1. 五年級下冊語文1,2,3單元讀寫詞語
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http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/kbjiaocai/xy5x/
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2. 小學五年級語文下冊第5課古詩詞3首的意思是什麼！
《牧童》
廣闊的原野，長滿茂盛的青草。晚風中隱約傳來牧童悠揚的內笛聲。牧童放牧歸來，容吃飽晚飯已是黃昏，他連所以也不脫，就躺在月光下的草地上休息了。
《舟過安仁》
一隻漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停止滑動船槳，坐在船上。怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想藉助風的力量使船前進啊！
《清平樂·村居》
一座矮小的茅屋，就在長滿青草的溪邊。只聽見茅草屋裡有人帶著醉意操著柔媚的南方口音在互相說話取笑。是誰呢？原來是一對滿頭白發的老夫妻。 大兒子在小溪東面的豆地里鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。最有趣的是調皮的小兒子，趴在溪邊剝蓮蓬。
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3. 人教版五年級語文下冊古詩詞三首結合注釋，說說每首詞
牧童
1．課文簡說。
《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在我們的視野里的。
2．詞句解析。
(1)「草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。」詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個「鋪」字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現出來了；一個「弄」字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想像到晚歸牧童勞作一天後的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想像空間。當然，這里的「六七里」和「三四聲」不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉村傍晚的靜寂。
(2)「歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。」詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，飢來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。沒有家人聚集的場景，沒有夥伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜裡的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心裡會想些什麼?或者什麼都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯翩。
草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。《牧童》一詩，不僅讓我們感到了「日出而作，日落而息」的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放鬆。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種嚮往。
舟 過 安 仁
1．課文簡說。
此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。
這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
2．詞句解析。
(1)「一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。」這可能是詩人閑來一瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什麼呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那裡，這不是很奇怪嗎?由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。
(2)「怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。」這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎麼解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，於是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。
