小學六年級語文知識點總結

1. 小學六年級語文知識點

第一單元復習提綱
第一課時
⒈ 本組課文的主題？共有哪幾篇課文？作者？本組課文導語提示要達到的學習重點？
⒉ 每一篇課文的體裁？每一篇課文的中心？（作者要表達的思想感情？）
⒊ 《文言文兩則》的復習提綱：
⑴ 背誦兩篇課文，了解孟子。
⑶ 掌握文下須要求掌握的注釋。
⑷ 《學奕》中「之」字的不同用法。
⑸ 兩篇課文要說明的道理，能聯系生活實際來談。
⑹ 了解這是（ ）的小兒，（ ）的孔子，從哪兒可以看出？
⑺ 明白兩小兒辯日的觀點及依據。
⑻ 了解文中的幾種修辭方法：比喻、反問、設問。
第二課時
⒋ 《匆匆》
⑴ 字詞的過關：一去不復返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、游絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然（及課後的生字）
⑵ 復習本文的寫作特點。
⑶ 朱自清要表達的感情。
⑷ 文章的幾種修辭方法：排比、比喻、設問、擬人。
⑸ 重點句子的理解：
a. 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了。有再青的時候……我們的日子為什麼一去不復返呢？
b. 像針尖一滴水滴在水海里，……也沒有影子。
c. 洗手的時候，日子從水盆里過去……便從凝然的雙眼前過去。
d. 過去的日子如輕煙，……我留著些什麼痕跡呢？
⑹ 重點段落的分析：
第1段：①排比句，模擬說話。②「——」的用法。
③加上這么多「？」的作用。（不斷追問，引人思考）④作者所要表達的情感。
第3、4段：①第3段描寫什麼來表達感情？②仿寫「……的時候，日子……」③兩段中作者要表達怎樣的感情？④第4段中的最後一個問句要表達什麼？
⑺ 找出前後呼應的句子，並體會這樣的作用。
⑻ 背誦全文。
⒌ 《桃花心木》
⑴ 字詞的過關：莫名其妙、枯萎、偶爾、語重心長、汲水、從從容容、無緣無故、規律、勃勃生機（及課後生字）
⑵ 本文的寫作特點。
⑶ 本文蘊含的道理。
⑷ 作者的感情變化？種樹人的哪些做法令作者奇怪？
⑸ 重點句子的理解：
① 奇怪的是他來得並沒有規律性，……有時澆得少。
② 不只是樹，人也是一樣，……會鍛煉出一顆獨立自主的心。
③ 種樹的人不會再來了，桃花心木也不會枯萎了。
⑹ 重點段落的分析：
第12段：①段意。②段中的「不確定」指什麼？③為什麼就「不確定」中成長可以長成百年大樹？
第13段：①種樹人為什麼語重心長地說？②樹苗依賴什麼？依賴的結果如何？③從中你體會到什麼？
第14段：①人的「不確定」又指什麼？聯系生活實際談。②「很少的養分」、「巨大的能量」各指什麼？③為什麼不確定中，能學會把「很少的養分」轉化為「巨大的能量」？④聯系生活實際談你對這句話的理解。
⑺ 背第12、13、14段。
第三課時
⑻ 復習《頂碗少年》《手指》
① 字詞的過關：縈繞於心、座無慮席、驚羨、歉疚、不失風度、不慌不忙、驚心動魄、喧嘩、不知所措、撫摩、養尊處優、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。
② 找出描寫頂碗少年的語句，分析（ ）描寫，體現是個（ ）的少年。
③ 為什麼這真是一場驚心動魄的拼搏？
④ 你的體會？用上所學的格言。
⑤ 文未的省略號省略了什麼？
⑥ 五根手指的作用和特點。
⑦ 背《手指》最後一段，談體會。
⒐ 詞語盤點須100分。
⒑ 《邯鄲學步》的內容和成語意思。
⒒ 日積月累：
① 背並默寫。② 類別：人生哲理的格言。③ 五句格言的意思及蘊含的道理。④ 個別字詞的解釋：孰、惑、知之、衰、竭。⑤ 能靈魂運用。
⒓ 復習第一單元的作用《看〈假文盲〉有感》、《難忘的「第一次」》。
第二單元復習提綱
第一課時
⒈ 本組課文的主題？共有幾篇課文？記住課題、作者、本組課文導語，提示達到的學習重點？
⒉ 每篇課文的體裁、每篇課文的中心。（作者要表達的思想感情）
⒊ 《北京的春節》的復習提綱：
① 字詞過關：翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結綵、有聲有光、各形名色（及課後生字）。
② 復習本文的寫作特點。
③ 文中的寫作順序、表達方法及作用，作者語言表達的特點。
④ 北京的春節從哪一天開始，到哪一天結束。了解作者列舉的春節各個時間段的風俗習慣，體現了怎樣的節日氣氛。
⑤ 文中有哪幾種修辭手法？
⑥ 重點句子的理解：
A. 這不是粥，而是小型的農業展覽會。
B. 除夕夜家家燈光通宵……都要守歲。
C. 元宵上市，春節的又一高潮到了。
D. 一眨眼，到了殘燈未廟，春節在正月十九結束了。
⑦ 重點段落的分析。
A. 找出課文中描寫小孩子過春節的部分讀一讀，再聯系實際，說一說你是怎樣過春節的。
B. 第7自然段：①中心句哪一句？②有哪風俗習慣。③透過 、 詞語，體會人們多麼重視除夕夜「吃團圓飯」。
C. 第8自然段：正月初一有哪些風俗習慣，人們的活動有哪些？
D. 第11自然段：①找出說明燈的數量多、種類多的語句。描寫燈的數量多。種類多是為了什麼？②元宵有哪些風俗習慣。③這個片斷採用的是什麼的段落結構。
⑧ 背誦、詳寫的部分「臘八、除夕、正月初一、元宵」。
第二課時
復習《藏戲》、《各具特色的民居》
⒈ 字詞過關：傳奇、嗆哮、曠野、吉祥、柔順、象徵、妖魔、恐怖、一無所有、鬨堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲、騷擾、偏僻、魅力、清風徐徐、和睦相處、遮天蓋地、蜂擁而至、安然無恙。
⒉ 兩篇課的體裁。
⒊ 說明文的幾種表達方法。
⒋ 《藏戲》的順序、結構、表達方法（比喻、反問、象徵、誇張）。
⒌ 了解藏戲是怎麼形成的，有什麼特點？
⒍ 了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗。
⒎ 體會《各具特色民居的說明方法，舉出具體的句子說明。
第三課時
復習《和田維吾爾》、日積月累、習作。
⒈ 字詞過關：扼殺、俊朗、豁達、深邃、渺渺回盪、美不勝收、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態各異、載歌載舞、隨風搖曳。
⒉ 了解和田維吾人有哪些特點，本文在表達上的特點是什麼？
⒊ 找出文中的修辭手法。
⒋ 詞語盤點過關，須100分。
⒌ 了解詳略得當的作用。
⒍ 日積月累：①背並默寫。②類別：關於什麼類型的詩歌。③大概了解詩意及表達的情感。④課外積累同類型的詩歌。
