① 蘇教版四年級下冊語文習作6的例文
武松是不是「英雄」？
《水滸傳》中「武松打虎」的故事可以說是婦孺皆知、無人不曉。武松在景陽岡赤手空拳打死惡虎，為民除了一害，成了家喻戶曉的「英雄」。可是如今卻有同學提出了不同的看法——武松打虎是不愛護野生動物的行為，他還能稱得上英雄嗎？對此，我想談談自己的觀點。
武松究竟是不是英雄？我的回答是肯定的。因為他並不處於我們現在這個時代，那年頭也沒頒布希么《野生動物保護法》。老虎嘛多的是，而且還常常吃人呢。被武松打死的那隻老虎，就不知吃掉了多少經過景陽岡路口的人，造成了無數家庭家破人亡妻離子散，鬧得方圓百里的人們惶惶不可終日。所以當惡虎撲向武松時，他奮力打死老虎，為人們鏟除了一大禍害，怎能不算英雄呢？
可是，如今老虎的生存環境越來越差，數量也已大大減少，人們意識到保護生態平衡的重要性，所以國家頒布了《野生動物保護法》，老虎也在受保護之列。在這種情況下，武松該如何對待猛虎，就值得考慮一番了。依我看，面對老虎兇猛的攻擊，自衛當然是必要的，但可以不一下子置它於死地，好歹還給它留條活路。或者想法子脫身，再大聲向別人求救。現在制服猛獸不是常用麻醉槍嗎，這也是個很好的辦法。而有的人為了經濟利益，為了得到老虎的皮毛而故意獵殺它們，那就是違法行為了，理當嚴懲！
其實，現在的老虎已經很難有機會像當年在景陽岡那樣逍遙自在地傷人了，「武松打虎」這一幕如今也不太可能發生了。國家還為老虎等動物建立了野生動物自然保護區呢，就是為了給它們一個好的生存環境，做到人與動物友好和諧地相處。
最後，我要再次申明我的觀點：武松是一個英雄，是他們那個時代的大英雄。那個時代與如今頒布《野生動物保護條例》的時代完全不同，二者不可相提並論。
② 蘇教版四年級下冊習作6的作文怎麼寫
武松打虎與保護野生動物
王仁同學讀了《水滸傳》里武松打虎的故事,提出了自己的看法.他認為武松打虎是不愛護野生動物,因此武松稱不上英雄.那武松打虎算不算是英雄呢?我帶著這個問題和爸爸媽媽開了一個討論會.
我說不滿地說:〝我覺得武松稱不上是英雄，只要打野生動物就是英雄，那麼那些亂打野生動物的人也算英雄嗎？〞
媽媽想了想說：「我們要客觀地看待問題。武松路過景陽岡時，這只老虎已經傷害過很多人了，危機到當地老百姓安全。當武松見到老虎時，他的生命安全受到了威脅。而且在當時的社會，國家並沒有頒布法律不許撲殺老虎。武松打虎第一保護了自己的安全，第二也使當地人民過上了安寧的生活。所以他還受到了當地政府的表揚。」
我聽了媽媽說的覺得有點道理，可我還是不服氣：「老虎那麼珍貴，打了它豈不太可惜了吧。」
爸爸笑了笑說：「武松所處的年代還有很多野生動物，它們並沒有面臨滅絕，而且這些動物的存在還影響到了人們的正常生活，所以他的行為是英雄行為。 但如果武松生活在現代他的行為便可以說是不愛野生動物了。就像李白詩中所說的『兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。』現在哪裡還能聽到猿聲，見到一隻鳥都很高興。人類在不斷佔領動物的領地，使動物越來越少。現在的人類要反思自己，不能為自己去傷害動物。如果地球沒有了動物，那是多麼可怕。」
經過一番討論我知道了：過去人類沒有像槍之類的武器，不能主宰自然，作為自衛，武松只能打虎。今天，為了保護生態平衡，大家必須保護老虎。
③ 蘇教版四年級下冊語文習作6怎麼寫
【第1篇】武松稱不稱得上英雄（350字）
在《水滸傳》里武松不聽店主的勸告，一人來到景陽岡。走進以後一隻老虎張牙舞爪地向他撲去，武松輕巧的躲開了老虎，他以跳去了老虎的身上，拿出哨棒，打在老虎的頭上，老虎經過這沉重的一擊，一命嗚呼。從此再沒有老虎吃人這類事發生。人們便稱武松為打虎英雄。
