❶ 義務教育課程標准實驗教科書小學五年級下冊語文百花園一中的四字詞語有哪些
落落大方、竊竊私語
滔滔不絕、源源不斷
栩栩如生、翩翩起舞
❷ 語文五年級上冊語文百花園四的名人名言有哪些
教學要求：
1、通過關聯詞選擇填空、拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的魅為。
2、通過本次的「積少成多」，讓學生感受誠實守信的重要性。
3、通過「實話實說：誠信」的口語訓練，培養學生口頭語言表達能力以及語言的組織能力。
4、通過本次的確習作訓練，鍛煉學生的寫作能力。
教學重難點：
1、「實話實說：誠信」的口語訓練。
2、拓展與交流——寫日記。
課時節劃分：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、溫故知新——詞語和句子，拓展與交流。
2、積少成多——積累一些關於誠實守信的名人名言。
教學過程：
一、導入。
二、詞語和句子。
1、這節課，我們先看百花園的第一個景點——「溫故知新」園藝去看看。步步為營入「溫故知新」園，「詞語和句子」景點區立了個牌子，在提醒我們什麼？
2、誰來讀讀這兩個句子？
本單元課文中有很多這樣的詞語——關聯詞。讀讀下面的句子，想一想關聯詞語有什麼作用。
三、拓展與交流。
離開了「詞語和句子」景區，我們來到了「拓展與交流」景區。誰來讀讀介紹這個景區的話？
1、同學們誰來讀讀寧寧的日記？
2、寧寧的方法是抓住的主要內容和自己感受最深的部分來寫的。
3、回憶我們寫日記的方法。
（1） 思想日記：就是把自己 一天的真實思想寫出來，對周圍的確各種人和事，你怎麼想的，就怎麼寫。
（2） 觀察日記：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物記下來。
（3） 閱讀日記：就是把第天閱讀課內外報刊、書籍的體會、感想是、收獲寫下來，它和讀書筆記有相同的地方。
1 、你們說說寧寧這次的日記是非曲直屬於哪一種日記？（閱讀日記）
2、和同桌交流你的閱讀感受。
四、積少成多。
1、同學們，我們又來到了另一個景區——「積少成多」區。快看看這個景區有什麼特點？
快讀一讀，你發現什麼？誰認識它們是什麼？
(這是名人名言)
2、積累名人名言。
讀、記書上的名人名言。
3、簡單說說這些名人名言的意思。（抓住「誠信」展開）
4、有感情地朗讀名人名言，做到熟讀成誦、
5、學生展示自己積累的關於誠信的名人名言。
五、作業布置。
1、背誦書上的名人名言。
2、收集一些課外的名人名言。
第二課時
教學目標：
1、進行口語交際訓練，進一步激發學生閱讀興趣。
2、說的方面主要是訓練學生能把自己看過的童話故事轉述清楚，說的時候態度自然大方，普通話准確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。
3、聽的方面著重培養學生認真傾聽別人說話的習慣，把握主要內容，邊聽邊想，感悟其中的道理。
教學過程：
一、談話導入
二、明確任務。
通過指導一個組的交流，引導學生明確要求：
（1）從自己經歷過或聽說過的講誠信或不講誠信的故事中，選擇印象最深的事講一講。
（2）講的時候可以適當地使用平時積累的名言警句或成語，以增強表達效果。
（3）同學之間可以相互補充，有不同的意見還可以展開辯論。
三、交流。
1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽後交流。
2、全班交流：推薦兩名學生匯報，全班同學做評委。
四、總結評議
1、你們的評委工作做得怎樣？
2、可請評議者或剛才講故事的學生根據同學的建議重新展示。
五、活動評價。
1、發言是否觀點明確，有事例，表達是否連貫。
2、故事是否真實，能否准確地說明觀點。
3、評價、補充或反駁他人發言時要有禮貌，並恰當使用文明用語。
六、作業布置。
1、跟同學說說自己對誠信的理解與感受最深刻的事情。
2、選用課時作業設計。
第三四課時
教學目標：
通過本次的習作訓練，鍛煉學生的寫作能力和語言組織、運用能力。
教具准備：
小黑板
教學過程：
一、出示習作要求。（小黑板）
我們都知道，答應別人的事情一定要盡力做好。可是我們在做事情的時候，往往會遇到意想不到的困難。那麼，你是怎樣克服困難、信守諾言的呢？你有沒有因為各種原因，無法完成答應別人的事的情況呢？或者貿然答應了的事情，已經超出了你的能力范圍而無法做到呢？讓我們從中選擇幾件事情，記敘下來吧。