⒎ 復習第二單元的作文。①介紹收集了解到的民風民俗。②寫一寫自己如何過春節。
第三單元復習提綱
第一課時
⒈ 本組課文的主題共有幾篇課文？課題？作者？本組課文導語提示達到的學習重點？
⒉ 每篇課文的體裁、中心。
⒊ 《十六年前的回憶》復習提綱。
① 字詞過關：含糊、尖銳、僻靜、苦刑、殘暴、匪徒、一擁而入、嚴峻、會意、沉著。
② 文章的敘述順序？寫了哪事？
③ 這是一篇回憶錄，課題寫的是誰的憶？回憶了誰？回憶了哪些方面的內容？
④ 找出課文中對比描寫的句子，並體會對比描寫的作用。
⑤ 找出前後照應的句子，並體會其作用。
⑥ 重點句的理解：
A 父親是很慈祥的……竟這樣含糊回答我。
B 局勢越來越嚴重……母親只好不再說什麼了。
C 在法庭上……我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
D 父親瞅了瞅我們……他對於革命事業的信心。
⑦ 重點段：父親燒文件是為什麼？
⑴ 2-7段：局勢越來越嚴重體現在哪些？
⑵ 父親為什麼這樣含糊地回答我，「含糊」與前面的「——」形成鮮明的對比，體會了李大釗是個怎樣的人？
⑶ 「我哪能離開呢？」意思是什麼？從中你體會到什麼？
19-22段
⑴ 畫出描寫父親神態的句子。
⑵ 法庭上父親的表情為什麼是「非常安定，非常沉著」的？
⑶ 「偉大的力量」指什麼？
第二課時
《為人民服務》復習提綱
⒈ 字詞過關：精兵簡政、五湖四海、死得其所、追悼、剝削、重於泰山、輕於鴻毛、哀思、興旺。
⒉ 體裁？論點？從幾方面來證明論點？
⒊ 重點句子理解。
① 我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍……張思德就是我們這個隊伍中的一個同志。
② 張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
③ 因為我們是為人民服務的……我們就照你的辦。
④ 我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地……，才能取得全民族的解放。
⑤ 我們的同志在困難的時候，要看到……
⑥ 我們的幹部要關心每一個戰士……
⒋ 重點段的理解：
① 段：
A 結合具體的例子，說說對這句話的理解。
B 「完全」指什麼？「徹底」指什麼？
②段。
A 聯系實際談談對「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」的理解。
B 解釋「固」、「或」、「於」及整句話的意思。
C 這句話的作者。
D 這一段話是圍繞哪個句子來寫的？
⒌ 背誦全文。
第三課時
《燈光》、《一夜工作》，日積月累。
⒈ 字詞過關：圍殲戰、黑魆魆、璀璨、突擊、殲滅、憧憬、焦急、陳設、極其、隔壁、瀏覽、思索、熱騰騰、咨詢。
⒉ 《燈光》敘述的順序。
⒊ 「多好啊！」這句話分別是什麼情況下說的，他們說這話時候，看到了什麼？會想到些什麼？
⒋ 找出課文中幾次前後照應的句子和細節描寫，體會其作用。
⒌ 《一夜的工作》從幾方面來寫周總理，找出相應的句子。
⒍ 《一夜的工作》的表達方法。
⒎ 重點句的理解。
A 那是一間高大的宮殿式的房子……如此而已。
B 他一句一句地審閱……有時問我一兩句。
C 花生米並不多……
D 在以後的日子裡……你見過這樣的總理嗎？
⒏ 體會作者表達的情感。
⒐ 背誦最後兩段。
⒑ 讀讀背背過關。
⒒ 《日積月累》背誦、默寫，了解課外書屋中幾本革命小說。
第四單元復習提綱
第一課時
⒈ 本組課文的主題？共有幾篇課文？課題？作者？本組課文導語提示達到的學習重點？
⒉ 每篇課文的體裁、中心。
⒊ 《賣火柴的小女孩》復習提綱。
① 字詞過關：閃爍、靈魂、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗。
② 課文的寫作特點？表達方式？
③ 了解作者及其它作品。
④ 了解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象和產生這些幻象的原因。
⑤ 重點句的分析：
A．天冷極了……
B．她敢從成把的火柴抽出一根……
C．她倆在光明和快樂中飛走了……
D．誰也不知道她曾經看到過多少美麗的東西……
⑥ 重點段：1-4段
A．幾處「——」的作用，故事發生的時間？地點？人物？
B．小女孩的可憐體現在哪裡？用概括性的語言來說。
C．畫出描寫小女孩外貌的句子，這些描寫的作用？
⑦ 段。
A．段意？
B．「終於」這個詞說明了什麼？
C．為什麼說這是一道奇異的光？
D．畫出這段話中想像的部分。
10-12段（最後三段）
A．「飛到那沒有寒冷……」這句話的意思。
B．用「沒有……沒有……也沒有」造句。
C．小女孩死了，為什麼嘴上帶著微笑？
D．兩個「幸福」的意思，表達了作者怎樣的情感？
第二課時
《凡卡》復習提綱
⒈ 字詞過關：慈悲、指望、禱告、抽噎、飢餓、禮拜、揉皺、眯縫、撇嘴、凍僵、逗笑、打攪、耷拉、黑糊糊、笑眯眯、孤零零。
⒉ 了解作者及其它作品。
⒊ 課文表達上的特點（對比、反襯、暗示的表達方法，從文中舉例說明）。
⒋ 體會課後結尾「夢」的含義。
⒌ 重點句：
① 聖誕節前夜……寫起信來。
② 他嘆了一口氣，跪在作台前面，把那張紙鋪在作台上。
③ 我的生活沒指望了，連狗都不如！
④ 過了一個鍾頭……搖著尾巴。
⒍ 重點段的分析：
第 8、10、15自然段：
A．凡卡曾經有哪些指望？
B．找出凡卡給爺爺寫信最主要的目的和原因（凡卡過著怎樣的學徒生活？）
C．從第8段中找出老闆和老闆娘打凡卡的動作。
第6自然段：
A．這段中具體描寫了哪些景物。
B．文中「——」的作用。
C．畫出擬人句。
第20、21自然段：
A．凡卡「連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跪到街上去了」是因為什麼？
B．凡卡「辭蜜的希望」指的是什麼？
C．他的「辭蜜希望」能實現嗎？為什麼？
第三課時
《魯濱孫漂流記》、《湯姆?索亞歷險記》、日積月累
⒈ 字詞過關：畜養、圈養、知足安命、聊以自慰、梗概、畏懼、天涯海角、簡陋、聞所未聞、日晷、不毛之地、重見天日、萌生、無賴、兇悍、游手好閑、落荒而逃、衣衫襤褸、若無其事、魚貫而入、虛驚一場。
⒉ 了解作者及其它作品。
⒊ 《魯濱孫漂流記》梗概按什麼順序，寫了哪幾件事，突出魯濱孫怎樣的性格特點。
⒋ 理解書中的一些名句。
⒌ 了解《湯姆?索亞歷險記》梗概的5次歷險。
⒍ 分析湯姆的性格。
⒎ 詞語盤點過關。
⒏ 日積月累：①背並默寫。②理解每句名言的大意。（聯系實際）
⒐ 復習第四單元的作文。①讀後感。②學會生存。

