① 五年級下冊語文期末主要考點
一、給下列加點的字選擇正確的讀音，並用「 」標出來。
矗．立（chù zhù）效．率（jiào xiào）匕．首（bǐ bì）妖嬈．（láo ráo） 開鑿．（zuï záo）逞．凶（chěnɡ chânɡ）澄．澈（dēnɡ chãnɡ）倭．瓜（wěiwō） 清平樂．（lâ yuâ）咀嚼．（juã jiǎo）痴．迷（chī zhī）剝．蓮蓬（bō bāo） 潑水（pō bō）暫．時（zhàn zàn）乘．機（chãnɡ chânɡ）抽噎．（yì yē）顛簸．（bî bǒ）蒙．古（mãnɡ měnɡ）好．客（hào hǎo）似．乎（sì shì） 蚌．殼（bânɡ bànɡ）水瓢．（piāo piáo）應．聲（yìnɡ yīnɡ）亡．賴（wú wán） 為．設果（wãi wâi）友誼．（yí yì）收斂．（liǎn jiǎn）水泵．(bànɡ bânɡ) 二、看拼音寫詞語。
jǔ juã huî huàn wǔ rǔ hán xīn rú kǔ jū gōng jìn cuì （ ）（ ） （ ） ( )（ ） chān fú páo xiào xīu sâ fù tānɡ dǎo huǒ bǎi zhã bù náo （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 三、比一比，再組成詞語。
吟（ ）疆（ ）羞（ ）勒（ ）紹（ ）氈（ ） 鄰（ ）僵（ ）差（ ）勤（ ）招（ ）毯（ ） 牧（ ）愧（ ）淘（ ）蓑（ ）涯（ ）賊（ ） 收（ ）槐（ ）掏（ ）衰（ ）崖（ ）絨（ ） 役（ ）誼（ ）咆（ ）揪（ ）攙（ ）惠（ ） 沒（ ）宜（ ）袍（ ）鍬（ ）挽（ ）慧（ ） 藍（ ）謠（ ）硝（ ）挎（ ）效（ ）呻（ ） 籃（ ）搖（ ）削（ ）跨（ ）跤（ ）紳（ ） 濫（ ）遙（ ）消（ ）垮（ ）絞（ ）伸（ ） 四、換偏旁組成新字，再分別組詞。
侮（ ）淮（ ）謊（ ）賠（ ）偏（ ）漠（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 梁（ ）詣（ ）枳（ ）跺（ ）炭（ ）膛（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 獰（ ）剝（ ）禍（ ）妨（ ）妮（ ）臂（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 五、給加點字選擇正確的解釋。
1．為設．
果（ ）A假設 B擺放 C假使 2．乃．呼兒出（ ）A你、你的 B竟 C就，於是 3．若．無其事（ ）A若是，如果 B如同，好象 C你 4．了．如指掌（ ）A 結束 B明白，懂得 C安全 5．面不改色．（ ）A 顏色 B神色 C景象 6．挺：A.硬而直 B伸出或凸起 C勉強支撐 D很 （1）窗外飛快地閃過一個高大挺．秀的身影。（ ） （2）我的手磨破了皮，挺．疼的。（ ） （3）老師雖然病了，可還硬挺．
著上課。（ ） 7.浮：A輕浮，浮躁 B在水裡游 C停留在表面 D多餘 （1）植物的根就會浮．在地表上，不會埋在土裡。（ ） （2）他水性真好，能一口氣浮．到對岸。（ ） （3）他人太浮．
，辦事不踏實。（ ） 六、補充詞語，再完成作業要求。 （ ）色（ ）流 精神（ ）（ ） （ ）（ ）車薪 （ ）（ ）一體 （ ）飄（ ）舞 嚴（ ）以（ ） （ ）裝素（ ） 廢寢（ ）（ ） 安（ ）樂（ ） （ ）話（ ）說 （ ）辛（ ）苦 （ ）苦（ ）絕 （ ）貞不（ ） （ ）（ ）盡瘁 扶（ ）濟（ ） 千里（ ）（ ） 任（ ）任（ ） 深情（ ）（ ） （ ）（ ）一息 無（ ）無（ ） 1.根據意思填詞語。形容安定地生活，愉快地工作。（ ）
把事情如實地說出來。（ ）
2.選擇一個詞語造句。（ ） 3.造句：哪兒„„哪兒„„ 不管„„不管„„總是„„ 七、選擇合適的詞語填空。
盡管„„還是„„ 不管„„不管„„總是 哪兒„„哪兒
1.（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。 2.（ ）遇到風沙還是雨雪，（ ）遇到乾旱還是洪水，它（ ）那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。
3.（ ）對缺氧已有準備，施工中出現的情況（ ）讓他們始料不及。
拘束 約束
1.這種口頭協議根本（ ）不了他們。
2.主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒都不（ ）。
威力 威望 威風
1.叔叔穿上軍裝顯得非常（ ）。
2.改革開放的政策在發展生產中發揮著巨大的（ ）。 3.爺爺在醫學界享有很高的（ ）。
嚴格 嚴峻 嚴厲
1. 望著老班長那十分（ ）的臉，我一句話也說不上來。 2.老班長忽然（ ）地說：「小梁同志，共產黨員要服從黨的分配。」 3.平時爸爸對我們要求很（ ）。
脆弱 微弱 柔弱
1.老班長微微睜開眼睛，用（ ）的聲音說：「小梁，別浪費東西了。」
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2.「小梁，你不要太（ ）。」最後這句話是嚴厲的，意思只有我知道。 3.王阿姨是一個生性十分（ ）的人。 八、填空寫詞語。