1、指名朗讀本次習作的要求。
2、習作討論平台。
（1）你想選擇哪一件事情來描述呢？它發生在什麼時間、什麼地點？你答應了誰？後來遇到什麼困難？結果怎樣？
（2）你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？
（3）在寫遇到困難和想為法解決困難這總分時，應該寫得具體些，並把你當時的想法寫出來。
三、寫作文，小組交流。
四、作業布置。
1、繼續完成習作。
2、選用課時作業設計。
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❸ 語文五下百花園四教輔資料
教材分析
「語文百花園四」包括「溫故知新」「口語交際」和「習作」三個欄目。「溫故知新」中安排了「理解與運用」「拓展與交流」「閱讀平台」和「積少成多」四項練習。其中「理解與運用」編排了讀寫帶關聯詞語的句子練習。「拓展與交流」引導學生交流自己是怎樣深入理解含義深刻的句子的練習。「閱讀平台」安排閱讀短文《鞋匠的兒子》。「積少成多」編排了有關樹立勇氣方面的名言警句。「口語交際」引導學生圍繞「電話留言」這個話題，開展一次口語交際活動。「習作」是半命題作文，要求學生以「我和××」為題，寫一寫自己和夥伴之間發生的事情。
一、溫故知新
1.理解與運用。
引導學生體會「只有……才」「不是……而是」「既……又」這些關聯詞語在表達中的作用，並學習運用這些關聯詞語造句。
只有敢於拼搏的人，才可能取得成功。「只有……才」是一組表示條件關系的關聯詞語。「只有」表示唯一的或必需的條件，「才」表示在這種條件下出現的情況或結果。
老兄誤解了，我不是不想吃，而是不敢吃。「不是……而是」是一組表示並列關系的關聯詞語。「不是」提出所要否定的人或事物，「而是」提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有強調的作用。
威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡忡。「既……又」是一組表示並列關系的關聯詞語。在意義上表明人或事物同時具有兩個方面的性質或情況。
2.拓展與交流。
本次拓展與交流是一次學習方法的交流，重點是引導學生交流自己在閱讀中是怎樣深入理解含義深刻的句子的。通過本次活動提高學生閱讀理解能力。
3.閱讀平台。
本次閱讀平台安排閱讀《鞋匠的兒子》這篇短文，意在配合本單元自強自立、奮發向上這個主題，拓展學生的閱讀范圍，擴大學生的視野，提高學生的閱讀能力。
短文《鞋匠的兒子》講的是鞋匠的兒子林肯當選美國總統後，一些出身名門望族，自認為上流社會的、優越的人，趁林肯首次在參議院演說之時羞辱、嘲笑他。林肯面對現實，平靜而誠懇的演講征服了參議員們。頓時，所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲。
「我永遠是鞋匠的兒子」「我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那麼好」「如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋的技術」「參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，需要修理，我一定盡可能幫忙。但是我無法像我父親那麼偉大，他的手藝是無人能比的」這是林肯演講的主要內容，概括起來講了以下幾點：（1）我永遠是鞋匠的兒子；（2）父親是個偉大的鞋匠，他的手藝是無人能比的；（3）我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那麼好。因此，所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲。
4.積少成多。
這是一組有關樹立勇氣的名言。讓學生讀背這些名言警句，目的是增加語言積累，樹立敢作敢為毫不畏懼的氣魄，做有勇氣、有抱負、充滿信心的人。
「有勇氣的人，心中必然充滿信念。」這是古羅馬政治家、法學家、演說家、雄辯家和哲學家西塞羅關於勇氣的一句名言，講勇氣與信念的必然聯系。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。
