四年級語文措施

㈠ 小學四年級怎樣提高語文水平

小學四年級的語抄文的文章主要是以景點或者半命題的作文為練題，要想提高語文水平必須認真完成老師每天布置的作業和練習題目。 首先是要會給加點的字注音；看字寫詞語；「把」「被」字句式； 要領會語文作文的六要素，再把人物或者物寫「活」起來了，這樣更加體現了作文的整體觀念，讓讀者體會到作者的寫作方法與眾不同；還有就是掌握閱讀分析文章的修辭手法，例如：比喻、擬人、排比、誇張、作比較、比擬；最關鍵的是寫好作文，因為這關繫到語文考試的重要指標，佔比分大,了解語言文字的特性，觀察周圍的事物，收集有關圍繞主題的作文資料，運用優美的語言文字，這樣就可以寫好一篇好文章了,一致於進一步提高語文水平了！ 你能夠知道學好語文的重要性，祝你語文成績有所提高！

㈡ 怎麼學好語文方法技巧四年級

1、語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三四年級積累的關鍵仍然是專詞語，而且是大量的屬詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲於孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。

2、大量詞語的積累首先來源於課文，孩子們學習了課文，對課文的內容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬於理解性積累，記起來容易而且記牢。

3、其次，詞彙的積累來源於孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。

4、四年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。對於這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行准確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。

㈢ 四年級語文怎樣提高

二樓的wsbnoo,我不贊同你的觀點，我也四年的，據我的經驗：
基礎知識：課前認真預習，多讀幾遍課迴文，理解答主要內容，課堂積極發言，不要害怕老師，每個問題積極舉手，說錯了，也沒關系，反正，給自己找機會，多鍛煉語言。
習作：多積累，最好是積累段，構思好之後，一直寫，不要干任何事情，以免打斷思路，寫完後認真修改(主要修改病句、結構、詞語，錯字最後改）。
口語交際：預習內容，寫在一張紙上，多讀幾遍，背下來，上課時，把寫得背下來（避免緊張）。
總而言之，認真學習，任何事情，不要草草了過，我就是這么學的，效果不錯，你也試試！主要還是自己理解。

㈣ 四年級的語文怎麼提高

1 多看一些好書，好文章。最好准備本讀書筆記，寫好句。
2 讓他多背下古詩（最版好先背簡單的，權以後再慢慢加深難度。 文言文以後再說），以後對默寫和作文都好。
3 培養一下對語文的興趣
4 除了多看書外，還可以寫周記鍛煉文筆，持之以恆就會越寫越好也可以背一些優美的好句好段，自然會有所提高。

