㈠ 五年級語文 金獎章你認為地球環境還應該把金獎章頒發給哪種動物說說你的理由。寫一段頒獎詞。
海鷗它是捕食蝗蟲、飛蛾、金龜子、步行蟲和鼠類的能手，使樹木 免遭蟲害，健康成長。在海濱和沙灘上，對人們隨手拋棄的殘羹剩飯， 它能吃得一干二凈，為保持海面和沙灘的清潔立下了大功，被稱為「義 務清潔工」。
螞蟻有一種食肉性的黑螞蟻，專門吃那些被人們扔掉或死在地面上 的動物屍體，吃飽之後，還把剩餘物搬運回巢穴儲存起來，對保護地面 的環境起到了很好的作用。
蚯蚓除石頭、磚瓦、玻璃、金屬、橡膠等之外，其他一切能夠腐爛 的有機廢物和生活垃圾都能被它所消化，並可轉化為有機肥料。蚯蚓的 消化系統是驚人的，它能分泌出一種分解木纖維的酶，因而，一些雜草 木屑、獸骨魚刺、蛋殼果皮、破布爛紙以及其他污物，都成為它們口中 的美味佳餚。據實驗，1億條蚯蚓一天就可以吞食40噸垃圾，如果處理 一戶普通家庭的垃圾，只要飼養2000條蚯蚓就足夠了。蚯蚓可謂是忠實 的「環境衛士」。
禿鷲當它在高空飛翔時，一旦發現腐屍就會迅速地飽食起來。由於 它專以腐屍為食，不使死亡動物暴屍山野，從而避免了環境的污染。
烏鴉它的嗅覺非常靈敏，稍有腐屍爛味，它就會及時飛去進行「清 理」。烏鴉的一生在不斷地為地球清理著垃圾，是地地道道的「清道夫」。
㈡ 語文五年級第二課課文金獎章的中心句子什麼
課 題
2 金獎章
教學目標
1、初步認識本課要求會認的「宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓」；會寫「宮、渣、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、盒、薦、授、雅、腐」等。掌握「殘渣碎屑、風塵僕僕、獲得、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、腐爛」等詞語。
2．理解文章內容，懂得榮譽不能靠「爭」得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。
3．引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。
4．指導學生分角色朗讀課文。
教學重點
理解文章內容，懂得榮譽不是靠「爭」得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。
教學難點
引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。
教具准備
課件
導 學 過 程
二 次 備 課
預習題綱
1、初讀課文，讀准字音，讀通句子，不理解的生字要查字典了解字義。
2、閱讀「閱讀鏈接」《滅害功臣——烏鴉》短文。
3、查找對地球自然環境有益，對人類有益的動物的資料。
第一課時
一、導入新課。
直接導入，師生共同板書課題。
二、檢查預習，整體感知課文
1、認讀生詞：（1）王宮、喜鵲、獲得、推薦、盒子、授予、腐爛、高雅、殘渣碎屑
（2）風塵僕僕、忠心耿耿、氣喘吁吁
彬彬有禮、怦怦亂跳
認讀後談發現，並各說兩個類似的詞語。
2、默讀課文思考：童話中的鳥國發生了一件什麼事？
總結概括：爭金獎章、頒發金獎章
三、細讀課文，理解感悟。
1默讀課文1----14自然段，在金獎章面前，烏鴉與群鳥有什麼不同？畫出相關語句，談談自己的理解。
（1）群鳥：
群鳥圍繞獎章給誰而爭論不休。
①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎章後的爭論。注意按提示語的提示讀出相應的語氣。
②指名讀。
③評讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什麼？
（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭；喜鵲以自己給人報喜爭；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……）
④小結：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹鬍子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什麼？（群鳥爭章、爭論不休……）
（2）烏鴉：
出示第一自然段。
天已經蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
①重點體會：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
對比：
烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
體會到什麼？（體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。）
②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字，你又會叫它什麼？（默默奉獻、辛勤勞動……）
讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。
2．分析重點詞句，學習15——25自然段。
（1）為什麼金獎章頒給烏鴉？默讀課文，思考並畫出相關語句。
（注意從兩個角度思考、匯報）
①群鳥：15——21自然段
A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金制獎章的盒子！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什麼樣？你能想像當時的場景嗎？
B抓人物對話、心理描寫
快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎章。
②烏鴉：
A十分謙虛：
出示：第二十三自然段烏鴉的話。
朗讀。
烏鴉大吃一驚地說——
烏鴉著急地說——
B對環境貢獻大。
出示第二十四自然段。
a讀介紹烏鴉貢獻的語句。
b你還知道烏鴉對環境保護還起到哪些作用？（可結合學習鏈接、課外閱讀資料、網上資料。）
③角色換位，明白道理。
鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什麼得到大家的尊敬？此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什麼？
對比自己剛才的表現，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什麼？
四、布置作業
課下閱讀其他的動物童話
第二課時
一、指導書寫
「渣、沾、仆」可以用熟字換偏旁的方法，同時還要與它們的形近字、同音字加以區別，以免日後混淆，出現寫錯別字的情況。其中「沾」可與「粘」比較，這兩個字很容易混淆，它們字音相同，字形相近，可讓學生查字典，從字義上用法上區別記憶；「配」字左邊的「酉」不要丟掉裡面的小「橫」，右邊是「己」，不要寫成「已」；「彬」字左寬右窄，「渣、沾、嚷」左窄右寬，「鵲、配、耿」左右一樣寬；「腐」字的「廣」要包住下
㈢ 五年級上冊第二課金獎章的主要內容是什麼
《金獎章》的主要內容：
鳥國的鳥兒們在得知地球環境保護組織要派使回者到鳥國頒發金獎章後答，鳥王和群鳥紛紛爭說獎章的歸屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘渣碎屑。當使者把金獎章頒發給鳥國中默默做事、無私奉獻的烏鴉時，大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。
榮譽不是靠「爭」得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人才配得到榮譽，最受人尊敬。
㈣ 誰知道五年級上冊第二課金獎章的主要內容
《金獎章》來的主要內容：
鳥國的源鳥兒們在得知地球環境保護組織要派使者到鳥國頒發金獎章後，鳥王和群鳥紛紛爭說獎章的歸屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘渣碎屑。當使者把金獎章頒發給鳥國中默默做事、無私奉獻的烏鴉時，大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。
榮譽不是靠「爭」得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人才配得到榮譽，最受人尊敬。