五年級語文改陳訴提

Ⅰ 神鳥五年級陳述句怎麼寫

陳述句用來敘述一抄個事實,句末標點用句號.有的陳述句表求肯定的意思.如：我喜歡語文課.有的陳述句表示否定的意思.如：我不喜歡語文課.在說話、寫文章中,對陳述語氣的要求是多方面的,只會簡單肯定和否定,不能滿足表情達意的需要.讓我們比較下面兩組句子.①我喜歡語文課.我會喜歡語文課的.兩個陳述句都是肯定語氣,但表達的意思有很大區別.後一句肯定程度減弱了,還含有「現在不喜歡」的意思.②我不喜歡語文課.我不大喜歡語文課兩個陳述句都是否定語氣,但第句二語氣委婉多了,不喜歡的程度也不那麼厲害.陳述句使用得很廣泛、說話、寫文章幾乎離不開它,善於揣摩陳述句下 的語意、語氣,對提高讀、寫能力都有幫助.

Ⅱ 語文陳述句

陳述句用來敘述一個事實,句末標點用句號.有的陳述句表求肯定的意思.如：我喜歡語文課.有的回陳述句表示否答定的意思.如：我不喜歡語文課.在說話、寫文章中,對陳述語氣的要求是多方面的,只會簡單肯定和否定,不能滿足表情達意的需要.讓我們比較下面兩組句子.①我喜歡語文課.我會喜歡語文課的.兩個陳述句都是肯定語氣,但表達的意思有很大區別.後一句肯定程度減弱了,還含有「現在不喜歡」的意思.②我不喜歡語文課.我不大喜歡語文課兩個陳述句都是否定語氣,但第句二語氣委婉多了,不喜歡的程度也不那麼厲害.陳述句使用得很廣泛、說話、寫文章幾乎離不開它,善於揣摩陳述句下 的語意、語氣,對提高讀、寫能力都有幫助.

Ⅲ 怎麼講語文中的問句改為陳述句

用陳述抄句的語序，在句尾加上問號，這樣的問句通常來表達說話者的「驚奇」，「疑惑」等感情色彩。比正常的疑問句感情更為強烈。這樣的問句不是側重提問題，而是注重表達感受。漢語當中的疑問句與「反問句」、「設問句」等問句不同，漢語疑問句是我們生活中最常見的問句。

Ⅳ 語文里各種句型改成陳述句的方法並舉例謝謝

• 去掉反問詞和語氣詞：「難道…嗎？」 「怎麼…呢？」

例如：難道他不是好學生嗎？

他不是好學生。

• 把「？」號改成「 。」

例如：十萬支箭，三天怎麼造得成？

三天能造得十萬支箭。

• 肯定變否定，否定變肯定。

例如：字典難道不是我們的良師益友嗎?
字典是我們的良師益友。

例如：難道我們應該亂丟垃圾嗎?
我們不應該亂丟垃圾。

陳述句指說明意見、敘述事實的句子。

反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。

將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，並去掉「難道……嗎」和「怎麼……呢」語氣助詞。

同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上「難道」、「怎麼」等語氣助詞。

(4)五年級語文改陳訴提擴展閱讀：

句子分類：句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。

提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。

要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。

表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。

句式變換：

1. 陳述句與被（把）字句。

2. 陳述句與反問句。

3. 肯定名改寫成否定句。

4. 直接引語與間接引語。
   

Ⅳ 五年級下冊語文課內陳述句做題

一、復習目標：1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語。2、能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。3、進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。4、通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。二、復習安排：1、漢語拼音①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠准確、熟練的拼讀音節，能藉助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。③會看拼音寫漢字、詞語和句子。2、字、詞①理解本冊的生字，能讀准字音，記住字形，結合語言環境理解字義。②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。④聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。3、句子①能找出句子中用錯的字詞，並改正。②能修改明顯的病句。③能用常用的語詞和關聯詞造句。④能把句子寫具體。（擴句、縮句）並且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、誇張、排比等手法寫句子。⑤能把陳述句改為反問句。4、標點符號鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法，並強調標點的書寫規范。5、課文與閱讀①熟悉每課內容，按要求背誦有關課文，能依照課文內容填空。②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。③理解課文中含義深刻的句子。④能閱讀短文，完成有關練習。6、作文①培養學生審題能力，審清題目，抓住寫作要求，明確寫作目的，緊扣主題。②寫作要做到內容具體，能按一定的順序寫，做到條理清楚，感情真摯。③學會各種文章的寫法，知道寫景狀物、寫人敘事，以及讀後感的一般寫法。縮寫要抓主要內容進行刪改，次要內容可一帶過。④作文格式規范，書寫認真，減少錯別字，還要強調標點的正確運用，字數不少於400個，並且有一定的寫作速度。⑤學會修改作文。三、復習措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課後生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。4、整理這學期所有的試卷和練習題。5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。6、閱讀：①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）四、幫助學困生：1、組織「一幫一」的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。3、利用休息時間進行輔導。

Ⅵ 五年級語文陳述句改祈使句

就是把句子總的動詞提前來，例如：
祈使句和陳述句
陳述句：You
sit
down.
你坐下來。
祈使句：
Sit
down.坐下
陳述句：You
must
come
here
你必須過來。
祈使句：Come
here
.過來。
（省略主語you）

Ⅶ 小學語文陳述句改感嘆句、反問句、雙重否定句

陳述句抄改感嘆句：加上「啊」襲及「！」，有時應加上「真」、「很」、「多麼」、「太」。陳述句改反問句：加上「怎麼」「怎能」「難道」其中一個反問詞，有「不」改沒「不」，沒「不」改有「不」（看情況，不能一個詞、比如「不聲不響」你把它改了意思就變了，要看情況），加上「嗎」、「呢」以及「？」。陳述句改雙重否定句：加上「不得不」、「不會不」、「不能不」、「無（ ）不」、「沒（ ）不」的其中一個（看情況選）。 我們老師是這樣和我們講的。。。。 望採納~~

Ⅷ 改陳述句陳述句是什麼意思

陳述句用來敘述一個事實,句末標點用句號。有的陳述句表求肯定的意思。如:我喜歡版語文課。有的陳述句表示否權定的意思。如:我不喜歡語文課。在說話、寫文章中,對陳述語氣的要求是多方面的,只會簡單肯定和否定,不能滿足表情達意的需要。讓我們比較下面兩組句子。①我喜歡語文課。 我會喜歡語文課的。兩個陳述句都是肯定語氣,但表達的意思有很大區別。後一句肯定程度減弱了,還含有「現在不喜歡」的意思。②我不喜歡語文課。 我不大喜歡語文課兩個陳述句都是否定語氣,但第句二語氣委婉多了,不喜歡的程度也不那麼厲害。陳述句使用得很廣泛、說話、寫文章幾乎離不開它,善於揣摩陳述句下 的語意、語氣,對提高讀、寫能力都有幫助。