第五單元復習提綱
一、復習目的：
⒈ 掌握課文內容，過關本單元的課文基礎。
⒉ 學會本單元課文中寫作方法，並運用在自己的作文中。
⒊ 學會理解文中句子的含義。
⒋ 提高學生的審題、閱讀能力。
二、復習過程：
第一課時
一、單元整體性復習：
⒈ 本單元的主題？有哪幾篇課文？每篇課文的主人公？作者？體裁？
⒉ 本單元的學習重點。你最喜歡誰？為什麼？
⒊ 每篇課文的中心？
二、復習《跨越百年的美麗》
⒈ 字詞的過關：人聲鼎沸、疲倦、莊重、肅然無聲、剛毅、侵蝕、淡泊、震驚、定格、廢棄、煙熏火燎、執著、盛名、卓有成效、渾身乏力、歧視、里程碑、迄今、一如既往。
⒉ 居里夫人的品質：美麗表現在哪些方面？從中你想到了什麼？你該如何寫這篇課讀後感？
⒊ 本文的寫作特點？
⒋ 居里夫人是如何發現鐳的？從中表現什麼？
⒌ 理清文章的脈絡。
⒍ 重點句子的理解：
① 她的報告使全場震驚……空格在每個人的心中。
② 這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
③ 這種可貴的性格和高遠的追求，……也完成了對人生意義的發現。
④ 她從一個漂亮的小姑娘，……她變成了科學史上一專任永遠的里程碑。
⑤ 著名科學家愛因斯坦說過：「……唯一沒有被盛名寵壞的人。」
⒎ 談談你對「科學精神」的理解，對居里夫的了解。
⒏ 重點段落的分析：
⑴ 課文第二段：①段意。②為什麼科學院人聲鼎沸？而後為什麼又肅然無聲？③居里美麗的形象指什麼？④兩個「定格」說明什麼？⑤背誦。
⑵ 課文第4段：①段意。②熒光指什麼？為什麼說融入了女子美麗的生命和高遠的追求？「偉大自然發現」指什麼？「對人生意義的發現」指什麼？③四個「變成」說明什麼？「放向線」「居里」為什麼加引號？你體會到什麼？
⑶ 第5段：①居里夫人共獲得哪些榮譽？②她如何對待這些榮譽？說明她什麼？③本段最後一句話說明什麼？
⒐ 背誦全文。
第二課時
一、小測《18》課
二、復習《真理誕生於一百個問號之後》
⒈ 字詞的過關：司空見慣、追根求源、漩渦、無獨有偶、不慎、廣泛、打破沙鍋問到底、見微知著、鍥而不舍、百思不得其解。
⒉ 本文的觀點：你如何解釋這個觀點？
⒊ 本文的寫作特點。
⒋ 理清文章脈絡。
⒌ 課文舉了哪幾個事例來說明觀點？每個事例中的「？」指什麼？如何拉真？最後變成的「！」是什麼？
⒍ 現實中，你這舉出舉似課文的事例來加以說說觀點嗎？
⒎ 重點句子的理解：
① 最後把「？」拉直成「！」，找到了真理。
② 善於「打破沙鍋問到底」的人，……有所成就。
③ 只要你見微知著……就能發現真理。（這句話和課文開頭有何聯系？）
④ 如果說，科學領域的發現……具有鍥而不舍的精神的人。
⑤ 真理誕生於一百個問號之後。
⒏ 重點段落的分析：
⑴ 第6-8段：①第6段的第一句起什麼作用？②第6、7段在全文中又有什麼？③科學史上的事例請舉出。④這三段中幾個句子含義深刻的理解。⑤對你有啟發的語句，你體會到什麼？
⒐ 學著寫一篇議論文。（讀已寫過的議論文）
⒑ 背1、2、6、7、8段。
第三課時
一、復習《千年夢圓在今朝》《我最好的老師》
⒈ 字詞的過關：先驅、九天攬月、鯤鵬展翅、蒼穹、振奮不已、夜以繼日、積勞成疾、風華並茂、華發早生、猝然長逝、宛若、饒有趣味、想方設法、終身受益、糊弄、侃侃而談、目瞪口呆、出人意料、真偽
⒉ 中華飛天夢的實現過程？你從中感悟到什麼？
⒊ 航天工作人員具有什麼品質？
⒋ 首次載人航天飛行成功的意義？
⒌ 為什麼說懷特森先生是他「最好的老師」？你喜歡嗎？為什麼？
⒍ 《21》重點舉了哪個例子來描寫先生的？
⒎ 課文第6、7段：①為什麼科學課成為「冒險」。②「饒有趣味」的過程指什麼？「充滿刺激」的過程呢？③「論點」為什麼加引號？這個詞如何理解？④說說對這段話的理解。
⒏ 最後一段表達作者什麼感情。
二、《詞語盤點》須100分。
三、舉例說明利大或是弊大。
四、復習習作，學會審題。
五、交流：學到了哪些語文知識？具有了哪些語文能力？掌握哪些學習方法？有怎樣的學習習慣？等等。
六、日積月累：①類別。②解釋。③會運用。④會造句。⑤會舉一反三。⑥「捨本逐末」的故事內容和含義。⑦互相過關。

