魯教版六年級語文上冊草原詞語

1. 課文草原的生字拼音及組詞

課文草原生字偏來旁和組詞：自

1、毯

[tǎn]

地毯、毛毯、毯子、壁毯、渲、渲染

部首：毛

2、勒

[lè][lēi]

勾勒、勒令、勒索

部首：力

3、吟

[yín]

吟唱、低吟、呻吟、吟詩

部首：口

4、迂

[yū]

迂迴、迂腐

部首：辶

5、襟

[jīn]

衣襟、胸襟、對襟、襟懷

部首：衤

6、蹄

[tí]

蹄子、馬蹄、牛蹄、蹄筋

部首：

7、貌

[mào]

面貌、外貌、容貌、禮貌

部首:豸

8、拘

[jū][gōu]

拘束、拘謹、拘泥、拘留

部首:扌

(1)魯教版六年級語文上冊草原詞語擴展閱讀：

《草原》按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。

《草原》是現代作家、詩人老舍創作的一篇散文文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

2. 六年級草原四字成語解釋

《草原》一課中的成語有：翠色慾流、一碧千里、襟飄帶舞

1、翠色慾流

解釋：翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。

讀音：cuì sè yù liú。

引證：老舍《草原》：「那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。」

例句：你看那楊樹剛長出嫩葉，翠色慾流，惹人喜愛。

2、一碧千里

解釋：一眼望去全部都是綠色，形容在一個十分廣闊的范圍內全是綠色。

讀音：yí bì qiān lǐ。

引證：老舍《草原》：「在天底下，一碧千里，而並不茫茫。」

例句：看著一碧千里的大草原，我的心情豁然開朗。

3、襟飄帶舞

解釋：衣襟和裙帶隨風舞動。

讀音：jīn piāo dài wǔ。

引證：老舍《草原》：「忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。」

例句：海風吹過岸邊，婆娑的綠樹迎風搖曳，海邊的人襟飄帶舞。

(2)魯教版六年級語文上冊草原詞語擴展閱讀

《草原》是現代作家、詩人老舍創作的一篇散文。已選入人教統編版五年級上冊第一課、部編人教版六年級上冊第一課。

本文按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。

作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

全文一共分為三個部分：

第一部分（第1自然段），大草原十分美麗，作者對此贊嘆不已。

第二部分（2～4自然段），熱情好客的主人接待了作者一行人。

第三部分（第5自然段），快要離開了，大家十分不舍。

3. 六年級上冊第1課《草原》生字的同音字

《草原》沒有同音字。

《草原》中的生字如下：

1、迂（yū）回：迴旋，盤旋。文中指河像帶子專，彎彎曲曲的屬樣子。

2、襟（jīn）飄帶舞：衣襟和裙帶迎風飄動。

3、轉（zhuǎn）：改換方向，位置，形勢，情況等。

(3)魯教版六年級語文上冊草原詞語擴展閱讀

本文按照事情發展的順序，通過寫作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，依次描繪了草原的美麗風光、蒙古族人民熱情迎客的場面與主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面的刻畫，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。

這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。

文章主要描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖和主客聯歡圖這三幅生動的畫面 。作者在最後引用「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

4. 六年級課文草原全文

六年級課文草原全文如下：

這次，我看到了草原。那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎麼走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什麼東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子——河！牛羊多了起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什麼語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什麼，聽者總會露出會心的微笑。

飯後，小夥子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，並且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

文章出自老舍先生的《內蒙風光》，表達了作者對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。

(4)魯教版六年級語文上冊草原詞語擴展閱讀：

一、作者簡介

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。中國現代小說家、作家，語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，劇本《茶館》。

二、作者影響

1、文化影響

老舍致力於文學的普及和曲藝的改造，是民間曲藝改革的一位先驅者。

在中國現代作家之中，老舍是唯一一個能夠身體力行地將文學與曲藝進行結合，長時間地關注曲藝發展，並且在新中國成立後親自參與了曲藝，尤其是主要曲種（相聲）的社會主義改造的作家。

2、政治影響

老舍和郭沫若等人組織了「中華全國文藝界抗敵協會」，並擔任常務理事兼總務部主任，負責領導日常會務，對外代表「文協」，老舍在擔任總務部主任期間團結了全國的抗戰文人，使這一時期成為現代文學史上文藝界團結得最好的時期之一。

