❶ 人教版五年級數學課程改革後對學生的培養有什麼作用
談小學數學教學的地位作用
基礎教育由應試教育向素質教育轉變，目前任務仍十分繁重。深化素質教育，作為學校教育的各門學科，都應當緊緊圍繞素質教育內容對學生加以培育，以適應跨世紀社會發展的需要。小學數學學科自然不能例外。從當前實際出發，充分認識小學數學教學在素質教育中的地位作用，圍繞素質教育提高小學數學課堂教學效率顯得尤為重要。
一、小學數學教育在素質教育中的地位和作用
九年義務教育全日制小學數學大綱（試用）指出：「要根據數學學科的特點，對學生進行學用的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。」這就是說，小學數學，不只是傳授知識、培養能力和發展智力，還要體現社會主義教育性質，體現素質教育的目的。
小學數學教學在素質教育中的功能作用主要體現在以下幾方面：
1.培養邏輯思維能力。邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，准確而有條理地表達自己思維過程的能力。邏輯思維能力不僅是學好數學必須具備的能力，也是學好其他學科，處理日常生活問題所必須的能力。數學是用數量關系（包括空間形式）反映客觀世界的一門學科，邏輯性很強、很嚴密，因此，在培養學生初步的邏輯思維能力方面小學數學具有優越的條件和負有一定的責任。
2.開發非智力因素。人們形形色色、紛繁復雜的心理活動，可以一分為二，即智力因素與非智力因素。智力因素由觀察力、記憶力、想像力、思維力與注意力五種基本因素組成；非智力因素包括的心理因素很多，從小學生搞好學習的角度說，它主要是由動機、興趣、情感、意志和性格五種基本因素組成。非智力因素對學生的素質發展起主導的作用。從心理活動的穩定性來看，研究與事實表明，人的智力因素是比較穩定的，不會有多大的波動。而非智力因素則不然，它很不穩定，波動性非常大。正因為如此，在小學素質教育中，開發和培養學生的非智力因素顯得尤為重要。而數學是一門集知識性、審美性、邏輯性很強的學科。知識性主要體現在解決實際問題上，它激發學生的求知慾，從而產生良好的學習動機；審美性，如數學語言與解題方法的簡潔美，幾何圖形的數字排列的對稱美，數學結構與分式的統一美等等，能夠調動學生學習的積極性和主動性；邏輯性則要求對學生進行嚴格的技能技巧訓練，如仔細審題、認真計算、書寫整潔、格式規范、自覺檢驗、按時完成、正視錯誤、主動改正、不怕挫折等良好的學習習慣，培養學生獨立思考、克服困難的學習精神和處理問題的韌勁。
3.啟蒙辯證唯物主義的觀點。在漫長的數學知識的發生、發展過程中，人類積累了一整套數學的科學思維規律和處理問題的方法。這些規律和方法無不充滿辯證唯物主義思想。結合數學教學，對學生進行辯證唯物主義觀點的教育例子很多。如通過學生實際操作、實例引進數學知識或實際應用，對學生進行實踐第一的觀點教育；通過多與少、加與減、已知與未知、精確與近似、直與曲……對學生進行矛盾對立統一的觀點教育；通過概念與概念之間、性質與性質之間，概念、性質與法則之間，和數與式、數與形，數、形、式與應用題之間存在著的內在聯系，對學生進行對立統一、相互聯系和發展觀點的教育；通過四則運算、解答應用題和幾何形體計算公式推導過程，對學生進行矛盾轉化觀點的教育。
❷ 上海五年級語文(上)二期課改教材 目錄
（滬教版）二期課改初中語文教材目錄（「五四」學制）
六年級上冊（試用版）
第一單元 有家真好
1、祖父和我（蕭紅） 2、凡卡（契訶夫）
3、*《父與子》漫畫選（奧•卜勞恩） 4、散步（莫懷戚）
5、*媽媽的帳單（埃德溫） 6、離別的禮物（弗•達爾）
第二單元 同齡人的故事
7、從百草園到三味書屋（魯迅） 8、花臉（馮驥才）
9、*口哨（張海迪） 10、*表哥駕到（秦文君）
11、陳太丘與友期 （《世說新語》） 12、兩小兒辯日（《列子》）
第三單元 童心是詩
13、天上的街市（郭沫若） 14、*內陸之夜（哈瑞•馬丁松）
15、留住童年（錢萬成） 16、*六月（傅天琳）
17、我召喚青春的小樹林（邵燕祥）
第四單元 志存高遠
18、清貧（方誌敏） 19、*生命的意義（奧斯特洛夫斯基）
20、偉大的發現（艾芙•居里） 21、陋室銘（劉禹錫）
22、愛蓮說（周敦頤）
第五單元 科幻天地
23、童話般的太空城（莫幼群） 24、海底奇光（儒勒•凡爾納）
25、*門外有敲門聲（楊書森） 26、*他們的樂趣（艾薩克•阿西莫夫）
第六單元 動物世界
27、松鼠（布豐） 28、雲雀（儒勒•米什萊）
29、*北極熊的故鄉（楊小璋 王小松） 31、*藏羚羊跪拜（王宗仁）
32、*快樂河馬的故事（菲利普•賽福）
第七單元 讀書有味
33、圖書館（泰戈爾） 34、憶讀書（冰心）
35、*美容新術（張秀亞） 36、*竊讀記（林海音）
37、為學（彭端淑） 38、熟讀精思（朱熹）
第八單元 山水之間
39、古詩四首