一,病句的幾種類型:
1.成分殘缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達不清楚.
例:他受壞思想的影響,走上了犯罪.
2.搭配不當:即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配.
例:教室里人聲混亂,老師講的什麼,誰也沒有聽清.
3.詞序顛倒:即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列.
例:歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物.
4.意思重復:即句子里出現多餘成分,顯得語句羅嗦,累贅.
例:我覺得這是想得不對的錯誤想法.
5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆.
例:造紙是中國的四大發明.
6.前後矛盾:即句子前後意思不一致.
例:我肯定李琳大概是生病了.
7.分類不當:即句子中把不是一類的歸為了一類.
例:籃子里有青菜,蘿卜,葡萄,西紅柿等蔬菜.
二,改病句的三個步驟:
①讀句子,理句意
②查排審,找病因
③改句子,保原意(改得少,改得巧 )
三,改正下面句子中指代不明之處.
1.老師把王虹和曉敏喊到跟前,對她說:"上課要積極發言."
2.小麗和小華一起去上學,她在路上撿到一個錢包.
3.張文和王勤約定一起在自己家做作業.
4.李剛和小海是好朋友,他經常幫助他.
四,改正下面句子中搭配不當之處.
1. 昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊.
2."六一"節那天,同學們穿著新艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動.
3.城外聳立著一座小巧的房子.
4.我們要繼承和發揚老一輩的革命事業.
五,找出下面句子中歸類不當的地方並改正.
1.幼兒園經常給我們吃哈密瓜,西瓜,蘋果,西紅柿等水果.
2.學校的體育室擺滿了足球,排球,籃球,地球儀等體育器材.
3.奶奶家養了許多雞,鴨,鵝,牛,馬等家禽.
4.昨天,參加國慶節聯歡會的有工人,農民,小學生,解放軍,青年等.
六,修改病句.
1.老工人在馬路上協助交警保持交通秩序.
2.秋天的田野里,到處能看到果實成熟的景象和芳香.
3.今年,我們的王老師又光榮地被評為"市先進班主任"的稱號.
4.我猜想他肯定是一個六年級學生.
5.小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來.
6.看了這本書,很受教育.
7.桌子上的鬧鍾走了一圈,一個小時又過去了.
8.廬山瀑布,大明湖,趵突泉是濟南的三大名勝.
9.游泳運動員打破了一次又一次世界記錄.
10.通過老師的幫助,使我改正了缺點.
11.桌子上有尺子和鋼筆,這是她的,那是他的.
12.我們通過並討論了中隊計劃.
13,看了這本書,受到了深刻的教育.
14,開運動會那天,校園里飄著五顏六色的紅旗.
15,全校師生都想爭做三好學生.
1、他經常回憶有趣的往事。
2.、在老師和同學的幫助下。王偉改正了自己的缺點。
3.、杭州是個美麗的城市。
4.、老師表揚了班裡的全體同學，重點表揚李小明同學。、
5、.老師要求學生們大聲的朗讀課文。
6、認真聽取並討論了校長的報告。
7、我們要學習他刻苦鑽研認真學習．
8、上課時，全班同學積極地，認真地，聚精會神地思考問題．
9、我穿上了潔凈的衣服，把臟衣服脫了下來．
10、纖夫們為了掙得一塊麵包，不得不低價*賣自己的勞動．
11、盡管我費了九牛二虎之力，而且飛機模型還沒做成．
12、古代的中國是四大文明古國．
1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心裡露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
6、異口同聲地說：「贊成！」
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書
9、改革開放以後，人們的生活越來越富強。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
12、你必須一定要認真負責。
13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
14、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陸續三年被評為「三好學生」。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
18、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
19、他的語文作業基本上全部完成。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
1.少先隊員發揮革命傳統。
2.小興安嶺的夏天真美麗。
3.經過學習，大家普遍的覺悟提高了。
4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊 ！
5.我們要培養自己的寫作興趣和水平。
6.在老師的教育下，我端正了學習態度和方法。
7.開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。
8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。
9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。
10.快畢業了，應該更加刻苦學習。

（1（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。
（2）「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
（3）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。
（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。
（5）這本書對我很感興趣。
（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。
（7）大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。
（8）《繁星》的作者是巴金寫的。
（9）我們要積極響應「人人動手，綠化祖國」。
（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。
（11）我們開會通過並討論了他的建議。
（12）《小學生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。
(13)聯歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。
(14)戰士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。
(15)下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。
(16)《科學畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。
(17)我估計他今天一定不會來參加會議了。
(18)在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。
(19)我們必須認真克服並善於發現學習上的毛病。
(20)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。
(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。
(22)經過教育，我明確了學習目的和學習態度。
(23)牆上的掛鍾走了一圈，一個小時又過去了。
(24)我們要熱愛公共財產。
(25)草原把夕陽照得五彩繽紛。
(26)《小學生數學報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。
(27)王老師被光榮地評為「模範班主任」的光榮稱號。
(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。
(29)我們要不斷改善缺點，發揮優點，取得更大的成績。
(30)經過努力，王小明的錯別字大大進步了。
(31)黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。
(32)這篇作文層次和語句都很通順。

2. 六年級語文知識點（上冊)

這個是復制的，如果要詳細的可以去買一本知識集錦，那個很全初中都可以用小學六年級全科目課件教案習題匯總
語文數學英語

4
、古詩兩首

1
、
《聞官軍收河南河北》是
唐代
詩人
杜甫
的作品，被前人稱為
「杜甫生平第
一快詩」
。
這首詩描寫了詩人聽到
官軍收復失地
的消息之後
欣喜欲狂
的心情，反
映了詩人
渴望安定生活
的思想。
「即從巴峽穿巫峽，
便下襄陽向洛陽。
」
這一句准
確地表達了詩人的
歸心似箭
和
為收復失地而喜悅的心情。

（
2
）杜甫被譽為
「詩聖」
，
他的詩被譽為
「詩史」
。

（
3
）
全詩體現了一個
「喜」
字，
從
「初聞涕淚滿衣裳」
、
「漫卷詩書喜欲狂」
、
「白日放歌須縱酒」
、
「卻看妻子愁何在
」
等詞句可以體會到詩人
因聽到大唐軍隊
收復失地而欣喜。

2
、
《示兒》是
南宋
愛國詩人
陸游
的
絕筆
，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作
者對
收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

（
1
）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

（
2
）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
、
《十一月四日風雨大作》

杜甫《春望》

文天祥《過零丁洋》

3
、背誦全詩及詩意。

4
、帶點字：△妻子：妻子和孩子。

△漫：隨意胡亂。△

漫卷：隨意地卷
起來。指高興得不能讀書了。

△青春：明麗的春天

◇示：告訴

◇元：
同「原」
，本來。◇萬事空：什麼事情都沒有了。◇但：只。

◇王師：這里指南
宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭
祀祖先。◇：無：同「勿」
，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

5
、詩意：
《聞官軍收河南河北》
：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽
到這個消息，
眼淚就灑滿了我的衣裳。
再看看夫人和孩子，
他們的憂愁不知哪裡
去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢
飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿
越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》
：我本來就知道人一死就什麼都不知道了，我只是為不能看到祖國
的統一而感到悲傷。
等到宋朝軍隊向北進軍，
收復中原的時候，
在祭祀祖宗的時
候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