可是有一位同學讀完後，覺得武松打虎是傷害野生動物，違犯了《野生動物保護法》。所以武松稱不上英雄。可是大家的看法不一定是一致的，所以我們開了個討論會。
有的同學支持那位同學，因為這樣做傷害了野生動物，所以稱不上英雄，就算那時老虎不算是野生保護動物，也要愛護動物。
有的同學說，武松是英雄，因為武松為民除害了。
我的看法是：武松稱不上英雄，因為他不聽店主的勸告，如果聽了店主的勸告他不會受到傷害，老虎也不會死去。所以要聽別人的勸告，三思而後行。
【第2篇】武松打虎算不算英雄（480字）
王仁同學讀了《水滸傳》里武松打虎的故事後，提出了自己的看法。他認為武松打虎是不愛護野生動物，因此武松稱不上英雄。
我覺得武松打虎算得上英雄。因為那時時宋代，老虎很多，虎患很嚴重，當地很多人都被老虎吃掉了。一次武松出去，遇見了一隻老虎，這只老虎是吃人為性的，一見到武松便張開了血盆大口，想要吃他，武松出於自衛，所以把老虎打死了。武松為民除害，人們高興地把老虎抬著遊街，因此武松還被封為督頭。
但是現在不能打老虎，因為現在野生老虎瀕臨滅絕。據科學家統計，二十世紀的野生老虎差不多十萬只左右，目前卻不到五千隻。我國只有五十多隻左右，而華南虎卻不到十隻。
保護野生動物，人人有責，我們人類和野生動物的關系唇齒相依。眾所周知現在產於中國的野生動物越來越少了。野馬﹑高鼻羚羊﹑麋鹿等10於種動物已經完全絕跡。而大熊貓﹑長臂猴、老虎、野象、白鰭豚等十幾種野生動物正面臨滅絕的趨勢！由於一小部分人的無知，貪婪，愚昧到處捕殺動物使得地球生態不平衡，造成了不可估量的損失！
總之，綜上所述，我認為武松打虎是英雄，但現在不能打虎，否則將會讓老虎很快滅絕，也會受到法律的制裁。
【第3篇】武松當然是英雄（450字）
《水滸傳》中武松打虎的故事大家都耳熟能詳。有的同學在閱讀這個故事之後認為武松殺害野生動物，破壞了生態平衡，因而認為武松稱不上英雄。我認為這個觀點是錯誤的。
首先，武松打虎是發生在遠古的宋朝。那時，老虎的數量還是很可觀的。況且武松打死的這只惡虎，到處行凶吃人，危害鄉里，可謂十惡不赦。若是不把這只惡虎打死，將會有更多的人命喪虎口，活著的人也是戰戰兢兢，不能安心過日子。如果這樣的情況下還說什麼殺害野生動物是破壞了生態平衡，那麼人入虎口不就會釀成新的慘劇？！畢竟，人的生命高於一切！
其次，愛護野生動物是對的，但是老虎封山吃人，危害四方的時候，武松能不打么？何況那時還沒有《野生動物保護法》。所以，我們看武松打虎該不該打虎，是不是英雄，應該結合當時的實際情況去看。
再者說，武松打虎是憑著自身的一身好武藝，憑著十八碗酒的酒勁，赤手空拳打死老虎。由此，我們也能看到武松高超的武藝和渾身的膽氣，單憑這點也足以認定武松是英雄。
我們不能讓英雄在千百年後變成罪人！
武松當之無愧是英雄！
④ 語文四年級下冊蘇教版習作6作文400字
最近,有的同學讀了《水滸傳》里「景陽岡武松打猛虎」的故事後，提出了自己的看法，覺得武松打虎是不愛護野生動物，違反了《野生動物保護法》，因此，武松算不上英雄，而我覺得，武松是英雄。首先，在武松那個年代，生態平衡，並沒有《野生動物保護法》，而且，武松打虎是幫老百姓除害，那隻猛虎吃了那麼多人，造成妻離子散，你說，能不打嗎?其次，武松打虎也是為了自衛，因為老虎就要吃他了，如果再不打，那下一個受害者就是他。就算老虎是國家一級重點保護動物，但是，老虎的本性是絕對改變不了的，就算你用鐵鏈把它鎖起來，它在情急之下也會露出本性的。俗話說:狗急了還跳牆，兔子急了還咬人呢!更何況是貓科動物老虎呢?況且武松並沒有傷害老虎，而它卻攻擊武松，武松為了保命，只得殺死老虎。但是如今，全國上下的老虎已經少得屈指可數，如果現在再遇見老虎，可不要像武松一樣直接把老虎打死，而是應該把老虎擒住，然後交給附近的動物園處理。所以，我認為:武松是為民除害的大英雄。
