1. 五年級上冊語文蘇教版全解第13課概括主要內容
五年級上冊語文蘇教版第13課概括主要內容：
描敘了飛機載著鄧小平爺爺骨灰撒向大海的經過，歌頌了一代偉人鄧小平的不朽功績和高尚情懷，進而表達了人民祝願他在大海中永生的強烈願望。
2. 五年級上冊語文教材全解回顧·擴展四日積月累圖片
看美國每年將覆蓋好討厭很不規范v
3. 五年級上冊語文書第二課文全解落花生全解
1到3第一段，寫了事情最早的起因；2到14第二段，寫了作者與兄弟姐妹和父母在一起吃花生，聊天的情景；15第三段總結說明父親的話讓自己受益終生。
4. 全解 語文五年級上第六課的近反義詞
一、近義詞
1.
冰涼
——
冰冷
2.
愛惜版
——
珍惜
3.
慈祥
——
慈愛
4.
稀罕
——
稀奇
5.
離別
——
分別
6.
珍藏
——
收藏
7.
眷戀權
——
思戀
8.
分別
——
格外
9.
玷污
——
污染
10.
盛開
——
開放
11.
欣賞
——
觀賞
12.
姿態
——
姿勢
13.
成熟
——
老練
14.
動聽
——
悅耳
15.
乾涸
——
乾枯
16.
點綴
——
裝飾
17.
浮現
——
出現
18.
清澈
——
清亮
二、反義詞
1.
漂泊
——
定居
2.
偶爾
——
經常
3.
慈祥
——
慈愛
4.
稀罕
——
平常
5.
寶貴
——
廢物
6.
涼颼颼
——
暖烘烘
7.
盛開
——
凋謝
8.
成熟
——
幼稚
9.
完整
——
殘缺
9.
清澈
——
渾濁
10.
浮現
——
消失
11.
潮濕
——
乾燥
5. 語文書五年級上的16篇古詩第二版上海教育出版社新教材全解
1、一去二三里
一 去 二 三 里，
煙 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
八 九 十 枝 花。
2、詠 鵝
駱賓王
鵝 鵝 鵝，
曲 項 向 天 歌。
白 毛 浮 綠 水，
紅 掌 撥 清 波。
3、畫
（作者不詳）
遠 看 山 有 色，
近 聽 水 無 聲，
春 去 花 還 在，
人 來 鳥 不 驚。
4、畫 雞
唐 寅
頭上紅冠不用裁，
滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，
一叫千門萬戶開。
5、靜 夜 思
李白
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
舉 頭 望 明 月，
低 頭 思 故 鄉。
6、憫 農
李紳
鋤 禾 日 當 午，
汗 滴 禾 下 土。
誰 知 盤 中 餐，
粒 粒 皆 辛 苦。
7、春 曉
孟浩然
春 眠 不 覺 曉，
處 處 聞 啼 鳥。
夜 來 風 雨 聲，
花 落 知 多 少。
8、村 居
高 鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
9、所 見
袁 枚
牧 童 騎 黃 牛，
歌 聲 振 林 樾。
意 欲 捕 鳴 蟬，
忽 然 閉 口 立。
10、小 池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
11、贈劉景文
蘇軾
荷盡已無擎雨蓋,
菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，
正是橙黃橘綠時。
12 、山行
杜牧
遠上寒山石徑斜，
白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅於二月花。
13、 回鄉偶書
賀知章
少小離家老大回，
鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
14、贈汪倫
李白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。
15、草
白居易
離 離 原 上 草，
一 歲 一 枯 榮。
野 火 燒 不 盡，
春 風 吹 又 生。
16、宿新市徐公店
楊萬里
籬落疏疏一徑深,
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
1 楓橋夜泊
[唐]張繼
月落烏啼霜滿天,
江楓漁火對愁眠.
姑蘇城外寒山寺,
夜半鍾聲到客船.
2 涼州詞
[唐]王之渙
黃河遠上白雲間,
一片孤城萬仞山.
羌笛何須怨楊柳,
春風不度玉門關.
3 塞下曲
[唐]盧綸
月黑雁飛高,
單於夜遁逃.
欲將輕騎逐,
大雪滿弓刀.
4 望天門山
[唐]李白
天門中斷楚江開,
碧水東流至此回.
兩岸青山相對出,
孤帆一片日邊來.
5 題臨安邸
[宋]林升
山外青山樓外樓,
西湖歌舞幾時休.
暖風熏得遊人醉,
直把杭州作汴州.
6 鄉村四月
[宋]翁卷
綠遍山原白滿川,
子規聲里雨如煙.
鄉村四月閑人少.
才了蠶桑又插田.
7 漁歌子
[唐]張志和
西塞山前白鷺飛,
桃花流水鱖魚肥.
青箬笠,綠蓑衣,
斜風細雨不須歸.
8 游園不值
[宋]葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔,
小扣柴扉久不開.
春色滿園關不住,
一枝紅杏出牆來.
9 曉出凈慈寺送林子方
[宋]楊萬里
畢竟西湖六月中,
風光不與四時同.
接天蓮葉無窮碧,
映日荷花別樣紅.
10 別董大
[唐]高適
千里黃雲白日曛,
北風吹雁雪紛紛.