6
、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過
「喜」
來表達的，
寫作者聽到失地收復的消息後極度喜悅和急還鄉的心情；
而
《示
兒》是通過「悲」來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到
祖國的統一。

練習
1
1
、
《愛我中華》
這首詩是著名詞作家喬羽為第
4
屆全國少數民族運動會所寫
的會歌，
這支歌真切地表達了全國各族人民
「
愛我中華
」
的思想感情及對偉
大祖國的熱愛
和
建設偉大祖國
的豪情。

2
、我國是統一的多民族國家，共
56
個民族，除漢族外，還有
55
個少數民
族，如蒙古族（那達慕）
、回族（古爾邦節、開齋節、聖經節）
、藏族（沐浴
節）
、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）
、苗族（龍船節）
、彝族（火把節）
、壯
族（三月三）
、傣族（潑水節）
、滿族、朝鮮族、侗族（鬥牛節）

5
、負荊請罪

1
、
《負荊請罪》是
歷史小話劇
，課文是根據歷史故事
《將相和》
第三部分而
改編的。

劇本共分為兩幕；
第一幕側重寫的人物是藺相如，
第二部分側重寫的人物是廉頗。

劇本開頭先寫明時間、
地點和人物。
劇中的方括弧內主要交代舞檯布景及人物活

動情況；劇中的內括弧內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，

講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請

罰的故事，
揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，
委曲求全的博大肷襟和廉

頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。
「負荊請罪」這個成語的意思是
背著荊條去

請罪，現表示誠懇地向人賠禮道歉。

2
、與之相關的成語故事：
完璧歸趙、澠池之會。

3
、藺相如：
深明大義、寬容大度

廉

頗：
光明磊落、知錯就改

6
、船長

1
、
《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在「諾曼底」號客輪
遭到「瑪麗」號大輪船猛烈撞擊後即將沉沒時，鎮定自若地指揮
60
名乘客和船
員有秩序地乘救生艇脫險，
自己卻堅守在船長崗位上，
隨著客輪一起沉入深淵的
故事，歌頌了
哈爾威船長忠於船守、捨己救人的崇高精神。

2
、
課文作者是維克多·
雨果，
法國文學史上最偉大的作家之一，
被稱為
「法

蘭西的莎士比亞」
。代表作有
《巴黎聖母院》
、
《悲慘的世界》
、
《笑面人》
、
《九三
年》
。

3
、課後第
4
題句子的含義：

（
1
）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人後己、舍己救
人的品德所感動，
沒有一個人再違反他的命令，
全部聽從他的指揮，
有秩序地開
展自救。這句話蘊含著對船長忠於職宇、捨己救人崇高品格的謳歌與贊美。

（
2
）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船
長作出了以身殉職的選擇，他忠於職守、捨己救人，又一次表現他的高尚品格。

4
、背誦
25-30
自然段。

5
、
做人之道：忠於職守、捨己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、

尊敬長輩、寬容大度等等。

7
、愛之鏈

1
、
《愛之鏈》這篇課文是一首
愛的贊歌
，作者是
美國作家傑尼·巴尼特羅
依·李
。

課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，
老婦人幫助女店主，
女店主關愛丈夫

喬依的故事，
生動展示了
人與人之間的愛的鏈條
，
贊揚了
人間的友愛互助
，
告訴

人們：
當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

1
、課文為何用「愛之鏈」作題目：

課文中寫喬依幫助老婦人，
老婦人幫助女店主，
喬依幫助了別人，
就是幫助了自
己，
只要你付出了關愛，
也必定會得到別人的關愛。
每個人的愛都在傳遞著延續，
這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

2
、
喬依：助人為樂、無私奉獻。

練習
2
1
、
《我不期望回報》
作者
汪國真
，
他的詩集和小說集，
多次獲得全國圖書
「金

鑰匙」
獎。詩中表達的深刻哲理：
盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事

情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2
、學了課文《愛之鏈》
，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩

中的一句話：
人，
不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。
也使我們想到了
一句歌詞：
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間
。

3
、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：
（
1
）要
有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什麼問題。
（
2
）確
定好采訪的對象，列好采訪提綱。
（
3
）提問要有禮貌，語言要得體。
（
4
）記錄重
要的內容。

8
、小草和大樹

1
、
《小草和大樹》
課文講述了出生於貧困家庭的
夏洛蒂·
勃朗特
在沉重的生

活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到

了巨大的打擊。
但她沒有失去信心，
而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，
與兩個

妹妹一起發奮努力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終於脫穎而出，成為震動

英國乃至世界文壇的作家，
這個故事折射出夏洛蒂·
勃朗特和兩個妹妹
不屈

不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，
同時也讓我們感受到
她們在保守觀

念與陳腐偏見盛行的年代，敢於破舊勢力的勇氣與膽識。

2
、夏洛蒂·勃朗特《簡愛》

艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3.
課文為何以「小草和大樹」為題：

夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，
成為震
動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把「小草」澆灌成「大樹」
，讓
我們感受並領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精
彩的人生。

4
、
課後第
3
題句子的含義：

（
1
）作者將夏洛蒂·勃朗特比作「仙人掌花」
，意在突出她不屈的精神和在
惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。

（
2
）
從作者比喻中可體會出夏洛蒂·
勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈
的意志。

5
、
課後第
4
題。
從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：
要敢於和保守觀念、
偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意志，
不怕挫折，才能展示自己的聰明才智
。

6
、背誦最後一個自然段。

7
、節衣縮食：節，節省；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。

嗷嗷待哺
：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指飢餓時急於求食的樣子。

要強好勝
：好，喜歡。事事不甘落後，願意為了成功付出努力，喜歡勝利、

成功。

大名鼎鼎
：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出
：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。

寥寥無幾
：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。

惴惴不安
：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。

孜孜不倦
：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學習勤奮，不知疲倦。

9
、輪椅上的霍金

1
、
《輪椅上的霍金》
課文講的是被稱為
「宇宙之王」
的著名科學家
史蒂芬·
霍

金
在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想像的艱難，

仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，
勇敢頑強地挑戰命運，
為科學事業作出重

要貢獻的故事，
贊揚了
他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量
，
抒發了由

衷的敬仰之情。

2
、霍金：英國著名物理學家，被稱為「宇宙之王」
，科學著作《時間簡史》

3
、像他這樣身殘志堅的人還有：
貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒。

4
、說說霍金的非凡之處，即課後第
4
題。從以下方面來組織語言回答：

（
1
）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索。

（
2
）取得的成就。

（
3
）忘我工作的事例。

（
4
）回答記者提問的事例。

5
、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有
很多：
手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有
一顆感恩的心„„
從霍金的回答中，
我們感受到了：
面對殘酷的命運，
霍金沒有
抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興
。霍金
正視命運，樂觀向上
，
真不愧是
令人折服的強者
。

