⑴ 六年級下冊語文互動課堂丶教材解讀答案
課堂作業本：5、閱讀課文並填空除夕⑦做年菜；穿新衣；貼對聯；貼年畫；放鞭炮；吃版團圓飯；守歲權詳正月初一⑧-⑨店鋪關門；拜年；逛廟會。詳正月初六第十自然段店鋪開張略元宵節第十一和12自然段掛燈籠；放花炮；吃元宵詳正月十九第十三自然段春節結束略像這樣有詳有略地介紹老北京過春節的習俗，好處是：主次分明，重點內容突出。突出了中國春節的習俗特點。表達了作者對詳寫的春節習俗印象深刻，喜愛之情也特別濃厚。6、品讀課文片段，完成練習。片段（一）（3)這段話中提到了孩子們准備過年的哪三件「大事」？把這三件事稱為「大事」，體現了孩子們怎樣的心情。答：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒。把這三件事稱為「大事」，體現了孩子們對春節的重視、開心、快樂、興奮、高興的心情。片段(二）(1)這些描寫突出了除夕的熱鬧、溫馨。(2)香：家家趕做到酒肉的香味。色：男女老少都穿起到貼好了各色的年畫。聲：除夕夜家家燈火到鞭炮聲日夜不絕。這樣寫的好處是：更能體現出春節的熱鬧和快樂的氣氛，更有說服力。
⑵ 課堂達優六年級下冊語文答案
課堂達優六年級下冊語文答案:
第1課
學習探究： 1. ①jì系帶；xì系列。②cuán攢湊；ǎn積攢。③jiàn間隔；jiān中間2.①人聲鼎沸②目不轉睛③記憶猶新④不可思議。3．碧綠；光滑；紫紅；高大4.①D②C③D④A5. 1—8段：回憶百草園的有趣生活。9段：過渡段，告別百草園到三味書屋去讀書。10—24段：回憶在三味書屋的讀書經歷。 6. 因為百草園里有有趣的景物、有趣的故事——美女蛇的故事、有趣的活動——雪地捕鳥。7.三味書屋學習內容枯燥無味，要讀書、習字、對課，但是三味書屋的其他生活比如：折花、尋蟬蛻、做戲、畫畫兒、喂螞蟻都是很有趣的事情。
當堂演練：1. ①窪地；菜畦②蟬蛻；嬋娟 2. 視覺：不必說碧綠的菜畦??向雲霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜。3.兩個「不必說」與後面的「單是」呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。4.①不能。「伏」字准確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；「停」字就無法表現這種情態。②不能。「竄」字顯示速度快，又來得突然，用「飛」字則無法表達這種效果。5. 擬人。續寫略。
拓展延伸：1. 闖禍、捅婁子2. 《從百草園到三味書屋》 3. 頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。
4. 因為這只馬蜂給「我」留下深刻的印象，它不僅蜇了「我」，它的死又與「我」有關。5. 說明了「我」從同馬蜂窩這件事中心靈受到震撼，思想發生了極大的變化。決心不再做一件傷害旁人的事情。
第2課
學習探究： 1. zā；zhā；zhá；jiā；jiá；2.①jīn②dǎn③lí④huái⑤zhà⑥pǔ⑦zān。3．①拖；抄；倒 轉；掄②床頭；床腳；床上；床下；混合 4.文章回憶了四件事，也可以說插敘了四件事。這四件事分別是：①畢業典禮的前一天去醫院探望病重的爸爸的情形。②六年前因下雨不願上學，賴床不起受到爸爸的懲罰以及以後上學從不遲到的情形。③爸爸非常喜歡花。④爸爸讓「我」到東交民巷給在日本的陳叔叔匯款。5.（1）與爸爸叫「我」到東交民巷給日本的陳叔叔匯款相呼應。（2）與爸爸懲罰「我」賴床不起相呼應。（3）與看到夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，「我」雖很悲傷但很鎮定相呼應。
當堂演練：1.tì 2.催著自己，我好像怕趕不上什麼事情似的。 旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。3.「我」得知爸爸不行了，首先意識到「這里就數我大了，我是小小的大人」，然後就對老高說話，而且是「從來沒有過這樣的鎮定．這樣的安靜」。4.對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖「花落」但「果熟」，「我」的成長，「我」的堅強，是對他最好的報答。5.略(要有辯證的思維，從「成長」的兩面性上來談。)
拓展延伸：（一）1.zh?ng；m?2. ①點明正是放風箏的好時光；②觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。 3. ①第7段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的內容更加豐富。4. ①放風箏承載著童年的快樂，常常引起「我」對童年生活的回憶；②已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永遠難忘的；③表達「我」對童年生活深深的眷念之情。5. 仲春時節大地泛出的「淡淡的鵝黃的綠意」，顯出生機和活力，而「我」的童年生活也充滿著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。
