㈠ 六年級下冊蘇教版語文第一課《長江之歌》的復習資料
反思《長江之歌》的教學：
昨天學生領書後，布置他們做我之前設計的預習作業，約用半小時。
今天課初，請xcs朗讀了全詩（他如果能讀好，至少可以表明有50個孩子已過關），非常流利，完全沒有往日的一詞一頓現象。半小時預習見效。
師生共同學習的是第一小節。
從課文插圖開始。第一幅雪山。教師問這里為什麼畫雪山，多半同學沒能根據文章第一句話把雪山和長江發源地聯系起來，在學生打愣的功夫，可以看出他們的注意力並沒高度集中在課堂上。疑惑是不是起點沒有找准，設想按照預習作業的順序邊檢查邊學習新課會不會是另一番情景？或許是因為開學第一天，孩子們的心思還飄在外面一部分？後一個猜測，似乎有推卸責任之嫌。一起閱讀了《補充習題》里的相關資料（第一句話），詩中的雪山形象才得到具化。看過課文右下角插圖和6300千米的長度後，孩子們很快把握住了詩歌前兩句所描寫的意象。再次反思，我在學生閱讀遇到障礙時才呈現相關感性材料，從課堂現場情形看，挫傷了少數學困生的積極性，對他們來講，在學習課文之前就了解相關知識，也許會提高學習這課的效率。但當時為了挑戰一下孩子們的理解和想像，延緩了材料的補充。
讀懂詩歌前兩句後，多數孩子已能感受到作者所發出的贊嘆，即第三句話，是由衷的，是情不自禁的。且通過朗讀表現出來了。為什麼說長江是無窮的源泉、有母親的情懷這一目標已基本達到。
說明，這里改變了教學計劃。教學預設里，是在課初就出示詩中反復吟唱的句子，然後讓學生反過來到詩中去找相關語句說明理由。為了照顧中等生，我為他們鋪了一個台階，即像上面描述的那樣，師生共同學習第一節，之後，才放手讓他們帶著預設的問題去自學第二節。此處再次證明和長江有關的資料的重要。學生根據資料，在沒有教師提示的情況下感悟到詩中「磅礴的力量」所指。
一節課完成上面教學，下午約二十分鍾的活動課完成本課的達標測評，加上預習，本課學習共計用去約90分鍾。按照我的課堂觀察，《補充習題》測評的正確率應在90左右。等待明天批改後驗證。
無華的教學是我永遠的追求。
復習資料（一）
[ 2009-4-24 20:25:00 | By: 墮天齊滕一 ]
16
推薦1．《長江之歌》
一、辨音：哺（ bǔ ）育 盪滌（ d í ） 塵（ chén ）埃
二、字形：
概 慨 溉
氣（ 概 ） 慷（ 慨 ） 灌（溉 ） （概 ）念
憤（ 慨 ） （ 概 ）括 （ 慨 ）嘆 大（ 概 ）
易錯字： 灌溉 磅礴
2、《三亞落日》
一、辨音：遜（ xùn ）色 顫（ chàn ）動 悄（qiǎo）然無聲 掠（lüè）過
玉屑（xiè ）銀末 蘸（zhàn ）漲（zhàng ）溢 樹冠（ guān）
興許（ xīng）似乎（ sì ）
二、字形：《補充習題》p3 二
yuan （ 緣 ）故 邊（緣 ） （ 原 ）因 （ 原 ）諒 （ 源 ）泉
（ 源 ）遠流長
三、片段
三亞落日（一）
時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩地停住了。它似乎藉助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一隻巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了「再見」。
1. 寫出下列詞語的近義詞。
收斂（減弱） 興許（也許） 漲溢（漲滿） 似乎（好像）
2. 用橫線和浪線分別畫出選文中的比喻句與擬人句，再分別造一個句子。
比喻句
擬人句
3. 選段中作者分別把落日比作 光焰柔和的大紅燈籠 和 跳水員 ，生動而形象地寫出三亞落日的優美情景。選段中「不敢眨眼」、「生怕」、「瞪大雙眼」等詞語，表達了作者對三亞落日景象 留念 和 驚嘆 的情感。
（二）
活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童.它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態,瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數奪目的亮點. 於是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。
1、寫出下列詞語的近義詞。
依舊(仍舊) 奪目(耀眼) 感染(傳染)
