A. 二年級語文上冊識字六看圖寫話怎麼寫
有圖？
B. 人教版小學二年級語文識字六怎麼上
【教學目標】
1、知識與技能目標：
認識「恨、漠、炭、貧」等9個漢字；會認讀「冷漠、虛假、索取、奉獻」等詞語；會寫「丑、飢、溫」等8個漢字。
2、過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關系。
3、情感、態度與價值觀目標：在朗讀背誦、識字寫字的過程中，培養關愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。
【課前准備】學生收集、准備對子的相關知識（從書上找，問長輩）。
【課時安排】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、交流展示，引入教學
1、交流課前收集的對子材料，激發學生興趣：
師：小朋友，有誰在課前收集到了對子詞句？是從哪兒收集到的？請給大家說說好嗎？
學生交流搜集到的資料。
師：剛才幾位同學說得很好；通過今天的學習以後，相信其他同學都能說。
2、談談課前了解的對子知識，鼓勵探究學習：
師：前面，有很多小朋友交流了自己收集到的對子；現在呀，老師想問問大家：什麼叫對子？你是怎麼知道的？（鼓勵學生大膽地說）
生自由回答。
師：看來，小朋友們在課外已經學到了很多關於對子的知識。這節課，老師將帶著大家學習更多的對子、了解更多關於對子的知識。好不好？
（說明：對子（對聯）是漢語言的精華，說對子、寫對子是中華民族的傳統文化，我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒有正式學過關於對子的知識，但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此，在設計課的進入時，考慮了調動學生的生活積累，做到了向課前延伸。這既有利於溝通課內外聯系，又有利於激發學生的學習興趣，增強學生的學習信心。）
二、熟讀課文，認識生字
1、初讀對子，感知生字：
⑴師：小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認識的字先自己想想辦法。
生試讀，師可以邊巡視邊點撥指導，要特別關注學習困難學生。
師：同學們讀得很認真，有哪位小朋友願意讀給全班同學聽一聽？
生讀，師指導。
師：誰來評一評這兩位小朋友讀得怎麼樣？
指名評價剛才的朗讀。
⑵播放媒體資源課件中的「讀一讀」，更正讀音。
⑶生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀准、讀通、讀熟為止）。
2、認讀字詞，識記生字：
師：課文中的生字生詞非常調皮，跳到這兒來了（出示寫有生字生詞的小黑板），大家還認識它們嗎？
學生認讀：恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正，直到讀准、讀熟為止。
（說明：在方式上可以生動活潑一些，如:在課文中指讀，在生詞中認讀；還可以開展搶答競賽活動：就是利用反義詞詞義相反的特點，讓學生在熟讀成誦的基礎上，以搶答比賽的形式認讀，以活躍課堂氣氛，培養學生快速反應能力。）
師：我們不僅要讀准這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。現在請大家觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記住（教師出示字卡）。
生思考，回答。
師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來記住它。如記「恨」字，可以通過組「愛對恨」來記；記「貧」字，可以通過組「貧對富」來記……
（說明：讓學生讀通、讀熟課文，是為了充分發揮文本的作用，引導學生在多次聽讀、閱讀中感知生字生詞，為進一步地認讀識記打下基礎；引導學生認讀帶有生字的詞語，利用搶答的方式認讀對子以及啟發學生自己想辦法記住生字，都是為了讓學生在具體的語言環境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀得更准、認得更清、記得更牢。一句話：形式要為內容服務。）
第二課時
一、再讀課文，感悟積累
1、引導學生朗讀課文，感悟課文的基本內容：
師：現在大家讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛、哪些應該恨？哪些是真誠的、哪些是虛假的？……
生讀。
（說明：讀的形式要多種多樣：學生自由朗讀、全班齊讀、教師或學生示範讀……總之要讀出感情來，讀出節奏來，讀出意味來，然後讓學生說一說自己的體會和理解，能說多少算多少，老師根據學生理解實際，適當點撥一下「冷漠、熱忱、雪中送炭」等學生難以理解的詞語。）
師：現在請小朋友們讀課文第二組對子，邊讀邊體會：什麼是貧、什麼是富？什麼是冷、什麼是暖？什麼叫飢寒、什麼叫溫飽？……
生讀。
說明：側重於引導學生朗讀感悟，對「索取」、「奉獻」等較抽象的詞語通過舉例幫助學生理解。
2、簡要介紹對子的有關知識，啟發學生發現對子的規律：
師：我們今天學的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什麼是對子？
師簡單說說常識：對子就是大家常聽說的對聯，對聯又可分為春聯、喜聯、壽聯、輓聯等等；在形式上有正對、反對等……