觀滄海（曹操） 望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）
望岳（杜甫） 飲湖上初晴後雨（蘇軾）
40、*詞二首 菩薩蠻（韋庄） 卜運算元（王觀）
41、答謝中書書（陶弘景） 42、*望九華（王十朋）
第九單元 小故事，大智慧
43、受寵的象（克雷洛夫） 44、蚊子和獅子（伊索）
45、*一個采白芷花的城裡人（馮雪峰） 46、*白兔和月亮（周國平）
47、露珠和荷葉（林清玄） 48、*輕松的生活（外三則）（P•巴烏姆沃）
49、中國古代寓言四則
買櫝還珠 鄭人買履 濫竽充數 畫蛇添足
六年級下冊（試用版）
一單元 春天來了
1、春 朱自清 2、*春風 林斤瀾
3、暖雨 島崎藤村 4、花的話 宗璞
5、*系在風箏線上的…… 周岩壁
6、春之古韻
春夜喜雨 杜甫 錢塘湖春行 白居易 江南春 杜牧
第二單元 少年心事
7、羚羊木雕 張之路 8、在那顆星子下 舒婷
9、*散文詩兩篇 泰戈爾 10、一千張糖紙 鐵凝
11、*為少年輕唱 簡平 12、*諾言 班苔萊耶夫
第三單元 為生命喝彩
13、假如給我三天光明 海倫•凱勒 14、「諾曼底」號遇難記 雨果
15、*難忘的英格麗•褒曼 16、*百合花開 林清玄
17、*啟示 蔣夷牧
第四單元 唐詩精華（上）
18、*登幽州台歌 陳子昂 19、黃鶴樓 崔顥
20、山居秋暝 王維 21、*過古人庄 孟浩然
22、*白雪歌送武判官歸京 岑參
23、李白詩三首 李白
行路難 送友人 月下獨酌
第五單元 可愛的生靈
24、貓和老鼠（動畫片） 威廉•翰納等 25、掠食者：鱷魚伏擊（科教片）
第六單元 生活中的科學
26、統籌方法 華羅庚 27、西牆 謝宗玉
28、*巨傘下的城市 應朝 29、*一百個問號之後 葉永烈
30、*水中石獸真會向上游嗎 吳得鐸 31、數字雜說 卞毓麟
第七單元 風俗世情
32、北京的胡同 馮雪梅 33、*上海的弄堂 陳丹燕
34、*安塞腰鼓 劉成章 35、水鄉茶居 楊羽儀
36、和田的維吾爾 權鵬飛 37、*稀粥南北味 張抗抗
第八單元 先哲智慧
38、《論語》八則 39、天時不如地利 《孟子》
40、*口能言之，身能行之 《荀子》 41、《呂氏春秋》兩則
42、*橘逾淮為枳 《晏子春秋》 43、*螳螂捕蟬 劉向
第九單元 讀一本名著
44、花果山擁立美猴王 吳承恩 45、孫悟空棒打白骨精 吳承恩
46、*火焰山寶扇滅火焰 吳承恩 47、*解饞偷食人參果 吳承恩
七年級上冊（試用版）
第一單元 同齡人的故事
1、女孩獨立 （秦文君） 2、*頂碗少年（趙麗宏）
3、走一步，再走一步（莫頓·亨特） 4、傷仲永（王安石）
5、*周處（《世說新語》）
第二單元 故鄉情思
6、社戲（魯迅） 7、滹沱河和我（牛漢）
8、*藕與蒓菜（葉聖陶） 9、故鄉在遠方（張抗抗）
第三單元 唐詩精華（下）
10、杜甫詩三首 登岳陽樓 登高 石壕吏
11、白居易詩二首 放言五首（其三） 賣炭翁
12、*酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）
13、*題破山寺後禪院（常建）
14、*無題（李商隱）
第四單元 報紙，信息的窗口
15、消息兩則 五星紅旗再飄珠峰 上博昨晚無眠
16、通訊一篇 兩彈元勛鄧稼先（顧邁南）
17、*多角度報道
北京喜獲2008年奧運會主辦權（消息）
世界選擇北京（通訊）
一百年的倒計時我們終於喊到零（評論）
第五單元 面對逆境
18、密室日記（安妮?弗蘭克） 19、你是我的辭典（露絲·辛德拉斯基）
20、生命之線（喬?辛普森） 21、*石縫間的生命（林希）
22、生於憂患，死於安樂（《孟子》）
第六單元 技藝超群
23、*賣油翁（歐陽修） 24、核舟記（ 魏學洢）
25、口技（林嗣環） 26、*口技（ 蒲松齡）
27、明湖居聽書（劉鶚）
第七單元 地球，我們的家園
28、*可愛的地球（魯斯?坎貝爾） 29、羅布泊，消逝的仙湖（吳剛）
30、*大蘆盪，你還在守望嗎？（徐剛） 31、*警惕生物入侵（林森）
32、大樹和我們的生活（周濤）
第八單元 神話傳說
33、中國古代神話四則 鯀禹治水 女媧補天 精衛填海 誇父追日
34、*中國民間傳說兩則 牛郎織女 孟姜女
35、*希臘神話故事兩則 普羅米修斯 阿咯琉斯之死
七年級下冊（試用本）
第一單元 親近自然
1、山中訪友（李漢榮） 2、溪水（蘇雪林）
3、蘆花（德富蘆花） 4、你一定會聽見的（桂文亞）
5、囚綠記（陸蠡）
第二單元 兩代人心靈對話
6、背影（朱自清） 7、秋天的懷念（史鐵生）
8、給傅聰的一封信（傅雷） 9、父與子（馬克?漢林）
10、爸爸的花兒落了（林海音）
第三單元 少年詩情
11、我為少男少女們歌唱（何其芳） 12、、寫給雲（白冰）
13、在自由和力量中飛翔（惠特曼） 14、色彩（聞一多）
15、青春萬歲（王蒙）
第四單元 宋詞集粹（上）
16、蝶戀花（柳永） 17、浣溪沙（晏殊）
18、採桑子（歐陽修） 19、蘇軾詞三首