㈤ 如何把四年級的語文提高

提高語文水平其實很簡單，但又最困難。關鍵是提高的閱讀興趣，擴大孩子的閱讀量，多讀多寫，要有足夠的閱讀時間，一點一點的慢慢積累，沒有什麼速成的方法。

㈥ 小學四年級語文學習方法

1、能夠分類積累詞語。

2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。

3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。

教學重點：

1、分類積累詞語。

2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

教學難點：

1、把句子寫具體。

2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學過程：

一、語海暢游。

（一）詞語真有趣

1、學生自由讀下面兩組詞：

瞧看瞅掃視盯著

講說商量告訴勸告

2、尋找規律：從詞語的意思來歸類記憶。

3、奪紅旗：比一比，誰記得又快又准。

4、比一比，誰積累的詞語多？照樣子再說幾個。

寫表示「看」意思的詞：

寫表示「說」意思的詞：

5、拓展練習：說一說，還有那些詞語表示「拿」「走」的意思。

寫表示「拿」意思的詞：

寫表示「走」意思的詞：

（1）學生在練習本上寫寫。

（2）組內交流。

（3）班上交流，比一比那一組說得多。

（二）讀一讀，再說幾個這樣的詞語。

1、讀詞語：落落大方竊竊私語滔滔不絕 源源不斷 栩栩如生翩翩起舞

2、說說詞語的意思。

3、說一說，這些詞語有什麼特點。

4、同桌互讀，看誰記得又快又准。

5、小組內比賽，比一比誰積累的詞語多？

照樣子再說幾個「AABC」的詞：

（例如，閃閃發光 熊熊大火 戀戀不舍 心心相印 炯炯有神 彬彬有禮 亭亭玉立）

（三）讀一讀，說說體會到了什麼。

（1）讀下面兩組句子，說一說體會到了什麼。

●去湖濱公園的路很近，只有五百米左右的路程。

去湖濱公園的路很近，大約需要走十分鍾。

去湖濱公園的路很近，前面路口向左一拐就到了。

●風真厲害，水面上湧起了波浪。

風真厲害，碗口粗的大樹被它連根拔起。

風真厲害，逆風行走和費勁。

（2）討論與交流這兩組句子在表達上有什麼相同和不同。

（第一組句子里，「去湖濱公園的路很近」這個意思，例舉了三種表示方式。第二組句子里，後面畫橫線的三個分句雖然表述不同，但都說明了「風真厲害」這個意思。）

（3）補充練習。

●去湖濱公園的路很近，。

●風真厲害，。

●街道上的人真多，。

●這兒真靜，。

三、布置作業。

1、寫表示「看」意思的詞：

。

2、寫表示「說」意思的詞：

3、寫幾個「AABC」的詞

㈦ 四年級語文如何教的有效

各位同仁：今天，我和大家交流的題目是《》。語文課堂教學包括教師的教和學生的學兩個方面。因此，課堂教學包括對教師的教和學生的學兩個方面。作為四年級語文教師，我想應從以下三個方面入手：一、在教師課堂教學方面 圍繞課堂教學，教師要做一系列的工作，重點是備課和上課兩個環節。 1.備課。備課是教學工作中非常重要的環節，備好課是上好課的前提。教師一定要抓好這一環節，做好以下幾點：①教師要鑽研教材；②遵循備課的基本要求：備教材、備學生、備方法、設計課堂教學；③同頭課教師要互相研討、確定文本的重點難點。④提前一周備好課後，要習慣復備自己的教案。 2.上課。上好課是提高教學質量的中心環節。抓好課堂教學，提高課堂教學效果可從以下幾方面入手：①精心安排每堂課的教學結構，努力實現教學過程最優化；②明確一堂好課的標准：教學目的明確、教學內容正確、課堂結構嚴謹、教與學方法得當、教學效果顯著。 二、在學生課堂學習方面 對學生課堂學習的管理包括學習方法的指導和良好學習習慣的培養兩個方面。 1.對學生學習方法的指導。①課前預習。根據四年級語文學科性質和學生實際水平提出預習的要求，讓學生在了解新課內容的基礎上，注意復習學過的知識，並藉助學習工具，獨立解決問題，鍛煉學生解決問題的能力。②課堂練習。課堂練習是學生學習的中心環節，要求學生做好上課前的准備。教育學生上課要專心聽講，開動腦筋，著重理解，理清思路，記好筆記。③課後復習。要求學生當天的功課要當天復習。④獨立作業。解題要一絲不苟、獨立思考，力爭一遍做對，解題後要進行檢查。2. 良好學習習慣的培養。①自學習慣。自學是獲取知識的主要途徑。通過自學，學生可以獨立領會知識，把握文本本質內涵，分析知識前後聯系，反復推敲，理解文本，深化知識，形成能力。② 總結歸納的習慣。每單元中每課的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，每課課後必須有小結，單元結束後也必須有小結，對所學知識進行概括，使所學知識系統化。③觀察思考的習慣。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特徵。④練後反思的習慣。做完練習並非學習的最終目的，重要的是將知識進行引伸、擴展、深化的反思。反思一般要從三個層次進行：一是對當天的知識要點進行總結歸納；二是利用知識要點做拓展練習，加深印象；三是及時糾正學習中的錯誤，總結錯誤原因，避免再錯。三、在語文學習方面語文學習的過程，其實質就是積累和運用的過程。因此在語文學習過程中要1.要繼續重視語言的積累 從四年級的期末考試中，讀拼音寫漢字選用了5個詞語，要求學生學生寫，結果本題的得分率只有85.15%；句子積累的得分率也只有85%多一點。這說明學生的語文積累還不夠，必須繼續重視基礎知識和語言的積累。 2.要立足於課堂培養閱讀能力 閱讀部分歷來失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力；二是重視體會詞句含義的能力；三是學習課文的表達方法。教師要切實抓好課文的閱讀和理解。應教給學生課前預習的方法並讓學生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時間內解決。同時，教師應巧妙設計好教材中的訓練點，把每一篇課文都作為語言文字訓練的教材，使學生學會精讀批註、聯繫上下文理解詞語、句子意思等方法。3、引導學生活學語文 我們的語文教師抓住語文教學本質屬性，拓寬語文學習途徑，開發語文學習資源，全面提高學生的語文素養。首先學習語文必須有足夠的「積累」，這是不容忽視的規律；但是，「積累」是為了「用」。也就是說，學語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段。既是工具，就不能當作擺設，而要於參與各種實踐活動。對於學生來說，首先是拿它用於學習實踐，用於學習各種新的知識技能；還要把它用於生活和種種社會活動。學生學了一些字詞，學了一些句子，讀背了一些詩文，如果僅僅是為了記住它，把它儲存起來，那是我們一貫反對的「死讀書」，必然導致死記硬背，使學生的思想僵化，才智被扼殺。「積累」和「運用」兼有，才是完整的語文能力。質量是教學的生命線，提高教學質量的關鍵在課堂，我們要牢固地樹立質量意識，加強對課堂的研究，促進我們從學習《語文課程標准》入手，養成勤於反思的習慣，探討、加強和改進語文教學的策略，這樣才能促進學生語文素質的養成，推動語文教學質量的不斷提高。