第3課
學習探究： 1. ①zhu?②shàn③zhàng④zhǎo⑤hài⑥bang⑦jī⑧sōu 2.示例①峙；對峙②茂；茂盛3．（1）迫切地希望。（2）忌妒，對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。
（3）興致高，情緒熱烈。4.示例：天鵝；細頸；身形；棉襖；暖房5. 沼澤地；老太婆家；灌木林里；老農家；花園里6.由於長得醜陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他；喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他；他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他；他還差點被獵人打死。在黑夜裡，他頂著狂風跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發不出喵喵的叫聲和進不出火花，又被母雞和雄貓趕走。後來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。7.在打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈的追求，努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。
第14課
學習探究：1.?xī ?lǚ ?huái ?bang 2.?博 ?合 ?約 ?歡 ?謬 ?稽 ?膺 ?辯 3.D（尖銳：敏銳而深刻）4.鷹 老鷹 膺 義憤填膺 贗 贗品5.略 6. ?屠格列夫 ?屠格列夫 ?左拉 ?都德7.?肖像 ?語言 ?動作
當堂訓練：1.都德 左拉 都德 左拉2.肖像 動作3.甲：他的眼睛像切開的長縫，眯縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。乙：黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光4. 甲：頭很小卻很漂亮。乙：他的頭像古代義大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。 5.都德：手勢生動、舉止活潑，思維敏捷，善於表達； 左拉：聰慧、堅毅、尖銳。
拓展延伸：1. ?肖像 ?神態 ?性格 2.初入文壇 第一部作品問世 3.承上啟下的過渡作用
4. ?顯示出爐火純青的功力，令人嘆為觀止；?打開令人頓悟醒豁的生活的窗口；?發人深思。
第15課
學習探究：1.?qīng ?shú ?y? ?zuǎn 2. ?當道，當權 ?研究儒家經典 ?粗略地閱讀 ?歷史 3.?推託 告別 ?當時專掌經學傳授的學官 學位的稱呼 ?到了??的時候 達到 ?古時候王侯的自稱 孤獨，孤單 4.?卿 ?孤 ?兄 ?家父、家嚴 ?令尊 ?吾、余、予、我 5.?邪 耳 ?乎 ?矣 ?耶 ?乎 ?矣 ?哉 6.?吳下阿蒙：泛指缺少學識才乾的人，比喻人學識尚淺。?刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。
當堂訓練：1. D 2．?只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。?有個友人寄給他一封信但他卻不能回復。3．?呂蒙認清了學習的重要性；刻苦學習。?傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。?他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義後都能刻苦學習；都有了驚人的長進。4．?業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨——韓愈 ?知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子
拓展延伸：1.今而用之/使待成人/恐蔽兒幼令也。2.?嚴守秘密；?傳授，教授；?滿，到。
3．③ 4．C 5．這孩子（將來）一定會掩蔽（掩蓋、超過）我的名聲的。6．原因：天資聰穎、喜好書法、主觀努力及教導得法等。認識：答案示例：在實際學習中，我認為興趣是最好的老師，王羲之正是因為喜歡寫字，好學上進，才成為書聖的。7．?xíng ?zhù ?jī ?yì 8．?曾經 ?把 ?緣故、原因 ?玷污 ?扔 ?這 9．?樂羊子妻批評樂羊子行路拾遺的錯誤。?樂羊子妻批評樂羊子中途廢學的錯誤。10．貪小利而失大節 志士不飲盜泉之水 廉者不受嗟來之食 德高品潔，才識過人。11.學習貴在持之以恆，不可半途而廢。
第16課
學習探究1．①dàn②fú③chán 2．①省②攛掇③踱3．①排行輩分②第三人稱，五四文章里常用來指女性③害怕④從旁鼓動人做某事4．①朦朧②依稀③漂渺。造句：略。5．本文的線索是:到趙庄看戲。 結構層次:(1)看戲前(1—3段)——(2)看戲中(4—30段)——(3)看戲後(3l