3、文學獎項

為紀念老舍先生以及鼓勵創作優秀的文藝作品，北京市文聯和老舍文藝基金會於1999年創立了老舍文學獎，該獎項主要獎勵北京籍作者的創作和在京出版和發表的優秀作品，每兩至三年評選一次。

5. 六年級上冊語文人教版第一篇課文草原課外積累怎麼寫

1.作者為什麼把進山看景說成「山中訪友」?
設題意圖是引導學生朗讀課文，展開想像，進入課文所描寫的情境。第1問主要是讓學生抓住作者所描寫的景點，理清思路。第2問主要是引導學生揣摩作者的寫作意圖，體會寫作技巧。關於第1問，要引導學生通過抓關鍵詞來回答。作者在山中拜訪的「朋友」是自然界的各種景物，如古橋、樹林、山泉、小溪、白雲、瀑布、懸崖、落葉、小花、陣雨、螞蟻、歸鳥等。
課文為什麼以《山中訪友》為題？從哪些描寫中可以看出「我」和山裡的「朋友」有著深厚的感情？讓學生細致深入地讀文，找出描寫可以看出「我」和山裡的「朋友」有著深厚感情的有關語句，讀讀體會，再組織交流。
老橋——「如一位德高望重的老人」；鳥兒——「呼喚我的名字」；露珠——「與我交換眼神」；樹——「是我的知己」，「彷彿自己也是一棵樹」；山泉——「要我重新梳妝」；溪流——邀我「唱和」；瀑布——「雄渾的男高音多麼有氣勢」；懸崖——「挺拔的身軀」，「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；白雲——「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」；雲雀——談「飛行中看到的好風景」。
從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼裡，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了「山中訪友」。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
鳥兒不是在啁啾，而是在「呼喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在「與我交換眼神」。一聲「呼喚」，一個「眼神」，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

6. 六年級語文書草原的批註

《草原》課文分析

《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：一碧千里的草原風光，騎馬迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，贊美了草原的美麗風光，表現了蒙古族同胞的純朴、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團結互助的深情厚誼。

一、動靜結合繪美景

課文首先抓住色彩寫靜態，突出碧綠。作者首先寫草原的主色調——「一碧千里，而並不茫茫」；接著具體寫出它綠得有層次——「平地是綠的，小丘也是綠的」；綠得濃烈——「到處翠色慾流」；充滿了生機——「像無邊的綠毯」，像「中國畫」。在這萬綠叢中還點綴著白色的羊群、明亮的河流、棕灰色的馬群和各色的衣裳，真可謂五彩繽紛、美麗迷人，讓人心曠神怡，激情滿懷。

其次，抓住聲音寫動態，突出熱鬧。初入草原，偶爾有「忽飛忽落的小鳥」聲；接著「隱隱有鞭子的輕響」；後來「熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片」。這聲音由低到高，由稀到密，使草原變靜為動，為草原增添了生機與活力，也帶來了歡樂。

二、馬躍人歡顯真情

寫馬群，突出一個「快」。快到目的地時，「忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬」，「馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過來」；見到了客人，「主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著」，群馬疾馳，遠迎客人，足見主人心情之急切，歡迎之熱烈、真摯啊。

寫賓主，突出一個「親」。蒙古包外，賓主相見「總是熱乎乎地握著，握住不散」；「握手再握手，笑了再笑」；進了蒙古包，「奶菜倒上了，奶豆腐擺上了」，「端進來大盤子的手抓羊肉」；幹部和老翁都向「我們」敬酒再敬酒。賓主們還一起聯歡，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子給客人們唱民歌；「我們同行的歌手」也唱起來。小夥子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈；客人們也載歌載舞，騎馬賓士。這些都充分說明主人熱情好客。這盛情待客，蒙漢人民情誼深厚，親如兄弟，團結互助齊向前的氣氛，表現得特別濃烈，充滿真情。

三、矛盾手法見奇妙

老舍先生在文中故意將對立和排斥的描寫巧妙地熔於一爐，使語言在簡潔中見深刻、普通中見哲理，生動而鮮明地表達了復雜的思想感情。

1.在天底下，一碧千里，而並不茫茫。

——放眼望去，到處都是碧綠的草原，無邊無際啊！然而，既寫「一碧千里」，為什麼又要轉接「並不茫茫」？一般說來，「茫茫」有無邊無際的意思，這里卻不是這個解釋，否則將與上面「一碧千里」的描寫產生矛盾。原來作者初入草原，感受新鮮，心情激動，用上「並不茫茫」則與「空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗」的草原特點緊密關聯：草原一派碧綠，漫無邊際，放眼望去，一切都歷歷在目，沒有模糊不清的朦朧感受。因此，「茫茫」應理解為模糊、朦朧。