20、卜運算元（李之儀） 21、李清照詞二首
第五單元 步入書林
22、《安徒生童話》前記（葉君健） 23、《昆蟲記》譯本前言（管筱明）
24、《真話集》後記 25、《繁星》《春水》內容提要（劉忠）
第六單元 人貴有精神
26、十六字令三首（毛澤東） 27、七根火柴（王願堅）
28、生命的舞蹈（楚女） 29、清塘荷韻（季羨林）
37、永遠未完成（周國平）
第七單元 動物的啟示
31、梟將東徙（劉向） 32、黔之驢（柳宗元）
33、黠鼠賦（蘇軾） 34、象虎（劉基）
35、狼（蒲松齡）
第八單元 傳奇故事
53、初航 （笛福） 54、制陶（笛福）
55、小人國被俘（斯威夫特） 56、海戰（斯威夫特）
57、了不起的粉刷工（馬克?吐溫） 58、貓和止疼葯馬克?吐溫
八年級上冊（試驗本）
第一單元 愛在人間
1、笑（冰心） 2、小巷深處（林莉）
3、晶瑩的淚珠（陳忠實） 4、為我唱首歌吧（艾德里安）
5、一雙新鞋（埃爾里•菲利普） 6、與愛相約（薩拉米斯•伊舍凱舍）
第二單元 祖國在我心中
7、我愛這土地（艾青） 8、鄉愁四韻（餘光中）
9、向中國人脫帽致敬（鍾麗思） 10、最後一課（都德）
11、夜鶯之歌（皮•茨維爾卡） 12、蒙特卡洛的不眠夜（陳春艷）
第三單元 議論縱橫
13、王顧左右而言他（《孟子》） 14、公輸（《墨子》）
15、莊子釣於濮水（《莊子》） 16、兩小兒辯日（《列子》）
17、曹劌論戰（《左傳》） 18、鄒忌諷齊王納諫（《戰國策》）
第四單元 走近魯迅
19、風箏（魯迅） 20、故鄉（魯迅）
21、孔乙己（魯迅） 22、詩兩首 自題小像 自嘲
23、論雷峰塔的倒掉（魯迅） 24、記憶中的父親（周海嬰）
25、有的人（臧克家）
第五單元 自然奧秘
26、人類的第一次環球航行 27、「生物指示」現象（彤宇）
28、旅鼠之謎（位夢華） 29、使人傷腦筋的鴨嘴獸（葉進）
30、海水為什麼是藍的（鄧琮琮） 31、最後的恐龍（海恩斯）
第六單元 宋詞集粹（下）
32、賀新郎 （張元干） 33、訴衷情（陸游）
34、西江月 （張孝祥）
35、辛棄疾詞三首 丑奴兒 破陣子 青玉案
36、點絳唇 （姜夔） 37、浣溪沙（吳文英）
第七單元 風俗世情
38、北京的胡同（馮雪梅） 39、上海的弄堂（陳丹燕）
40、安塞腰鼓（劉成章） 41、水鄉茶居（楊羽儀）
42、和田的維吾爾（權鵬飛） 43、稀粥南北味（張抗抗）
第八單元 戲劇天地
44、陳毅市長（沙葉新） 45、桑樹坪紀事（陳子度 楊健 朱曉平）
46、開天闢地（黃亞洲 汪天雲）
第九單元 外國短篇選讀
47、契訶夫小說兩篇 小職員之死 變色龍
48、莫泊桑小說兩篇 我的叔叔於勒 騎馬
49、歐•亨利小說兩篇 賢人的禮物 二十年後
八年級下冊（試驗本）
第一單元 心靈詩語
1、短章一束 紅葉（沙白） 雨（雷抒雁） 盼望（艾青） 故鄉（楊孟芳）
我（臧克家） 斷章（卞之琳）
2、菜蓮曲（朱湘） 3、西部暢想（孫德斌）
4、汗血馬（牛漢） 5、彷彿（泰戈爾）
6、河流（谷川俊太郎）
第二單元 世間百態
7、差不多先生傳（胡適） 8、華威先生（張天翼）
9、競選州長（馬克•吐溫） 10、小丑（屠格涅夫）
11、勞山道士（蒲松齡） 12、最好的顧客（亨利•特羅亞）
第三單元 科技之光
13、花兒為什麼這樣紅（賈祖璋） 14、奇異的氣象佳景（林之光）
15、颶風（邁克爾•阿勒比） 16、葯物新天地（高怡生）
17、神通廣大的光導纖維（葉培大） 18、活板（沈括）
19、候風地動儀（范曄）
第四單元 歷史回響
20、我們對香港問題的基本立場（鄧小平） 21、在答謝宴會上的祝酒詞（尼克松）
22、詩二首（毛澤東） 七律•長征 七律•人民解放軍佔領南京
23、《新青年》宣言（陳獨秀） 24、陳涉世家（司馬遷）
25、答司馬諫議書（王安石）
第五單元 時間啊，時間
26、匆匆（朱自清） 27、時光隧道（理查法•柯亨）
28、生命的三分之一（鄧拓） 29、兩條路（里克特）
30、時間的價值（艾哈邁德•艾敏）
第六單元 山水清音
31、北海的早晨（斯妤） 32、壺口瀑布（梁衡）
33、自然與色彩（東山魁夷） 34、白洋潮（張岱）
35、天目（袁宏道） 36、小石潭記（柳宗元）
第七單元 生命的沉思
37、外婆的手紋（李漢榮） 38、雁（石鍾山）
39、麻雀（方剛） 40、我的四季（張潔）
41、一個人和三個人稱（周國平） 42、生命的暗示（歐陽斌）
43、生命的追問（張海迪）
第八單元 明清小說選讀
44、景陽岡武松打虎（施耐庵） 45、魯提轄拳打鎮關西（施耐庵）
46、曹操煮酒論英雄（羅貫中） 47、諸葛亮舌戰群儒（羅貫中）
48、嚴監生疾終正寢（吳敬梓） 49、范進中舉（吳敬梓）
九年級上冊（試驗本）
第一單元 走近大師
1、我的信念（瑪麗•居里） 2、從羅丹得到的啟示（斯蒂芬•茨威格）
3、實驗精神是中國文化的一部分（丁肇中） 4、三姐夫沈二哥（張充和）