對於武松是不是英雄，同學們各自提出了自己的觀點，可王仁同學卻說武松不是英雄，這使我十分不明白。
先從武松開始上崗說起吧!他沒有被店主的話嚇退，反而勇敢地朝山崗走去，這已經很勇敢了。再說，老虎要吃武松，武松出於自衛，也必須反抗，要不然，他就會被老虎給吃掉。武松打虎前原先有一根哨棒，不小心打斷了哨棒，他就赤手空拳跟老虎搏鬥，結果將老虎打死了。當時那虎很害人，客商不敢從那裡經過，老百姓整天提心吊膽，害怕老虎傷人，獵戶們捉不到老虎，也要挨板子，大家的日子都不好過。武松打死了老虎，除了大害，官府叫他做都頭，也受到老百姓的好評。可見，武松打虎是深得民心的。
當時，老虎是不受保護的，周處除三害中，三害之一就是一隻猛虎，你看古時候的人們都把老虎當成了一個大害，哪會保護呢?假如是現在，武松打死了老虎，就觸犯了《野生動物保護法》，肯定要被拉上法庭。武松打虎畢竟發生在遙遠的古代，那時還沒有《野生動物保護法》呢!
武松武藝高強，為民除害，可以算得上英雄，如果王仁同學讀了我的觀點，一定會改變想法。
武松，永遠的英雄!
⑤ 蘇教版四年級下冊習作6的作文怎麼寫
大家一定看過四大名著《水滸傳》吧，裡面的武松在山上赤手空拳打死了一隻老虎。當時人們非常敬佩他，給武鬆起了個威風的稱號——打虎英雄。
可是，現在有很多人反對武松打虎的行為。有人說武松打虎不對，他不愛護動物，放在今天，就是違反了《野生動物保護法》。還有人說，如果人人都向武松那樣勇敢去打老虎，那我們現在就看不見威風凜凜的老虎了，雖然它只是一個動物，但老虎是十分稀有的，所有大家要保護老虎。
我個人認為，武松打虎在當時是對的。因為在那時，人類的防衛裝備太少，比如刀、斧、槍，他們都不是隨時帶在身上，如果突然有一隻老虎要向你撲去，難道你會束手待斃，讓老虎將自己吃掉嗎？我想大家的答案是肯定的：不。我們都知道，那是一個曾經吃過很多人和動物的老虎，人人都是談虎色變的呀，把它打死了，也等於為民除害了。再說，那個時代，如果下令「禁止殺害野生動物」的話，那老虎就會生兒育女、繁衍後代。如果它們帶著成千上萬只兇猛的老虎向我們人類發起進攻，我估計，人類也就滅亡了。
武松雖然是個千古稱頌的英雄，但是我們不能讓「百獸之王」繼續消滅。時代在變遷，社會在發展，如今，我們要學習武松當時打虎那種大不畏的精神，那種敢於與敵人作戰的決心，而不是一味地學習武松那種打虎的行為。「武松」們，請你們松開拳頭，放下獵槍，與大自然和諧相處，還老虎一個清靜的養身這所吧！
⑥ 蘇教版四年級下冊語文習作6
四年級下冊蘇教版習作應該是讓學生練習寫類似於議論文這類文體。主要是針對某一話題發表自己的觀點，並列舉出理由來進行陳述。
如要寫關於「廢舊電池」這一話題的，可適當查找一些資料，進行組織，最好不要完全照搬照抄資料。可自己組織一下語句，講明廢舊電池產生的污染情況，以及亂丟後可能產生的對我們身邊的危害等等，還可適當引入某個小事例或者小故事來更好地增加說服力。
關於「野豬」話題的，可由練習中的那段陳述引入，擺出一個觀點，如何解決又要保護莊稼又要按照野生動物保護法不傷害野豬。個人覺得應該是採用一定的手段或方法把野豬抓起來（麻醉等），然後如何處理安置野豬（可送到動物園）。接下來分析一下自己這樣的方法的好處在哪，一是解決問題，達到保護莊稼的目的，二是又不違犯野生動物保護法，把野豬這一禍害解決掉。三是這樣做還可以為野豬換個環境，讓它們能生存下去，還能為動物園增添新的「公民」等等，這樣子一舉數得，豈不是非常恰當？最後結尾還可讓大家也出出主意，還有什麼更好的辦法沒？
