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二年級下冊語文識字六

發布時間:2021-01-28 22:49:11

A. 二年級語文上冊識字六看圖寫話怎麼寫

有圖?

B. 人教版小學二年級語文識字六怎麼上

教學目標】
1、知識與技能目標:
認識「恨、漠、炭、貧」等9個漢字;會認讀「冷漠、虛假、索取、奉獻」等詞語;會寫「丑、飢、溫」等8個漢字。
2、過程與方法目標:正確、流利地朗讀課文和背誦課文,初步感知詞語的反義關系。
3、情感、態度與價值觀目標:在朗讀背誦、識字寫字的過程中,培養關愛他人的情感,在幼小的心靈埋下真善美的種子。
【課前准備】學生收集、准備對子的相關知識(從書上找,問長輩)。
【課時安排】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、交流展示,引入教學
1、交流課前收集的對子材料,激發學生興趣:
師:小朋友,有誰在課前收集到了對子詞句?是從哪兒收集到的?請給大家說說好嗎?
學生交流搜集到的資料。
師:剛才幾位同學說得很好;通過今天的學習以後,相信其他同學都能說。
2、談談課前了解的對子知識,鼓勵探究學習:
師:前面,有很多小朋友交流了自己收集到的對子;現在呀,老師想問問大家:什麼叫對子?你是怎麼知道的?(鼓勵學生大膽地說)
生自由回答。
師:看來,小朋友們在課外已經學到了很多關於對子的知識。這節課,老師將帶著大家學習更多的對子、了解更多關於對子的知識。好不好?
(說明:對子(對聯)是漢語言的精華,說對子、寫對子是中華民族的傳統文化,我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒有正式學過關於對子的知識,但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此,在設計課的進入時,考慮了調動學生的生活積累,做到了向課前延伸。這既有利於溝通課內外聯系,又有利於激發學生的學習興趣,增強學生的學習信心。)
二、熟讀課文,認識生字
1、初讀對子,感知生字:
⑴師:小朋友,請把課文試讀兩遍,遇到不認識的字先自己想想辦法。
生試讀,師可以邊巡視邊點撥指導,要特別關注學習困難學生。
師:同學們讀得很認真,有哪位小朋友願意讀給全班同學聽一聽?
生讀,師指導。
師:誰來評一評這兩位小朋友讀得怎麼樣?
指名評價剛才的朗讀。
⑵播放媒體資源課件中的「讀一讀」,更正讀音。
⑶生齊讀(也可自由讀、分組讀,直到讀准、讀通、讀熟為止)。
2、認讀字詞,識記生字:
師:課文中的生字生詞非常調皮,跳到這兒來了(出示寫有生字生詞的小黑板),大家還認識它們嗎?
學生認讀:恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正,直到讀准、讀熟為止。
(說明:在方式上可以生動活潑一些,如:在課文中指讀,在生詞中認讀;還可以開展搶答競賽活動:就是利用反義詞詞義相反的特點,讓學生在熟讀成誦的基礎上,以搶答比賽的形式認讀,以活躍課堂氣氛,培養學生快速反應能力。)
師:我們不僅要讀准這些生字,還要想辦法把它們記在頭腦里。現在請大家觀察這些生字,看誰能想出最好的辦法把它們記住(教師出示字卡)。
生思考,回答。
師:大家想的辦法非常好,有些字還可以組成對子來記住它。如記「恨」字,可以通過組「愛對恨」來記;記「貧」字,可以通過組「貧對富」來記……
(說明:讓學生讀通、讀熟課文,是為了充分發揮文本的作用,引導學生在多次聽讀、閱讀中感知生字生詞,為進一步地認讀識記打下基礎;引導學生認讀帶有生字的詞語,利用搶答的方式認讀對子以及啟發學生自己想辦法記住生字,都是為了讓學生在具體的語言環境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀得更准、認得更清、記得更牢。一句話:形式要為內容服務。)