5、看到你，知道什麼是美麗（陳祖芬） 6、少年愛因斯坦（王濱等）
第二單元 愛情如歌
7、給女兒的信（蘇霍姆林斯基） 8、我只要一個像你的女兒（楊絳）
9、致橡樹（舒婷） 10、賢人的禮物（歐•亨利）
11、「因為我們是平等的！」（夏洛蒂•勃郎特）
第三單元 為學有道
12、孔孟論學 13、勉學（顏之推）
14、熟讀精思（朱熹） 15、濰縣署中寄舍弟墨第一書（鄭燮）
16、黃生借書說（袁牧） 17、問說（劉開）
第四單元 面對災難
18、我不是懦夫（王嘉鵬） 19、請為我的父母祈禱（）
20、沉船之前（舒特斯曼） 21、俄羅斯性格（阿•托爾斯泰）
22、真正的英雄（羅納德•里根）
第五單元 散曲小唱
23、關漢卿曲二首（關漢卿） 四塊玉•別情 四塊玉•閑適
24、天凈沙•秋
25、馬致遠曲二首（馬致遠） 天凈沙•秋思 瞻宮曲•嘆世
26、十二月過堯民歌•別情（王實甫）
27、張養浩曲二首（張養浩） 水仙子•詠江南 山坡羊•潼關懷古
28、滿庭芳•漁父詞（喬吉） 29、紅綉鞋•天台瀑布寺（張可久）
30、黃鶯兒•塞上重陽（薛論道） 31、一半兒•金山（朱彝尊）
第六單元 慎思明辨
32、中國人失掉自信力了嗎（魯迅） 33、人生即燃燒（王蒙）
34、事物的正確答案不止一個（羅迦•因格） 35、換個角度（王充閭）
36、「班門弄斧」辯（牧惠）
第七單元 藝術長廊
37、千古絕唱《蘭亭序》（沈鴻根） 38、達•芬奇《最後的晚餐》（朱伯雄）
39、米洛斯的維納斯（清岡卓行） 40、晉祠（梁衡）
41、莫扎特的單簧管，巴赫的雙簧管（肖復興）42、觀舞記（冰心）
第八單元 亭台樓閣
43、冷泉亭記（白居易） 44、岳陽樓記（范仲淹）
45、醉翁亭記（歐陽修） 46、超然台記（蘇軾）
47、松風閣記（劉基）
48、亭台樓閣詩四首
滕王閣（王勃） 望海樓（米芾） 登擬峴台（陸游） 橫波亭（元好問）
第九單元 現當代小說選讀
49、瑞珏之死（巴金） 50、我們看海去（林海音）
51、奶奶出嫁（莫言） 52、一覽風物古華
九年級下冊（試驗本）
第一單元 生活文化
1、文化眼光（馮驥才） 2、蘇州園林（葉聖陶）
3、茶趣（艾煊） 4、（飾衣裳）
5、周庄水韻（趙麗宏） 6、王子猷雪夜訪戴（劉義慶）
7、記承天夜遊（蘇軾）
第二單元 初識人生
8、假如我有九條命（餘光中） 9、跨入幸福之門（拿破崙•希爾）
10、紅木峽谷（琳黛） 11、把煩惱寫在沙灘上（周傳林）
12、藝術人生（錢谷融） 13、做一個戰士（巴金）
第三單元 詩海拾貝
14、紙船（冰心）
15、《帆》二首 帆（萊蒙托夫） 帆（江河）
16、愛琴海（埃利蒂斯） 17、給初升的太陽（韓東）
18、紀念碑（普希金）
19、哲理詩一束 天真的預示（布萊克） 愛，先於生命（狄金森）
鎖鑰（席勒） 紀念冊上的題詩（拉馬丁） 迷途（北島）
第四單元 自然揭秘
20、蝴蝶的斑斕世界 21、蟑螂的A面與B面（唐了）
22、海洋「死亡地帶」（張楠） 23、自然之道（布盧門撒爾）
24、燈泡之死（楊孝文） 25、解讀納米（白春禮）
第五單元 人物故事
26、夏衍的魅力（王蒙） 27、錢鍾書先生（黃永玉）
28、「老頑固」傅雷（郁風） 29、弘一和尚（夏丐尊）
30、木蘭詩（《樂府詩集》） 31、巢谷傳（蘇轍）
第六單元 風雲講壇
32、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果） 33、最後一次的講演（聞一多）
34、萊特兄弟（比爾•蓋茨） 35、科技鋪就飛天路（王永志）
36、創造的世紀（余秋雨）
第七單元 詩文賞析
37、辛棄疾的一首農村詞（夏承燾）
38、柳宗元的山水小詩——《江雪》（吳小如）
39、文中有「畫」——《冬天》賞析（耿光怡） 附：《冬天》（朱自清）
40、《窗》的藝術辯證法（朱光盛 劉孝焱） 附：《窗》（泰格特）
41、文話•詩話（15則）
第八單元 文苑采英
42、唐睢不辱使命（《戰國策》） 43、周亞夫軍細柳（司馬遷）
44、出師表（諸葛亮） 45、桃花源記（陶淵明）
46、捕蛇者說（柳宗元） 47、登泰山記（姚鼐）
❸ 五年級數學小論文 怎樣上好數學「課改」課
新課改背景下如何教好小學數學 在新課改背景下,要求課堂教學要樹立「以版人為權本」、「以學生的發展為本」的現代教育觀,小學數學課堂不再是封閉的知識集中訓練營,不再是單純的知識傳授。因此在課堂教學中運用什麼樣的策略指導並開展課堂教學,對教學價值的體現,學生成長的方向,起著至關重要的作用。 1、在學中玩,在玩中學,通過活動激發小學生興趣。學生只有對所學知識產生了濃厚的興趣,他才會積極主動地參與到課堂學習中來,充分發揮自己的聰明才智,取得事半功倍的效果。
❹ 小學五年級課改數學脫試題共50道
4.8+8.63+5.2+0.37 1.57+0.245+7.43 1.23＋3.4－0.23＋6.6
7.5＋4.9－6.5 3.07－0.38－1.62 8－2.45－1.55
