人教版三年級語文小攝影師

① 三年級語文上冊小攝影師主要講了什麼事

主要抄講一名小男孩想襲給高爾基照張相，並把相片貼在教室的板報上，在拍照過程中，發現忘記給相機上膠卷，而急忙離去的事。雖然高爾基說給小男孩膠卷，但小男孩沒聽到，後來高爾基吩咐工作人員如果小男孩子再來，就一定要告訴他的事。體現了高爾基關懷少年兒童的高尚品質。

② 您好我想問一下三年級課文《小攝影師》主要講了什麼內容

《小攝影師》是一篇講讀課文.它寫的是高爾基工作繁忙,不接受任何記者來訪,卻特許一名少先隊員進入他的辦公室,為他照相的事,反映了革命前輩對少年一代的關懷與愛護.

（1）一個紙團飛進高爾基的窗口，要求給他照相。這種方式雖然是不正規的，不禮貌的，但是高爾基沒有因此生氣、拒絕孩子的請求，說明他理解、愛護孩子。

(2)在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的「吩咐」，而且還等了「很久很久」，開始照相時，「高爾基側過臉，對著他微笑」，所有這些細節都反映出高爾基積極配合孩子的工作。特別是「很久很久」，表明在這樣長的時間內高爾基沒有厭煩，反映了他對孩子懷有極大的耐心。

(3)孩子往地上一坐，哭了起來後，高爾基問「你怎麼了」，這不僅反映出他對孩子的突然表現迷惑不解，更有一種關心在裡面。學生在朗讀時，語氣要溫和親切，語調要舒緩輕柔。

(4)當孩子把「膠卷忘在家裡了」的事告訴高爾基後，「高爾基趕緊站起來」，這個「趕緊」，表明他對孩子的疼愛和關切之情。

(5)當孩子跑出房間後，高爾基大聲喊道：「孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。」這反映出他主動幫助男孩的一片愛心。這里為什麼要強調「大聲喊道」「孩子，回來」呢?它反映出高爾基想幫助孩子，但又擔心孩子聽不見的急切心情。

(6)高爾基最後對秘書說：「請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。」要抓住「很忙」和「一定」兩個關鍵詞語。從中可見高爾基對媒體宣傳自己並不關心，相反，對於這個少先隊員卻非常重視。這從一個側面反映了高爾基關懷下一代、愛護下一代的崇高品質。

③ 您好我想問一下三年級課文小攝影師主要講了什麼內容

《小攝影師》這篇課文主要講的是高爾基工作繁忙，不接受任何的記者來訪，卻特許一名少先隊員進入他的辦公室為他照相的事。反映了革命前輩對少年一代的關懷與愛護。

④ 小學小學三年級語文小攝影師趕緊是什麼意思

趕緊是快的意思，表示著急。

小攝影師
主要講一名小男孩想給高爾基照張相，專並把相片貼在屬教室的板報上，在拍照過程中，發現忘記給相機上膠卷，而急忙離去的事。雖然高爾基說給小男孩膠卷，但小男孩沒聽到，後來高爾基吩咐工作人員如果小男孩子再來，就一定要告訴他的事。體現了高爾基關懷少年兒童的高尚品質。

⑤ 三年級課文《小攝影師》中有哪些多音字

三年級課文《小攝影師》中多音字有：提：tí（提高）dī（提防）少：shǎo（多少）shào（年少）卷：juǎn（膠卷）juàn（試卷）。

⑥ 三年級語文上冊《小攝影師》主要講了什麼事

1、教材內容： 《小攝影師》是一篇講讀課文。它寫的是高爾基工作繁忙，不接受任何記者來訪，卻特許一名少先隊員進入他的辦公室，為他照相的事，反映了革命前輩對少年一代的關懷與愛護。也表現了小攝影師所代表的少先隊員所具有的誠信,聰明,有禮貌的品格。 在表達上的主要特點是,通過對話和細節描寫,展示人物豐富的內心世界。根據課文的特點和學生的實際,本課教學我安排兩課時來完成。今天我要說課的內容是第二課時。