關於「武松是不是英雄」這個話題可以進行辯駁啊，武松是英雄。因為，其一，武松打虎，是迫於無奈，因為老虎要他的命，當時情況，只能有一個能活下去。二，可適當引入《水滸傳》中相關內容，講清，虎是「流竄」來的，禍害了無數人了，官府貼榜捉拿了。它是為害百姓了，是惡的一面了，武松打死了它，是正義的。其三，武松打虎，單人獨斗，光憑一雙拳頭，便打死了這只大老虎，而《水滸》傳中在武松打虎下山後，碰到的那些獵戶，披著虎皮，埋些窩弓葯箭想對付老虎。這樣對比，更顯武松是英雄了。關於所謂的他是不愛護野生動物這一說法，當時並沒有這樣的理念，拿現代人的觀念去與古代人，小說中的人物對照，這不合適。什麼是英雄，對人民有益的行為，是英雄行為，有著英雄行為的人，就是英雄。而武松，正是英雄。
總而言之，這次作文訓練，就是讓你初步接觸並嘗試一下議論文，能針對一個話題或主題，有條理地說出你的觀點和理由。
就是這樣啦，具體段落和語言的組織，你自己好好寫寫了啊
⑦ 蘇教版四年級語文下冊習作6的例文
不可推卸的抄責任
據報道,「非典」病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的，這難道要怪野生動物嗎？不，這終歸要怪我們自己。有些人污染森林，使有毒的物質流入了森林，野生動物也就中毒了。所以這是我們自己的錯。
我在網上看見過這樣的一些報道，一些國家保護動物竟然出現在一些餐館的菜單上，這讓我很震驚。如果所有的人都像他們一樣的話，那國家還有沒有法了？還有沒有人去遵守了？
據我所知，世界上每過一個小時就會有三個物種消失，那一天就會有七十二個物種消失，一個星期就會有五百一十四個物種消失，一個月過去了，一年過去了，會有多少物種消失你算過嗎？
讓我們一起保護環境，讓野生動物不再消失！
⑧ 小學4年級語文下冊第6單元習作6 蘇教版
蘇教版小學四年級下冊語文第六單元作文
論「野豬偷吃玉米」現象 野豬偷吃玉米，卻打不得。為此，農民門傷透了腦筋。打死野豬，就違反了國家法律。不打死野豬，農民辛苦種的玉米就會被野豬吃了。那該怎樣對待受《野生動物保護法》保護的野豬呢？ 我認為人類是否能反醒一下：隨著我們人類活動的空間越來越大，就大量的擠佔了野生動物的活動空間。野生動物們沒了去處，自然就會侵犯所謂的「人類地盤」。野豬的侵犯 只是為了生存，並無惡意。 我認為農民和野豬之間是可以和平共處的。首先，野豬是野生動物，我們有義務去保護它，而不是去傷害它。其次，我們人類應該留出野生動物活動范圍，不要再去侵佔它們的地盤。這樣，動物們有了自己的找食空間，就不會再糟蹋農民的玉米地了。然後，農民也可以將玉米地圍起來，並且，拿出些食物，定點投放到野豬的活動空間里。野豬慢慢習慣了就會定點去那裡吃食，吃飽了，也就不會去糟蹋農民的玉米地了。 從「野豬偷吃玉米」現象，可以看出地球是植物，動物，人類的共同家園，由於人類貪婪的侵佔了動物的家園，讓動物們失去了自己的地盤，不能自由的找食物吃，才出現了偷吃玉米的現象。 人類作為地球的主宰者，應該與我們的動物朋友和平共處，共同營造美麗的地球家園！
⑨ 關於蘇教版四年級語文書（下冊）習作6作文——要求是選擇一個問題來進行討論！急啊！！快快快！！急急急急