3.25＋1.79－0.59＋1.75 23.4－0.8－13.4－7.2 0.25×0.73×4
70÷28 0.25×36 0.85×199
12.7－（3.7＋0.84） 0.25×8.5×4 1.28×8.6＋0.72×8.6
12.5×0.96×0.8 3.12＋3.12×99 28.6×101－28.6
（4.23＋6.17）×.8 0.86×15.7－0.86×14.7 2.4×102
15÷0.25 4.5÷1.8 930÷0.6÷5
（2.5－0.25）×0.4 3.6－3.6×0.5 32.4×0.9＋0.1×32.4
63.4÷2.5÷0.4 3.9÷（1.3×5） 15÷（0.15×0.4）
91÷x ＝1.3 41-3x=17 81÷3x=9
X+8.3=10.7 48-27+5x=31 x-5.6=9.4
3x－8＝16 3x+9=27 5.3+7x=7.4
3x÷5=4.8 x÷0.8=90 4×8+2x=36
X-0.8X=6 12x+8x=4.8 7(x-2)=49
(x-2)÷3=7 x÷5+9=21 (200-x)÷5=30
29.4×5.1×2.3 5.06×2.5－5.8 10.4＋72×0.81
2.688÷0.56 0.375÷0.025 126÷45
5.34×0.25(保留兩位小數) 0.25×0.046(保留兩位小數) 153÷7.2（循環小數表示）
7.8÷1.4 （保留三位小數） 305÷3.5（保留三位小數） 0.375÷0.025
(0.5+x)+x=9.8÷2
2(X+X+0.5)=9.8
25000+x=6x
3200=450+5X+X
X-0.8X=6
12x-8x=4.8
7.5*2X=15
1.2x=81.6
x+5.6=9.4
x-0.7x=3.6
91÷x＝1.3
X+8.3=10.7
15x＝3
3x－8＝16
7(x-2)=2x+3
3x+9=27
18(x-2)=270
12x=300-4x
7x+5.3=7.4
3x÷5=4.8
30÷x+25=85
1.4×8-2x=6
6x-12.8×3=0.06
410-3x=170
3(x+0.5)=21
0.5x+8=43
6x-3x=18
1.5x+18=3x
5×3-x÷2=8
0.273÷x=0.35
1.8x=0.972
x÷0.756=90
9x-40=5
x÷5+9=21
48-27+5x=31
10.5+x+21=56
x+2x+18=78
(200-x)÷5=30
(x-140)÷70=4
0.1(x+6)=3.3×0.4
4(x-5.6)=1.6
7(6.5+x)=87.5
(27.5-3.5)÷x=4
x+19.8=25.8
5.6x=33.6
9.8-x=3.8
75.6÷x=12.6
5x+12.5=32.3
5(x+8)=102
x+3x+10=70
3(x+3)=50-x+3
5x+15=60
3.5-5x=2
0.3×7+4x=12.5
x÷1.5-1.25=0.75
4x-1.3×6=2.6
20-9x=1.2×6.25
6x+12.8=15.8
150×2+3x=690
2x-20=4
3x+6=18
2(2.8+x)=10.4
(x-3)÷2=7.5
13.2x+9x=33.3
3x=x+100
x+4.8=7.2
6x+18=48
3(x+2.1)=10.5
12x-9x=8.7
13(x+5)=169
2x-97=34.2
3.4x-48=26.8
42x+25x=134
1.5(x+1.6)=3.6
2(x-3)=5.8
65x+7=42
9x+4×2.5＝91
4.2x+2.5x＝134
10.5x+6.5x=51
89x-43x=9.2
5x-45=100
1.2x-0.5x=6.3
23.4=2x=56
4x-x=48.6
4.5x-x=28
X-5.7=2.15
155X-2X=18
3X+0.7=5
3.5×2=4.2+x
26×1.5=2x+10
0.5×16―16×0.2=4x
139.25－X=0.403
16.9÷X=0.3
23x=14x＋14
x＋14x=65
3－5x＝80
1.8+6x＝54
6.7x－60.3＝6.7
9＋4x＝40
2x+8=16
23x-14x=14
x+7x=8
9x-3x=6
6x-8=4
5x+x=9
x-8=6x
4/5x=20
2x-6=12
7x+7=14
6x-6=0
5x+6=11
2x-8=10
1/2x-8=4
x-5/6=7
3x+7=28
3x-7=26
9x-x=16
24x+x=50
6/7x-8=4
3x-8=30
6x+6=12
3x-3=1
5x-3x=4
2x+16=19
5x+8=19
14-6x=8
15+6x=27
5-8x=4
7x+8=15
9-2x=1
4+5x=9
10-x=8
8x+9=17
9+6x=14
x+9x=4+7