第二課時
一、再讀課文,感悟積累
1、引導學生朗讀課文,感悟課文的基本內容:
師:現在大家讀課文第一組對子,邊讀邊想:在我們的日常生活中,你看到的哪些行為和事物是美好的,哪些是丑惡的?哪些值得愛、哪些應該恨?哪些是真誠的、哪些是虛假的?……
生讀。
(說明:讀的形式要多種多樣:學生自由朗讀、全班齊讀、教師或學生示範讀……總之要讀出感情來,讀出節奏來,讀出意味來,然後讓學生說一說自己的體會和理解,能說多少算多少,老師根據學生理解實際,適當點撥一下「冷漠、熱忱、雪中送炭」等學生難以理解的詞語。)
師:現在請小朋友們讀課文第二組對子,邊讀邊體會:什麼是貧、什麼是富?什麼是冷、什麼是暖?什麼叫飢寒、什麼叫溫飽?……
生讀。
說明:側重於引導學生朗讀感悟,對「索取」、「奉獻」等較抽象的詞語通過舉例幫助學生理解。
2、簡要介紹對子的有關知識,啟發學生發現對子的規律:
師:我們今天學的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什麼是對子?
師簡單說說常識:對子就是大家常聽說的對聯,對聯又可分為春聯、喜聯、壽聯、輓聯等等;在形式上有正對、反對等……
師:大家讀了今天的對子有什麼發現?(老師可出示例句讓學生進一步觀察)
提示:每組對子的兩句字數相等、內容是相關的、上下是銜接的……。
師:同學們真聰明!發現了不少新知識,遇到一組句子要判斷它是不是對子,要通過多讀多想、多體會來判斷!
3、指導學生積累對子,練習對對子:
師:請同學們把課文讀一讀、背一背,並學著課文中的對子練習對幾個對子。
生讀背對子、練習對對子(可以先分小組對,然後在全班交流,並引導評一評)。
師:剛才,小朋友們讀得好、背得好、對得也好!現在我們要練慣用在第一冊和本冊中學到的字詞對對子。
教師可提供一些字詞,讓學生選擇對對子,如:硬──軟、淺──深、反──正、容易──困難……
(說明:本課教學,除了要完成閱讀,識字教學這一重點任務外,還要讓學生感悟到情感的愛憎分明,感受到漢語語言文字的魅力,了解一點關於對子的基本知識,初步培養辨別對子、對對子的能力。所以安排上述三個步驟,以實現此教學目標。)
二、指導書寫,引導拓展
1、引導觀察,把握要領:
播放媒體資源中的「學一學」,指導書寫。學生認真觀察。
重點指導:「丑」字,不能把中間的橫寫成點;「暖」字的右邊不是「愛」字;「貧」字,上面是「分」不是「今」。
2、學生描紅、臨寫,師巡視指導。
3、引導拓展,增強素養:
師:今天,小朋友們學了很多對子,還知道怎麼對對子哪!回家後,把學過的對子背給爸爸媽媽聽一聽;抽時間收集一些對子或寫一些對子,准備在班上交流好嗎?
(說明:這樣設計,一是為了引導學生成為寫字的主動者:學會觀察、學會發現,培養良好的寫字習慣;二是為了溝通課內外聯系,讓學生在實踐中積累對子、創造對子。)

C. 二年級上冊語文識字六課的生字

第一集團 - 1古典2
2搶
3紅木
4 *碗少年
5 *手指
也就是說庫存
口頭溝通··檢討作業 BR>展開

6北京春節版
7 *
8 *鮮明的藏式民權居
9 *和田維吾爾
字數
口語交際練習2·
回顧·拓展2

第三集團 - 10六年前的記憶
11 *光
12全心全意為人民服務
12
13 *一夜的工作
話清查
口語交際練習3
·評論·擴大3

第四組
14賣火柴的小女孩
15卡在哪裡
16 *魯濱遜漂流記
17 *歷險記湯姆·索亞
也就是說庫存
口語交際練習4
·評論·擴大五分之四登錄到到網集團 - 18跨越出生在一百世紀的美麗
20後的真相問號
21 *我最好的老師
也就是說庫存
口語交際練習5
·評論·中國5

D. 二年級語文下冊識字六的看圖寫話

我們來來幫他想辦法

明明跟媽自媽到動物園去玩兒,不小心和媽媽走散了。大家幫明明想想辦法,盡快找到他的媽媽。
星期六一大早我和媽媽一起去動物園玩,在
動物園里明明看到了很多可愛的動物,有山羊、
老虎、孔雀。真是好玩極了。
快到傍晚我和媽媽准備回家了,這時候看
到一個小朋友站在草地上哭,我和媽媽跑過去
詢問,原來是小朋友的媽媽找不到了。媽媽問
小朋友的名字原來是叫明明。怎樣才能找到明
明的媽媽呢?我們趕緊找到動物園的工作人員
讓工作人員通過廣播尋找明明的媽媽。不一會
的功夫明明就找到了媽媽。

E. 仿寫二年級課文識字6怎麼寫

拍下來

F. 除了二年級下冊《識字六》的動物還有哪些動物

除了二年級下冊《識字六》的動物還有:
貓、狗、老鼠、大象、老虎、松鼠、袋鼠、獅子、猴子、馬、蛇、兔、牛、龍、長頸鹿、鵝、鴨、雞、狗、羊等。

G. 小學二年級上冊語文識字六的對聯

人心齊,泰山移。人多計謀廣,柴多火焰高。一根筷子容易折,一把筷子難折斷。樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春,百花齊放春滿園。

H. 二年級下冊語文生字表

人教版二年級語文下冊生字表
生字表(二)要求:會認、會讀
、會寫
1







躲回

2



枯答




宿
3









4












5









6












7












9












10












11












12












13









14




使
便






15












17












18












19












20









21












23









25









26









27









28












29












30









31








I. 二年級下冊語文園地一二三四五六七八識字

並告訴遲到不僅影響班集體榮譽我只知道下冊,還會影響同學們和自己的學習:小華應該記下小龍的名字,因為這是他的職責

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