小學四年級語文寫作方法

❶ 《淺談如何提高小學四年級語文寫作能力》

一、培養學生的學習動力，激發學習的學習興趣

教師只要激發學生的興趣，才能使學生愉快地習作。激發興趣就是對學生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵的評價,讓學生對寫作感興趣。人做完某一件事後，都希望別人的肯定，學生也如此，他們的作文，口頭表達的也好，書面表達的也好，教師評改時，都要找到它的長處，從中發現閃光點，比如一個好詞，一個好句，一個好的構思，一個獨特的見解等都是一個成功教師幫助學生激發寫作興趣的良方。使學生體會到自身的價值，享受到成功的喜悅。    

二、加強課內﹑課外閱讀，做好摘記

小學語文教材所選文章多為典範作品,文質兼美.只有加強閱讀,才能從讀中培養口頭語言表達的能力，激發情感，增強語境，從而提高作文水平。但光靠讀教科書是遠遠不夠的。那就要充分利用圖書室﹑閱覽室中的書籍。讓學生自己去借閱圖書﹑名著。讀後將其中的好詞、 好句 、名言 、警句等摘抄下來，熟讀成誦。作文時就能信手拈來，得心應手，好多還可以終身受用。課內與課外閱讀相結合，真正擴大了學生的視野，陶冶了學生的情操，培養了學習的興趣，為今後習作打下了堅實的基礎。

三、注意培養觀察能力和想像能力 

文學創作來源於生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實感。讓學生通過察看自然風光、人文景觀，親身體驗來認識事物、感悟道理，從而激發學生寫作興趣。有了親身的經歷體驗，就會有創作的素材，就會有寫作的激情，文章也就會有真情實感。否則，學生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味。

總之，寫作非一日之功，只有長期堅持不懈，持之以恆，激發學生的寫作興趣，充分調動積極性，掌握了正確的方法和技巧，就會使學生會變"厭寫"為"樂寫"，變"怕寫"為"好寫"。

❷ 小學四年級語文寫作四寫什麼

小學生作文如何寫好?
一、 選材是關鍵——例如：小學高年級作文題目《問題》.我們生活在世界上,每天都會遇到問題：可以是學習上的問題,可以是生活上的問題,可以是人生成長中的問題,也可以是情感心理問題.但怎麼使自己的文章吸引讀者的眼球呢?當然是選材新穎,絕少雷同的內容了.大家可以看一看,脫穎而出的佳作皆是精心選材的內容.如《我們的問題有「高度」》一文,選擇的是小作者乘坐飛機時探討飛機如何處理「臟東西」的問題.還有一篇作文《六年級的愛情「問題」》,選擇的是人們普遍關注的少男少女「早戀」的問題.《不是問題的問題》選擇的是人生成長過程中長青春痘的問題.這些佳作取勝的第一秘訣就是角度新穎,選材巧妙.
二、 語言是基礎——作文就是書面語言真實生動地表達自己的所見、所聞、所思,讀者是通過閱讀你的語言走進你的內心世界的.因此,語言功底是根本的基礎.一篇好文章語言應該有哪些特點呢?
1、語言清晰.不管是敘事、狀物還是繪景,語言表達要准確清楚,讓人一看就明白你說的是什麼.
2、語言要生動.所謂生動就是語言表達要吸引人,要能繪聲繪色地描寫,讓人讀了如見其人,如聞其聲,如入其鏡.
3、語言要有個性,這是高要求,個性化的語言能體現個人的表達特色,讓熟悉你的人一看就知道是誰寫的,明顯地與眾不同.
三、構思很重要——所謂構思就是文章的布局謀篇,就是文章如何開頭,如何承接,如何結尾.這是寫文章的技巧.平時老師講很多寫作技巧,如「開門見山」,如「前後照應」,如「文末點題」等等,我們在平常寫作時要練習運用.雖然說文章內容是第一位的,技巧是第二位的,但「佛靠金裝,人靠衣裝」,好的表達形式是能為好的寫作內容增光添彩的.因此,寫作技巧是不能被忽視的.

❸ 小學四年級語文寫作技巧

寫作技巧有很多，如果不想花錢報名專門講解的網路教學，那麼就提幾個小建議吧。

1、網路免費視頻；
2、多閱讀課外書籍。
寫作技巧有： 開門見山，直搗中心； 設置懸念，引人遐想；排比造勢！ 名言名句起頭。

❹ 如何幫助四年級孩子學好語文

寫作是使用語言和文字表達和交流的重要方式,理解社會的過程是知道創造性表達的自我.寫作能力是語言素養的綜合表達,而寫作教學是語文教學的重要內容之一,也是語文教學的難點.那麼小學四年級語文作文輔導的方法有哪些?