2x+9=17
8-4x=6
6x-7=12
7x-9=8
x-56=1
8-7x=1
x-30=12
6x-21=21
6x-3=6
9x=18
4x-18=13
5x+9=11
6-2x=11
x+4+8=23
7x-12=8
X-5.7=2.15
155X-2X=18
3X0.7=5
3.5×2=4.2x
26×1.5=2x
0.5×16―16×0.2=4x
9.25－X=0.403
16.9÷X=0.3
X÷0.5=2.6
3－5x＝80
1.8-6x＝54
6.7x－60.3＝6.7
9＋4x＝40
0.2x－0.4＋0.5＝3.7
9.4x－0.4x＝16.2
12－4x＝20
1/3x＋5/6x＝1.4
12x＋34x=1
18x－14x=12
23x－5×14=14
12＋34x=56
22－14x=12
(0.5+x)+x=9.8÷2
2(X+X+0.5)=9.8
25000+x=6x
3200=450+5X+X
X-0.8X=6
12x-8x=4.8
7.5*2X=15
1.2x=81.6
x+5.6=9.4
x-0.7x=3.6
91÷x ＝1.3
X+8.3=10.7
15x ＝3
3x－8＝16
7(x-2)=2x+3
3x+9=27
18(x-2)=270
12x=300-4x
7x+5.3=7.4
3x÷5=4.8
30÷x+25=85
1.4×8-2x=6
6x-12.8×3=0.06
410-3x=170
3(x+0.5)=21
0.5x+8=43
6x-3x=18
1.5x+18=3x
5×3-x÷2=8
0.273÷x=0.35
1.8x=0.972
x÷0.756=90
9x-40=5
x÷5+9=21
48-27+5x=31
10.5+x+21=56
x+2x+18=78
(200-x)÷5=30
(x-140)÷70=4
0.1(x+6)=3.3×0.4
4(x-5.6)=1.6
7(6.5+x)=87.5
(27.5-3.5)÷x=4
4x=440
2.1x=16.8
18(x-2)=270
18(x-2)=270
12x=300-4x
7x+5.3=7.4
0.1(x+6)=3.3×0.4
4(x-5.6)=1.6
7(6.5+x)=87.5
(27.5-3.5)÷x=4
（1）甲數是3.5，比乙數多a,乙數是 ，甲、乙兩數的和是 。
（2）用a元買了單價為1.8元的西瓜2千克，應找回 元。
（3）比x少5的數與a相乘的積是 。
（4）a的5倍減去4.8的差是 。
（5）a與b的和的一半是 。
（6）食堂買來a千克大米，吃了b千克,還剩 千克。
（7）買20支鋼筆共付c元，每支鋼筆的價錢是 元。
（8）一個工地用汽車運土，每輛車運x噸。一天上午運了6車，下午運了5車。這一天共運土（ ）噸，上午比下午多運土（ ）噸。
（9）商場上午賣出電視機10台，下午又賣了7台，每台電視機A元。全天共賣電視機一共收入（ ）元，上午比下午賣電視機少收入（ ）元。
❺ 急需小學二期課改五年級語文書上、下冊的所有的32首古詩！
5年級有32首么？我這里只有這幾首：《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》《馬詩》《卜運算元·詠梅 》《浪淘沙》《涼州詞》
❻ 五年級作文課改真好優秀的
一堂課改變了我
我曾經是一個不愛學數學、討厭上數學課的女孩。但是一堂數學課改變了我。
一天，新調來的曾慶婷老師，滿臉不高興地走進教室，剛站到講台上就開始批評我們，說我們昨天的家庭作業做得糟糕，全班只有一個100分。大家聽了，都把頭勾得很低。過了一會兒，曾老師的話語緩和了一些，對我們說:「大家猜猜這個100分是誰?」同學們疑惑地眨著眼睛，晃著腦袋，嘰嘰喳喳地猜開了。
「要我猜呀，這個100分肯定是班長譚雲。」
「不對!應該是學習委員吳興平，他的數學學得最好。」同學中有說張三的，也有說李四的，可曾老師只是一個勁兒地搖頭。
「曾老師，是誰呀?您快說吧!」頓時，教室熱鬧起來，大家都像等不及似的，急於知道謎底。曾老師微笑著對我說:「劉美琴同學，這個100分會不會是你的呢?」
還沒等我回答，教室里議論開了。「老師，這不可能。」
「對，曾老師，怎麼可能是她呢?這不是太陽從西邊出來嗎?」轟!教室里響起一陣笑聲。我羞極了，同學們為什麼這么看輕我。
「靜一靜，」曾老師大聲地說，「告訴大家，昨天家庭作業得100分的，正是剛才被你們笑話的劉美琴同學。」曾老師的話剛落音，全班同學的目光「刷」地移到我身上。
這時，曾老師一邊說，一邊微笑著向我走來，眼神里充滿了信任。
「劉美琴同學，你怎麼哭鼻子呢?你應該高興才對呀!以後你會得更多的100分，老師相信你。」
「嗯!」我點點頭。這時，教室里響起了噼里啪啦的掌聲。
從那以後，我發覺自己變了，變得對數學有了興趣，喜愛上數學課了。
❼ 把五年級下冊的第十課改成450作文
在梁國有個員外姓楊,他有一個兒子今年9歲,十分聰明.
