❶ 鄂教版小學三年級語文課文中有幾首古詩
八首古詩，八個樂園
❷ 初中三年級語文書，人教版和鄂教版有什麼區別里邊的課文是一樣的嗎排班順序之類的也是一樣的嗎
樓主，你好。
人教版是中央印發的，鄂教版是地方教材。
一般地區都通用人教版，有些地區用地方版教材如你提到的鄂教版
具體你問下老師，應該只用一個版本的
❸ 哪裡有湖北教育出版社（鄂教版）小學三年級下冊（三下）道德與法治全冊教案（教學設計）
道客巴巴 網址鏈接：鄂教版三下道德與法治版全冊復習題權(期末) https://www.doc88.com/p-1751722132383.html
❹ 鄂教版三年級上冊語文八首古詩有哪些
村居 江畔獨步尋花 春 日
清高鼎 唐杜甫 宋 朱熹
草長鶯飛二月天,黃四娘家花滿蹊版,勝日尋芳泗水濱,
拂堤楊權柳醉春煙.千朵萬朵壓枝低.無邊光景一時新.
兒童相見不相識,留連戲蝶時時舞,等閑識得東風面,
忙趁東風放紙鳶.自在嬌鶯恰恰啼.萬紫千紅總是春.
大林寺桃花 峨眉山月歌 宿建德江
唐白居易 唐 李白 唐 孟浩然
人間四月芳菲盡,峨眉山月半輪秋,移舟泊煙渚,
山寺桃花始盛開.影入平羌江水流.日暮客愁新.
長恨春歸無覓處,夜發清溪向三峽,野曠天低樹,
不知轉入此中來.思君不見下渝州.江清月近人.
牧童 曉出凈慈寺送林子方
唐呂岩 宋 楊萬里
草鋪橫野六七里,畢竟西湖六月中,
笛弄晚風三四聲.風光不與四時同.
歸來飽飯黃昏後,接天蓮葉無窮碧,
不脫蓑衣卧明月.映日荷花別樣紅.
❺ 求 小學三年級的語文課文《放風箏》的原文。那個時候是第一課。貌似是鄂教版。
星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚。我和哥哥拿著叔叔幫我們做的風箏，高高興興地來到體育場。 到體育場來放風箏的人可真不少。他們三個一群，兩個一夥，有的已經把風箏放上了天空，有的舉著風箏正要放。風箏花花綠綠，各式各樣，有「老鷹」，有「鸚鵡」，有「仙鶴」，有「蜈蚣」……就是沒有「大蜻蜓」。我跟哥哥說：「快，快點兒讓咱們的『大蜻蜓』飛上天吧。」 哥哥讓我端端正正地舉著「大蜻蜓」，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到他喊一聲「放」，我趕緊松開手。哥哥拽著風箏又跑了一陣才收住腳，我們的「大蜻蜓」已經穩穩當當地飛上了天空。它那兩對大翅膀微微地呼扇看，兩隻眼睛骨碌碌直轉。
這時候，有一架飛機從西邊飛過來。啊，我們的「大蜻蜓」彷彿比飛機飛得還高呢。我高興得一邊拍手一邊嚷：「蜻蜓賽過飛機啦！蜻蜓賽過飛機啦！」
一會兒，飛來幾只小鳥，它們圍著「大蜻蜓」嘰嘰喳喳地叫，好像在奇怪地說：「你是從哪兒飛來的呀？好漂亮啊！」我正看得入神，西邊又飛起一隻美麗的「大蝴蝶」，橘紅色的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升。
天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃色的「小蜜蜂」，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅色的「大金魚」，尾巴一擺一擺的，好像在水裡游。還有那精緻的「小衛星」，閃著金光，彷彿在宇宙中飛行……
五顏六色的風箏隨風飄盪，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。
❻ 鄂教三年級下冊語文課本的神話故事有哪些
鄂教版：三年級上冊《18盤古開天地》、選讀課文《神筆馬良》
三年級下冊《31女媧補天》《32*誇父追日》
四年級下冊《31普羅米修斯》、選讀課文《武夷山和阿里山的傳說》
❼ 鄂教版三年級語文書下冊生字表二的生字
生字表（二）
1、彎 甘 披 宣 臨 脆 帶 逐
2、童 扯 線 扎 武 跑 哨 拖
3、崗 似 茫 肩 滋 拌 咸 炒 芝 麻
4、鄰 設 廟 兄 亭 炊 叼 拄 談 思
5、賽 憂 哭 等 院 悲 奔 途 卻 老
6、仗 漸 頁 腦 雞
7、踩 激 躲 拿 挖 堆 旗 揚 灘 秘
8、底 寧 暗 私 危 靠 攻 迅 退 峽
9、旦 幻 倍 創 跡 阻 仰 托 持
10、規 矩 懷 司 職 務 稱 照 搞 返
11、島 切 劃 掙 乞 余 吞 唇
12、驅 檢 查 側 反 畢 責 購 貨 付
13、杏 顆 塗 飯 嘗 鮮 吩 咐
14、醫 賀 壽 辰 俗 研 治 療 枕 郵辪
15、計 景 挑 段 議 驕 證 意
16、株 淡 近 錯 鄭 科 估 推
17、匣 鞋 斧 免 終 搶 許 階
18、宇 宙 捕 判 虎 揮 奏 妙 尋
19、臘 貪 厭 觸 掃 腸 吻 疾
20、鴉 肯 凍 眨 擠 降 維 秩 序 票
21、幸 凶 惡 逃 孤 牽
22、徐 考 沾 禮 雀 吭 吊 嘰 喳 豎
23、宮 突 臣 甲 乙 罪 侍 慘
24、袖 既 派 賢 副 假 虛 智
❽ 鄂教版三年級語文下冊有哪些課文
買一本鄂教版的語文書，你就知道了。
寫回憶性的文章，最能引發心中的感慨和文筆的纏綿。往事如煙，物是人非，誰不心潮湧動；
❾ 鄂教版小學三年級語文上第二單元的單元反思
有利於使學生產生學習的樂趣和成功感。感受數學就在我們身邊。
找規律重在引版導學生經歷探索規律的過程，在找權規律的過程中發展數學思考，形成對規律的自主認識和體驗。新課標指出:學生動手實踐,自主探索與合作交流是學生學習數學的主要方式。依據這一思想,在新授中,我首先設計的是讓學生解決第十五盆花的顏色,通過學生自主探索,合作交流獲得多種解決問題的方法, 接下來在處理「試一試」，解決燈籠問題時，我讓學生用自己喜歡的方法解決，通過組織看書比較,逐步優化方法，最終得到結論用計演算法解決類似問題,比較實用、簡便。到解決彩旗問題，讓學生都用計算的方法解決問題，並明確用計算的方法解決問題時，余數的對應關系。正是這樣一個學生自己嘗試、自己思考、自己獲得的過程,真正體現了學習不是教師為主,而是以學生為主。