11
、一本男孩子必讀的書

1
、
《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是「我」家一本三代相
傳的書，在閱讀中，
「我」懂得了
一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡
劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄
。
故事告訴我們
《魯濱遜漂
流記》是
一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面
對困難不畏懼的書
。魯濱遜在荒島上生活了
28
年，概括起來，他遇到的困難主
要有三方面：
荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

2
、
《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：
「害
怕危險的心理比凶險本身還要可怕一萬陪。
」對於這句話的理解是：
一個具有大
無畏冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英
雄。
（課後習題
2
）

3
、
課文作者楊紅櫻，
兒童文學作家，
作品有校園系列小說
《女生日記》
、
《男
生日記》
、
《五三班的壞小子》
、
《漂亮老師與壞小子》
。

4
、
《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。

5
、背誦
13
、
14
自然段。

練習
3
1
、前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好後修改的好方法是放開
聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：
我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，
一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他）
，看念得順不順？准不準？別
扭不？邏輯性強不？
葉聖陶先生也說過：
修改稿子不要光是看，
要念。
就是把全
篇稿子放到口頭說說看看。

2
、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法
律的保護。
《中華人民共和國未成年人保護法》
《中華人民共和國義務教育法》
等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

3
、
《從岩縫里長出來的小草》啟示我們：
成才不光需要自己的努力，更離不

開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。

12
、姥姥的剪紙

1
、
《姥姥的剪紙》
這篇課文採用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、
剪紙技藝高

超，圍繞
「喜鵲登枝」和「老牛兔子」
的剪紙展開了「我」和姥姥間動情有

趣的故事，表現了「
我」與姥姥間的濃濃親情。

2
、課文為何以「姥姥的剪紙」為題目。

姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥
姥之情感聯的橋梁。

3
、姥姥是個
心靈手巧、勤勞善良、技巧高超
的人。她剪紙技藝高超、作品
很受歡迎的原因有：
剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應
。

4
、課後第
4
題理解「熟能生巧，總剪、手都有準頭了！
」

姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：
「拳

不離手，曲不離口，
」我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，

就一定能把事情做好。

5
、刁難：故意使人為難。

挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。

耍賴：使用無賴手段。課文中指「我」的淘氣與頑皮。

調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。

6
、背誦
12
、
13
兩個自然段。

13
、牛郎織女

1
、
《牛郎織女》是
民間故事
，牽牛星屬於
天鷹座
，在銀河的兩岸，當牛郎隔
河相望，
有一顆特別亮的大星星，
即就是織女星，
織女星屬於
天琴座
。
《牛
郎織女》的故事表達了
勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表
達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。
還可以感受到作者對善良的人
們的深深同情
。

它與
《梁山伯與祝英台》
《白蛇傳》
《孟姜女》被譽為我國四大民間故事
。

2
、民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，並不斷地集體修改，加工
而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了
勞動人民的願望、要求
和理想
，表達了
勞動人民的思想感情
。

3
、
《牛郎織女》
中的兩位主人翁深受人們的同情，
大家希望他們有個美好的
未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：
但願人長久，千里共嬋娟。

4
、人物素描：

牛郎——
心地善良、勤勞能幹、重情義、嚮往美好生活。

織女——
心地善良、心靈手巧、善解人意、勇敢。

老牛——
知恩圖報、善解人意、敦厚、勤勞。

王母娘娘——
心狠手辣、殘暴專制、無情無義。

3. 人教版六年級下冊語文知識點總結

我和你也一來樣是六年源級吖~~~

我們要背70首古詩~~ 那是必考的~~~
不過我和你不同一個地方~~
英語只要能背出書本的~~就可以啊~~
數學要多做奧數題吖~~
試卷不是很難~~放鬆心情吧~~~
硪們已經考完吖，放假

4. 六年級語文知識點（上冊)

