Ⅰ 小學四年級漢語文教案
一、設計理念
生命的真諦是什麼？生命的意義何在，這是人類思考的永恆主題。本組教材，就是圍繞「生命」這一專題展開的，選編的四篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考感悟。《觸摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。編組這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。二是深刻體會課文中含義深刻詞句的意思，發現並引導總結體會句子的方法，培養理解語言的能力，並引導學生不斷積累語言，增強語感。
學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過一個個形象、具體的人物和事物來體現生命的意義和價值。
二、教學目標
1能正確、有感情的朗讀課文。
2通過感悟、品讀課文語言文字，感受盲童對生活的熱愛，激發學生熱愛生活，創造美好生活的思想感情。
3領悟「誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界」的內涵。
三、教學重難點
教學重點 通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。
教學難點 感受盲童對生活的熱愛，領悟「誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界」的內涵。
四、教學方法
採用靈活多樣的教學方法，通過啟發，找出文中的重點詞句，讓學生在合作交流，探究活動中，聯繫上下文，結合生活實際理解句子。
五、教學過程
（一）課前准備 在春暖春開的季節，很高心和大家一起來上課。同學們你們高興嗎？用你們的方式表示一下對康老師的歡迎好嗎？大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對老師的鼓勵。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會唱的可以小聲跟著唱。
（二）導入 1 歌聲好聽嗎？那老師太高興了。我們可以開始上課好嗎？小朋友在尋找春天，因為春天是美麗的，春天在你們的眼中是什麼樣的，可以用個詞語來形容一下嗎? (學生自由說)（板書春天）
Ⅱ 小學四年級語文閱讀與寫作教案
趣味語文
一、選擇題：
1、「白雪公主」這個形象最早來自於： （ ） A、格林童話 B、安徒生童話 C、伊索寓言 2、在「精衛填海」的故事裡,"精衛」是 （ ） A、一個人 B、一隻鳥 C、一隻猴子 D、一條龍 3、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚變成人是為了見到誰？ （ ）A、漁夫 B、皇後 C、王子
4、神話《白蛇傳》中「白娘娘盜仙草」盜的是： （ ） A、人參 B、冬蟲夏草 C、靈芝 5、在「誇父逐日」中，「誇父」是怎樣追逐太陽的？ （ ） A、駕車 B、騎馬 C、奔跑 D、飛行 6、西方童話中，貓頭鷹常以最聰明的角色出現，是因為貓頭鷹： （ ） A、頭腦聰明 B、活得長久 C、與人長得相似 D、經常保持思考的表情二、「馬虎」的來歷：
人們都喜歡用「馬虎」來形容某人辦事草率或粗心大意，殊不知在這個俗語的背後，原來有一個血淚斑斑的故事。
宋代時京城有一個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什麼。一次，他剛畫好一個虎頭，碰上有人來請他畫馬，他就隨手在虎頭後畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：「馬馬虎虎！」來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫里是什麼，他說是虎，次兒子問他卻說是馬。
不久，大兒子外出打獵時，把人家的馬當老虎射死了，畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責：「馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖餵了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾。」
詩雖然算不上好詩，但這教訓實在太深刻了，從此，「馬虎」這個詞就流傳開了。
訓練1
追上了
一隻大象正悠閑自在地閑逛著 長鼻子一晃一晃 突然 它覺得有人跟著它 回頭一看 是一隻兔子
「這只兔子怎麼了？」大象納悶，「它瘋了？」大象加快了步伐，可是兔子也加快了步伐。
「我該怎麼辦？」大象問自己，「怎樣才能擺脫這只兔子呢？誰聽說過兔子跟蹤大象？怪事！」
大象自己無法解答這個問題。於是，它開始害怕地跑了起來。它不時地回頭，兔子就要追上來了！
大象跑呀跑呀，猛地發現自己已經來到了一個大峽谷的口子上。「我迷路了。」大象叫苦不迭（die）,「這下完了！可不能掉進這大峽谷里！」無奈，大象停了下來。
兔子追了上來。
「你要干什麼？」大象氣喘吁吁地問，「你到底要干什麼？」
「先生，」兔子上氣不接下氣的說：「______________________________」
1、給第一自然段加標點。
2、根據下列意思，從文中找出相應的詞語寫在括弧里。
（1）閑暇時到外面隨便走走。 （ ）
（2）因為疑惑而發悶。 （ ）
3、大象心裡想的「怪事」是指什麼事？
____________________________________________________________________
4、大象見了兔子，先________步伐，可是兔子也加快了速度，然後大象害怕地___________________。後來大象又停住了，因為___________________________。
5、在兔子跟蹤大象的過程中，大象的心理發生了一系列的變化：（ ）——（ ）——
（ ）。
6、為什麼兔子會緊緊「跟蹤」大象呢？請展開你的想像，填在文中的橫線上吧！
7、這真是一隻__________的大象。
訓練2
老鼠買魚
一天，鼠傾巢出動，竄上大街要把所有的魚全買下來。
魚行老闆狠狠地敲起竹杠來。一下子，魚價抬高了幾倍。
買完魚後，小老鼠們有的把魚扛在身上，有的舉在頭上，有的抱在手上。
這時，一個小老鼠跑到老鼠頭領面前說：「頭兒，咱們買這么多魚幹啥呀？」
老鼠頭領說：「笨蛋！咱們（ ）不愁吃，（ ）有老貓就過不了安穩日子。貓愛吃魚，咱們送些魚，不就和貓化敵為友了嗎？哈哈！」說著，露出得意的笑容。小老鼠仍沒聽明白，但也不想去問了，心想：頭兒叫我幹啥，我就幹啥。跟著頭兒干准沒錯。
（ ）老鼠把魚買完了，（ ）街上沒有魚賣。貓只好自認晦（hui）氣。不過，從此每天都有老鼠給貓送魚，貓非常高興，果真與鼠「化敵為友」了。
不久，該市鼠患成災。魚行老闆這才猛然醒悟，嘆息道：「我（ ）賺了錢，（ ）上了老鼠的當。」
1、給加橫線的字選擇正確的解釋。
（1）費：a.費用 b.花費 c.復雜，不容易
費事（ ） 破費（ ） 費工夫（ ）
（2）頭：a.人體器官的一部分 b.物品 多餘部分 c.頭目 d.第一的 e.量詞
一頭羊（ ） 頭領（ ） 梳頭（ ） 鉛筆頭（ ）
2、找出短文中的近義詞、反義詞。
（1）近義詞：（ ）——（ ） （2）反義詞：（ ）——（ ）
3、選擇下列合適的關聯詞填進短文的括弧里：
因為……所以…… 雖然……卻…… 雖然……但是……
4、這則寓言故事告訴我們： （ ）
A.老鼠買魚送給貓。
B.老鼠成災，給社會造成災害。
C.老鼠給貓送魚，達到化敵為友的目的，諷刺社會上敵我不分的醜陋現象。
D.反映魚行老闆開始不明白，後來猛然醒悟。
習作訓練一
習作內容：奇妙的圓
思路點撥：
1、○ 這是什麼？
2、介紹關於○的故事。
3、加幾筆，使○變得妙，變得好。
Ⅲ 小學四年級升五年級語文補習教案怎麼寫
小學語文四年級到五年級的銜接，沒有什麼特別的。雖然從中段到高段語文學習內綜合性有所提高，容但知識是一脈相承的。您可以讓孩子做好以下事情： 1.打好語文基礎：字詞句的學習一定要牢固； 2.加強課內閱讀，多歸納總結閱讀知識，做到學以致用； 3. 多閱讀有益的課外書籍，提升自己的綜合素養。 4. 提高表達能力。