(美的意境)

一、低年級的孩子開始閱讀更多同步文章,並可以模仿他們.鍛煉孩子講故事對寫作很有幫助.高年級的學生一定要練習寫作.

1、好文章源於生活,寫下你所看到的、聽到;寫下你的個人經歷;寫下你真實的感受,這樣的文章,會生動而動人.

2、寫作不是一天兩天的事情.但是面對今天的應試教育,應該學習一些技巧.例如,為了考試背誦一些好的段落或者是開頭結尾.

3、閱讀更多,用心閱讀,學習好文章、好詞、好句,學會積累.

4、建立了一個新穎的、獨特文章標題.

5、堅持寫日記,這可以練習筆和積累材料.

6、學會引用名人名言,引用不朽的詩歌,讓你的文章更有說服力.

7、在文章中使用了好詞,好詞和好句子,可以為你的文章添加顏色,並使文章升華.但要用到恰到好處,太多會顯得華而不實.

8、學會套用,把人家的話變成自己的.

9、接近大自然,外出度假,更多觀察學習.

10、接近大自然,可以使你的收藏更加豐富多彩. 二、培養多種閱讀和寫作能力

多讀和寫更多是提高學生寫作能力的重要途徑,這就是"讀書萬卷下筆生輝"的原因.在學生有興趣後,教師不應該錯過培養學生閱讀和寫作的機會,否則他們會放棄努力.為了達到多種閱讀的目的,除了引導學生仔細閱讀教科書中的文本外,還應引導學生閱讀有用的課外閱讀材料,並寫出有營養的作文.

(新方法)

小學四年級語文作文輔導,閱讀是積累,寫作是進步,只有閱讀和寫作才能有效提高寫作能力.要達到多文寫作的目的,首先要培養學生寫讀書筆記.具體方法是:優秀的學生可以寫出閱讀文章的主要內容,自己的感受等;中等學生只抄寫文章精彩篇章等;落後的學生不同,他們只需要抄寫一些好詞.三種筆記給學生的成績劃分出優劣,所以小學四年級語文作文輔導有必要給孩子們更多的方法去進行寫作的提高.

❺ 小學作文寫作六要素有那些小學四年級不知道怎麼寫作文！求解：快速寫作的方法

小學六年級是一個關鍵的時期,對於前六年的學習是一個總結.我們對於語文的學習不是要為了認識中國漢字,而是為了要將中國的漢子,詞語掌握並且運用起來.可能很多小學生並沒有認識到這點,所以提高孩子小學作文六年級的寫作水平是非常重要的.那麼小學作文六年級作文寫作步驟是什麼?寫作技巧有哪些?

(積累是最好的技巧)

寫作文的訣竅

技巧一:字跡對於作文來說很重要,也是得分的基本要素.任何的作文考試,閱卷老師在給你打分時,首先看的是字跡.因此,注意你的字跡保持工整的書寫.切記,考作文考寫作的內容,而不是在書寫書法,不要字跡潦草.

❻ 如何指導四年級小學生寫作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

❼ 如何做好四年級語文作文教學

寫作是使用語言和文字表達和交流的重要方式,理解社會的過程是知道創造性表達的自我.寫作能力是語言素養的綜合表達,而寫作教學是語文教學的重要內容之一,也是語文教學的難點.那麼小學四年級語文作文輔導的方法有哪些?

(美的意境)

一、低年級的孩子開始閱讀更多同步文章,並可以模仿他們.鍛煉孩子講故事對寫作很有幫助.高年級的學生一定要練習寫作.

1、好文章源於生活,寫下你所看到的、聽到;寫下你的個人經歷;寫下你真實的感受,這樣的文章,會生動而動人.

2、寫作不是一天兩天的事情.但是面對今天的應試教育,應該學習一些技巧.例如,為了考試背誦一些好的段落或者是開頭結尾.

3、閱讀更多,用心閱讀,學習好文章、好詞、好句,學會積累.

4、建立了一個新穎的、獨特文章標題.

5、堅持寫日記,這可以練習筆和積累材料.

6、學會引用名人名言,引用不朽的詩歌,讓你的文章更有說服力.

7、在文章中使用了好詞,好詞和好句子,可以為你的文章添加顏色,並使文章升華.但要用到恰到好處,太多會顯得華而不實.

8、學會套用,把人家的話變成自己的.

9、接近大自然,外出度假,更多觀察學習.