2、照詞語的組成方式,仿寫詞語。
紅撲撲(ABB式且表示顏色) 、 、 瀟瀟灑灑(AABB式) 、 、
3、這段話通過一系列的動詞,如「歪著」、「抖落」、「濺出」生動形象地寫出了它的「快樂」和「淘氣」。
4、落日是美麗的,那麼,初升的朝陽,中午的太陽會是什麼樣的 請你仔細觀察,展開想像,也採用擬人手法來描繪。（二選一）
初升的朝陽:
中午的太陽:
（三）
三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。
1、這段話寫到了藍天、碧海、白鷗、椰子樹、沙灘等許多景物，它們匯成了一幅迷人的熱帶風情圖。藍透了、碧玉般、玉屑銀末般、金燦燦等詞語寫出了景物的色彩美和形態美。
2、用「——」畫出文中一個比喻句。這個句子把__________比作了________。
3、「真讓人擔心」、「誰都想」等心理描寫，表達了作者 之情。
4、我們祖國風光秀麗，三亞在我國的海南省，有「東方夏威夷」的美稱。我國還有許多風景名勝也都吸引著國內外遊客，如___________、_____________、____________等。
㈡ 蘇教版六年級下冊語文第一課課後第三題答案
長江源遠長流、歷史悠久，有著奔騰不息的氣概和永葆青春的活力，她能內用健美的臂膀「挽起容高山大海」，她能用磅礴的力量「推動新的時代」，豈不是「無窮的源泉」？她用甘甜的乳汁「哺育各族兒女」，她用純潔的清流「灌溉花的國土」，豈不是「有母親的情懷」？ （課課通）
㈢ 現在三年級下冊的數學書第一課有什麼蘇教版
科普一下
用代數的方法研究幾何的思想，在繼出現解析幾何之後，又發展為幾何學的另一個分支，這就是代數幾何。代數幾何學研究的對象是平面的代數曲線、空間的代數曲線和代數曲面。
隨著數學的發展，人們對高維空間的需要越來越明顯，所以，代數幾何中對高維代數簇的研究已不可避免，而且義大利幾何學派的代數幾何不夠嚴密，急需牢靠的理論基礎來支撐其只管的思想，義大利幾何學派在分類代數曲面上已經走到了盡頭。而在同時期，數學的另外一個分之，代數數論卻涌現出了許多新的思想，出現迅猛發展的勢態。（經典）代數數論是研究代數數域和它的代數整數環的代數和算術性質的，而高維代數簇是基本域K上代數方程組的解，比如一維代數簇就是K上的代數曲線，考慮代數簇上的整數點，這就成了數論問題，又根據德國F·Klein的Erlanger 綱領，幾何學是研究某些數學對象在某個群作用不變數的理論，如果要尋找代數幾何中的作用群的話，那麼就代數簇之間的雙有理變化群。所以，代數幾何學的抽象化已經成了它繼續向前發展的巨大動力和迫切需要。
對其抽象化的工具也正在夜以繼日的被鍛造，抽象代數學之母E·Noether及其學派發展了一整套強大的抽象工具，E·Noether的學生Van·Der·Waerden首先把抽象代數學引進代數幾何里，接下來的一位重要人物是Zariski，他先是從師於義大利代數幾何學派的Castelnuovo，但是對此學派工作的不嚴密性耿耿於懷，從而促使他立意改造古典的代數幾何，先是在Lefchetz的影響下用拓撲工具處理代數幾何問題，但成效不大，後來了解到E·Noether及其學派的工作，大為振奮，遂集中精力運用代數方法重新改寫古典的代數幾何，《代數曲面》一書的完成標志著代數幾何的抽象化真正開始了，也標志著代數幾何研究進入了Zariski時代，從這時起，代數幾何里開始人才輩出，並且法國的Bourbaki學派在以後代數幾何學發展的光輝歲月里扮演了一個主要角色，Bourbaki學派的主要代表人物之一Weil用更加抽象的觀點寫了一部《代數幾何基礎》，Weil的本意是想用有限域上的代數幾何學來解決代數數論的問題，卻不料搞出了個Weil猜想（不是Deligne證明的那個Weil conjecture），為了證明這個猜想就特意寫了這部抽象的書，從此，代數幾何又進入了Bourbaki時代。後來Serre評價那部書時說：這本三百頁的巨著很難懂，而在20年後又被Grothendieck的更加難懂的《代數幾何原理》所代替「這個《代數幾何原理》就是江湖上傳說的EGA。 Weil在書中充分使用了E。Noether及其學派發展的交換代數理論和語言，提出了代數幾何里的一些重要概念，是代數幾何學發展中的一個里程碑。
㈣ 蘇教版七年級上冊語文第一課預習
《為你打開一扇門》教案
第一課時
【學習目標】：
1．熟讀課文，整體感知課文內容；
2．在精讀課文的基礎上，學習、體會課文優美豐富的語言。