楊萬里寫田園詩，非常善於利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。
清平樂·村居
1．課文簡說。
辛棄疾現存詞有六百多首，是唐宋詞作家中存詞最多的一個。他的作品不僅內容豐富，風格也隨著內容的變化而變化。這首小詞，便全然不同於他那些激昂慷慨的作品，呈現出一種清新、寧馨的風格。
詩人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢?原來是一對白發夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田裡的雜草，二兒子正在編雞籠子，調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態格外讓人喜歡。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園景物，描繪出一家五口各具情態的形象，藉此表現人情之美和生活之趣。
2?詞句解析。
(1)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?
詩人開篇用素描手法，勾出「茅檐」「溪上」「青草」，只淡淡幾筆便形象地描畫出江南農村的特色，為人物的出現安排了特定的背景。接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著醉意，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人生活的安詳，從「媚好」，可以看出他們精神的愉快。讀來覺得有無限溫情充溢胸中。
(2)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。
這幾句集中寫這一農戶。詩人眼前的畫面在繼續擴展：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力於「小兒」的描繪，「溪頭卧剝蓮蓬」形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。「最喜」表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣於小兒的可掬憨態：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊！當然，這里也不乏詩人看到這樣安詳的農家生活狀態後心裡產生的愉悅之感。
可以說，這是詩人偶然捕捉到的一個生活鏡頭，同時在不經意間，流露了詩人那極富生活情趣、極富人情味的內心世界。聽到那低繞婉轉的南方口音，看到這樣一幅一家老小其樂融融的鄉村生活場景，詩人內心一定充滿了無限的柔情和溫暖。這個普通的農家，他們也許是清貧的，卻又是多麼地幸福和快樂啊！老夫妻和和氣氣，孩子們盡自己所能地進行勞動，心態是那麼的平和，最小的孩子無憂無慮地玩耍，享受著童年美好的時光，這一切，是多麼讓人心生感慨啊！當然，詩人並沒有將內心的這種感受直接訴諸筆端，可從他那看似客觀的描述中，感受到寧靜的鄉村生活給他帶來的精神上的享受。
4. 語文，五年級下冊一到三單元的詞語盤點，有哪些詞語是貶義詞。
第三單元一、字詞. 1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）勒 躁 脾 燥 微 啞 撓 錫 惠 傾 憤 饒 壇 享 碼 遣 器 拳 贈 撕 范 獄 酷 刑 攤 隸 耗 2、綠線內的字（只識不寫）吮 玫 籠 攙 泣 倔 強 吶 淀 婉 抒 恬 桅 魁 炫 瓷 珊夷 鬢 籍 刊 梗 3、理解由生字組成的詞語. 勒索 暴躁 脾氣 乾燥 盲啞 傾吐 富饒 享有 碼頭 派遣 贈送 撕裂 范圍 牢獄 酷刑 攤開 耗盡 不屈不撓 4、課文中重點詞語的意思傾訴 傾注 魁梧 派遣 發憤 扶老攜幼 驚嘆不已 嚴陣以待 化險為夷 浩浩盪盪 振臂一呼 絡繹於途 講和通好 觀風問俗 互通有無 五洲四海 心悅誠服附上：第一單元一、字詞. 1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）叮 謠 裸 寂 寞 嘰 蹦 咆 哮 盈 解 噴 倚 欄 扣 旺 暢 肢 釀 朴 墨 壽 哪 默 瓣 苔 籬 蝶 2、綠線內的字（只識不寫）杴 鎬 煎 熬 頤 瀾 棠 額 匾 硯 3、理解由生字組成的詞語. 叮叮當當 歌謠 裸露 寂寞 嘰嘰 又蹦又跳 咆哮 成千盈百 不解 噴發 欄桿 背倚著 紐扣 旺盛 歡暢活潑 四肢 釀雪 樸素 筆墨紙硯 壽鏡吾 哪裡 默默 花瓣 蒼苔 籬笆 蝴蝶第二單元一、字詞. 1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）乳 執 劃 控 僑 證 熔 蒸 挾 例 薯 嫁 菌 飼 率 誘 2、綠線內的字（只識不寫）橘 澎 湃 隕 雌 卓 瀕 3、理解由生字組成的詞語. 