人教版語文六年級上冊課內復習資料
第 一單 元 復 習
第1課《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿好奇心的散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪山中的「朋友」，與「朋友」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
1、作者為什麼把進山看風景說成是「山中訪友」？
作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白雲、瀑布……這些自然景物看成是自己的「山中朋友」，將進山看景，說成是「山中訪友」，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。
2、「那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？」
由第三人稱變為第二人稱；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利於抒發強烈的感情。
3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
4、「走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最後長成樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。」
本段文字作者運用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現作者熱愛大自然的感情。
5、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……
這一組句子是寫「我」跟山中的「朋友」在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把「我」和山裡「朋友」之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。
6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
這句中，「它們」指的是落花和落葉，「儀式」指的是落花、落葉從枝上掉下並融入泥土的過程。「落紅不是無情物，化作春泥更護花」。大自然就這樣在循環中生生不息，從石頭的輕輕敲擊中可以聽見「遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲」。從「一朵落花」「一片落葉」「一塊石頭」中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。
第2課《山雨》作者以獨特的感受、神奇的想像和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨後的順序寫的。
1、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做「奇妙無比的琴鍵」，把雨絲比做「無數輕捷柔軟的手指」，抒發了熱愛大自然的美好感情。
2、這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。
這句話講雨中的色彩。「流進我的眼睛」，意思是映入我的眼簾；「流進我的心胸」，意思是「我」用整個心胸去感受這「清新的綠色」。這是一種情景交融的境界。
第3課《草蟲的村落》是一篇散文，充分發揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
1、在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
「靜謐」不僅是環境的清幽，更是心境的寧靜。
2、甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。表達了作者對大自然小生靈的贊美之情。
第4課《索溪峪的「野」》題目中的「野」意思是「野性的」，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在於它的「野」；它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變「野」了。本文圍繞索溪峪的「野」，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的「野」，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。
1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，遊人仰頭而掉帽，望石而驚心。
「巨石在山風中搖搖晃晃」是誇張的寫法。這句話，描寫了索溪峪的山有著驚險的美。讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺。
2、這種美，是一種隨心所欲的美：無所顧忌，不拘一格；直插雲天，敢戲白雲；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍「斜山」，抱伙成團，便高築峰上「平原」；相對相依，宛如「熱戀情人」；亭亭玉立，好似「窈窕淑女」……
這幾句話，分別運用了擬人和比喻的寫法，把索溪峪的山說成是「戲白雲」、「弄倩影」，像人一樣的聰明可愛，並把它比做「熱戀情人」、「窈窕淑女」，流露出作者對山的喜愛之情。
3、索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。
野孩子是頑皮可愛的，在這里作者採用擬人的寫法，把索溪寫成了一個野孩子，使溪水更加形象逼真，活靈活現。
必背內容
1、《山中訪友》5——7自然段。
2、日積月累
落紅不是無情物，化作春泥更護花。《己亥雜詩》龔自珍
造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。《新雷》張維屏
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。《月夜》劉方平
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。《秋夜洛城聞笛》李白
卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東。《襄邑道中》陳與義
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。《菊花》元稹
第 二單元 復 習
第5課《詹天佑》本文記敘了傑出的愛國工程師詹天佑主持修築京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位傑出的愛國工程師，在他身上表現了中國人民的智慧和力量。
1、有一家外國報紙輕蔑地說：「能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。」
「還沒有出世」，表明有些外國人不相信中國有能力修築這條鐵路。「輕蔑」一詞形象地描畫出這家報紙看不起中國人的帝國主義嘴臉。
2、遇到困難，他總是想：這是中國人修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
詹天佑的這些想法表明他是一個有高度愛國熱情的工程師。他認為，鐵路修好了，既可以回擊帝國主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。
3、許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。
這句話表體現了中國人民的智慧和力量是無窮無盡的，從而也說明詹天佑的確是一個了不起的愛國工程師。
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」
這句話說明詹天佑對工作一絲不苟，極端負責，對工作人員要求非常嚴格
第6課《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親「同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕」，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
1、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
「頻來入夢」，頻，屢次，連續幾次。意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。
2、然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。
第7課《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象徵戰士豐富多彩、富於革命理想的生活。
1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一隻紙箱子。
句子說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。
2、他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊「海島田」，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
這句話表達戰士們紮根海島、建設海島的革命理想。
3、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。
這兩句話寫出了戰士們收獲西瓜後喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。
4、他笑嘻嘻地說：「我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這里安居樂業。」
句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。
5、我忽然發現窗玻璃上停著一隻蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。
第8課《中華少年》抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，表達了中華少年建設中華的堅強決心。，「雪蓮」喻指純潔，「海燕」喻指勇敢樂觀，「雛鷹」喻指抱負遠大，「山丹丹」喻指熱烈頑強，
必背內容
＊
詹天佑是我國傑出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修築成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計訊息工期的鐵路干線。
＊
居唐關山勢高，岩層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定採用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。
＊
鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種「人」字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在後邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了「人」字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。
＊
季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
＊
日積月累
我們愛我們的民族，這是我們自信的泉源。（周恩來）
我是中國人民的兒子，我深情地我的祖國和人民。（鄧小平）
唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有具進步。（魯迅）
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）
第 三單 元 復 習
第9課《窮人》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
課文以「窮人」為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質。
1、海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。
「溫暖」是指爐火未熄，這是與室外的寒風呼嘯相比而言；「舒適」是指地面干凈、食具發亮，孩子們安靜地睡著。從這里可以體會到女主人的勤勞能幹。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。
2、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。
3、哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。
「總能熬過去的」是說一定能度過艱難的日子。家裡雖窮，生活困難，但能熬過去。一個「熬」字，很恰當地寫出漁夫的苦日子，也很准確地表現了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關心他人的美好心靈。
4、她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱回來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！」
為了救鄰居的孩子，她什麼也不顧了。這五個省略號真實、准確地表現了桑娜當時極度矛盾的心態。「揍我一頓也好」是說只要丈夫同意收養兩個孩子，甘願自己挨打。從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界──寧願自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養大。
第10課《別餓壞了那匹馬》主要寫了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。
1、我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學後流連忘返的地方。
「流連忘返」寫出了「我」酷愛看書的程度。
2、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手裡的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。
「書頁中分明多了幾張毛票」，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養家糊口的，生活也不容易。做人不能只為自己著想，也要為別人著想，表明對青年的關心。
3、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：「過來，讓我看看你的馬草。」他認真地看過馬草後，沖裡屋叫道：「碧雲，你出來一下！」
「愣」字表明青年突然明白馬草並不好賣。「眼睛一亮」表明他想出了既能幫助「我」又不易讓「我」發覺的主意。青年之所以「認真地看過馬草後」，才讓碧雲收下馬草，是想讓「我」產生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這段言行與神態描寫烘托出青年關心「我」的良苦用心。
4、可是遲了！我已經走進他家的後院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？
這段話寫出了事情的結果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了「我」見到馬草後的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調了「我」賣給青年的馬草全部都在。
第11課《唯一的聽眾》，文章記敘了「我」在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
1、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白痴。
用「白痴」形容「我」拉小提琴的水平，這對「我」來說是個沉重的打擊，「我」失去了在家裡練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文「我」走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現形成了鮮明的對比，從側面贊美了老人對「我」的愛護與幫助。
2、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。
這句話寫出了早晨樹林的安靜以及「我」為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。沙沙的足音在「我」聽來，竟成了一曲悠悠的小令，說明「我」對拉好琴重新找回了自信。
3、我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。
這句話寫出了「我」發現老人後沮喪的心理。文中兩個「一定」，強調了難聽的琴聲帶來的後果，突出了「我」的沮喪。說明「我」又一次失去了自信。
4、「我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。」
出於對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向「我」表示歉意。「我」第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但「我」還是充滿了快樂。老人的話讓「我」有了面對老人拉琴的勇氣。
5、我停下來時，她總不忘說上一句：「真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。」我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。
老人她就用自己的語言幫助「我」重新找回自信，激勵「我」刻苦練習。
6、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……
在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。「我」和她是用音樂在相互交流。
「平靜地望著我」這在文中是第三次出現。從她的眼神里「我」讀出了老人對「我」的關切、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對「我」提出的更高的要求。因此「我」覺得她的眼睛像深深的潭水。
7、那時，我總是不由得想起那位「耳聾」的老人，那清晨里我唯一的聽眾……
表明老人在「我」心目中有著崇高的地位。句子寫出了「我」對老人的感激，同時點明了課題。
第12課《用心靈去傾聽》課文真實地記錄了「我」與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了「我」對蘇珊的深切懷念之情。
1、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
「我」多麼的孤獨無助，聽到蘇珊的溫柔的嗓音，「我」孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終於放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。
2、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
在「我」的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊就像一位母親那樣「耐心地回答我的問題」。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，令人感動。
3、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
心愛的金絲雀突然死了，「我」很痛苦，蘇珊採用了更美好的一種說法，說小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多麼美好的事啊！聽著這樣的話，，快樂又回到了孩子的身邊。說明了蘇珊的善良、樂觀。
4、但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
「謀面」就是見面的意思，用「如同我第二個母親」來形容蘇珊，看得出「我」對蘇珊的愛。
必背內容
＊
日積月累
輕諾必寡信。——《老子》
民無信不立。——《論語》
不精不誠，不能動人。——《莊子》
誠者，天之道也；誠之者，人之道也。——《禮記》
有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。——《袁氏世范》
第 四單 元 復 習
第13課《只有一個地球》採用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存「只有一個地球」的事實，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。
文章運用列數字、作比較、舉例子等多種說明方法，介紹了地球的多方面知識，說明了「只有一個地球」的事實。同時，課文多處採用比喻、擬人等手法。
1、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作「母親」「搖籃」，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，比喻的運用使句子生動形象。
2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
「渺小」是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，從而說明了地球對於人類而言是多麼的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。
3、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
「本來」是「原先、先前」的意思，強調了「水資源、森林資源、生物資源、大氣資源」原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，從而給讀者以警示、提醒。
4、科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
「40萬億千米」以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。同時，「至少」是「最少」的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。
5、「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！」
這句話突出了保護地球生態環境的重要性。說地球「可愛」，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而「破碎」說明因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機，突出了保護地球的緊迫性。
第14課《大瀑布的葬禮》課文採用倒敘的手法，先寫巴西總統菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前後的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最後，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。，本課還採用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日遊客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比。
1、尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鍾有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布「雄偉壯觀」的美。「每秒鍾有1萬立方米的水」，運用數字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；「飛流直下」寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。
2、它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現狀，引起人們的警覺，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。
第15課《這片土地是神聖的》這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。
1、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：
這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神聖的土地對於我們有多麼重要。
2、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園：
這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。
3、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上：
這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關系。
5、大地不屬於人類，而人類是屬於大地的：
人類屬於大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。這是文章的中心。
第16課《青山不老》課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福於後代。
1、他覺得種樹是命運的選擇，屋後的青山就是生命的歸宿。
老人願意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。
2、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。
黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至於流失。這正如老農與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養育了老農，而老農用自己一生的努力，創造了這片綠色的奇跡。
3、他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
「另一種東西」，表面上指的是老農創造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福後代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。
必背內容
＊
日積月累
1、善待地球就是善待自己。
2、拯救地球就是拯救未來。
3、但存方寸地，留與子孫耕。
4、有限的資源，無限的循環。
5、珍惜自然資源，共營生命綠色。
＊
成語「竭澤而漁」來源於歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠打算；而應該從長計議、合理規劃。