一天,楊員外的老朋友孔君平回登門拜訪答,恰巧楊員外不在家.孔君平心想：早就聽說楊員外九歲的兒子十分聰明,我何不藉此機會考考他呢?於是,孔君平吧楊子叫了出來.
楊子知道是父親的好友前來,趕忙從屋裡端出茶果,招待客人.這時,孔君平偶然看到了擺在桌上的楊梅,又想起了孩子的姓氏,便想戲弄楊子一番.孔君平指著楊梅對楊子說：」這是你家的水果!「楊子一聽,知道孔君平是在戲弄自己,他順水推舟,也想起了孔君平的姓氏,不遐思索的回答道：」我可沒有聽說過孔雀是你們家的鳥!「
孔君平聽了孩子的話,想：這孩子真是聰明,沒有從正面說楊梅不是自己家的水果,也沒有生硬的說」孔雀是夫子家禽」而是採用否定的方式說"未聞孔雀是夫子家禽」婉轉對答使我無言以對,真是「以其人之道,換治其人之身呀!"孔君平連連拍手叫好：」妙,妙呀,真是有其父必有其子!"楊子聽了只是微微一笑,走開了.後來孩子父親回來時,孔君平在他父親面前誇了誇孩子
❽ 北京市義務教育課程改革實驗教材語文五年級下冊第三課
一、教學要求：
1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受熱愛大自然，熱愛美的教育。
2、學習課文寫景靜態和動態的方法。
3、學會本課生字新詞，練慣用「陸續」、「應接不暇」造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從「我們的船漸漸逼近榕樹了」到「這美麗的南國的樹。」）
二、教學重點：
1. 了解大榕樹的外形特點，體會「鳥的天堂」的含義。
2. 學習描寫事物靜態和動態的方法。
三、教學時間： 3課時
四、教學過程：
第 一 課 時
教學內容：學生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。
一、 釋題，導入新課。
1. 談話引入。 學期初，我們在第一單元學過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以後，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學的新課。
2. 板題（「鳥的天堂」），讀題。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個是中心詞嗎？（天堂） ② 天堂是什麼意思？（幸福、美好的生活環境）
③ 「鳥的天堂」是什麼意思？（小鳥的樂園）
過渡：課文寫到的這個「鳥的天堂」其實離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼裡的「鳥的天堂」是怎樣的。
先來學習字詞。
二、字詞教學。
① 出示生字、課後詞。
② 開火車讀――正音――齊讀。
③ 指出容易寫錯的幾個字。
「茂」不要寫成「 」（加多一點）
「隙」不要寫成「 」（第三筆是「丨」不是「亅」）
「暇」不要寫成「 」（「日」字旁不是「目」字旁）
④ 理解部分詞語意思。
留戀：不忍舍棄或離開。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現出來。
南國：指我國的南部。（我們從小生活的這個地方就是南方。）
顫動：本課指微風吹動，樹葉一閃一閃的樣子。
應接不暇：本課指由於鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。
三、泛讀課文，理清課文層次。
1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次「鳥的天堂」？（兩次）
2. 自讀課文，找出最能體現鳥多的句子，畫下來。
3. 四人小組討論：課文哪幾個自然段是寫「我們」第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？
4. 課文開頭講什麼？結尾呢？
5. 請按「上路――第一次――第二次――離開」的順序將課文分四段，並說出每段段意。
6. 分組分段讀課文。
四、講讀第一段。
1. 指名讀。
思考：巴金爺爺在何時去何地？怎麼去？天色和景色如何？心情怎樣？
2. 回答思考問題。
3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什麼，聽到什麼？請找出相應詞句劃下來。
4. 作者的所見、所聞（聽）給你什麼感覺？
5. 練讀句子。（男、女分練）
6. 作者就快要到「鳥的天堂」了，他的心情是怎樣的？
7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環境的幽靜和景物的優美。
五、布置作業。
1. 抄生字、詞，組詞。
2. 預習3、4段。
① 朗讀3、4段。
② 第一、二次去鳥的天堂，作者的所見所聞有何不同？（可在書上圈點。）
③ 思考課後題2. ⑴ ⑵。
第 二 課 時
教學內容：講讀課文第二第三段。教學目的：
1. 認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。
2．學習課文描寫靜態和動態景物的方法。
教學重點：通過理解前後兩次對「鳥的天堂」的描寫體會事物的靜態和動態。
教具准備：課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學掛圖。
教學過程：
一、引入
這節課，我們繼續學習課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出遊，一起到……(齊讀課題)。
二、 講讀第二段，認識大榕樹的奇特和美麗。
作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什麼？（板書「大榕樹」）
2. 請同學們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個問題：
①作者按什麼順序來描寫大榕樹？請找出有關語句。
②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？
3.學生回答問題。
①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，作者按什麼順序來描寫？（板：遠、近）