10、接近大自然,可以使你的收藏更加豐富多彩. 二、培養多種閱讀和寫作能力

多讀和寫更多是提高學生寫作能力的重要途徑,這就是"讀書萬卷下筆生輝"的原因.在學生有興趣後,教師不應該錯過培養學生閱讀和寫作的機會,否則他們會放棄努力.為了達到多種閱讀的目的,除了引導學生仔細閱讀教科書中的文本外,還應引導學生閱讀有用的課外閱讀材料,並寫出有營養的作文.

(新方法)

小學四年級語文作文輔導,閱讀是積累,寫作是進步,只有閱讀和寫作才能有效提高寫作能力.要達到多文寫作的目的,首先要培養學生寫讀書筆記.具體方法是:優秀的學生可以寫出閱讀文章的主要內容,自己的感受等;中等學生只抄寫文章精彩篇章等;落後的學生不同,他們只需要抄寫一些好詞.三種筆記給學生的成績劃分出優劣,所以小學四年級語文作文輔導有必要給孩子們更多的方法去進行寫作的提高.

❽ 四年級作文書寫規范有方法

每一道題目的指導包括「題目要求」、「審題要點」、「習作指導」、「佳作選評」和「習作選編」等五個方面。小朋友們閱讀後將能從中吸收豐富的營養，從而擴大知識視野，拓寬寫作思路，學習靈活多樣、各具特色的遣詞造句、謀篇布局的方法。作者簡介編輯推薦目錄四年級第一學期第一次作文：我愛我家題目要求 習作指導 我愛我家我愛我家我愛我家習作選編 我愛我家我愛我家我愛我家我愛我家第二次作文：成長的故事題目要求 習作指導 競爭使我成長成長的故事我自立了習作選編 失約成長故事我長大了，我能獨自回家成長的故事第三次作文：我的朋友題目要求 習作指導我的好朋友我的好朋友我的好朋友習作選編我的好朋友好朋友我的好朋友永遠留在記憶中的朋友第四次作文：引人入勝的書題目要求 習作指導 引入入勝的書引入入勝的書引人入勝的書習作選編 引人入勝的書引人入勝的書引人入勝的書引人入勝的書第五次作文：奇妙的夢題目要求 習作指導 奇妙的夢奇妙的夢奇妙的夢習作選編奇妙的夢奇妙的夢奇妙的夢奇妙的夢第六次作文：玩得真高興題目要求 習作指導 玩得真高興玩得真高興玩得真高興習作選編玩得真高興玩得真高興玩得真高興玩得真高興第七次作文：如果我是題目要求 習作指導 如果我是宇航員如果我是清潔工如果我是一支習作選編 如果我是男孩如果我是天使如果我是老師如果我是哈利·波特第八次作文：我的探索題目要求 習作指導雞蛋浮上來了「姆潘巴物理問題」我的探索習作選編我的探索——聰明勇敢的螞蟻我的探索——閃光電子門鈴我的探索——蝸牛爬行到底多慢我的探索——溜冰究竟有何決竊第九次作文：刮大風了(片斷描寫)題目要求 習作指導 刮大風了刮大風了刮大風了習作選編 刮大風了刮大風了刮大風了刮大風了第十次作文：我的自述題目 習作指導 我的自述我的自述旅行箱的自述習作選編 我的自述我是一台好洗衣機我的自述眼睛的自述第十一次作文：我題目要求 習作指導我我我習作選編我我……四年級第二學期前言 為了幫助小學生寫好課堂作文，提高獨立寫作能力，我們特約請上海市部分具有豐富作文教學經驗的老師精心編寫了這套寫作指導系列叢書。本叢書共三本，三至五年級各一本。 全書收錄了上海市二期課改小學語文教材的全部作文題。每一道題目的指導包括「題目要求」、「審題要點」、「習作指導」、「佳作選評」和「習作選編」等五個方面。小朋友們閱讀後將能從中吸收豐富的營養，從而擴大知識視野，拓寬寫作思路，學習靈活多樣、各具特色的遣詞造句、謀篇布局的方法。 此外，本書在編寫時，還有以下幾個特點： 1．加強指導的針對性。每一道作文題都寫有精要的作前提示。這些提示緊扣寫作要求，揭示題目特點，針對小朋友作文中的常見病、多發病進行具體的指導。不但為小朋友正確分析題目的含意，防止審題錯誤，而且在廣開作文思路、多角度選擇寫作材料、合理安排文章詳略等方面進行切實有效的指導。 2．突出評點的指導性。每一篇例文後面都有要言不煩的評點。