師：大家讀了今天的對子有什麼發現？（老師可出示例句讓學生進一步觀察）
提示：每組對子的兩句字數相等、內容是相關的、上下是銜接的……。
師：同學們真聰明！發現了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過多讀多想、多體會來判斷！
3、指導學生積累對子，練習對對子：
師：請同學們把課文讀一讀、背一背，並學著課文中的對子練習對幾個對子。
生讀背對子、練習對對子（可以先分小組對，然後在全班交流，並引導評一評）。
師：剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現在我們要練慣用在第一冊和本冊中學到的字詞對對子。
教師可提供一些字詞，讓學生選擇對對子，如：硬──軟、淺──深、反──正、容易──困難……
（說明：本課教學，除了要完成閱讀，識字教學這一重點任務外，還要讓學生感悟到情感的愛憎分明，感受到漢語語言文字的魅力，了解一點關於對子的基本知識，初步培養辨別對子、對對子的能力。所以安排上述三個步驟，以實現此教學目標。）
二、指導書寫，引導拓展
1、引導觀察，把握要領：
播放媒體資源中的「學一學」，指導書寫。學生認真觀察。
重點指導：「丑」字，不能把中間的橫寫成點；「暖」字的右邊不是「愛」字；「貧」字，上面是「分」不是「今」。
2、學生描紅、臨寫，師巡視指導。
3、引導拓展，增強素養：
師：今天，小朋友們學了很多對子，還知道怎麼對對子哪！回家後，把學過的對子背給爸爸媽媽聽一聽；抽時間收集一些對子或寫一些對子，准備在班上交流好嗎？
（說明：這樣設計，一是為了引導學生成為寫字的主動者：學會觀察、學會發現，培養良好的寫字習慣；二是為了溝通課內外聯系，讓學生在實踐中積累對子、創造對子。）
C. 二年級上冊語文識字六課的生字
第一集團 - 1古典2
2搶
3紅木
4 *碗少年
5 *手指
也就是說庫存
口頭溝通··檢討作業 BR>展開
6北京春節版
7 *
8 *鮮明的藏式民權居
9 *和田維吾爾
字數
口語交際練習2·
回顧·拓展2
第三集團 - 10六年前的記憶
11 *光
12全心全意為人民服務
12
13 *一夜的工作
話清查
口語交際練習3
·評論·擴大3
第四組
14賣火柴的小女孩
15卡在哪裡
16 *魯濱遜漂流記
17 *歷險記湯姆·索亞
也就是說庫存
口語交際練習4
·評論·擴大五分之四登錄到到網集團 - 18跨越出生在一百世紀的美麗
20後的真相問號
21 *我最好的老師
也就是說庫存
口語交際練習5
·評論·中國5
D. 二年級語文下冊識字六的看圖寫話
我們來來幫他想辦法
明明跟媽自媽到動物園去玩兒，不小心和媽媽走散了。大家幫明明想想辦法，盡快找到他的媽媽。
星期六一大早我和媽媽一起去動物園玩，在
動物園里明明看到了很多可愛的動物，有山羊、
老虎、孔雀。真是好玩極了。
快到傍晚我和媽媽准備回家了，這時候看
到一個小朋友站在草地上哭，我和媽媽跑過去
詢問，原來是小朋友的媽媽找不到了。媽媽問
小朋友的名字原來是叫明明。怎樣才能找到明
明的媽媽呢？我們趕緊找到動物園的工作人員
讓工作人員通過廣播尋找明明的媽媽。不一會
的功夫明明就找到了媽媽。
E. 仿寫二年級課文識字6怎麼寫
拍下來
F. 除了二年級下冊《識字六》的動物還有哪些動物
除了二年級下冊《識字六》的動物還有：
貓、狗、老鼠、大象、老虎、松鼠、袋鼠、獅子、猴子、馬、蛇、兔、牛、龍、長頸鹿、鵝、鴨、雞、狗、羊等。
G. 小學二年級上冊語文識字六的對聯
人心齊，泰山移。人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
H. 二年級下冊語文生字表
人教版二年級語文下冊生字表
生字表（二）要求：會認、會讀
、會寫
1
脫
凍
溪
棉
探
搖
野
躲回
解
2
未
追
店
枯答
徐
燒
榮
菜
宿
3
岡
世
界
轟
筍
芽
喊
呼
喚
4
弟
哥
骨
抽
拐
澆
終
靜
躺
謝
漸
微
5
瓦
泉
然
結
股
脆
塔
杜
鵑
6
冒
雷
需
邁
迷
跡
叔
鋒
滴
灑
泥
濘
7
撲
托
摸
利
鈴
弱
末
芬
芳
夏
應
該
9
島
展
建
紗
環
繞
勝
隱
約
省
茂
盛
10
吾
季
留
杏
密
蜜
坡
搭
摘
釘
溝
夠
11
龍
恩
壽
柏
潑
特
敬
鮮
腳
度
鳳
凰
12
束
勾
府
單
奪
宮
扮
雄
偉
爍
輝
煌
13
另
志
題
提
漫
朗
哄
喝
騙
14
刀
爾
求
仍
使
便
英
票
整
式
而
且
15
丹
烏
藝
顯
忽
絲
桿
眨
濤
陳
轉
斜
17
吳
含
窗
爐
嶺
鳴
絕
銀
煙
泊
流
柳
18
垂
亂
沉
壓
逃
越
陣
彩
虹
禪
蜘
蛛
19
冊
岩
寶
趴
印
刨
埋
陸
鐵
質
厚
底
20
忠
導
盞
積
稠
稀
針
碰
慌
21
兄
呆
商
抹
擠
拱
決
價
錢
購
批
評
23
拎
桶
停
聰
胳
膊
甸
晃
盪
25
叭
玲
狗
糟
樓
梯
肯
腦
筋
26
訝
談
派
引
列
蜂
敲
附
近
27
守
丟
焦
費
望
算
此
樁
肥
28
灰
討
厭
冰
蛋
殼
鴨
欺
負
鵝
翅
膀
29
勺
斗
玉
組
珍
珠
數
鑽
研
睡
距
離
30
油
檢
查
團
斥
責
炎
誇
獎
31
亡
肉
耐
謎
傳
染
類
嚴
寒
I. 二年級下冊語文園地一二三四五六七八識字
並告訴遲到不僅影響班集體榮譽我只知道下冊，還會影響同學們和自己的學習：小華應該記下小龍的名字，因為這是他的職責