「真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養。」這是古羅馬政治家、哲學家、作家和雄辯家塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的這一具體事實，來類比勇氣是在困難中培養起來的抽象道理。
「喪失財富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什麼都完了。」這是西班牙作家、詩人、劇作家塞萬提斯講的一句名言，講樹立勇氣的重要。一個人失去了財富會帶來很大的損失，但這個損失以後還有機會補救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。
二、口語交際
本次口語交際活動是圍繞「電話留言」這個話題，開展一次口語交際活動，目的是引導學生學習電話留言的技能或發手機簡訊。
三、習作
本單元的「習作」是半命題作文，要求學生以「我和××」為題，寫一寫自己和××之間發生的事情。
【教學目標】
1．理解「只有……才……」等關聯詞語等表達作用，並能夠准確地運用。
2．交流並掌握理解含義深刻的句子。
3．閱讀短文《鞋匠的兒子》，領悟林肯在辯論中處亂不驚、寬容大度的心態和以情動人的演講風格，從而培養學生從小養成處亂不驚、寬容大度的良好心態。
4．學習電話留言的技能或發手機簡訊的技巧，敢於與他人交流，表達自己的獨特見解。
5．寫自己和熟悉的人之間發生的一件事情。能通過對人物語言、動作、神態的描寫突出人物特點，將文章內容寫具體，有自己的真實感受。
【教學重點】
能夠正確地使用關聯詞，能夠採用聯繫上下文、多想想為什麼等方式理解句子的含義。
【教學難點】
通過人物的動作、語言、心理活動等方面的描寫使事情更加具體、生動。
【教學建議】
一、溫故知新
1. 理解與運用。
教學時，要引導學生反復讀讀練習中的例句，體會這幾組關聯詞語在表達中的作用，還可讓學生從學習過的課文里或讀物中找出含有這些關聯詞語的句子，讀一讀，體會體會，在充分理解的基礎上，讓學生練習造句。
2.拓展與交流。
教學時，先要引導學生讀一讀教材中的有關要求及丫丫、寧寧交流的例子，弄清楚本次拓展與交流的重點內容是什麼。然後回顧自己在平時閱讀（特別是學習本單元）的過程中，遇到了一些含義深刻的句子時，是怎樣去深入理解的。要指導學生結合具體實例，像丫丫、寧寧那樣交流自己理解含義深刻的句子的方法。如果學生還願意交流自己在其他方面的收獲或體會，比如，文章的表達方法、人物的性格特點和自己受到的感染等等，也是可以的。
3.閱讀平台。
教學時，讓學生反復閱讀這篇短文，引導學生在自讀中感悟，在自讀中理解，然後圍繞短文後面的思考題，組織交流。對短文中的一些難以理解的詞語，如「參議院、尷尬、訕笑、誹謗」等可指導學生運用字典、詞典自己解決，有的教師可做適當說明。
4. 積少成多。
這是一組有關樹立勇氣的名言。讓學生讀背這些名言警句，目的是增加語言積累，樹立敢作敢為毫不畏懼的氣魄，做有勇氣、有抱負、充滿信心的人。
教學時，重在讀讀、背背、說說，引導學生熟讀會背這組名言，體會這些名言警句所講的道理。
二、口語交際
1.談話導入。
在現代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時候對方又是錄音電話，這就需要你留言。
2.明確活動內容和要求。
（1）閱讀教材中「活動建議」部分，明確電話留言活動內容和要求。
（2）確定打電話的具體內容。
（3）設置電話留言的情景。
3.自由組合，模擬進行電話留言活動（電話留言時，要根據對方的情況，及時調整自己要說的內容，以便對方把信息清楚地傳達給你要告知的人）。
4.進行活動評價。
（1）閱讀教材中「活動評價」部分，明確評價要求。
（2）進行評價。
關於學習發手機簡訊的活動，可視班級學生的實際情況進行教學。重點要放在怎樣用簡訊的形式把信息清楚地告訴對方。如果不具備發手機簡訊的條件，可讓學生用書面的形式進行表達。
三、習作
1.談話導入。
