教案包括，教學目標，教學重點，難點，教具學具准備，教法，課時安排，學情分析和教學過程，板書設計，教後還要有教學反思！
㈡ 新教版一年級.語文大小多少的教案和說課稿
教學目標：
1.使學生認識「＜」、「＞」和「=」這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用「大於、小於、等於」來描述5以內數的大小，建立符號感。
3.在探究三個關系符號的過程中，體會這些數學符號是從實際需要中產生的，數學符號是為解決問題服務的，感受獨立思考、同伴合作、全班交流評價的樂趣。初步體會分類及一一對應的思想。
教學重難點：
1.教學重點：認識「＜」、「＞」和「=」這三種符號及其含義，掌握這三種符號的讀法和寫法。
2．教學難點：會用「大於、小於、等於」來描述5以內數的大小，建立符號感。
教具、學具准備： 9隻小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教學過程：
一、復習引入
師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接著上節課我們去一起來到了動物園。小朋友們還記得我們昨天在動物園里看到了什麼呀？
生1：1頭大象，2隻犀牛，3隻長頸鹿，4朵白雲，5個小朋友。
師：好極了，我們昨天學習了1，2，3，4，5這5個數字，小朋友們一起來讀一讀，寫一寫。
學生活動：齊讀1，2，3，4，5，再把5個數字寫給同桌的小夥伴看。
師：看樣子小朋友們回家都復習了，這樣很好，以後也要養成課後認真復習的好習慣哦。剛才小朋友們回憶了昨天在動物園看見的小動物，那你們都看見自己喜歡的小動物了嗎？
生：老師，我沒看見小猴，我最喜歡小猴了。
師：咦？小猴去哪裡了呢？老師也覺得很奇怪，決定要把小猴子找出來。老師找啊找，終於找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？
師：小朋友們還記得我們的老朋友小兔子嗎？那天其實小猴也幫助小兔子在蓋房子，只是我們到的時候小猴因為有事先走了，所以今天小兔子打算把小猴請到新家裡做客。
師：小兔子給我們的小猴准備了很多水果。小朋友們看有哪些水溝呀？（梨，桃子，香蕉）哇，這么多水果堆在小猴面前，小猴傻掉了，這么多水果我們怎麼分啊？
師：老師說啊，這些小猴真的是傻掉了，要是我們小朋友的話早就動手拿來吃了，管別人有沒有的吃啊，這樣對不對啊？哎，這樣不對的，要像我們的小猴一樣懂得謙讓。
師：那這么多水果，到底怎麼擺才能讓小猴們一眼看出哪一種水果多，哪一種水果少呢？小朋友們先自己擺一擺。
師：好，老師看到許多小朋友都擺好了，那把你們的成果在小組里擺一擺選出擺得最好的，最後老師要看哪個小組的小朋友最能幹。
學生活動：擺一擺
師：反饋擺一擺情況，有兩種，橫擺，豎擺，都要給予肯定。
二、探究新知
1.教「=」
師：現在小猴是不是一眼就能看出哪種水果多，哪種水果少了啊？那小朋友們說小猴先吃什麼水果最好啊？
生：桃子
師：說桃子的小朋友誰來說說你的理由。
生：因為桃子和小猴同樣多，小猴剛好一人吃一個桃子。
師：恩，你說得相當好。老師把他的話補充一下，就是說桃子的數量和小猴的數量同樣多，是不是這樣啊？這是什麼知識啊？是不是我們學過的比多少的知識啊？那我們來回憶一下我們在比較同樣多的事物時採用怎樣的方法啊？（一個對一個）好，我們一起再來把小猴和桃子比一下。
師：（邊指課件邊說）一隻小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說小猴和桃子同樣多。師：這時候啊，數字寶寶3也想來湊湊熱鬧了，請小朋友們先把他找出來。
師：小猴有3隻，桃子有3個，那麼3和3是什麼關系呢？我們數學上呢就說3等於3，用一個符號表示就是3=3，因為3和3是一樣的，所以中間的符號是兩條同樣長的短線，表示兩邊的數字一樣大，小朋友們理解了嗎？
師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等於3。請你在自己的本子上再練習幾遍，再和用桌的小夥伴互相說幾遍，看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。
學生活動：同桌讀寫後再抽問幾個學生，保證人人都會。
2.教學「＞」(猴和香蕉比)。
師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什麼水果好呢？小朋友幫忙出個主意。
生：小猴愛吃香蕉
師：好，那我們來看看小猴和香蕉，怎麼進行比較啊？
師：一個對一個，咦，發現小猴比香蕉多，怎麼辦呢？這時候數字寶寶們又按耐不住，想給小猴出個主意，大家把他們找出來。
後面程序與教學「=「相仿，略
3.教學「＜」(猴和梨比)方法同2。
4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大於，小數在前用小於，相同數間用等於；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
三、知識運用
(一)教科書第18頁「做一做」第1題
教師讀題，請學生聽清題意。
1.師：小猴吃飽了肚子，就一起在小兔家附近參觀了起來，他們走出門，發現門上掛著兩排燈籠。這可不是普通的燈籠，這里富含著豐富的數學知識，小猴靈機一動給小兔出了一道數學題，我們一起來幫小兔解答一下好嗎？
左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大於幾?
學生活動：讀讀寫寫完成的式子，自己讀，再讀給同桌聽。
2.師：小兔被小猴的題目難住了不甘心，想給小猴也出一道難題。看見小猴在遠處玩耍。
右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小於幾?
學生活動：同上。
(二)做教科書第21頁練習二第5題（對題目稍加修改，不出現「>」和「<」，讓學生自我探索，出現兩種答案，避免思維定勢）
1. 學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾大於或者小於幾?
2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大於或者小於幾?
(三)游戲：看誰找得快
1.教師出示數字2和4，問：中間用什麼符號連接?請學生快速在學具盒裡找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。
3.填第22頁第6題，相互評價。
（四）拓展題：
教科書22頁的練習10
四、小結：今天你有什麼收獲？