②你找到了哪些句子？句子中的「逼近」可換作什麼詞？表示什麼意思，哪一個詞用得最好？
4. 作者從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什麼特點？（板「大、美」）
5. 請四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹「大」和「美」的句子。並讀一讀。
6. 告訴大家你的結果。
7. 自由讀自己所劃的句子。
8. 大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。
A：（幻燈）
我有機會看清它的面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。
a. 請1、2組齊讀句子，很明顯這個句子是寫榕樹哪個特點的？
b. 你能用另一個詞代替句子中的「不可計數」嗎？用哪一個最好？（「數」是多音詞。）
c. 這句子描寫的是一種怎樣的景象？能用一個四字詞概括出大榕樹的生長情況嗎？
d. 讀句子，體會這是一株多麼大的榕樹！（配合想像）
范讀――男讀――（糾正）女讀。
e. 你能看圖復述句子嗎？（示幻燈片）
（自述――個別――齊）
B：（幻燈）
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
a. 請3、4組同學齊讀句子。
b. 榕樹什麼時候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什麼？什麼令它們發光？
c. 「顫動」是什麼意思？為什麼會顫動？請給它換個詞，並比較哪一個最合適？
d. 為什麼會有這種「新生命在顫動」的情況出現？
e. 指導讀句子。
假設你眼前就有這么一株大榕樹，陽光燦爛，剛好微風吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和作者一樣心裡對榕樹充滿了……之情？請帶著這種感情讀句子。
（齊讀――范讀――個別――齊讀）
9. 面對這樣一株大榕樹，作者不由得發出了什麼贊嘆？請在前面加上「啊」字，讀出來。（啊！這美麗的南國的樹。）
10. 你能告訴大家，在這一段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個具體方面來寫的嗎？（示幻燈片提示，板「枝、干、葉、根」）
11. 齊讀7、8自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？（寧靜、悠遠、美麗、幽雅）
12. 這種對靜止不動的事物的描寫，我們稱為靜態描寫。（板「靜態」）
13. （過渡）大榕樹有一種靜態的美，可作者來到榕樹下，目的是什麼？他看見小鳥了嗎？作者什麼時候才真正看見了小鳥？
三、講讀課文第三段，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。
1. 快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。找出馬上舉手。
2. 示圖，小鳥出來了，鳥的天堂馬上變得怎樣了？
3. 哪一句話最能概括這種熱鬧情景的？
4. 鳥聲是作者――（聽到的），鳥影是作者――（看到的）。
5. 為什麼出現這種熱鬧的場景？是什麼把小鳥給引出來了？找出句子。
6. 指導朗讀2、3、4句，注意「第二隻、第三隻」要緊湊。（齊讀，輪讀）
7. 導讀：作者繼續拍掌，無數的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。
8. 這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什麼感覺？
9. 理解「應接不暇」的意思。
10. 哪一隻小鳥引起了巴金爺爺的注意？請找出句子。
11. 你覺得巴金爺爺當時的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。
（個別――齊――范――齊）
12. 作者終於看見這數不清的小鳥了，原來對於小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）啊！果真名不虛傳。
13. 你覺得小鳥出現後的熱鬧場面，在感覺上和上面大榕樹的寧靜幽雅一樣嗎？
14. 這種對活動狀態的事物描寫，我們稱之為動態描寫。（板「動態」）
四、通過自選朗讀總結全文。
1. 這節課上，你了解認識了什麼？
課文從大榕樹的靜態及對小鳥的動態描寫，介紹了作者和朋友兩次在「鳥的天堂」所見所聞，十分真實合理，形象生動。
請自選一節你認為寫得最美的課文自由朗讀並將寫得好的地方介紹給大家。
第 三 課 時
教學內容：講課文第四段，歸納中心，解決課後題，鞏固寫作手法（動、靜態描寫）。
一、 引入。 上一節課，我們跟著巴金爺爺先後兩次欣賞了鳥的天堂這一動一靜 的美麗景
致，當他要離開這個美麗的地方時，他的心情是怎樣的？
二、 講讀第四段。
1.指名讀，找出巴金爺爺離開時心情如何的有關詞句。
2.為什麼作者對鳥的天堂這么留戀？
3.這段的最後一句最能把作者去完「鳥的天堂」之後的想法表達出來的。（示幻燈課後2題（3），請讀句子思考括弧內問題。
4.這時，巴金爺爺的心情如何？（留戀、贊美）
5.朗讀第四段。
三、總結全文。
課文寫了作者先後兩次赴新會「鳥的天堂」，所見所聞有什麼不同？為什麼會有這些不同？（去的時間不同）
2.「鳥的天堂」其實就是指什麼？（大榕樹）為什麼大榕樹能成為鳥的天堂？聯繫上下文找出原因。
（① 大榕樹周圍環境安寧，景色幽靜。）
（② 大榕樹枝繁葉茂，便於鳥兒棲息。）
（③ 農民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。）
這篇課文表達了作者什麼樣的思想感情？（對大自然的熱愛贊美）
學完這篇課文，你有什麼收獲？（觀察事物時，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時間里的靜、動態的不同變化。）
五、質疑、
學完後有什麼不明白、弄不懂的地方？
六、解決課後題。
七、布置作業。
1.朗讀全文，背誦要背的部分。
2.用「陸續」和「應接不暇」造句。