一49段) 6(1)A .隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉間生活;C. 看社戲前的波折;D.夜航去看社戲途中;E.去趙庄看社戲; F.看社戲後歸航偷豆; G.六一公公送豆。 (2)詳寫的是:C D E F (3)略寫的是:A B G 。7平橋村: 一個離海邊不遠,極偏僻的,臨河的小村莊;住戶不滿三十家,都種田,打魚,只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土。因為:(l)我在這里不但得到優待,又可以免念「秩秩斯於幽幽南山」了;(2)許多小朋友伴我來游戲,掘蚯蚓,釣蝦,放牛;(3)沒有封建禮教的約束,人人平等。
當堂訓練1．略。2．cuàn、 yùn、chán、掘、侮、怠慢。3．甲月夜行船；乙月下（午夜）歸航4．①我上船時的心情:輕松、愉快(與前文的著急心理形成對比)。②「朦朧」原來是形容詞，現在作動詞。③這樣寫既形象真切，又突出了船行的快。寫岸上的連山，像踴躍的獸脊向船尾跑去，這是「我」坐在船上產生的錯覺，覺得船是靜的，山是動的，正如坐車往窗外看，覺得窗外的景物往後移動一樣，這樣通過感覺來反襯生動細致地寫出了船行的迅速以及急切想看戲的心情。5．不能互換。「發散」是向外擴散，「彌散」是慢慢地消散。因為清香是由豆麥和水草所發出並向外擴散的，應用「發散」，如換成「彌散」則前後詞語搭配不當。清香只能在空氣中慢慢消散，所以第二處應用「彌散」，而不能換成「發散」。6．在春末夏初。因課文寫「消夏」「掃墓完畢之後」,「羅漢豆成熟」「兩岸的豆麥」這些都是春末夏初時的景物。 7．從趙庄回平橋村途中的描寫以仙境再擬社戲，「回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。」另外，還寫得帶有童話色彩，如「那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥」，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。
拓展延伸1．Lài、震撼、穎2．承上啟下。3． ①在我的炎黃二帝巨型雕像落成典禮會上，有一方聾啞少年一直在專注的看教師用手勢給解釋典禮全程，並且天真無邪的笑著，這讓我感動。②我去中州大學聾人藝院時，幾百聾人學生雙手高高舉起不停擺動，表示歡迎，臉上真誠燦爛的笑，這讓我熱淚盈眶。4．① 不能去掉。「專注地」准確的描繪了聾人用心看的表情。去掉了就不能表達作者的贊美之情。②不能去掉。「不停的」是聾人熱情歡迎作者的表現和也是內心真誠的體現。去掉就顯的平常，不足以讓作者熱淚盈眶。5 表達了對寂靜世界裡的聾人的純良的心，無邪的眼的感動與贊美之情。
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題目我不寫了哦（1）居然（2）請勿投放信件（3）是一個聰明、善良、有愛心的版孩子。（權4）後來，每天的早晨、中午和晚上，我都會准備一些食物來喂給這些可愛的「小精靈」們吃。每次我來到鳥窩；他們便一個個的停在我的肩頭，有的用頭在我的臉上蹭啊蹭，有的在我的肩膀上挑來蹦去。過不了多久，我們便成了好要好的朋友，而我也漸漸喜歡上了這些可愛的小傢伙呢！
⑸ 小學六年級語文下冊全能課堂答案
我的理解能力，出錯了。o(︶︿︶)o
嗚嗚嗚
什麼版的？
⑹ 六年級下冊語文課堂直播一,二單元組末好時光
/link?url=_-ziLaAh4SW回答不易，敬請及時採納下專，謝謝屬
⑺ 六年級下冊語文課堂作業本答案
「駝頭」象徵抗旱
「鹿角」象徵健康長壽
「蛇頸」象徵靈活多變
「龜眼版」象徵富有靈氣權
「魚鱗」象徵神聖的防衛
「虎掌」象徵英勇不屈
「鷹爪」象徵騰雲駕霧，勇敢果斷
「牛耳」象徵勤勞善良
圖騰指一個名族認定的標志
還以龍 狼 蛇 玄鳥 熊…作為圖騰
⑻ 與課堂同行六年級下冊語文的答案
。。。。神馬？！我還沒做到，你說是第幾課的？我去相關練習找找吧！
⑼ 智慧課堂六年級下冊語文第一第二課課內課外詞語
孤家寡人
發音 gū jiā guǎ rén
釋義 三代帝王的自稱。後指脫離群眾，孤立內無助的人。
出處 《禮容記·玉藻》：「凡自稱，小國之君曰孤。」《孟子·梁惠王上》：「寡人之於國也，盡心焉耳矣。」
示例 到了今日，雲岫竟變了個孤家寡人了。（清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第六十五回）
近義詞 稱孤道寡
⑽ 六年級下冊語文課堂直播試卷答案
【參考答案來】
源一、僻靜 徹底 魅力 藐視 控制
妒忌 吶喊 侮辱 抵禦 阻撓
二、琅琅 動人 鼎鼎 風塵
1、略;2、議論紛紛 人才濟濟 千里迢迢 文質彬彬……
三、
1、好雨知時節，當春乃發生
2、不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。
無意苦爭春,一任群芳妒。
3、少壯不努力老大徒傷悲
4、征戍戰士飲酒作樂 對和平生活的嚮往
5、略
四、
1、經過老師的教育，張曉智同學端正了學習態度，明確了學習目的。
2、曹前進同學被評為學校「十佳少年」。