在日常生活中，同學經常與自己的夥伴、朋友、親人、師長等各種不同性格的人交往，在交往中也一定會發生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進步；或不斷提醒你注意吸取教訓，不要重走錯誤的老路；或使你……今天你就選擇其中印象深刻的事情，清楚具體地寫下來。
2.明確習作要求。
學生習作之前，教師要引導他們弄清本次習作要求。
（1）「我和××」屬半命題作文，習作中不僅寫「我」，還要寫「××」，寫兩人之間發生的事情。
（2）要寫出自己和這個人有過怎樣的交往，你們在相處中的什麼事情給自己留心了深刻的印象，在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯系或發生過怎樣的變化——是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由於誤會而導致感情破裂……
（3）在動手習作之前，要先把習作題目補充完整。
3.學生動手習作，教師注意發現有新意的習作，隨時向大家推薦。
4.要求學生習作之後認真自我修改，並主動與同學交換習作，互相修改。
四、教學時間
「語文百花園四」教學可安排3—4課時。
教學資料
1. 名言警句
應當驚恐的時刻，是在不幸還能彌補之時；在它們不能完全彌補時，就應以勇氣面對它們。——丘吉爾
勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其餘德性。——丘吉爾
勇敢是智慧和一定程度教養的必然結果。——列夫·托爾斯泰
勇氣是衡量靈魂大小的標准。——卡耐基
勇敢是人類美德的高峰。——普希金
人要有毅力，否則將一事無成。——居里夫人
卓越的人的一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬
平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的生活，造不出時代的偉人。——列別捷夫
幸運的愛，與勇者長相隨。——奧維德
困難只能嚇倒懶漢懦夫，而勝利永遠屬於攀登高峰的人們。——茅以升
偉大的心胸，應該表現出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。——魯迅
真的猛士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血。——魯迅
勇者並不是蠻勇之謂；凡見義不為為非勇，欺凌弱小為非勇，貪圖便宜，使乖取巧，自私自利皆為非勇。——郁達夫
由大智中產生大勇，由理解中加強信心，是最堅毅的大勇與最堅強的信心。——鄒韜奮
2. 人物簡介
林肯（1809－1865 ）,美國第16 任總統。
1809年2月12日，林肯出生在肯塔基州哈丁縣一個清貧的農民家庭，父親是位鞋匠，用他自己的話說，他的童年是「一部貧窮的簡明編年史」。小時候，他幫助家裡搬柴、提水、做農活等。父母是英國移民的後裔，他們以種田和打獵為生。1816年，林肯全家遷至印第安納州西南部，開荒種地為生。9歲的時候，林肯的母親去世了。
一年後，父親與一位寡婦結婚。繼母慈祥勤勞，對待前妻的子女如同己出。林肯也敬愛後母，一家人生活得和睦幸福。由於家境貧窮，林肯受教育的程度不高。為了維持家計，少年時的林肯當過俄亥俄河上的擺渡工、種植園的工人、店員和木工。18歲那年，身材高大(1.93米)的林肯為一個船主所僱傭，與人同乘一條平底駁船順俄亥俄河而下，航行千里到達奧爾良。
在25歲以前，林肯沒有固定的職業，四處謀生。成年後，他成為一名當地土地測繪員，因精通測量和計算，常被人們請去解決地界糾紛。在艱苦的勞作之餘，林肯始終是一個熱愛讀書的青年，他夜讀的燈火總要閃爍到很晚很晚。在青年時代，林肯通讀了莎士比亞的全部著作，讀了《美國歷史》，還讀了許多歷史和文學書籍。他通過自學使自己成為一個博學而充滿智慧的人。在一場政治集會上他第一次發表了政治演說。由於抨擊黑奴制，提出一些有利於公眾事業的建議，林肯在公眾中有了影響，加上他具有傑出的人品，1834年他被選為州議員。
兩年後，林肯通過自學成為一名律師，不久又成為州議會輝格黨領袖。1834年8月，25歲的林肯當選為州議員開始了自己的政治生涯同時管理鄉間郵政所，也從事土地測量，並在友人的幫助下鑽研法律。幾年後，他成為一名律師。積累了州議員的經驗之後，1846年，他當選為美國眾議員。1847年，林肯作為輝格黨的代表，參加了國會議員的競選，獲得了成功，第一次來到首都華盛頓。在此前後，關於奴隸制度的爭論，成了美國政治生活中的大事。在這場爭論中，林肯逐漸成為反對蓄奴主義者。他認為奴隸制度最終應歸於消滅，首先應該在首都華盛頓取消奴隸制。代表南方種植園主利益的蓄奴主義者則瘋狂地反對林肯。1850年，美國的奴隸主勢力大增，林肯退出國會，繼續當律師。
