五年級語文下冊第九課ppt

① 小學語文五年級下冊的第九課《9.兒童詩兩首》的作者是誰

課文
我想（一）
我想把小手，
化作三秋桂子，
飄香宇宙，
連嫦娥也頻頻回望。

我想把腳內丫，
化作潺潺流水容，
讓母親河
永遠載舟遠航。

我想把眼睛
化作中秋的月亮，
榕樹下的孩子我想把身體
化作肥沃的土地，
讓西北部的不毛之地，
也有小麥的芳香。
我想把耳朵，
高高地懸掛空中，
時時提高警惕，
讓犯罪分子無處躲藏。

② 2020年五年級下冊語文，第九課，是什麼呀

古詩三首

③ 語文五年級下冊第九課（寫感受）

童年是美好的，每個人都應該珍惜美好的童年時光 小作者想像力很豐富，童年像是版生活在童話世權界一般，充滿了自由和想像力，孩子們非常天真爛漫、自由自在。 所以，每個人都應該珍惜美好的童年時光，時光是不等人的！

④ 五年級下冊人教版語文課文第九課是什麼（要原文） 急急急急急急急

《我想》
我想把小手
安在桃樹枝上。
帶著一串花苞，
牽著萬縷陽光，
悠呀，悠――
悠出聲聲春的歌唱。

我想把腳丫
接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地，
汲取甜美的營養，
長呀，長――
長成一座綠色的篷帳。

我想把眼睛
裝在風箏上。
看白雲多柔軟，
瞧太陽多明亮，
望呀，望――
藍天是我的課堂。

我想把自己
種在春天的土地上。
變小草，綠得生輝，
變小花，開得漂亮。
成為柳絮和蒲公英，
更是我最大的願望。
我會飛呀，飛――
飛到遙遠的地方。
不過，飛向遙遠的地方，
要和爸爸媽媽商量商量……

街頭
聽不見馬路上車輛的喧鬧，哪管它借梢頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角旁動著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上了膝蓋，也想著「黑旋風」水戰「浪里白條」。
溪邊
垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上停著一隻綠蜻蜓。忽然撲拉一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
樹上
黃柏樹上一柄翠綠的大傘，一群白鴿在樹陰下跳舞歌唱。陽光在葉縫里悄悄地看, 千萬隻眼睛織成一張光光的網, 彷彿老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌。
江上
像剛下水的鴨群，扇動翅膀排水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑聲哈哈，是哪個「水葫蘆」一下鑽入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。

⑤ 五年級語文下冊《點撥》第九課

第9課《兒童詩兩首》課文原文
《我想》高洪波
我想把小手
安在內桃樹枝上。
帶著容一串花苞，
牽著萬縷陽光，
悠呀，悠――
悠出聲聲春的歌唱。
我想把腳丫
接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地，
汲取甜美的營養，
長呀，長――
長成一座綠色的篷帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白雲多柔軟，
瞧太陽多明亮，
望呀，望――
藍天是我的課堂。
我想把自己
種在春天的土地上。
變小草，綠得生輝，
變小花，開得漂亮。
成為柳絮和蒲公英，
更是我最大的願望。
我會飛呀，飛――
飛到遙遠的地方。
不過，飛向遙遠的地方，
要和爸爸媽媽商量商量…

⑥ 五年級下冊語文課文第9課課文

兒童詩兩首一、花苞（選第一個）柳絮（選第二個）喧鬧（選第三個）梳妝（選第三回個）二、答1、選「藍」2、選「釣」3、選「染」三、柔軟——堅硬明亮——陰暗濕軟——干硬甜美——苦澀四、一個美麗的風箏一束明亮的陽光一個綠色的帳篷一幅童年的水墨畫一雙可愛的銷售一隻紅色的蜻蜓五、1、這句話用綠玉帶比喻山溪2、這句話用剛下水的群鴨比喻水中的孩子們。六、1、B2、B七、街頭——讀《水滸傳》——專注溪邊——釣魚——快樂江上——戲水——調皮八、1、選第二個2、選第二個3、選第二個2、分別是安、帶、牽、接、伸3、春的歌唱甜美的營養濕軟的土地綠色的帳篷4.表現了孩子們的童真童趣，天真，豐富的想像力，殘慢的性格，對美的追求和嚮往。