莫愁前路無知已,
天下誰人不識君！
11 飲湖上初晴後雨
[宋]蘇軾
水光瀲灧晴方好,
山色空濛雨亦奇.
欲把西湖比西子,
淡妝濃抹總相宜.
12 題西林壁
[宋]蘇軾
橫看成嶺側成峰,
遠近高低各不同.
不識廬山真面目,
只緣身在此山中.
6. 五年級上冊人教版語文《課堂全解》
黃河之水天上來，奔流到海不復回
7. 五年級上冊語文課文全解的鳥的天堂的主要內容
作者記敘了他和朋友兩次經過「鳥的天堂」的所見所聞，具體描寫了內傍晚靜態的大榕樹和第容二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
8. 小學五年級上冊語文教材全解第一單元的作文
語文是語言以及文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語專言較隨意，直屬接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
9. 人教版五年級上冊語文第17課教材全解
地震中的父與子》
是人教版義務教育課程標准實驗教科書語文五年級上冊
第六組的第一篇課文
。
課文講述了有一年美國洛杉磯發生大地震時，
一位父親冒
著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過
38
小時的挖掘，終於在廢
墟中救出兒子和同學的傳奇故事。文章描寫具體、情感真摯。
一個偉大的父親
，
一個堅強的兒子！這是本文給我們展示的兩個人物形象。
如何讓學生在閱讀過程中體悟父愛的偉大？在反復研讀課文後
，
我確定採用「形
象的感悟
、
情境的感染
、
心靈的感動
，
從而使語文的熏陶感染作用得到充分發揮」
的思路來設計，完成這篇課文的教學任務。
為實現教學目標，
我把教學的重點定為：
①了解父親不顧一切搶救兒子的過
程，感受父親對兒子的愛。②體會這對父子的了不起。
教學的難點定為：
從課文對人物的外貌、
語言、
動作的具體描寫中感受父與
子的了不起。
本課安排二課時進行教學。第一課時的教學目標是：初讀課文，
完成生字教
學。第二課時的教學目標是：體會父與子的了不起，指導感情朗讀。
三、教法、學法：
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採用「變序」的教學方法。
這篇課文的最後一段「這對了不起的父子
，
無比
幸福地緊緊擁抱在一起。」是對全文的一個總結和升華。在教學中，我是這樣設
計的：在學生初讀課文後，讓他們找出課文的中心句，並抓住「了不起、無比幸
福」這些關鍵詞
，
讓學生在深入研讀課文的過程中去解決問題。
在引導學生深入
閱讀時，抓住關鍵詞句，從而體會這對父子的「了不起」。特別是課文中描寫這
對父子的外貌
、
語言
、
動作的詞句
，
引導學生去想像
、
體驗。
像「他挖了
8
小時，
12
小時，
24
小時，
36
小時，沒人再來阻擋他。」這些數字很明確地告訴我們，
這個過程是異常艱難的
，
是常人難以做到的，
反映的是父親救孩子所克服的巨大
困難，體現的是父親那執著的信念。通過對關鍵詞句的品讀、理解、體會，真正
讓學生能通過「形象的感悟、情境的感染、心靈的感動，從而使語文的熏陶感染
作用得到充分發揮。
新課標指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。為了達成以上教學目標，根據新課程理念，結合本組教材「父母之愛」這一專題，重點引導學生抓住人物外貌、語言、動作描寫，感受父子情深，通過創設情境、朗讀品味、想像體驗等方法，引導學生自主探索,讀中感悟。學生則通過多層次(如初讀,細讀,精讀),多形式(如自由讀,指名讀,引讀，分角色讀)的朗讀,以及圈點批註等方法自主體驗，感受父與子的了不起，受到父子情深的感染。
緊扣課文出現的三次「不論發生什麼，我總會跟你在一起！」來組織教學。
10. 小學語文教材全解五年級上冊 20——24課的反義詞近義詞和多音字
20近義詞虛弱衰弱，後悔懊悔，鍛煉磨練，適宜適合，熟悉熟識，拖沓拖拉，驕傲自豪，准確專正確。反義詞虛弱結實屬，艱澀流暢，熟悉生疏，冷漠熱情。21近義詞宏偉雄偉，瑰寶珍寶，仿造仿照，估量估計，景觀景色，掠走搶走，銷毀毀滅，任意隨意。反義詞破壞建設，熱鬧冷清，精華糟粕，銷毀保存。22近義詞進犯侵犯，英勇勇敢，掩護保護，屹立聳立，全神貫注聚精會神。反義詞堅持放棄，沉著驚慌，崎嶇平坦，全神貫注心不在焉，斬釘截鐵優柔寡斷。23近義詞真摯誠摯，崇高高尚，繼續持續，寬敞寬闊。反義詞真摯虛偽，崇高卑微，整齊雜亂，寬敞狹窄。24近義詞歡騰歡悅，浮現顯現，痛苦痛楚，歡樂歡喜。反義詞寂靜嘈雜，歡樂悲傷，沸騰平靜，嶄新破舊。24多音字悄qiao三聲，悄然。qiao一聲，悄悄。剎cha四聲剎那，sha一聲剎車。