1860年，林肯成為共和黨的總統候選人，11月，選舉揭曉，以200萬票當選為美國第16任總統，但在奴隸主控制的南部10個州，他沒有得到1張選票。
1865年4月15日晚，林肯在華盛頓的福特劇院遇刺身亡。5月4日，林肯葬於橡樹嶺公墓。林肯領導美國人民維護了國家統一，廢除了奴隸制，為資本主義的發展掃除了障礙，促進了美國歷史的發展，一百多年來，受到美國人民的尊敬。由於林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他為「新時代國家統治者的楷模」。
林肯是美國第16 任總統，是世界歷史中最偉大的人物之一，領導了拯救聯邦和結束奴隸制度的偉大斗爭。人們懷念他的正直、仁慈、和堅強的個性，他一直是美國歷史上最受人景仰的總統之一。盡管他在邊疆只受過一點兒初級教育，擔任公職的經驗也很少，然而，他那敏銳的洞察力和深厚的人道主義意識，使他成了美國歷史上最偉大的總統。
❹ 小學三年級的百花園四的數字語作文
語文S版小學三年級上冊語文百花園四作文教學設計習作4教案 S版三年級上冊《語文百花園四》教學設計 山西大同城區14校 魏翠琴 【內容簡析】 本次百花園設置了「語海暢游」「積少成多」「閱讀平台」「能說會道」「筆下生輝」五個欄目，共安排了六道訓練題。具體內容包括形近字辨析、把兩個句子合並成一句話、讀背古詩、朗讀兒歌、當小導游（口語交際）、觀察景物寫作等。通過這些訓練，幫助學生鞏固基礎知識，豐富語言積累，培養讀寫能力。 【設計理念】 學生是學習和發展的主體，教師是學生學習的組織者。本設計力求使「語文百花園」成為學生自主學習、主動探究、團結合作、培養能力的平台，讓學生在學習活動中夯實基礎，積累語言，提高語文素養。 【教學目標】 1、通過形近字的比較和組詞，培養辨識漢字的能力。 2、通過背誦古詩、朗讀詩歌，積累語言。 3、通過當小導游介紹家鄉的口語交際活動，培養熱愛家鄉的感情，提高語言表達和口語交際能力。 4、練慣用圍繞一個意思寫具體的語言特色，描寫自己喜歡的景物，培養觀察思維和寫作能力。 【重點難點】 口語交際和寫作訓練。 【教具准備】 1、小導游旗若乾麵，小導游標志若干個。 2、風景圖或課件。 【教學時間】 3課時。 【教學設計】 第一課時 【教學內容】「語海暢游」「積少成多」「閱讀平台」 一、激趣導入 同學們，我們又迎來了快樂的一天。讓我們一起走進又一個「語文百花園」，比一比誰是暢游語海的小高手，誰是讀書積累的小行家，誰是能說會道的小導游，誰是筆下生輝的小作家。 二、第一部分：語海暢游 （一）練習第一題 1、讀題目，明要求。 【設計意圖：培養學生審題的學習習慣。】 2、觀察本題中的每組字，你有什麼發現？ （每組都是形近字 ，「架和駕、 慢和漫」又是同音字。 ） 3、題中的這每組字，你是怎樣記、怎樣辨識的？把你的好方法在四人小組里交流。（引導學生根據構字特點辨識字形，組成詞語。） 【設計意圖：通過辨字的過程，讓學生掌握每組字的意思及應用規律。】 4、匯報，集體訂正，評價。 （二）練習第二題 1、讀例句。 先讀讀（1）（2）兩個句子，再讀讀橫線上的句子。你有什麼發現？ 2、討論：上面的兩個句子為什麼可以合並成一個句子？這樣合並句子，有什麼好處？ 小結：意思連貫的兩個句子可以合並成一個句子，合並後的句子更簡潔清楚。 【設計意圖：讓學生養成從例子中總結規律找到學習方法的習慣。】 3、練習合並句子。練習課內題 ，說說合並兩個意思連貫的句子應該注意些什麼。合並成一句話時，第一句後面改用「，」，第二句中的「我們」省略了。 4、再練習課外補充題。有困難的與同學商量解決。 練習：1、小紅急忙推開門。2、小紅大聲說：「請不要傷害小動物」。 三、第二部分：積少成多（讀讀背背） 1、自由讀幾遍古詩《鹿柴》，讀准字音讀通詩句。 認識多音字：柴：chái(火柴) zhài（鹿柴） 2、理解詩題：鹿寨----表示一個地名。 3、再讀，邊讀邊想：詩人寫的是什麼地方？什麼景物？（這是一首寫景詩描寫了鹿寨傍晚時空寂優美的山林景色，反映了詩人閑適心境。） 