2.那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。

——「翠色慾流」是說翠色將流而未流；而「流入雲際」，則是說翠色已經流入雲間。這兩者自相矛盾嗎？其實，這非但不矛盾，反而形象地活現了草原景物的逼真情態，突出了草原空曠遼闊的特點，傳達了作者的忘我之情。「翠色慾流，輕輕流入雲際」，分別描寫了兩種不同的視覺形象。前句是近鏡頭描寫：草原綠得濃厚將滴，綠得油亮閃光，給人「欲流」的感覺。這是化靜為動，突現草的色澤和草的生命，洋溢著無限的熱愛和贊嘆之情。後一句是遠鏡頭描寫：極目遠眺，草原與長空相接，濃綠與雲天相映，翠色千里，連綿不斷，一直伸向雲天深處。由於汽車在前進，所看見的那些「只有綠色渲染，不用墨線勾勒」的小丘，一碧千里的草原，不正在悄悄地流入雲天嗎？

3.這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

——「驚嘆」與「舒服」，「願久立」與「想坐下」是互相矛盾的。其實，作者驚嘆的是那從未見過的「一碧千里，而並不茫茫」的大草原；舒服的是草原浩瀚、生機勃勃，視野開闊，令人心曠神怡；「願久立」，是因為草原景色迷人，「連駿馬和大牛都有時候靜立不動」，何況是感情豐富的人呢；「想坐下」，是因為眼前美景沁潤著心田，內心涌動著一股勃勃詩情，想借詩歌來抒發。正是這矛盾的手法巧妙地刻畫出「我」在這種境界里的復雜的內心感受，多麼的自然得體啊！

4.初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什麼東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

——粗讀起來，似乎有一點矛盾：草原真的靜寂，「聽不見一點兒聲音」？草原真的一無所有，「看不見什麼東西」？如果真的這樣，「一些忽飛忽落的小鳥」難道不是一點些東西？難道它們沒有一聲鳴叫？或者叫聲低得讓人聽不見？其實，作者在形容草原的靜謐，在形容草原的空曠，給讀者傳達了一種「鳥鳴山更幽」的感受。這樣以聲寫寂，以動襯靜，突出了遼闊草原寂而不死，靜中見活的生機。

四、詩句作結意無窮

「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。」這詩句寫在結尾起什麼作用呢？首先，結句照應全篇。空氣清鮮，天空明朗，草原遼闊，一碧千里，令人陶然欲醉，於是「可愛」「愉快」「驚嘆」「舒服」這種種感受油然而生，「境」與「情」融為一體，結句的「天涯碧草」恰有概括與遙相呼應之妙；而「蒙漢情深」「話斜陽」則與上文所寫蒙族牧民縱馬疾馳、遠道迎客、盛情款待、歌舞迎賓的內容相關聯，同樣具有照應之效。其次，結句揭旨傳情。作者一行剛剛踏入草原，就從心底升騰起熱愛之情；待到牧民們遠道迎接，歡呼，握手，敬酒，唱歌，表演，賓主雙方親如一家，，真是深情厚誼感人心哪！結句「蒙漢情深」正是概括揭示，明白暢達。而「何忍別」「話斜陽」，一來突出了主客雙方不忍離別的內心世界；二來展示了主客雙方的動人情態——夕陽西下，戀戀難舍，心中的話兒簡直說不完。關鍵在於「情深」，兄弟之情溢於言表！然後，結句啟迪想像。蒙漢兩族人民在一望無際的草原上依戀不舍，娓娓而談，直到夕陽西下。這猶如一個特寫鏡頭，讓我們不僅感受到他們的惜別之情，而且生發了聯想：他們究竟在「話」什麼呢？或者感謝主人熱情接待，或者希望客人不久再來，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社會主義建設事業的大道上攜手並進……結句當如撞鍾，餘音繚繞。老舍用詩句結尾照應全篇、揭示題旨、傳達深情，的確讓人感受到了悠然難盡的韻味啊！

7. 小學語文蘇教版6年級16課草原的重點詞語是什麼（越多越好）（15個左右）

渲染 迂迴 玻璃抄 襟飄帶襲舞 彩虹 馬蹄 羞澀 摔跤 一碧千里 翠色慾流 勾勒 灑脫 靜寂 微笑 疾馳 拘束