（ ）的毅力 挽救（ ） 赴湯（ ） 百折（ ） 堅貞（ ） （ ）的情緒 閃爍（ ） 瞻仰（ ） （ ）的性格 九、句段推敲。
（一）把句子補充完整，並回答問題。
1.天行徤， 。2。 ，無志空長百歲。 3.不積跬步， ；不積小流， 。 4.少年易老學難成， 。
我對第 句的理解為： 。 5.大兒 ，中兒 。最喜小兒 ，溪頭卧剝蓮蓬。這是 代所寫的《 》中的詞句。上面三上人物中，我最喜歡 ，因為 。 （二）補充句子。
1．地滿紅花紅滿地， 。
2.翠翠紅紅， 風風雨雨，
3.樓外青山， ， 池邊綠樹， ， 4. ，浪淘風簸自天涯。 ，同到牽女織女家。 （三）句型轉換。
1.您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（改陳述句）
2.蝴蝶在花叢中飛。（改擬人句）
3.我在九歲的時候發現了有關胚胎發育的規律。（縮句） 4.櫻桃樹生長。（擴句）
5．春秋末期，齊國和楚國都是大國。（改變語序） 6.難道他會從柴房裡搬來一窩兔子嗎？（去掉問號） 7.楚王一聽，只好向晏子賠不是。（用上否定詞） 8.德國軍官點燃了那支蠟燭。（改「被」字句） 9.我倒想出了一條自我安慰的理解。（修改符號修改病句） 10.《舟過安仁》的作者是楊萬里寫的。（修改符號修改病句） （四）填反義詞。
笨拙—— 喪失—— 不幸—— 異樣—— 文靜—— 富饒—— 稱贊—— 寂寞—— （五）填近義詞。
清楚—— 忘懷—— 代價—— 澄澈—— 迷戀—— 禍患—— 羞愧—— 巍峨—— 清晰—— 分辯—— 典雅—— 情誼—— 十、判斷題。
1.劇本主要通過人物對話或唱詞來推進情節，刻畫人物。（ ） 2.相聲是一種雅俗共賞的神態表演藝術。（ ）
3.傑克像個男子漢似的挺挺胸脯。句中運用了比喻的修辭手法。（ ） 4.《晏子使楚》一文是按事情發展順序來記敘的。（ ） 5.「敝」共十一筆，其中第四筆是「︱」。（ ） 十一、根據課文內容填空。
1.「嫂」字用部首查字法應先查 ，再查 ；用音序查字法，應先查 ，再
查 。
2.「瞬」共 筆，用 查字法查字典，先查 ，再查 。 3.「卸」共 畫，第7筆是 ，用 查字法查字典，先查 ，再查 。 4.「陷」共 畫，它的筆順是 。 5．王叔叔車庫門前老停著別人的車，弄得他的車子很難進出。請你為王叔叔設計一條提示語： 。
6.照樣子寫詞語：圓滾滾 胖乎乎 精衛填海 愚公移山 鞠躬盡瘁 入木三分 人山人海 數不勝數
7. ，天涯碧草話斜陽！這是《 》一文的 句，表達了作者 的情感。
8．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？；不是的，他也在表白著自己的心。這是一個 句，「爸爸的心」指的是 。 9．《草原》一文的作者是 ，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面： 、 、 。贊美了 。 10.《白楊》一文的寫法是 。「突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。」中「高大的白楊樹」暗喻 ，「幾棵小樹」暗喻 。爸爸微笑是因為他相信 。 11.本學期我們認識了許多性格鮮明的人物，如 的楊氏之子， 的老班長， 的老漢， 的加拿大男孩瑞恩， 的費奧多羅夫， 的晏子， 的伯諾德夫人一家。
12.《金色的魚鉤》中老班長的英雄事跡永遠值得我們學習。文章最後一句話的作用是 。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長 ，昭示著老班長的 精神永垂不朽。 13.《再見了，親人》記敘了志願軍戰士與朝鮮親人的代表 、 、 的對話，表達了志願軍戰士與朝鮮人民 的感情。
② 小學五年級語文復習重點內容
在總復習中，應該著重復習的內容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫」。所謂認識，就是要能讀准字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標准》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
二、閱讀
在新《課程標准》中，共提出了11點要求。其主要的是：能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼？怎麼樣（怎麼寫）？為什麼？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發？這類問題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
三、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
③ 五年級復習語文主要要復習哪些重點
在總復習中,應該著重復習的內容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具.要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節.要著重復習讀拼音,寫詞語和句子.讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字.
