四年級語文上冊搭石課堂實錄

『壹』 小學四年級上冊語文第二十一課搭石。

勤勞，尊老，謙讓，體態

『貳』 四年級上冊語文《搭石》篇課文最難忘的人是誰，從他的身上我看到了什麼

最難忘的人是鄉親們。從中看到了：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故版鄉的小路，權也聯結著鄉親們美好的情感。
《搭石》的作者是劉章，本文作者寫了自己家鄉有一條無名小溪和走搭石的情景。作者借擺搭石、走搭石來贊揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。

『叄』 四年級上冊(語文)21課搭石寫鄉親們什麼生活中平凡的景象

課文通過對擺搭石、走搭石等畫面的描寫，表現了鄉親們純朴、勤懇、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好品德，表達了作者對家鄉人、家鄉事的懷念贊美之情。

『肆』 四年級上冊語文書21課搭石的讀後感三百字左右

四年級搭石讀後感
了《搭石》這篇課文，我深深被鄉親們的民風純朴和善良情感打動了。

當我初讀這篇課文時，我了解到鄉親們會在每年汛期山洪暴發時，在溪上擺一排石頭，我那時只想到這些鄉親們很勤勞，辛苦。可當我聽老師詳細給我們講時，我感到石頭不再是普通的石頭，而是聯結著鄉親們心的石頭；鄉親們也不僅是普通的人，他們是高尚的人。他們之所以過得幸福，是因為他們謙讓——總是讓別人先過河；他們默契——走在石頭上整齊劃一；他們勤勞——有時間就來擺搭石。他們的心真美！

鄉親們心中有別人，為別人無私奉獻，這樣的優良傳統難道不值得我們學習嗎

這個單元講的就是關於愛的感人故事，《搭石》是圍繞著作者家鄉的人們之間的親情，這就是鄉情。這篇課文講的是人們把石頭搭在河中央，這樣，來來去去的人們就不再擁擠，景色變美了;人們也懂得了互相謙讓，尊老愛幼。家鄉的人還把放搭石、背老人、走搭石等許多有益的事情看成了理所當然的事。搭石，不僅讓周圍的環境變美了，人們的心靈也更加美麗了。

我想，城市裡的人們也應該學習這種精神，像鄉親們一樣純潔、善良，像他們那樣使環境變得更美。書上有一句「排排搭石，任人走、任人踏，它們連接著故鄉的小路，也連接著鄉親們美好的情感。」是啊!的確如果人們互相關愛，互相幫助，關心老人，愛護年幼的孩子，這個城市就會變成一個文明的城市，環境也就更加美麗。這樣，不久一舉兩得了嗎?

我喜歡《搭石》這篇課文，因為它不僅讓我的知識增加，也讓我知道怎樣滋潤心靈，怎樣團結友愛… …

『伍』 四年級上冊語文21課搭石主要講什麼

《搭石》的主要內容：作者（劉章）寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據專水的深淺，屬從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過。

作者借擺搭石、走搭石來贊揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。

這篇課文讓學生從鄉親們「擺」搭石、「走」搭石和「讓」搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美，感受鄉親們純朴、美好的情感，體會人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂，使學生從平凡的事物中發現美。

(5)四年級語文上冊搭石課堂實錄擴展閱讀：

《搭石》一文語言質朴，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德如「搭石」一般於默默無聞中凸現。課文主要寫了三個場景：上了年紀的人發現搭石不穩,重新擺搭石；給對方讓路；背老人過搭石。

作者看到了人們擠公車、橫過馬路擁擠無序，一下子想到了家鄉人走搭石的協調有序、謙讓互助，這對比，讓作者重新感受到了家鄉人「擺搭石、走搭石」過程中表現出來的心靈之美，情操之美，淳樸的鄉風之美，對現代人、現代都市的讀者有著非常深刻的教育意義。

『陸』 小學語文四年級上冊21課搭石主要內容是什麼

作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德，

『柒』 人教版語文書四年級上冊第21課《搭石》小練筆：作者從不起眼的事物中發現了美,對我很有啟發.我也想寫

最平凡的美
昨日的一場暴風雪使得今天氣溫驟降。北風在耳旁呼嘯，路上的人「全副武裝」。這種天氣，要不是因為必須去上學，真不願意出門呀。
一路上，風颳得我的臉生疼，縮著脖子風還往裡灌。這時，路邊一個熟悉的身影吸引了我的視線——那個每天早晨清掃垃圾的清潔工阿姨。她還穿著單薄的棉衣，我的心裡不由產生出一絲憐憫。
漸漸走得近了，我清楚地看到清潔工阿姨用她那一雙生著老繭、布滿滄桑的手，一下、一下地鏟著路上厚厚的積雪，再把它們堆到路邊，堆成高高的一堆，那認真的樣子，彷彿在雕琢一件工藝品。再往前走，竟然看到路邊有個憨態可掬的雪娃娃，烏溜溜的大眼彷彿在向過路的人道早安。看著它，心中不禁產生出一股暖流。再回頭看那個充滿童心的清潔工阿姨時，猛然覺得最平凡的她是那麼的美！