5. 小學人教版六年級語文生字詞總結

你好像只有5分呀？
yāo fǔ pù qiào qū jīn yùn xiá
邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊 俠
mì xiàng qiào dòu páng hōng kǎo yùn
謐 巷 俏 逗 龐 烘 烤 韻
qín miǎn wěn
勤 勉 吻
shī náo yōng jiān yì chǎn liè rě
施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹
jī jiāng chà
譏 漿 岔
zhì qǐn pín méng lóng qī bān piān
摯 寢 頻 朦 朧 凄 斑 篇
gē tián yuàn xiān āi xiāng kuí wú
擱 填 怨 掀 唉 襄 魁 梧
lín sī méi lǜ
淋 撕 霉 慮
yōu yí qiàn liū hēi gē
悠 儀 歉 溜 嘿 割
jīng yíng ǎi zī kuàng cì jié làn
晶 瑩 藹 資 礦 賜 竭 濫
xié dǔ
脅 睹
wēng lù jùn yīng chán zhī yīng juàn
嗡 鹿 駿 鷹 潺 脂 嬰 眷
niǔ kuà chú tào wèi chù cuàn
扭 胯 廚 套 蝟 畜 竄
wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng shuāng xiáng
挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳
shì zhāng ké sou
逝 章 咳 嗽
sù bǐng pǔ yì cuò xiē jí yíng
塑 餅 譜 抑 挫 歇 吉 營
pī kòu jiāo tǒng zào gé zāo qì
劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣
yù bó bēi
浴 搏 碑
yīn là mò máng jiàn lín shà lù
茵 蠟 陌 盲 鍵 粼 霎 錄

6. 部編人教版六年級下冊語文全冊各單元知識點考點歸納【2020最新整理】

一、字詞盤點：

1、難讀的字：

擦(cā)、戚(qī)、膩(nì)、匙(chí)、脈(mò)、棲(qī) 。

2、難寫的字：

眨：部首是「目」,右邊是「乏」。 燃：左窄右寬,注意不要少寫「然」右上角的點。 膩：左窄右寬,注意右邊「貳」兩短橫在「弋」的下面。 褐：左窄右寬,部首是「衤」,不是「礻」。 盈：上邊是「乃」+「又」,下邊是「皿」。

二、必須掌握的詞：

臘月、展覽、風箏、空竹、口琴、更新、鞭炮、除夕、春聯、掃除、年糕、充足、店鋪、開張、對聯、年畫、通宵、間斷、除非、萬不得已、必定、光景、截然不同、燃放、親戚、拜年、寺院、轎車、駱駝、元宵、張燈結綵、一律。

近義詞 

氣象~景象、開張~開業、間斷~中斷、嫻熟~熟練、充足~充分、規矩~規則、截然不同~迥然不同、萬象更新~煥然一新、萬不得已~迫不得已、合攏~合並、沸騰~歡騰、預備~准備、攪和~攪拌、濃稠~黏稠、松勁~鬆弛、反抗~抗拒、奇怪~稀奇。

三、反義詞 

間斷➝連續、熱鬧➝冷清、嫻熟➝笨拙、充足➝缺乏、團圓➝離散、美好➝醜陋、截然不同➝一模一樣、合攏➝分散、沸騰➝冷卻、濃稠➝稀疏、松勁➝鼓勁、反抗➝順從、奇怪➝普通、驚異➝鎮定、承認➝否認、糊糊塗塗➝明明白白、有聲無力➝精神百倍、無➝有、寒➝暖、清➝濁。

四、ABAC式詞語（各形各色）

1、類似的詞語：有說有笑、稱帝稱王、半飢半飽、假仁假義、再接再厲、一五一十、一心一意。

2、描寫笑的詞語：鬨堂大笑。

3、類似的詞語：笑容可掬、貽笑大方、談笑風生、千金一笑、不苟言笑、眉開眼笑、啼笑皆非。

4、描寫隨意的詞語：隨心所欲、優哉游哉、類似的詞語:悠然自得、怡然自得、無拘無束。

5、描寫貧窮的詞語：一無所有、身無分文。

五、比喻句：

1、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。——這個句子運用比喻的修辭手法，把蒜比作翡翠，生動形象地寫出了泡蒜的色彩，讓人一看就能產生食慾。 

2、數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。——這個句子運用比喻的修辭手法，把雅魯藏布江的激流比作脫韁的野馬，生動形象地寫出了江水的湍急和環境的惡劣。