四年級上冊語文生字表一和二

『壹』 四年級上冊語文生字表2共有幾個字

潮 稱復 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫制 舊 恢
燦 爛 竿 茫 槳 規 律 支 株 縫 隙 耀 梢 寂
莫 臘 渾 疑
虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐
宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋
溢 允 牆 牌 添 訓 覆 凝 辣 酷 愉 拆
融 剩 伐 煤

『貳』 小學四年級生字表一和二加在一起的帶組詞

合二為復一、獨一無二、一石二鳥制、說一不二、一窮二白、一分為二、數一數二、一清二白、一干二凈、一清二楚、略知一二、一來二去、丁一卯二、的一確二、二童一馬、一般無二、一長二短、劃一不二、一差二錯、功一美二、一雷二閃、聞一知二、丁一確二、一身二任、有一無二、百無一二、頭一無二、一林二虎、唯一無二、一齊二整

『叄』 四年級上冊語文生字表二及拼音

語文四年級上冊生字表2及拼音組詞

『肆』 四年級上冊語文書生字表二組詞

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『伍』 四年級上冊生字表(一)和(二)的組詞

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『陸』 人教版小學語文生字表（一）和（二）有什麼區別

以人教版小學語文二年級的生字表（一）和（二）為例子來說明二者的區別：內

生字表（一）是藍色的，只要求容會認會讀就可以了，即所謂的二類生字。

註：不同年級生字表採用的顏色不同，但表（一）和表（二）均用不同顏色做了區分。

『柒』 小學語文四年級上冊人教版生字表（二）

潮 稱 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫 舊 恢

燦 爛 竿 茫 槳 規 律 支 株 縫 隙 耀 梢 寂

莫專 臘 渾 疑

虎屬 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐

宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋

溢 允 牆 牌 添 訓 覆 凝 辣 酷 愉 拆

融 剩 伐 煤

頸 鄭 厲 劇 餐 倘 飲 侍 脾 蹲 供 鄰

性 格 憑 貪 職 癢 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟

崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄

殿 廊 柱 栽 築 閣 朱 堤 雕 獅 態

孟 浩 陵 辭 唯 舍 君

洪 暴 猛 漲 褲 懶 穩 俗 衡 序 伏

峽 桂 移 灣 彼 襲 余 懷 曠 暫 胞 脈

帝 義 伯 租 振 范 闖 凡 巡 嚷 婦 懲

篇 薦 翻 簾 頁 刪 詞 燥 握 洽 昏 廳 糊

改 程 賴 耕 駕 幻 潛 核 控 聯 哲 歸

恐 凶 笨 鴿 僅 頓 描 繪 噸 盈 敏 捷 嶄

『捌』 急求小學四年級上冊教科版生字表一和二！！！！！！！！！！

《義務教育課程標准實驗教科書語文四年級上冊》簡介

是以《中共中央國務院關於深化教學改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》為依據編寫的，供實驗班四年級第一學期使用。

為了幫助教師了解教材的編寫意圖，更好地理解教材，使用教材，現就本冊教材的基本結構、主要特點作一簡要介紹，並就如何憑借教材改進語文教學提出具體建議。

教材的基本結構

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面，安排有「資料袋」或「閱讀鏈接」，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：「口語交際」「習作」 「我的發現」「日積月累」。另有「寬頻網」「趣味語文」「展示台」「成語故事」，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個「寬頻網」安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個「展示台」安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞台。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課後的方格里。教材後面附有兩個生字表，「生字表一」是要求認識的字，「生字表二」是要求會寫的字。每組課文後有「詞語盤點」，分「讀讀寫寫」與「讀讀記記」兩欄。「讀讀寫寫」中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語； 「讀讀記記」中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在「讀讀記記」中。

本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課後練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現時注音，後面出現時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括弧，多音字注音用方括弧。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環境中要變調或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。

教材的主要特點

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的。使用過前幾冊教材的老師，對這套教材的主要特點已經有所了解。下面從四個方面作簡要提示。

一、加強目標意識，全面、准確地落實語文教學目標

課程標准中提出了「全面提高學生語文素養」的基本理念，並從這個基本理念出發，從「知識與能力」「過程與方法」「情感態度與價值觀」這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

課程標准中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，後續的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環環相扣、螺旋上升的，前面的學習為後面的學習作準備，後面的學習是前面學習的深化與發展。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在「語文園地」中系統地編進了古詩詞、名言警句、對聯、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態度與知識、能力之間的聯系，使情感、態度、價