㈧ 怎樣學好小學四年級語文的方法

怎麼復樣學好小學四年級語文的制呀？有什麼好的方法的呀？
小學四年級語文是小學階段語文進入小學高年級的過渡，
也是對小學低年級語文的綜合，
所以到小學四年級感覺到語文不好的話，
說明你在小學低年級的語文沒有學好的呀，
所以如果你補習一下一到三年級的語文的話，
估計語文成績就會上去的呀。

㈨ 四年級學生如何提高語文成績

字詞、古抄詩詞、古文課內全部會背，課外可以拓展。多讀書，每天按時定量。多練習寫作。

㈩ 四年級語文我的建議。

雪
「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」在寒冷蕭瑟的冬天，我們小孩子最盼望的就是下雪了。大自然用雪的畫筆繪出了一個粉妝玉砌的世界，帶給我們無限的興奮與驚喜。
下雪之前，天空一片鉛色。也不知到底從哪一刻開始，就悄無聲息地飄起了雪花。起初，雪並不大，也不太密，零零落落如柳絮輕飄，又像那白天鵝輕輕抖動著翅膀，一片片小小的羽毛飄飄悠悠落下啦。這時，我會沖到屋外，仰著臉迎，伸著手接這些可愛的精靈。呀，我暗紅色的羽絨服上綴滿了雪花，顯得那麼醒目！我睜大眼睛，入神地欣賞著它們。看，每一片雪花都呈六角形，而那角又有星枝狀的，針狀的、柱狀的……真可謂千姿百態！漸漸地，雪大了，密了，就像誰用力搖動天上的玉樹瓊花，那花瓣紛紛飛下，你抱住我，我擁緊你，在天地間織成一張巨大的白網，萬物被這輕柔的雪花覆蓋著。這一刻，一切那麼美好，那麼寂靜。我折進屋內，望著窗外紛飛的雪花，彷彿自己也成了它們中的一員，我聽到了雪花的笑聲，真的，它們的歡樂，我感受得到。
可有時從天空落下的雪，似乎並不是六角形的花瓣，而是一顆顆小小的雪粒，像白砂糖，又像小銀珠，誰能告訴我這究竟是為什麼呢？它們直直地快速墜落，彷彿奔著一個目標而去。如果趕上那呼嘯的狂風，雪就會密密地斜織，甚至橫飛過來，張開嘴巴嘗嘗吧，嘿，說它像糖卻不甜，似味精卻不鮮，如鹽卻不咸。它們只管下呀下呀，掛起白茫茫的天幕雪簾，地面鋪起了地毯，樓房穿起了白袍，大樹開滿了「梨花」，一切充滿了詩情畫意。我和小夥伴們出來了，我們堆雪人，打雪仗，在軟軟的雪地上刻上了密密的腳印……
待到融雪的時候，天氣出奇的冷。冬日的陽光下，雪化作了不忍離去的淚水。它們多麼留戀這個世界呀！也許背陰處的積雪會多堅持幾天，但那原本柔軟的軀體，卻變得透明而堅硬，它們註定要與我們告別了。它們完成了自己的使命，
將歡樂和聖潔播撒到了人間。

陽春三月，數番微風。東風姑娘熱熱地吹，帶著春雨弟弟淅瀝瀝的小雨。我建議大家往杭州西湖走一走。 春姑娘來了，這人間天堂——西湖又是一番景象，下面就聽我來先容一下吧。 站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，連綿起伏的山巒，一山青，一山濃，一山淡，平靜的湖面如同一面鏡子，真是一幅優美的山水畫! 十里明湖中,蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。湖心的三個小島——湖心亭、小瀛洲、阮公墩，這三個美麗的小島，就讓你自己往看一下吧！ 到了夜晚，西湖又是一番景象，夜幕初垂，明月東升，岸邊的花燈倒映在湖中，遠處不時傳來悠揚的琴聲。在這美麗的湖中會覺得天上人間都融化在月色里了。 希看大家能夠採納我的建議。到風景秀麗的西湖邊，漫步暢游，行船游湖，一定會讓你回味無窮！