4、把自己的理解和同學交流並互相質疑。 5、反復朗讀，想像情境，試著讀出感情。 6、練習背誦，小組里互背互評。每組推薦一名代表在班中背誦。 【設計意圖：使學生對祖國的優秀文化熟讀成誦，不斷加深自己的文化積淀。】 四、第三部分：閱讀平台《雨中的樹林》 1、自由練讀，有不懂的字詞可通過查字典或交流來解決。 2、帶著問題，邊讀邊悟。 【設計意圖：引導學生自主思考探究，幫助他們把握文章大意，發展思維能力。】 ①走進雨中的樹林，作者發現什麼新奇的事情？（滾動的雨珠、吐絲的蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥兒、聽歌的松鼠、運漿果的刺蝟等諸多動植物的動態描寫） ②把有關的句子找出來讀一讀。 ③看到這新奇的景象，你有什麼感受？（我們應該融入大自然，熱愛大自然。） 3、練習有感情地朗讀，把自己的驚奇和喜悅展示出來。 4、找出自己喜歡的句子，想想為什麼喜歡它，再把它抄在你的採集本上。 五、信息採集做個小調查，了解家鄉有特色的景物和人情風貌，體會家鄉的可愛，准備與同學交流。 語文, 百花園, 教學 分享到: QQ好友和群 QQ空間 騰訊微博 騰訊朋友 收藏 分享 頂 踩 相關帖子 • 小班歌唱活動：《快樂的小鴨》教學設計• 《乘法算式中各部分的名稱》教學設計• 大班語言活動《小蝌蚪找媽媽》教學設計• 國培計劃數學教育教學活動心得體會• 2016-2017學年度第一學期四年級上冊語文期中教學質量分析• 三年級上冊英語Mole6 Unit1 Happy birthday的教學設計• 《用「替換」的策略解決問題》教學設計• 聽《如何撰寫教學設計》講座的學習心得• 2016年下半年小學語文期中試卷質量分析 回復 舉報 admin 沙發 樓主| 發表於 2012-11-2 16:26:09 | 只看該作者 第二課時 【教學內容】「能說會道：誰是最佳小導游」 一、導語引入，激發交流慾望 1、引入：昨天，老師要求你們開展小調查活動。這節課，我們就來通過「誰是最佳小導游」活動，比一比，誰對家鄉了解得最多；比一比，誰最能幹，最能把家鄉的可愛之處介紹給大家，然後評選出十佳小導游。 2、板書課題，讀課題。 二、明確交流要求 1、按一定的順序概括地介紹家鄉的情況。 2、突出重點，抓住家鄉最可愛的一兩個地方具體介紹。 3、可適當展示圖片、實物或文字資料。 4、語言清楚，聲音響亮，態度大方。 三、啟發示範 出示 九龍壁的圖片 師激情導游：小遊客們，我是導游***，大家叫我*導好啦。今天很榮幸為大家服務。歡迎你們來到我的家鄉山西大同市。 大同古城裡有一座全國最大的九龍壁，它位於古城內大東街（和陽街）路南，座南朝北，建於洪武二十五年（1392）至二十九年（1396）。該壁東西長45.5米，高 8米，厚2.02米，是我國現存三座九龍壁中建築年代最早、最高、最大、最巍峨壯觀、最富藝術魅力的一座。九龍壁結構整體使用孔雀藍、綠、正黃、中黃、淺黃、紫等色，全壁由 426塊特製燒造琉璃構件拼砌而成。壁底部為須彌座，中部為壁身，上部為壁頂。彌須座的束腰部的75塊琉璃磚上鑲有兩層琉璃獸。第一層是象、獅、虎、鹿、飛馬、麒麟、狻猊等形象。第二層是小型行龍。這些琉璃獸姿態各異，栩栩如生。須彌座上平托 9條琉璃壁龍，整個壁身下部是青綠色的洶涌波濤，上部是藍色的雲霧和黃色流雲。巨龍之間以雲霧、流雲、波濤、山崖和水草相隔相聯，五彩斑斕，蔚然壯觀。正中心是一條坐龍，為正黃色，此龍正對著王府的中軸線，昂首向前，目光炯炯。中心龍兩側的一對淺黃色龍，為飛行之龍，龍頭向東，龍尾伸向中心龍，神情瀟灑，怡然自得。第二對龍為中黃色，頭尾均向西，形態飄逸，古樸大方。第三對龍為紫色，是對飛舞之龍，神情兇猛暴怒，大有倒海翻江之勢。第四對龍呈黃綠色，神采飛揚，氣宇軒昂。整個正面 9條巨龍伸爪抱珠，捕風弄雨，盤曲回繞，體態雄健，色彩絢麗，栩栩如生。 壁頂為仿木構單檐五脊頂，由62組琉璃斗拱承托，正脊脊頂兩側有高浮雕的多層花瓣的蓮花及游龍等圖案，兩端是龍吻、戧首，為龍首造型。飛椽、額枋均雕鏤得細致、逼真。龍壁東西兩端分別是旭日東升和明月當空的圖案，並襯有江崖海水，流雲紋飾。壁前倒影池長34.9米，寬4.38米，深0.8米。由石欄圍繞，中有一石橋相連。池水碧綠，龍影倒映，水波微興，九龍似昂首奮爪暢游水中，氣勢磅薄壯觀。