① 四年級下冊《釣魚》課文的主要內容
《釣魚》一文以第一人稱的口吻回憶了作者在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，「我」和父親去釣魚，在父親的教育下，「我」把鱸魚放回湖裡，並從中獲得終身啟示的事。說明只要從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。課文是按事情發展的順序記敘的：釣到大魚——放魚回湖——得到啟示。最後一部分既是教學的重點，也是難點。
對深奧的富含哲理的課文，要引導學生多讀，在讀中感悟、體驗。在執教這節課時，我重點抓住了人物心情的變化這條線索，來貫穿整篇課文。重點處理了啟示部分，深入淺出地突破了難點。
1、初讀課文，了解內容。學生通過概括課文的主要內容，便對課文有了整體的框架，然後根據主要內容進行質疑。有了疑問學習課文便有了目的和動力。
2、品讀課文，體會心情。這節課我抓住人物心情的變化，先從釣到魚後的「得意」，引出作者釣到了一條大鱸魚，重點處理了課文的第三自然段，將表現魚大的句子分析的比較透徹，為後面「我」不想放魚，以及和父親的爭辯鋪墊好了感情基調。抓住「得意」一詞，讓學生讀出了感情，讀出了味道。在引導學生體會「我」的心理活動時，我鼓勵學生在有關的句子旁邊寫上自己的體會，進而在師生的交流、討論中完善體驗。可以看出，學生的潛力是無窮的。例如對「『可是再也不能釣到這么大的魚了！』我大聲爭辯著，竟然哭出了聲」這句話的理解，學生體會到了難受、傷心、委屈等，這些都是很有見解的體驗。再引導學生就「我」和「父親」還會怎樣爭辯，進行想像續說時，鼓勵學生發表不同的觀點。然後水到渠成地引出父親要「我」把到手的大鱸魚放掉，態度那麼堅決，是不喜歡這條大鱸魚嗎？他做得對不對？也是抓住主要詞句感悟，體會父親對「我」的嚴格的道德教育。這里理解透徹了，課文有關啟示部分含義深刻的句子，學生理解起來就容易多了。
3、獲得啟示，明白道理。我」從釣魚中得到什麼啟示？這個問題是本文的重難點。在處理時我引導學生思考作者在生活中會遇到哪些誘惑？將難懂的文字深入淺出地變為實際中的事例，學生便有話可說，而且說得精彩，簡簡單單地解決了難點問題。
4、拓展延伸，總結升華。為了加深學生對「啟示」的理解，我引導學生聯系生活用自己親身經歷的具體的例子，來聊聊自己遇到了哪些誘惑，面對誘惑又是如何抉擇的？讓學生受到深刻思想道德教育。
② 四年級下冊語文課文釣魚讀後感
夜，非常靜，我在燈下讀作文《釣魚》，當我讀到，「我們吃魚，版就得殺魚，那些魚兒們權多麼可憐呢，它們也是活生生的生命呀！」我心想，當我每次吃魚的時候我什麼都不想，張口就吃，也沒有想要愛護動物。而作者「李名揚」卻把釣來的魚全放了，他是多麼愛惜生命呀！
讀著讀著，我想起了冬日的一天，我和幾個小夥伴們，在院子里抓到了一隻受傷的麻雀，我們高興的玩著，弄的它很疼，而我們沒有給它包紮傷口，晚上，我們就把他丟在雪堆上，沒有人去埋。
現在想起來，我真的很慚愧，我們要是像李名揚那樣該多好，那麼麻雀就不至於死掉了吧！
從這篇文章中，我學會了要從小珍惜生命，熱愛動物。
③ 小學四年級下冊課文《釣魚的啟示》的作者是誰
作者:詹姆斯·勒菲斯特
國籍:美國
④ 四年級下冊語文釣魚續寫
要求是什麼？
⑤ 四年級下冊語文課文釣魚中父親為什麼要把大鱸魚放回去
爸爸是一個遵守規則的人，還沒有到釣鱸魚的時間，就決不能釣鱸魚。
⑥ 四年級下冊語文書中釣魚這篇課文有了什麼啟示。
有本事你出個五年級的！
⑦ 四年級作文釣魚大全三百字
我喜歡釣魚，這個假期爸媽滿足了我的心願。