2、教學目標： 根據課標要求、學生年齡特點及本組課文的訓練重點，我確定本節課的教學目標如下：有感情地朗讀課文，體會人物的心理活動。 了解課文內容，感受高爾基對少年兒童的關懷愛護和小男孩兒對高爾基的崇敬和熱愛。

3、教學重點、難點： 根據本單元教學要求，我把高爾基接受少先隊員照相的經過行為本課學習的重點，把通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動定為本課教學的難點。

二、說學情對於剛升上三年級的孩子來說，文章篇幅較長，把握重點、體會文章內涵的思想情感都有一定的困難。

三、說教法、學法。基於對教材這樣的理解,本課我遵循「以讀帶講，以演促悟"的基本思路,主要採用品詞析句,朗讀感悟,讀寫結合,整體把握等方法。

四、教學流程

第二課時我預設了以下幾個環節：一、復習導入、二、精讀課文，品讀感悟三、升華情感。四、拓展延伸 一、復習導入。出示圖說說課文講了一件什麼事? 我運用了復習導入法，這樣設計是為了引導學生在復習的基礎上進一步了解、體會課文內容。 二、品讀感悟。 首先由突然一詞引出問題，小男孩是怎樣請求高爾基允許為他照相的? 學生能比較容易回答出小男孩通過扔紙團的方式，請求高爾基允許為他照相的。 教師引導： 小男孩為什麼要通過這種方式，請求為高爾基照相?(引導學生體會因為高爾基工作很忙，他一般不接受記者的采訪) 然後問學生：紙團上寫著什麼?你體會到了什麼?引導學生通過紙團的內容體會小男孩，聰明。(2)小男孩是怎樣為高爾基照相的? 這個問題，學生能較順利找出相關段落，讓學生學會通過體會文章關鍵詞句揣摩人物內心，從而深入體會人物品質的讀書方法。引導學生理解課文內容，懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護。) 然後引導學生以演促悟體會高爾基對孩子的關心愛護。 。 四、拓展延伸。 小男孩兒會再來嗎，為什麼?請學生展開想像，接著往下編寫這個故事(設計意圖：續寫課文是培養學生思維能力、創新能力的好方法，可以激發學生習作的慾望。)

反思：學情預設不足，對學生的期望過高，以致不能達到預期。比如學生對小男孩的印象，通過紙團內容悟得不夠。 學生演的環節指導不準，方法欠缺。教師說話不夠精煉，環節不夠緊湊，時間把控不好。總之，整節課目標達成沒能達到預期。

⑦ 小學三年級語文課本小攝影師第六段內容

小攝影師：

1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團，上面寫著：
親愛的高爾基同志:
我是一名少先隊員。我想給您照張相，貼在我們的牆報上。請您讓他們放我進去。我照完相，立刻就走。
高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個十歲左右的小男孩，手裡拿著一架照相機。
「是你扔的紙團嗎？」高爾基問。
「是的。」小男孩站起來，鞠了個躬，「請讓我進去吧！」
「來吧，我讓他們放你進來。」高爾基說。
過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然後用手指了指沙發，說：「請您坐在這兒看報紙。」
高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：「一切准備停當。」高爾基側過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。
「你怎麼了？」高爾基不知出了什麼事。
小男孩哭著說：「我把膠卷忘在家裡了。」
高爾基趕緊站起來，小男孩已經提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：「孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。」
小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。
晚上，秘書告訴高爾基：「外面來了一位攝影師。」
「是個小男孩嗎？」高爾基問。
「不是。是一家雜志社的記者。」
「請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩就一定讓他進來。」

⑧ 人教版三年級語文《小攝影師》有多少個自然段

候續咱們寫

⑨ 小攝影師課文三年級