【學習重點、難點】：體會優美豐富的語言。
【布置預習】：
1、朗讀課文2遍；
2、抄寫文中優美的語句不少於10句；
3、抄寫預習提示上的字詞3遍。
【教學過程】：
一、導入。由「門」的意思導入。
二、檢查預習情況：
1．文學常識，指名回答。
2．指名5個學生上黑板聽寫詞語，其餘的在下面聽寫。
憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦
師生集體訂正，組內互評。
三、新授
1、朗讀課文，初步感知課文內容，學習優美的語言。
（1）布置自學任務：
自由朗讀課文，了解：
①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認為怎樣才能打開這扇門；④聯系全文看，題目的意思是什麼；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結構。
（2）學法指導：
有感情的朗讀課文，隨文圈點；然後小組討論。
學生自學，教者巡視。
（3）討論、啟發。
題目中的「為」，引出行為的對象——「你」（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好願望。
②作者要打開的是一扇文學之門。
③從文中第2節可知打開文學之門的條件。
④題目是講：把你領進文學領域的入口處。
⑤文章的寫作順序，即作者先寫什麼，後寫什麼。本文是：親近文學、領悟文學的思路，可分兩部分。
以上問題在小組討論的基礎上。經過啟發，學生作答。
2、學習第一部分（1——4節）
（1）學習第1——2節：
自由朗讀本部分，思考、討論以下問題：
①本段的話題是什麼？（門）
②第1節中的1、2句的兩個「世界」分別是何意思？（自然界和人類社會的一切事物的總合：領域）
③文中的「你」指什麼人？（青少年讀者）
④第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什麼？（「打開這些門」與「不想開門探尋」；對比，說明打開門的必要性）
⑤第2接中，作者認為怎樣才能打開這些門？
學生思考，分組討論，後指名回答。
（2）學習第3—4接：
學生自由朗讀，思考、討論：
①第3節在文中的作用；（點題）
②文學的特點是什麼？文學的內容、閱讀的意義是什麼？從第4節中找出相關的句子（序號）
③中心句；（第12句）
④怎樣理解「高智商的野蠻人」？
方法指導：通過朗讀，給句子標上序號，找出有關句子，再小組討論、交流。
（3）點撥：作者寫作本部分的目的在於讓青少年讀者明白閱讀文學作品的意義所在。
（4）學生齊讀第4節。
四、當堂訓練：
完成《自主學習》第2頁1—4題。
五、布置作業：（語言積累）
熟讀第4節，力爭背誦，並在組內過關。
（第二課時）
【學習目標】：
1．感受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛文學；
2．體會文中優美豐富的語言。
【學習重點、難點】：通過閱讀，感悟文學的魅力。
【布置預習】：
熟讀6---11節，並抄寫其中你最欣賞的一段，准備參加朗讀比賽。
【教學過程】：
一、檢查復習：指名三個同學進行有感情的朗讀（每人一節）。
二、導入本課的學習，揭示學習目標。
三、新授：
1、自學第5節，思考、討論：本段的寫作內容、作用。
指名回答。
2、學習第6---11節：
（1）學生齊讀。
（2）布置自學任務：
①從內容上看，這一部分採用了什麼方式寫的？用了什麼修辭手法寫的？有什麼作用？
（對話方式，從文中第5節「我和文學的對話」可見；用了擬人手法；給人以親切感，增強了文章的感染力，便於讀者接受）
②本部分的「你」指什麼？（文學）
③這幾段從哪幾個角度分別寫了哪幾個內容，照應上文的哪一句話？
（增長知識、提高修養、豐富感情三個角度；寫了文學的廣闊性、反映社會生活的豐富性、文學內容的時間性、文學作品對讀者的影響、文學作品的真誠和忠實、文學作品愛憎分明幾個方面寫的；照應第4節的中心句）
④作者寫這幾段的用意何在？
（引起青少年讀者對文學的興趣，鼓勵他們去打開文學這扇大門）
（3）學法指導：通過反復的朗讀，體會、感悟，先思考再討論。
3、學生自由朗讀，細細品味6—11節，欣賞文中優美豐富的語言。
四、當堂訓練：
《自主學習》第2頁的「語段研讀部分」。先獨立完成，後組內互評。
五、布置作業：
