四年級下冊語文園地七課件

Ⅰ 四年級下冊語文園地七作文

四年級下冊語文園地七習作

北京育民小學四1班 賈沫雪

習作要求：我敬佩的一個人

在我們的身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小夥伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拚搏的叔叔、阿姨……選擇其中的一位，通過具體事例，誇誇他們執著追求的精神。如果你覺得他的其他品質令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。內容要具體，語句要通順。

我敬佩的一個人——我的媽媽

思維再現：

一、羅列材料

——根據文章主題、作文要求選材，羅列想到的一切相關材料。

就《我敬佩的一個人——我的媽媽》這篇文章來說，本文小作者想到的材料如下：

媽媽每天叫爸爸起床 媽媽負責家中購物

媽媽組織大家去太陽村 媽媽買白菜送鄰居

媽媽孝敬奶奶 媽媽愛惜圖書（重點：借來的書）

媽媽尊敬老師（以家教為例）

媽媽急人所急（下雨了，替呂阿姨想辦法不讓鞋被雨水浸壞。）

二、篩選，組織材料

——審視前面所羅列的材料，進行選擇，分類、歸納，然後排序。

三、根據組合、排列好的材料組織開頭結尾

——開頭總括，結尾總結。都是對歸納好的材料的總結、提煉。

開頭：我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用行動指引著我，我十分敬佩她。

結尾：這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人。因此，我敬佩她！

四、作文

——先靜心回顧第二步，第三步思考成果（重點：第三步），然後，開始作文。要求其間不再問任何問題，一氣呵成。

我敬佩的一個人

——我的媽媽

我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用積極的行動指引著我。我十分敬佩她。

對於家人，媽媽有著細膩的愛。正因為有她的細心關愛，我們一家人的生活都很幸福。媽媽竭盡全力關心我的生活和學習，對我認真負責自不必說。對於我們家的每一員，她都是精心照顧著。每天早晨，她都會按時起床做早飯，准備好早餐才叫我和爸爸起床。對於我們家的老人——我的奶奶，媽媽更是孝敬。每個周末，媽媽帶我去姥姥家之前，總要把桌子椅子等都收拾好，把家中的一切安排好，絕不給奶奶留一點兒活兒，讓奶奶也能輕松度周末。我們家還有個呂阿姨。她雖然是來我家幫忙做飯的，但媽媽對她就像自家人。有一次，我們吃完飯，呂阿姨要走了，天卻下起雨來。媽媽一見，趕緊拿來雨傘。還說：「得再想個辦法，別讓雨水把鞋打濕了。」呂阿姨無奈地說：「那有什麼辦法啊？算了吧！」可媽媽卻讓我拿來兩個塑料袋，給呂阿姨當鞋套。然後，才放心地送走了呂阿姨。

媽媽不僅待阿姨如親人，對來我們家的每一個人都如此。比如說吧，媽媽給我請了家教，不僅僅是按時付工資，還常常親自做好吃的讓老師帶回家去和家人分享。遇到什麼特殊情況，她也不急不惱。一次，老師遲到了四十多分鍾，媽媽就先靜心帶著我看書、讀書。等老師來了，還一個勁兒地勸老師不要著急，先休息一下，喝口水。水也是媽媽事先給倒好的。

媽媽不僅這樣關心著身邊的每一個人，更具有博愛精神。有一次，媽媽得知有個叫「太陽村」的地方，那裡生活著很多可憐的孩子。他們或是根本沒有了父母，或是無法得到父母的照顧。媽媽就組織大家去了那裡，去關愛那些得不到父母之愛的孩子。

媽媽不僅是個有愛心的人，也是一個寬於待人、嚴於律己，講原則的人。比如說吧，她在生活上嬌慣我，給我買名牌衣服，買好吃的。可對於有些事，卻絕不讓我一分一毫。有一次，我在借來的書上折角。媽媽一見就批評我不愛惜圖書。我辯解道：「你瞧，這書都爛成這樣了！你看，幾乎每一頁都有胡寫亂畫的東西！還有裂口！」我邊說邊理直氣壯地翻著書頁給她看。心想：「這回你沒理了吧？」沒想到，媽媽卻說：「別人怎麼樣我不管，這書以前什麼樣我也不管。現在，是你在看，就一定要愛惜！別人的東西，更要愛惜！」說完，她還把書上破損的地方都細心粘好了。

這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人。因此，我敬佩她！

孩子的話：

寫這篇作文之前，老師先讓我們自己確定寫誰，並在紙條上一一列出自己所能想到的有關那個人值得敬佩的事件。然後，篩選材料並歸類。再把開頭、結尾想好，這才寫作文。我按照這些要求做准備花了很長時間，不過寫作文就很快完成了。