⑦ 五年級下冊第九課海倫凱勒預習

海倫 凱勒 課文主要內容及全文思路導讀
文章主要寫了海倫一歲半的時侯遭回到雙目失明、兩答耳失聰的不幸以後，在沙利文、薩勒老師的鼓勵和指導下，以驚人的毅力頑強刻苦的學習的故事，表現了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。
文章可以分四部分來理解——
第一部分是第1自然段，講海倫在一歲半時，一場重病給她帶來不幸。
第二部分是第2～5自然段，寫海倫在沙利文老師的精心指導下如飢似渴地學習盲文，獲取知識，增強了對生活的勇氣和信心。
第三部分是第6、7自然段，寫海倫經過艱苦的努力練習拼讀，使得自己的說話能力和一般人沒什麼兩樣。
第四部分是第8自然段，寫海倫大學畢業，立志為更多和自己一樣不幸的人服務，把愛傾注到助殘的事業上。

⑧ 五年級語文下冊第9課怎樣預習

本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。

《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想像力以及對美的追求和嚮往。

這首詩極富韻律美，每一節的結構基本相同，讀起來琅琅上口；用詞也非常講究，「安、接、裝、種」說明了「我」想怎麼做，「悠、長、望、飛」是對「我」變化做什麼的想像，這些表示動作的詞的使用，既准確又形象。

《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂：

《街頭》——讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。

《溪邊》——釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們彷彿覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現代垂釣兒童的形象。

《江上》——戲水的孩子，那樣的調皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水裡互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鑽入水中，不見了，突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。

與本組古詩中的孩子們不同，這首詩里洋溢著的濃濃的現代氣息，現代兒童生活得更加幸福，或靜靜地讀書，或呼朋喚友去釣魚、游泳，時時享受著童年生活的快樂。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣快樂的笑聲，彷彿就在眼前閃爍著，就在耳邊充盈著。

兩首兒童詩的語言優美明快，前一首孩子氣十足，動詞用得很准確；後一首用了打比方的方法，富有形象感。
一、對句子的理解

1、不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……

這是《我想》詩中的最後一節，從詩意上看，與第四節詩是緊密相關的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想像一下子拉到了現實，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現了「我」是怎樣地沉迷在想像之中，以至於把想像當成了現實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢？所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。

2、書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著「黑旋風」水戰「浪里白條」。

前一句描寫了讀書的神態，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他（她）似乎很懂得愛護書，翻頁時動作是輕輕的。肯定是書中的故事有趣，所以他（她）情不自禁地微笑著。後一句點明了他看的是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想著「黑旋風」水戰「浪里白條」的事，對時間的悄然流逝一點也沒有注意到。

二、對詞語的理解

汲取：吸取。

喧鬧：喧嘩熱鬧。

水葫蘆：多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍紫色。詩中的水葫蘆加上了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的「旱鴨子」是相對的。
反復朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什麼不同?

提示：
⑴ 《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。

⑵ 《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。

⑶ 《我想》描寫的是「我」的一些美好的願望，「我想把小手安在桃樹枝上」 「我想把 腳丫接在柳樹根上」「我想把眼睛裝在風箏上」。

《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學習場景。在街頭看書；在溪邊釣魚；在江上游泳。

⑨ 給語文書五年級下冊自讀課文第九課

我們學了，先有感情朗讀，理解句子的意思，為什麼我認為有一個強大的祖國
那是一張熟悉的臉·········
·········
正因為我在看到了好心人，才會這么寫

⑩ 小學五年級下冊語文練習冊第九課.幫幫忙.詳情看下面

一（朵）花苞 萬（縷）陽光 一（首）歌曲 一（個）蓬帳
一（片）回白雲 一（片）水花 一（只）蜻蜓答 一（顆）虎牙

一（個）花苞 一（串）水花 一（頂）蓬帳
一（朵）白雲 一（縷）水花 一（口）虎牙
一（對）虎牙