「簡評」力求結合小朋友作文時常常碰到的困惑、疑難和可能犯的毛病，有重點地指點某一方面的寫作方法。既提供比較成功的寫作範例，又指導他們如何避免可能犯的錯誤。精彩書摘 我的朋友 【題目要求】 1．寫一篇作文介紹自己的朋友，講述朋友之間難忘的故事和真摯的友情。 2．有具體內容，條理清楚，語言生動，能表達真情實感；字數在300字左右。 【審題要點】 在同學中，在鄰居或親友中，每個人都有自己形影不離的朋友。既然稱之為「朋友」，那一定是對他最熟悉、最了解的。他的外貌如何，他的性格怎樣，你倆之間發生了什麼事。這些都可以成為你的寫作素材。題目可以根據自己的內容確定。 【習作指導】 1．生活是豐富多彩的，朋友是令人難忘的。先回想自己曾經經歷過的各種各樣的事，高興的、生氣的、煩惱的、快樂的。再想一想與這些事有關的人物，開朗的、自信的、勤奮的、大度的。這就是本文的素材來源。 2．可以先說後寫，在說的基礎上才能妙筆生花。建議可以和同學們做一個人物形象素描的小練筆：選擇一個自己比較熟悉、要好的同學，簡單地描繪他（她）的外貌或性格特徵，然後說出來給大家聽，但不要說出這個同學的名字。假如大家能猜出所寫的是誰，那就說明你的「描寫」很像。 3．由於沒有規定「朋友」的范圍，大家可以打開思路。如果是寫班裡的同學，可以找這位同學聊一聊，談談彼此之間的交往故事，進一步增進友誼。如果是寫學校以外的朋友，可以在簡單介紹他（她）的情況之後，說說關於他（她）的更多的故事。 4．寫完之後，讀一讀。看一看是否做到了條理清楚、語句通順？是否表達了自己的真情實感？ 【佳作選評】 我的好朋友 三年前，一對要好的朋友朝夕相處，盡管她們時常打鬧，但友誼還是那樣深厚，那就是我和親愛的姐姐。今天，又有一對朋友在相互思念，一張對方的大頭貼，一張對方送的粘紙，一看就是老半天。這，也是我和姐姐。 那年，我七歲，她八歲。由於姐姐的父母去外地工作，所以她就成了我們家的一員。一天，媽媽把我拉到一旁說：「姐姐的媽媽要來了！」「那我表現好點就是啦！」我漫不經心地答道。「要是姐姐被接走。」「啊？」我大吃一驚，姐姐在我們家已經住了這么長時間，我們已經像親姐妹一樣了，怎麼可以。我苦苦哀求道：「別讓姐姐走！」媽媽卻說：「約都約好啦，況且姐姐也想家的嘛！」 晚上，我躺在床上翻來覆去睡不著，回憶著和姐姐在一起的點點滴滴，我越想越傷心，眼淚止不住往下掉。我想起媽媽不在時，姐姐為我扎辮子的情景；我想起晚上睡覺時，我倆在床上講笑話直到深夜的一幕；我想起我們在小區的草地上你追我趕的鏡頭。我真的不願姐姐走！可是，姐姐總要回到自己的家呀！想著，想著，我淚流滿面。 第二天早晨，一輛汽車載著姐姐離開了8號大門，離開了小區，離開了水電路。我獃獃地站在門口望著望著，久久不願離開。我相信姐姐也會想念我的。 文章有些特別，雖然題目是「我的好朋友」，但在整篇文章中好朋友卻始終沒有露過面。小作者較多的是通過自己的情緒描寫，表達了自己與姐姐分手時的依依不捨以及分手之後無限的思念。其中，目送著車子離開自己的視線這段場景的描寫，雖然字數不多，卻尤為感人。對於作者與讀者來說，這位好朋友究竟是個怎樣的人已不重要，重要的是，她是小作者的牽掛，是當之無愧、無人替代的「好朋友」。 我的好胴友 我最要好的朋友非欣宇莫屬。 他長得高高的、瘦瘦的，還戴著一副黑框眼鏡，可帥氣了。巧的是，我和欣宇不僅是同桌，還是同一天生日呢！要知道，能在同年同月同日生已經是很有緣分了，能坐在一起成為同學那就更是不易。連媽媽都說我倆有緣呢！ 有一次做數學卷，最後幾道題把我給難住了。我轉頭看了他一眼，沒想到，他只是稍稍皺了下眉頭，用筆在紙上畫了幾條線段，就笑著做了起來。插圖

❾ 如何指導四年級學生寫作

首先，要對四年級學生的學習內容有一定的了解，然後通過練習找到他的不足。