九龍壁現為山西省重點文物保護單位。 四、小組合作交流 【設計意圖：創設交際情境，激發雙方互動的慾望，體現真正意義的交際。】 1、自由組合成十個小組，老師分發導游旗和導游標志。 2、想一想：你打算帶組里的小遊客到什麼地方遊玩？該怎樣介紹這個地方？ 選擇你認為最可愛的地方重點介紹，自由練說。 3、小組合作交流，輪流做小導游介紹家鄉，回答小遊客提出的問題，教師巡視。 4、推薦小組里兩名 最佳小導游，參加班中最佳小導游的評選。 五、班中展示交流 【設計意圖：培養學生自信大膽地把事情說清楚，講明白。】 1、由各小組推薦出的小導游輪游在班中向全班遊客作介紹，可適當展示圖片資料，並解答遊客提出的問題。 2、誰願意自我推薦，跟大家比一比？ 3、師生合作評價：態度是否大方？語言是否規范？是否把家鄉可愛的地方介紹清楚了？評出十佳小導游。 六、課後延伸 由班長主持，在學習園地里辦個「十佳小導游」公布欄，注意貼上他們的相片和文字簡介。 回復 舉報 admin 板凳 樓主| 發表於 2012-11-2 16:26:36 | 只看該作者 第三課時 【教學內容】「筆下生輝（習作）」 一、激發習作興趣 上一課時，我們通過口語交流，評出了十佳小導游。這節課，我們將通過習作訓練，評出「十佳小作家」，希望大家努力。 二、明確習作范圍和要求 【設計意圖：培養學生審題的好習慣。】 1、讀本題「觀察與思考」部分。 2、說說你明白了什麼。 3、與同學商量：本次習作的范圍是什麼？課文給我們提出了什麼要求？ 三、寫作訓練 1、 選擇自己喜歡的美麗的景物，想想怎樣把美麗的景物清楚明白地寫出來。 （1）選定觀察點，有順序地進行觀察。 【設計意圖：培養學生學會有順序地觀察。】 觀察景物可以遠看，近看；從高往地看、從低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由遠到近、由近到遠地觀察……選好觀察點，觀察有順序，寫起來才有條理。如果毫無順序沒有目地走馬觀花，對景物的印象自然模糊不清，寫出來的作文也自然變得雜亂無章了。 （2）抓住景物特點把景物寫具體，寫形象。【設計意圖：培養學生學會抓住景物特點把景物寫具體。】 景物的形狀、大小、顏色或者氣味、作用等等都要引起注意。當你看到競相開放的野花時，就不僅要看看它們鋪滿大地的鮮艷色彩，還要嗅嗅那清爽的花香，更要看看花叢中蜂蝶飛舞的喜人景象。如此寫成的文章，自然豐富生動了。 （3）做到讀寫結合 【設計意圖：培養學生學會組織語言和表達方法。】 復習本單元課文的觀察和表達方法。如《大海的歌》中觀察點的變化，《廬山的雲霧》《錫林郭勒大草原》每段圍繞一個意思寫具體的寫作方法。 2按以上方法指導觀察一幅風景畫 1) 圖上是什麼地方？給你留下怎樣的印象？ 2) 遠處有什麼？近處有什麼？ 3) 它們的形狀、顏色、大小分別是什麼樣子的？想一想有什麼氣味？有什麼聲音？ 4) 四人小組交流 5) 指名說一說。 6) 集體評議：哪些地方說得好，好在哪裡？哪些地方沒說清楚，該怎麼說？哪些地方可以再補充說具體。 四、理清思路動筆寫作 回復 舉報 admin 地板 樓主| 發表於 2012-11-2 16:26:56 | 只看該作者 美麗如畫的秋天 秋天來了，太陽不再是那麼灼熱，秋風愈加涼爽起來。 秋天的天空格外高，格外遠，格個藍。藍得像一塊巨大的藍水晶。你看，藍天上飄著朵朵白雲，像棉花糖一樣。又像美麗的仙女的在藍底的綢緞上綉上的大白花，漂亮極了。白雲慢慢移動~移動，逐漸變成了綿羊，變成了小狗，變成了大山，變成了棉花地，變成了海洋…… 遠處，一座座秀美典雅的山高聳入雲，高大無比，好像在比誰更加高大，強壯。 小河清流通見底，如同一條透明的藍綢帶。一群小魚頂著水游過來。它們一會兒浮出水面，一會兒潛下水底不見了。突然，小烏龜從水底鑽出來，有的和小魚賽跑，有的出來散步，還有的游上水面透氣呢。 草地上熱鬧非凡。你瞧，那可愛的小松鼠正在尋找食物，它東走西竄，還是沒有找到食物。蜜蜂在花叢中飛來飛雲，無憂無慮。菊花開了，有的黃，有的藍，有的紅，還有的像媽媽美麗的卷發，在陽光下一閃一閃的，好看極了。 啊，秋天像藝術家的精美畫像。 三年級:淡水無味 回復 舉報 返回列表 高級模式 您需要登錄後才可以回帖 登錄 | 免費注冊 本版積分規則發表回復 回帖後跳轉到最後一頁 關閉 |綠色圃中小學教育網 最新主題 站長統計 GMT+8, 2016-11-17 22:54 綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2 © 2013-2016 小學語文數學教學網 關閉 您已閱讀到頁面底部，以下為您推薦更多精彩內容
