事梗概
《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風雲。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，以及三國時代各類社會矛盾的滲透與轉化，塑造了諸葛亮、曹操、關羽、劉備等一批吒叱風雲的英雄人物。大大小小的戰爭，使我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰爭場面。其中官渡之戰、赤壁之戰等戰爭的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動魄。全書表現出作者羅貫中明顯的擁劉反曹傾向，隱含著人民對漢族復興的希望。
《雪孩子》故事梗概
下了一天一夜的雪，房子、樹上、地上一片白。兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓它和小兔一起玩。
看著可愛的雪孩子，小兔真高興，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高興！小兔玩累了，就回家休息。屋子裡很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁邊的柴堆燒著了，小兔睡得正香，一點兒也不知道著火了。雪孩子看見小兔家著火了，就飛快地跑了過去。雪孩子從大火中救出小兔，自己卻融化了。
他去哪兒了呢？原來雪孩子飛到了空中，成了一朵很美很美的雲兒……
❽ 小學語文五年級下（人教版）22課內容梗概
是人物描寫一組的
❾ 求小學五年級下冊語文的閱讀課文主要內容
2.
第一段（來1至2自然段）：「我源們」迎著兒童的涌流擠進頤和園去賞春。
第二段（3至4）：「我們」在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。
第三段（5至8）：在玉瀾堂的院子里與孩子們共同欣賞開得正旺的海棠花。
第四段（9）：「我」的感想，告訴人們春遊時，應只揀兒童多處行。
3.
第一段（1）：介紹了訪問三味書屋的時間 地點 路線。
第二段（2至4）：介紹了三味書屋的陳設。
第三段(5至8)：從梅花開得早，想到魯迅先生書桌上「早」的來歷，
5.
第一段(1至15)：發射。
第二段（16至19）：問候。
第三段（20）：夢想。
6.
第一段（1）：由「孿生兄弟」推測火星上有水和生命存在。
第二段（2至5）：推想火星上水的兩種來源。
第三段（6至8）：闡述了地球上能留下水的並孕育生命而火星卻不能得原因。
7.
第一段（1至4）：介紹克隆是什麼。
第二段（5）：介紹1996年人類得到克隆羊多利及其重大意義。
第三段（6至8）：介紹克隆技術造福人類。
第四段（9）：克隆技術有誘人的前景。