1、寫下你學了本文後對文學的感受；
2、預習《冰心詩三首》。
附：板書設計
為你打開一扇門
趙麗宏
議論大門 門 引出話題
以理激人
初識大門 文學之門 文學的內容、閱讀的意義
打開大門 打開文學之門 對話式描魅力 ————以情感人
㈤ 六年級語文上冊第一課(蘇教版)
我們愛你啊，中國
當燦爛的太陽跳出東海的碧波，
帕米爾高原依然是群星閃爍；
當北國還是銀裝素裹的世界，
南疆早已洋溢著盎然的春色。
啊，我們愛你，中國！
我們愛你——
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的雲霧飄渺，
長江、黃河的波瀾壯闊。
我們愛你——
龍井茶的清香，
茅台酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮陶瓷的天工巧奪。
我們愛你——
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
我們愛你——
戰國編鍾奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌，
神州萬里涌動的滾滾春潮，
祖國大地燃起的希望之火。
我們愛你——
奮斗書寫的史冊，
汗水澆灌的碩果，
松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢弘的氣魄。
我們驕傲，我們自豪，
我們奮發，我們開拓，
你是世界民族之林的強者，
我們愛你啊，中國！
㈥ 蘇教版小學五年級語文書下冊的第一課課文
春光染綠了我們的雙腳
踏一路春風，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進軍，
春光染綠我專們雙腳。屬
杴鎬叮叮當當，
奏響了植樹歌謠；
溪水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪裡，
哪裡便披上綠袍，
千年裸露的山岩，
結束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當風兒吹起的時候，
便湧起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩築巢；
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕；
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
盪漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風，
撒一路歡笑，
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳。
㈦ 仿寫句子蘇教版小學三年級下冊第一課
優質解答
一身雪白的茸毛,一對俊俏的紅眼睛, 加上毛球般的尾巴, 湊成了活潑回可愛的小白兔.
才下答過幾陣綿綿的細雨, 微風吹拂著剛剛睡醒的大地.突出重圍的嫩草, 剛剛發芽的綠葉, 含苞待放的鮮花, 都像聚會似地趕來, 形成了生機盎然的春天, 小兔子也來湊熱鬧.
在微風中, 陽光下, 小兔子愉快地在草地上跳來跳去. 有時在這邊的小草坡上, 一轉眼跳到了那邊的松樹下； 有時放鬆地在草坪上散步, 偶爾吃一點新鮮的小草, 就可以看到小草的一半被吃掉了.
小兔子玩累了, 睡在草坪上.遠遠望去,碧綠的草坪中央鑲嵌了一朵「白色的大花」. 睡著的小白兔點綴了草地, 織出一條綠底白花的大地毯.
㈧ 小學語文蘇教版第一課長江之歌課文
長江之歌
你從雪山走來，
春潮是你的風采。
你向東海奔去，
驚濤是你的氣專概。
你用甘甜屬的乳汁，
哺育各族兒女。
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我們贊美長江，
你是無窮的源泉。
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
你從遠古走來，
巨浪盪滌著塵埃。
你向未來奔去，
濤聲回盪在天外。
你用純潔的清流，
灌溉花的國土。
你用磅礴的力量，
推動新的時代。
我們贊美長江，
你是無窮的源泉。
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
啊，長江!
啊，長江！