❺ 五年級下冊百花園四作文300
媽媽，這抄份壓力，我們真的承受不起啊！
媽媽，我想對您說，請不要給我施加那麼多壓力好嗎？
各位家長，你們都知道嗎？曾有一個「天才」孩子，而他的家長希望他出色、更出色，原本只上了十個輔導班的他，又有了六個，再加上他父母不和，使他的壓力巨大，最後，就沒有最後了，他實在想不開，跳樓自殺了。還有一個孩子，成績也很好，沒有上任何輔導班，但父母不分晝夜地吵，最後他得了抑鬱症。
想一想，也許很多同學的媽媽都這樣做過，最後不還是兩敗俱傷嗎？希望各位家長不要再給我們施加壓力了，這份壓力，我們真的承受不起啊！
❻ 五年級下冊語文書百花園四作文開頭怎麼寫
我和老師
我們班的班主任某老師，個兒不高，臉上總盪漾著溫和的微笑。在同學們的心目中，她既是良師，也是益友，更似慈祥的母親。您時刻用您那無私的愛滋潤著我們每個人的心田。
記得才開學的時候，您因為操勞過度住院過兩次，雖然您人在醫院打點滴，心卻在我們班上，心裡時刻放不下我們，所以又拔下點滴，馬不停蹄地趕回學校。
在我的記憶深處，某老師那無微不至的關懷是永遠也抹不去的。
記得第一次軍訓，我們排著隊伍集合，校長舉行了開營儀式。就在這時，我突然感到頭暈，漸漸地，我的呼吸也越來越困難，耳朵邊上好象有很多蜜蜂嗡嗡地響，我覺得校長的面貌也越來越模糊，連說話的聲音越來越小，然後眼前一黑，就什麼也不知道了。
過了一會兒，我隱隱約約覺得自己被別人扶著，我努力地睜開眼睛，我才發現我正坐在辦公室里，過了一會兒，陳老師也聞訊急忙趕了過來，陳老師見我醒了。便擔心地噓寒問暖起來，得知我並無大礙的時候，這才鬆了一口氣，然後好象想起了什麼，又出去了，接著，陳老師拿者牛奶和餅干回來了，要我趕快吃，我這才想起我還沒吃早飯呢？而且還准備了熱糖水給我喝，我望著這熱騰騰的糖水，頓時熱淚盈眶。
老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘著，用辛勤的汗水澆灌著我們茁壯成長，您沒有什麼轟轟烈烈的事跡，只是千千萬萬個普普通通的教師中的一員，可也正是這千千萬萬個普普通通的教師，培養了和正在培養著社會主義建設的一代又一代的接班人。陳老師教育我們怎樣做人，教我們知識，您就象一根蠟燭，默默地燃燒著自己，照亮著別人，您就象一個辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵，您就象美麗的秋葉，無私地奉獻您的一生。
❼ s版六年級上冊語文百花園四作文怎麼寫
S版小學四年級上冊語文百花園四作文400字300字 帶著滿懷的好心情，我回了一趟家鄉，發現家鄉變了，變得越來越美了！過去，通往家鄉的小路凹凸不平，處處塵土飛揚，旁邊就是田野。現在，小路變得寬闊平坦，兩旁還栽下了許多花草呢！ 過去，家鄉附近沒有超市，只有一兩個小商店，人們要買東西都必須走好遠的路，上街趕集。現在變了，家鄉的小鎮上開了幾個超市，商場里商品琳琅滿目，讓人目不暇接，人們買東西方便多了。 過去，人們住的都是瓦房。有些瓦房在下雨時還不斷的漏雨；有些瓦房上的瓦片都要碎了。房子的牆是用泥磚做成的，屋裡的光線很差……而現在，變成了一幢幢嶄新的樓房。有些樓房前還種上了四季常綠的風景樹。高樹底樹相互映襯，加上各色盛開的鮮花，真是仙境一般。人們穿著乾乾凈凈的衣服，站在陽台上曬著暖和的陽光。他們呀，都喜上眉梢呢！ 過去，道路兩旁沒有路燈，人們只能用手電筒，馬燈來照明。現在，路邊掛有形式各異的路燈。每到晚上，路燈綻放出花一樣的光，那光溫和又明亮，照著夜行的人、夜走的車輛，在靜寂的夜空中熠熠生輝。與周圍人家發出的亮光連成一片，又成了亮麗祥和的鄉村靜夜圖。 過去，村裡有輛自行車就算是村裡的首富了。可現在，村子裡家家戶戶都騎上了摩托車，有些人家還開上了小車呢！更不用說電視、手機、電腦等現代化設備了。村裡人變富了，村裡人不再貧窮了，這是多好的事啊！ 坐上回家的車子，我滿心的歡喜、滿懷的愉快。家鄉的路、家鄉的樓房、家鄉的人們都在夕陽的余輝中漸漸地離我遠去，而我不舍地回頭說：「家鄉，您真美麗！我還會再回來的！」