最近,有的同學讀了《水滸傳》里「景陽岡武松打猛虎」的故事後，提出了自己的看法，覺得武松打虎是不愛護野生動物，違反了《野生動物保護法》，因此，武松算不上英雄，而我覺得，武松是英雄。首先，在武松那個年代，生態平衡，並沒有《野生動物保護法》，而且，武松打虎是幫老百姓除害，那隻猛虎吃了那麼多人，造成妻離子散，你說，能不打嗎？其次，武松打虎也是為了自衛，因為老虎就要吃他了，如果再不打，那下一個受害者就是他。就算老虎是國家一級重點保護動物，但是，老虎的本性是絕對改變不了的，就算你用鐵鏈把它鎖起來，它在情急之下也會露出本性的。俗話說：狗急了還跳牆，兔子急了還咬人呢！更何況是貓科動物老虎呢？況且武松並沒有傷害老虎，而它卻攻擊武松，武松為了保命，只得殺死老虎。但是如今，全國上下的老虎已經少得屈指可數，如果現在再遇見老虎，可不要像武松一樣直接把老虎打死，而是應該把老虎擒住，然後交給附近的動物園處理。所以，我認為：武松是為民除害的大英雄。
對於武松是不是英雄，同學們各自提出了自己的觀點，可王仁同學卻說武松不是英雄，這使我十分不明白。
先從武松開始上崗說起吧！他沒有被店主的話嚇退，反而勇敢地朝山崗走去，這已經很勇敢了。再說，老虎要吃武松，武松出於自衛，也必須反抗，要不然，他就會被老虎給吃掉。武松打虎前原先有一根哨棒，不小心打斷了哨棒，他就赤手空拳跟老虎搏鬥，結果將老虎打死了。當時那虎很害人，客商不敢從那裡經過，老百姓整天提心吊膽，害怕老虎傷人，獵戶們捉不到老虎，也要挨板子，大家的日子都不好過。武松打死了老虎，除了大害，官府叫他做都頭，也受到老百姓的好評。可見，武松打虎是深得民心的。
當時，老虎是不受保護的，周處除三害中，三害之一就是一隻猛虎，你看古時候的人們都把老虎當成了一個大害，哪會保護呢？假如是現在，武松打死了老虎，就觸犯了《野生動物保護法》，肯定要被拉上法庭。武松打虎畢竟發生在遙遠的古代，那時還沒有《野生動物保護法》呢！
武松武藝高強，為民除害，可以算得上英雄，如果王仁同學讀了我的觀點，一定會改變想法。
武松，永遠的英雄！
⑩ 四年級下冊蘇教版習作6怎麼寫
四年級下冊蘇教版習作6應該是讓學生練習寫類似於議論文這類文體。主要是針對某一話題發表自己的觀點，並列舉出理由來進行陳述。
如要寫關於「廢舊電池」這一話題的，可適當查找一些資料，進行組織，最好不要完全照搬照抄資料。可自己組織一下語句，講明廢舊電池產生的污染情況，以及亂丟後可能產生的對我們身邊的危害等等，還可適當引入某個小事例或者小故事來更好地增加說服力。
關於「野豬」話題的，可由練習中的那段陳述引入，擺出一個觀點，如何解決又要保護莊稼又要按照野生動物保護法不傷害野豬。個人覺得應該是採用一定的手段或方法把野豬抓起來（麻醉等），然後如何處理安置野豬（可送到動物園）。接下來分析一下自己這樣的方法的好處在哪，一是解決問題，達到保護莊稼的目的，二是又不違犯野生動物保護法，把野豬這一禍害解決掉。三是這樣做還可以為野豬換個環境，讓它們能生存下去，還能為動物園增添新的「公民」等等，這樣子一舉數得，豈不是非常恰當？最後結尾還可讓大家也出出主意，還有什麼更好的辦法沒？
關於「武松是不是英雄」這個話題可以進行辯駁啊，武松是英雄。因為，其一，武松打虎，是迫於無奈，因為老虎要他的命，當時情況，只能有一個能活下去。二，可適當引入《水滸傳》中相關內容，講清，虎是「流竄」來的，禍害了無數人了，官府貼榜捉拿了。它是為害百姓了，是惡的一面了，武松打死了它，是正義的。其三，武松打虎，單人獨斗，光憑一雙拳頭，便打死了這只大老虎，而《水滸》傳中在武松打虎下山後，碰到的那些獵戶，披著虎皮，埋些窩弓葯箭想對付老虎。這樣對比，更顯武松是英雄了。關於所謂的他是不愛護野生動物這一說法，當時並沒有這樣的理念，拿現代人的觀念去與古代人，小說中的人物對照，這不合適。什麼是英雄，對人民有益的行為，是英雄行為，有著英雄行為的人，就是英雄。而武松，正是英雄。
總而言之，這次作文訓練，就是讓你初步接觸並嘗試一下議論文，能針對一個話題或主題，有條理地說出你的觀點和理由。
就是這樣啦，具體段落和語言的組織，你自己好好寫寫了啊！
祝你能寫好！