乳白色 執行 劃破 控制 華僑 證實 熔岩 裹挾 蒸氣 例如 馬鈴薯 嫁接 細菌 效率 瀕危 誘人 練習2中的詞語第四單元復習內容一、字詞. 1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）拱 伍 吏 靴 戈 擎 擬 埃 墳 廓 廈 砌 噸 宏 卑歐 涯 館 飾 坪 雅 巷 輝 2、綠線內的字（只識不寫）靡 翹 峻 乘 錐 矗 廂 3、理解由生字組成的詞語. 拱橋 官吏 干戈 高擎 埃及 輪廓 堆砌自卑 天涯 修飾 草坪 雅緻 光輝 巷子 4、課文中重點詞語的意思舉世無雙 所向披靡 南怔北戰 神態自若 躍躍欲試 若有所思 惟妙惟肖 絕無僅有 摩天大廈 巍然屹立 搖籃 摻和 飄逸 星羅棋布第五單元復習內容 1、字詞（1）會讀、會寫、知道意思茉莉 掏出 哈欠 揉胳膊 縷縷幽香 籬笆 時辰 洗澡 摟著 鳳凰 割草篩米 花轎 帳子 含蓄 包裹 鞋子 鬼臉 呵護 街上 啥 岳飛 討人嫌糾紛 師傅 寬容 和諧（2）會讀,會選擇正確的讀音怔 漱 褂 俺 穎 豁 荊 踱 噢 嘛 聳 彬（3）多音字（區別運用）落（luò lào là） 混（hún hùn） 蒙（mēng méng měng）奔（bēn bèn）（4）同音形近字辨析（會組詞運用） A、嫌、欠、歉、謙、鐮、兼、賺 B、幽、憂、悠 C、澡、藻、燥、躁 D、轎、較、嬌、驕、矯、郊 E、諧、挾、協 、鞋 F、晨、塵、臣、辰、忱第六單元復習內容 1、字詞（1）會讀會寫會用彭總、警衛、絮語、帽子、大碗、融進、禦寒、日夜兼程、比賽、崩塌、肩扛、驚心動魄、稀泥、沖鋒、劈波斬浪（2）會讀會選擇正確的讀音逶迤、磅礴、岷山、騾子、馱、腳趾（3）字音辨析 A、敵重兵,壓黔境.烏江天險重飛渡.(chóng zhòng) B、坐騎（qí） C、宿(sù xiǔ) 傷痕累累、果實累累（léi lěi）（4）形近、音近字辨析 A、融、溶、溶 B、御、愈、譽、郁、寓、豫、馭 C、塞、賽、寨 D、峰、鋒、烽、俸、蜂（5）成語燃眉之急（表示情況危急的成語還有：千鈞一發、岌岌可危等）、奔騰不息、日夜兼程、全然不顧、傷痕累累、驚心動魄、劈波斬浪、搖搖欲墜（6）同一意思不同表達方式轉瞬間（表示時間快）：眨眼間、剎那間、須臾、一眨眼、一剎那想：思索、思考、深思熟慮、沉思、考慮
5. 五年級下冊第一課草原生字組三個詞發過來急用
毯：毛毯，毯子，地毯
渲：渲染，渲騰，渲房
勒：懸崖勒馬，勾勒，內勒口，勒馬
吟：吟詩，吟唱，容吟誦
於：迂迴，迂腐，迂邪
襟：衣襟，襟抱，襟度
蹄;馬蹄，蹄尾（泛指禽獸），蹄腿
貌：禮貌，相貌，外貌
拘：拘束，拘留，拘謹
羞;害羞，羞澀，羞恥
澀：羞澀，苦澀，澀重(干澀沉重)
跤;摔跤，跌跤，跤術
偏;偏斜，偏科，偏離
涯：生涯，天涯，涯際
要給分
6. 五年級下冊語文生字表二同音組三詞
人教版五年級下冊(生字表二)形近字、同音字、易錯字組詞
姓名
渲(
喧(
疆(
僵(
漠(
寞(
梁(
粱(
愧(
槐(
謠(
搖(
揪(
瞅(
忌(
豈(
媳(
熄(
濤(
禱(
憐(
鈴...
7. 五年級下冊語文古詩詞三首
《牧童》（唐復）呂岩制
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。
《舟過安仁
舟過安仁 南宋 楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風
《清平樂村居》
茅檐②低小，溪上青青草。醉里吳音③相媚好④，白發誰家翁媼⑤。 大兒鋤豆⑥溪東，中兒正織⑦雞籠。最喜小兒亡 （無）賴⑨，溪頭卧⑧剝蓮蓬。
8. 五年級下冊人教版語文詞語盤點四字詞造句每句要有三個四字詞
一碧來千里 翠色慾流 襟飄帶舞 渾黃源一體 精神飽滿 美輪美奐 銀妝素裹嚴陣以待 始料不及 杯水車薪 廢寢忘食 隨心所欲 運轉自如 絞盡腦汁實話實說 面不改色 安居樂業 完好無損 不惜代價 了如指掌 雪中送炭 同歸於盡 深情厚誼 勢不可擋 跌跌撞撞 喜出望外 熱氣騰騰 無邊無涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一聲不吭 無價之寶 理直氣壯 完璧歸趙 攻無不克 戰無不勝 負荊請罪 同心協力 自有妙用 神機妙算 踉踉蹌蹌 明明朗朗 喜不自勝 天造地設 伸頭縮頸 抓耳撓腮 手疾眼快 精神抖擻 膀大腰粗 斂聲屏氣 放誕無禮 轉悲為喜 半信半疑 興致勃勃 妙不可言 十全十美 家家戶戶 莞爾一笑 花團錦簇 奼紫嫣紅 應接不暇 耐人尋味 縱橫交叉 操縱自如 手忙腳亂 熟視無睹 沖鋒陷陣 彬彬有禮 翩翩起舞 搖頭晃腦 繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接
9. 五年級下冊語文書「古詩詞三首」資料
《牧童》（唐）呂岩
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後內，不脫蓑衣卧月容明。
《舟過安仁
舟過安仁 南宋 楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風
《清平樂村居》
茅檐②低小，溪上青青草。醉里吳音③相媚好④，白發誰家翁媼⑤。 大兒鋤豆⑥溪東，中兒正織⑦雞籠。最喜小兒亡 （無）賴⑨，溪頭卧⑧剝蓮蓬。