❶ 一年級語文作文,我喜歡捉迷藏30個字的
今天體育課上,我們幾個同學一起玩捉迷藏游戲,大家一致認為讓黃欣怡來找,於是黃欣怡手一揮,同學們就四處散開了.有的同學躲到領操台後,有
的同學躲進教師宿舍,有的同學躲進廁所里,有的還在操場上跑來跑去,像無頭蒼蠅一樣,不知往哪兒躲,我呢也還沒決定躲哪,突然我發現六大健後的一大片草,
正好能擋住我的身體,趕緊往那兒跑去,到了那兒才發現已躲了幾個同學,這時操場上靜悄悄的,空盪盪的,同學們不時伸伸脖子,小心翼翼觀看外面的情況,黃欣
怡開始找了,她東張西望,大約是看見草後有動靜,於是飛快往這跑來,我們知道是暴露了,一邊互相埋怨,一邊往外沖,我們分頭跑開了,黃欣怡撲了個空,這時
大門口傳來同學們聲音我在這呢來抓我,她一聽極了轉身去抓她們了,這時我們才深深地鬆了一口氣.黃欣怡東撲西抓累得氣喘噓噓也沒抓到一個人.過了好久沒聽
到黃欣怡的聲音,我們又蠢蠢欲動了,躲在各個地方的同學都在探頭探腦找黃欣怡,其實此時黃欣怡正躲在牆邊觀察動靜呢,她這叫以靜代動,這下她摸著有幾個方
向都躲人,她沿著牆根往我這邊走,我剛好一回頭,看見了忙拉起黃璐馨的手大叫一聲快逃,大家一哄而逃,只有陳亦好一個人還獃獃地站在那,黃欣怡撲了過去抓
住了陳亦好,她的臉上露出了勝利的喜悅,而陳變好剛剛還是一副得意樣舜間飛到九霄去外去了.
游戲結束了,同學們一邊說著笑著議論這次游戲,三三兩兩地走向教室.
❷ 一年級上冊課文捉迷藏後來動物都是怎樣做的
你好
一年級上冊有一門課叫做捉迷藏
但是捉迷藏的動物又是指的什麼？
估計只是你們學校的課外活動吧
希望對你有幫助
❸ 一年級一班有9個同學玩捉迷藏游戲有3個小朋友被捉到了你知道還有幾個人沒有被
太簡單6個
❹ 一年級看圖寫話----小朋友在樹林里捉迷藏
星期日的早上天氣很好，我約了隔壁幾個小朋友到小區的樹林里捉迷藏。
❺ 小學一年級基礎練習 捉迷藏，這題應該怎麼做
1：向前5格，向下2格
❻ 求小學一年級語文教學方法
今天的一年級，語文學些什麼內容啊？老師以前又是怎麼學習的呢？二十年前，我上學讀書的時候，自己就是通過形象思維法，讓字母、漢字在腦中形成一個個固定的形象，從而學得輕松，又記得牢固。
如果我記得沒錯，小學一年級，語文從漢語拼音學起，一個個字母，以前的課本上都配有圖像。b 是一個收音機，p 是潑水的盆子和潑過來的水，m 是捉迷藏的玻璃門，f 就好像只有一個佛像……
小學一年級，關鍵還是把一個高效的學習方法教給大家。生活中我們腦子里保存的都是形象、圖像。把知識具體化、形象化、生動化，讓大家輕松入門，學得牢固，也就是老師的責任。
問路指路，也就是形象的例子。去一個陌生的地方，別人給我們指明一條路線，光說第幾個路口左轉右轉，我們很難得到形象記得清晰。所以還要說清楚，到那個路口能夠看到什麼特徵的建築或標記，我們記住轉彎的路口就得到形象，記得方便了。
如果說我自己的方法，就是我還喜歡自己看地圖，指路就要把路名、甚至地址、門牌號碼也告訴我，我也把所有路口都串聯起來，就像火車得到軌道一樣，幾乎完全不會偏離軌道。
我自己的學習方法，就是知識點一定要自己理解消化以後，用自己的話語復述出來，小時候自己的描述能力不強，一年級就只能用形象了。一個個獨立的形象，我還要想辦法串聯起來，把知識點重新編組，得到思路就能夠順藤摸瓜。
如果舉例，也是初中語文老師教我們的，記住初中課文裡面的魯迅作品，老師就教給我們三句話：藤野在百草園朝花夕拾散落一地，友邦驚訝塔倒掉成二墳雜亂無章，孔乙己在故鄉看社戲和小說時不停吶喊。
利用這樣三句話，我們也正好記住，《藤野先生》和《從百草園到三味書屋》都是出自《朝花夕拾》的散文；《「友邦驚訝」論》和《論雷峰塔的倒掉》都是雜文，分別出自《二心集》和《墳》；《孔乙己》和《故鄉》、《社戲》也都是出自《吶喊》的小說。
形象思緒法記英語單詞的拼寫，也是相當有名的，business生意的記法，非常形象的方式就是，公共汽車(bus)裡面(in)一隻鵝(e)與兩條蛇(ss)在談生意，這樣也是一個形象，把單詞拼寫與中文意思全部串聯起來。
舉例還是回來講講一年級正需要的，如今電腦輸入都改用字母v了，可是念「於」的韻母，在「綠」「女」裡面還是應該在「u」上面打上兩點。小學老師教給我們一些口訣，「小於見了j p x，去掉兩點還念於。」或者說「j p x，真淘氣，見了魚眼就挖去。」這都是通過生動的形象，幫助我們記住，ju(居)、qu(屈)、xu(虛)不要把 v(於)念成了u(烏)。
回答你的問題，我使用大量例子，也是為了具體化、形象化，如果還不明白，就歡迎你和我一同交流吧。QQ號我仍然是凈壇使者。盡管我不是老師，可是我自己的學習方法相當優越，幾乎哪裡學習我都能夠當助教，幫助你們教書成功，提高中國的教育水平，也是我自己認準的責任了。