五年級上冊語文書16珍珠鳥

❶ 五年級上冊語文書人教版，第十六課珍珠鳥。，感悟五十字。

答 ：讀了這一課，我明白了：信賴，往往創造出美好的境界

❷ 五年級上冊語文課本第十六課《珍珠鳥》講述的主要內容是什麼

主要講作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛,讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最後到與人融為一體的經過.從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,並由衷地發出了「信賴,往往創造出美好的境界」的感慨.

❸ 五年級語文，第16課珍珠鳥

C B E D A

❹ 人教版語文書五年級上冊的第16課《珍珠鳥》是什麼體裁的

作者是當代作家馮驥才，本文的體裁是散文

❺ 五年級上冊語文課文第16課我是怎麼逐漸得到珍珠鳥的信賴的

沒有刻意地打擾珍珠鳥.

❻ 人教版五年級上冊語文第16課略讀課文珍珠鳥的主要內容

《珍珠鳥》一文主要寫了由於作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛，讓小鳥由怕人到喜回人、近人、答親人、愛人，最後到與人融為一體的經過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，並由衷地發出了「信賴，往往創造出美好的境界」的感慨。文章從對「人與鳥」的關系的敘述中，啟發學生在「人與動物」和諧共存方面作深入思考。

❼ 五年級上冊語文第十六課珍珠鳥講述了什麼事所有的主要內容所有都是

講述了由於作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最後到與人融為一體的經過。本文通過描寫「我」與珍珠鳥親近和交往的過程，展示了人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。告訴人們：人與動物之間、人與人之間應該在愛和尊重的基礎上，彼此信任，共同創造一個美好的世界。

《珍珠鳥》結構分析

文章極為有序地展露了「我」和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關系的形成過程。鳥兒由「怕人」到「信賴」人是文章的敘事線索。課文的敘述即是在線索的牽引下，圍繞珍珠鳥這一描寫對象的特點展開的。

第一部分（1—5段） ：寫 「我」為珍珠鳥布置一個舒適又溫暖的巢。

第二部分（6—16段）：寫珍珠雛鳥與「我」由疏遠到親近的感情交流過程。

(7)五年級上冊語文書16珍珠鳥擴展閱讀：

創作背景：

馮驥才原本是畫家，對中國畫頗有造詣，「文革」期間因歷受磨難，有感而發，轉而進行文學創作。

此文寫於1984年1月，最初發表在1984年2月14日的《人民日報》上。此後，《青年文摘》及諸多的散文選本、散文鑒賞集或散文欣賞辭典中，都收進了它。它擁有廣泛的讀者，也產生了廣泛的影響。當時正值「改革開放」的第一個「五年計劃」後期，這篇以「信賴」為主題的短小散文能受到如此多的青睞，足以說明其內容和形式的獨具一格。

❽ 五年級上冊語文教材第16課的珍珠鳥，根據題目可以提出什麼問題

五年級上冊語文教材第16課的珍珠鳥，根據題目可以提出什麼問題？
珍珠鳥長什麼樣?
珍珠鳥的生活習性是什麼啊？

❾ 小學五年級語文書第十六課《珍珠鳥》的作者是誰

作者是馮驥才