家長的話：

親愛的女兒：很高興也很欣慰看到媽媽在你心中如此美好……對於媽媽來說，是否令你敬佩不重要。我只願你平安、健康、快樂！只願你永遠把媽媽當作最好的朋友……

老師的話：

小作者寫自己的媽媽，從媽媽有愛心，講原則兩方面來寫。重點寫媽媽有愛心，又從媽媽對家人和他人的關心兩方面來寫。選取生活中的平凡瑣事，詳略得當地安排材料，把媽媽「想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人」的品質表現得恰如其分。

Ⅱ 四年級下冊語文園地七口語交際

在我們每個人的身邊，總是有許多值得我們學習的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨……這些人，總是在背後為我們付出，不計回報。同樣，在我的身邊，也有一位讓我十分尊敬的長者，他就是——王叔叔。
王叔叔是一個五十歲左右的中年男子。他皮膚黝黑，身材高大，常喜歡穿灰黑色衣褲。由於多年的操勞，手背粗糙得像老松樹皮，裂開了一道道口子，手心上磨出了幾個厚厚的老繭。流水般的歲月無情地在他那醬紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那本是烏黑烏黑的頭發和山羊鬍子也變成了灰白色的，只有那雙眼睛依舊那麼有神，盡管眼角布滿了密密的魚尾紋。
記得王叔叔剛搬來我們這棟樓時，許多的鄰居都不願理他，以為他是那種庸庸碌碌的農民漢子。可第二天，我們就改變了這種看法。那天早晨，天氣晴朗，我起了個大早，剛走出門，習慣性地伸出手去拿垃圾桶，准備去倒垃圾。誰知，垃圾桶竟然不見了，這是怎麼回事呢？我的腦海里，不由冒出一串串問號。難道是被人偷了？正在這時，走廊盡頭傳來了一陣腳步聲，我回頭望去，只見王叔叔提著空空的垃圾桶朝我走來，臉上還帶著微笑。幾個剛出門的鄰居也看見了，不禁嘖嘖稱贊。王叔叔對我說：「小妹妹，以後倒垃圾的活就由我來做吧！」我愣了愣，不由得重新對王叔叔做了一番評價：這個人，雖然外貌不怎麼樣，可內心似乎很善良，應該能和他成為好朋友的吧。於是，從那天起，我和王叔叔就成了朋友。
王叔叔不僅樂於助人，他也十分好學呢！
每到周末，王叔叔就跑來我家，請我教他打字，有時讓我教他上網。我總是忙得不亦樂乎，他也學得不亦樂乎，還開玩笑地對我說：「吳老師，這學費怎麼算啊？」我常常被他一本正經的樣子逗得哈哈大笑，也學著他的樣子說：「這學費嘛，就免了吧。」因此，我們的學習總是在快樂中進行著。
天下沒有不散的筵席，很快地，我就要搬家了。那天，我依依不捨地望著那片我生活了九年的土地。忽然，王叔叔氣喘吁吁的跑了過來，舉著一個精緻的盒子對我說：「琦芬，這份小禮物送給你，就當做是學費吧。」我打開盒子，原來是一隻努力在樹幹上向上攀爬的蝸牛，十分漂亮。「它的意義是，祝你的學習天天向上哦。」
如今，那隻意義深重的蝸牛還擺在我的書桌上，它時常勉勵我要向它和它的主人學習。

Ⅲ 人教版小學語文四年級下冊語文園地七我的發現中引號的作用分別是什麼

引號的作用:

1、表示引用的部分

2、表示特定稱謂

3、表示特殊含義，需要強調

4、表示否定和諷刺

5、表示著重論述的對象

6、特殊疑問表示否定

引號最基本的用法是引用，引用包括直接引用和間接引用。直接引用是把人所說的話完整地記錄下來，分三種情形，例如：

1、丫姑折斷幾枝扔下來，邊叫我的小名兒邊說①：「先喂飽你！」

2、「哎呀，真是美極了！」皇帝說②，「我十分滿意！」

3、「怕什麼！海的美就在這里！」我說道。③

說明：例1是說話人在前，說話在後的情形，例2是說話人在中間，此前此後都是他說的話的情形，例3是說話人在後面，前面是他所說的話。上述三個例句中的①②③處分別用冒號、逗號和句號，這是由引號所引發的固定搭配，不能變動。
間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語意拈來放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代，就很難發現它是引用。例如：