2、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視.新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫」.所謂認識,就是要能讀准字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫.
3、詞語詞語是語言的最小單位.掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確.要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用.要能聯繫上下文理解詞語的意思的.要注意積累詞彙.新《課程標准》和教材中,對詞語的積累非常重視.要求學生積累的詞彙,主要是指在課文中所學到的詞語.
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思.要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句.
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等.要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點.
認識復句.要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語.
要能正確地修改病句.病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等.復習時,要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）.
擴句和縮句.擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚.縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了.在復習的時候,要講清要求和方法.
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號.認識分號和破折號.標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用.
二、閱讀
在新《課程標准》中,共提出了11點要求.其主要的是：能藉助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法.
關於閱讀的要求,作一些說明：（1）句子意思的理解.（2）給自然段劃分層次.（3）分段和概括段落大意.（4）文章的中心思想.復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗.（5）體會思想感情.實際上有三種情況：一句話、一段話、全文.有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情.只要求體會感情的基調.（6）回答問題.要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫.問題從性質來看,有三種類型：是什麼?怎麼樣（怎麼寫）?為什麼?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的.如：你讀了以後,受到什麼啟發?這類問題應該是多元的.
背誦.主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課後提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求背誦課文中重要的部分.默寫,只指課本中規定的內容.
三、寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文.從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等.從習作的內容來看,有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景.從習作的命題形式來看,主要有三種：全命題、半命題、自由命題.不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求.一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示.
研究和改進復習的方法,提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母.但是復習不是重復練習.簡單的重復是不能湊效的.我們要在復習中,要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法,幫助學生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力.總復習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習.採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較.不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點.
2、讀寫結合復習.就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點.並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來.讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文.
二、分類性復習
從大的方面分,可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分.基礎知識部分,就按上面提到五個方面.閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分.作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分.
在進行總復習的過程中,還要注意以下兩點：
1、突出重點.從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率.從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點.在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點.在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點.從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點.提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵.
2、講練結合.在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納.在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習.
④ 小學五年級語文學習重點應放在哪些部分
在五年級上期時應以字、詞、句為主，段、篇、章的比例少些。
在五年級下學期應在字、詞、句的基礎上，適當提高段、篇、章的比例。讓學生學會獨立分析課文，賞析課文，提高寫作能力，提升個人綜合素質。
⑤ 小學語文五年級上冊的教學重點.難點有哪幾點
重點：來
繼續鞏固已學的字詞，提高獨自立識字的能力，養成主動識字的習慣；能積累優美的詞語和精彩的片段。
培養良好的學習習慣，引導學生自主學習，主動拓展學習內容，提高學生的閱讀水平。進一步激發學生的閱讀興趣，能積極參加課外閱讀活動，有自主選擇書籍的興趣和能力，擴大閱讀面，增加閱讀量。
寫作訓練：觀察生活，學寫小故事、游戲、活動、觀察日記、讀書筆記、材料作文、想像作文，做到有順序，語句通順。能較正確使用標點符號。
難點：
注重語文的實踐活動，積累詞彙及句式和多種寫作方法，培養學生運用語言的能力。
有較快的默讀能力，能藉助資料解決閱讀中的一些疑問。循序漸進地進行寫作訓練，學習收集資料、學習選擇材料、學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。