來到池塘，管理員叔叔給我們拿來魚桿和魚食，我學著爸爸的樣子，把帶皮筋的魚食小心地掛在魚釣上，然後把魚桿豎起，把魚線使勁地拋向水裡，然後靜靜地坐在池塘邊，兩眼緊盯著水面上豎起的魚標，等魚上鉤。魚兒好象看透了我的心思，跟約好了似的繞著走，就是不咬鉤，我有些著急了，問爸爸：「魚兒是不是睡著了？」爸爸樂呵呵地說：「中午的魚不愛咬鉤，你可得有耐心啊!」可是心急的我真想變做一條魚去水裡看看它們究竟在干什麼。突然這時浮在水面上的魚標上下抖動起來，我知道魚上鉤了，於是趕緊握住魚桿站了起來，並把魚桿使勁地往上拉,可是魚兒太有勁了，眼看魚線變成月牙形，馬上就要掙斷了，這時爸爸走過來說：「先別急著釣上來，咱們遛遛它。」魚兒帶著魚鉤在水...我喜歡釣魚，這個假期爸媽滿足了我的心願。
來到池塘，管理員叔叔給我們拿來魚桿和魚食，我學著爸爸的樣子，把帶皮筋的魚食小心地掛在魚釣上，然後把魚桿豎起，把魚線使勁地拋向水裡，然後靜靜地坐在池塘邊，兩眼緊盯著水面上豎起的魚標，等魚上鉤。魚兒好象看透了我的心思，跟約好了似的繞著走，就是不咬鉤，我有些著急了，問爸爸：「魚兒是不是睡著了？」爸爸樂呵呵地說：「中午的魚不愛咬鉤，你可得有耐心啊!」可是心急的我真想變做一條魚去水裡看看它們究竟在干什麼。突然這時浮在水面上的魚標上下抖動起來，我知道魚上鉤了，於是趕緊握住魚桿站了起來，並把魚桿使勁地往上拉,可是魚兒太有勁了，眼看魚線變成月牙形，馬上就要掙斷了，這時爸爸走過來說：「先別急著釣上來，咱們遛遛它。」魚兒帶著魚鉤在水裡不停地掙扎，一會兒往東游,一會兒往西遊,我想它是想用這種方式把魚鉤給掙脫掉,於是我就順著它游的方向也跟著來回的走動,漸漸地它的速度慢了下來，我知道它累了，也沒勁了，忙招呼爸爸拿來魚撈，爸爸用力把魚撈起，我高興地說：「好肥的一條大草魚呀！」
今天的運氣真不錯，真是一個快樂的垂釣日！
⑧ 四年級下冊語文課文第五課釣魚的啟示讀後感
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釣魚的啟示》讀後感
今天，我學習了一篇文章《釣魚的啟示》，故事裡的主版要內容是：有一權次，作者去釣魚，他沒想到竟然釣上來的是一條大鱸魚，可是距離規定捕捉鱸魚的時間還差兩小時，所以爸爸強求叫他把給魚放了，他被-逼無奈只好小心翼翼地很不情願地把魚給放了。從此，他為了他能遵守規矩而感到驕傲。讀後使我受益匪淺,而且到最重要的是應該做一個誠實的、守紀律的人。
但是我一直有一件事情，我至今都還記憶猶新。我從中開始想起了往日的故事：有一天，我獨自乘坐公交車去外面玩。當時，車上的人非常的少，所以，我和所有的人幾乎都是坐著的。忽然停下了車，前門打開了，上來了一為年輕的只有二十歲左右的哥哥。他交了錢，一屁股坐在了給乘客的座位上。過了不久乘客越來越多，我看見上來一位老人拄著拐杖向我走來。我「嘣」地跳了起來讓座。老人坐下後，大聲向我說謝謝，我也大聲地向她說：「不用謝!」再看看那位大哥哥，身旁站了兩三位老人，他卻像木頭一般定在那鎮定自若就好像沒有看見他們一樣。
這文章讓我學到了很多知識。大家要記住：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。要獲得道德實踐的勇氣和力量。
⑨ 四年級下冊語文課文釣魚繼寫
夜，非常靜，我在燈下讀作文《釣魚》，當我讀到，「我們吃魚，就得殺魚，那些魚兒們多麼可版憐呢，它們也是活生權生的生命呀！」我心想，當我每次吃魚的時候我什麼都不想，張口就吃，也沒有想要愛護動物。而作者「李名揚」卻把釣來的魚全放了，他是多麼愛惜生命呀！
讀著讀著，我想起了冬日的一天，我和幾個小夥伴們，在院子里抓到了一隻受傷的麻雀，我們高興的玩著，弄的它很疼，而我們沒有給它包紮傷口，晚上，我們就把他丟在雪堆上，沒有人去埋。
現在想起來，我真的很慚愧，我們要是像李名揚那樣該多好，那麼麻雀就不至於死掉了吧！
從這篇文章中，我學會了要從小珍惜生命，熱愛動物。