4、適當地改善自己的生活，豈但「你管得著嗎」，而且是順乎天理，合乎人情的。

5、現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，「形神兼備，充滿生機」。

6、唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所為」。

由4、5、6我們可以看出，跟引回號在一起的句號或逗號，都要放到引回號之後。如此相對照，直接引用是完整地明引某人原文，句號或逗號等打在引回號之前。

一般地說，起引號跟引回號要成對用，但也有例外，即一段接著一段地直接引用時，中間段落只在段首用起引號，該段段尾卻不用引回號。

例如某人說了五段話，則第一、二、三、四、五段的段首都要用起引號，第一、二、三、四段段尾卻不用回引號，回引號只用在第五段末。另外，引號裡面又要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。例如：

7、我聽見韓麥爾先生對我說：「唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：『怎麼？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗郎士，這也並不是你一個人的過錯。」

引號除了引用外，還具有強調的作用，例如：

8、從山腳向上望，只見火把排成許多「之」字形，一直連到天上。

9、說他臉上有些妖氣，一定遇見「美女蛇」了。

另外，引號還有反語的效果，用來表示諷刺和嘲笑。例如：

10、他們（指友邦人士）的維持他們的「秩序」的監獄，就撕掉了他們的「文明」的面具。

例10中的引號，表明秩序是不合理，文明是自我標榜，其實一點也不文明，用的是反話正說，具有嘲笑的客觀效果。

Ⅳ 小學四年級下冊語文園地七鵬程萬里的文章

課堂作業本語文園地七! 傳說我國古代有一種鵬鳥，是一種名叫「鯤」的大魚變成的。它的背長達幾千里。每年六月，它都要飛往南海的「天池」，它把

Ⅳ 四年級下冊語文課文 語文園地七 成語故事 鵬程萬里

鵬程萬里
[讀音][péng chéng wàn lǐ]
[解釋]相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠大。
[出處]《莊子·專逍遙游》：「鵬屬之徒於南冥也；水擊三千里；摶扶搖而上者九萬里。」
[近義]前程似錦鶻程萬里來日方長長風萬里前程萬里鵬霄萬里前途似錦萬里鵬程
[反義]日暮途窮走投無路窮途末路不堪造就

Ⅵ 4年級下冊語文園地七,日積月累是什麼樣類型的詞

日積月累，指復一天天的不斷積累制，越積越多。每天不斷的積累。形容長時間的積累。
出處

《宋中·喬行簡傳》：「日積月累，氣勢益張。」

例句

1、學習知識應日積月累，不能一曝（「曝」字不能寫成「暴」，要特別注意）十寒。
2、學習外語沒有什麼訣竅，只有靠日積月累才行。

近義詞

積少成多，成年累月，日就月將，集腋成裘

注意

「累」不讀lèi。讀lěi。
意思相近的名句
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

相關故事

騏驥一躍 不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之 朽木不折 鍥而不舍金石可鏤愚公移山 精衛填海不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。[1]

中考題目

2011年北京語文中考作文題目為「日積月累」

Ⅶ 四年級下冊語文園地七的日積月累的詞的意思

雄心壯志xióng xīn zhuàng zhì
【解釋】：偉大的理想，宏偉的志願。
堅定不移jiān dìng bù yí
【解釋】：偉大的理想，宏偉的志願。
堅韌不拔jiān rèn bù bá
【解釋】：堅：堅定；韌：柔韌。形容意志堅定，不可動搖。
自強不息zì qiáng bù xī
【解釋】：自強：自己努力向上；息：停止。自覺地努力向上，永不鬆懈。
聚沙成塔jù shā chéng tǎ
【解釋】：聚細沙成寶塔。原指兒童堆塔游戲。後比喻積少成多。
集腋成裘jí yè chéng qiú
【解釋】：腋：腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘：皮衣。狐狸腋下的皮雖很小，但聚集起來就能制一件皮袍。比喻積少成多。
持之以恆chí zhī yǐ héng
【解釋】：持：堅持；恆：恆心。長久堅持下去。
全力以赴quán lì yǐ fù
【解釋】：赴：前往。把全部力量都投入進去。
知難而進zhī nán ér jìn
【解釋】：迎著困難上。
無堅不摧wú jiān bù cuī
【解釋】：形容力量非常強大，沒有什麼堅固的東西不能摧毀。
知難而退zhī nán ér tuì
【解釋】：原指作戰要見機而行，不要做實際上無法辦到的事。後泛指知道事情困難就後退。
碌碌無為lù lù wú wéi
【解釋】：平平庸庸，無所作為。
一曝十寒yī pù shí hán
【解釋】：曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恆心。
寸進尺退cùn jìn chǐ tuì
【解釋】：前進一寸，後退一尺。指得到的少而失去的多，即得不償失。
有始無終yǒu shǐ wú zhōng
【解釋】：有開始沒有結尾。指做事不做到底。
半途而廢bàn tú ér fèi
【解釋】：廢：停止。指做事不能堅持到底，中途停頓，有始無終。