1. 語文六年級上冊1—8單元（每篇課文）的復習提綱
小學語文六年級上冊課內復習資料
第一組練習
一1、《山中訪友》中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切 表達了作者 對大自然的熱愛之情。
2、「啊，老橋，你如一位德高望重的老人。」
這句話運用了 比喻 的修辭方法，這樣寫的好處是：把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
3、「走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。」這句話用了 擬人的修辭方法，這樣寫的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
4、課文第五自然段，既運用了擬人和排比的修辭手法，把「我」和「山裡朋友」的深厚情誼表達得淋漓盡致，又採用了第二人稱的表達方法，讀來倍感親切、熱情。
5、「我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。」
這句話是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想，表現了作者走進大自然物我相融的境界。
二、1、《草蟲的村落》一課，作者以奇異的 想像，追隨一隻爬行的小蟲
對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
2、本文在表達上的突出特點是：（1）豐富的想像。（2）運用擬人和比喻的修辭手法。
三、1、在本組課文中，我發現了哪些值得借鑒的表達方法？
展開聯想和想像，表達自己獨特的感受；運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然無窮的魅力
第二組練習
一1、詹天佑是我國 傑出的愛國 工程師。課文講了他主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線的事。
2、詹天佑的愛國精神著重體現在哪些方面？
為維護祖國尊嚴勇敢受命； 克服困難勘測線路；創造性地開鑿隧道、設計「人」字形線路。
3、詹天佑修築鐵路過程遇到了哪些困難？怎樣克服的？
過程 遇到的困難 克服的方法 體現的精神
勘測
線路
天氣惡劣
環境惡劣 嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風、長中國人志氣的愛國之心
開鑿
隧道 居庸關：山勢高，岩層厚 從兩端同時向中間鑿進 愛國精神
科學態度
創造才能
八達嶺：隧道長 中部鑿井法
青龍
橋鐵
路
坡度大
設計「人」字型線路 卓越的創造才能和愛國之心
二、1、《懷念母親》的作者是 季羨林 。課文以 回憶 的形式，介紹了兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親 。「同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕 」充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
2、解釋詞語：
寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風雨交加的日子裡，心裡感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。
心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。
結合課文內容，從以上詞語中讓我感受到： 作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
在文中找到表達作者同樣情感的語句（至少三處）
①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。②然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
第三組練習
一、1、《窮人》是 俄 國作家 列夫•托爾斯泰 寫的一個短篇小說。課文記述了一個寒風呼嘯的的夜晚，桑娜 和 漁夫 主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒 的故事。贊美了桑娜和漁夫他們 寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好品質。
2、課文通過對 環境 、心理活動 和對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。
3、課文第一自然段中的 環境 描寫，表現桑娜的 勤勞和善良 。
4、而文中細致的 心理 描寫，表現了她既 緊張 又 擔憂 的矛盾心理，刻畫了一個充滿愛心、樂於助人的窮苦勞動婦女形象。
5、人物對話，個性鮮明，漁夫的話顯示他 爽直、樂於助人的品質 ，桑娜說話斷斷續續，表明她緊張、不安的內心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質。
6、聽老師讀句子，寫出句中省略號的作用。
①她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」（表示心理活動的時斷時續）
②古老的鍾發啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞減的次數）
③謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家裡做些什麼呢？（表示語意的跳躍）
④我嘛……縫縫補補……（表示說話結巴，欲言又止）
7、「我們總能熬過去的！」「熬」的意思是： 忍受 ，說明漁夫 為了撫養鄰居的孩子，准備過更艱苦的日子 ，准備付出更多的辛勞 。
二、1、《唯一的聽眾》記述了「我」在一位 音樂教授 真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴 到能夠 在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
2、文章開頭點明父親和妹妹對我的評價——白痴，在表達中起到了什麼作用？
答：為下文「我」走出家門，到林中練琴 作鋪墊，與 老教授的表現 形成對比，側面贊美了老人對「我」的愛護與幫助。
3、①老人為什麼說自己「耳朵聾了」？
出於對年輕人的愛護，為幫「我」找回自信，老人謊稱自己耳聾了 。
②「我」為什麼會忘記她是聾子？
在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。
③為什麼「我」覺得老人的眼睛像「深深的潭水」？
從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著「我」拉琴。從她的眼神里「我」讀出了老人對「我」的關切、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對「我」提出的更高的要求。因此「我」覺得她的眼睛像深深的潭水。
第四組練習
一、1、《只有一個地球》採用科學小品文的形式，介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存「只有一個地球」的事實，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。
2、舉例說說，文中運用了哪些說明方法？
①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）
③它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（列數字）
④地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）
3、 地球的可愛表現在：地球無私地養育著人類，孕育著萬物
它容易破碎是因為：各種原因造成的對地球的傷害
二、1、《這片土地是神聖的》作者是印第安酋長西雅圖。這篇飽含深情的演說辭表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。
2、文章首先用大量事實告訴人們這片土地的每一個部分都是神聖的；接著要求人們善待河水、善待空氣、善待動物；最後強調大地是人類的母親，人類屬於大地。
3、體現文章主旨的中心句是：「如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的」這句話在文中反復出現，產生了 一詠三嘆的表達效果，它的作用是：不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。
第五組練習
一1魯迅原名 周樹人 ，字豫才， 浙江紹興 人。1918年5月發表中國現代文學史上第一篇白話小說 《狂人日記》。他的主要作品有小說 《吶喊》 、《彷徨》，《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集
《墳》《熱風》《華蓋集》。課文《少年閏土》選自小說 《故鄉》。毛澤東評價魯迅先生是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。
二 1《少年閏土》一課通過「我」的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能乾的農村少年形象。
2 文中回憶閏土講述的四件事，寫得最詳細的是 看瓜刺猹，表現了閏土的機智勇敢；其次是雪地捕鳥，表現了閏土的聰明能幹、見多識廣；寫得較簡略的是海邊拾貝，看跳魚兒，表現了閏土的生活豐富多彩。
3 「他們都和我一樣，只看見院子里高牆上的四角的天空。」 這句話的意思是我」和「往常的朋友」是些「少爺」，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達了「我」對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往 。
三1《我的伯父魯迅先生》一文中，作者 周曄 回憶了魯迅先生生前
的 四 件事，分別是談《水滸傳》、談「碰壁」、救助黃包車夫、關心女傭阿三 。 說明魯迅先生是一個 愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
2理解句子
1〉 伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」此處簡短的
語言 描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點
這句話表面是在誇自己記性好，實際是在用幽默的語言、委婉的語氣批評「我」讀書太馬虎。
2〉「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」是 對話 描寫。「四周黑洞洞」比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有，「碰壁」指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害，談笑似的話語中，體現了魯迅先生 不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。
3〉「變得那麼嚴肅」「半天沒動」「深深地嘆了一口氣」，這些是 表情 描寫表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。
3 魯迅先生翻譯的書有 《表》 《小約翰》 。
第七組練習
一《老人與海鷗》
1.本課內容分 兩 部分。前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對 對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯場面，展現了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
2.理解句子：「海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。」
海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。
3.「它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。」
海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。
二《最後一頭戰象》
1. 本文以時間為序，寫出了四個感人的片斷：「英雄垂暮」、「重披戰甲」、「憑吊戰場」、「庄嚴歸去」，以充滿深情地筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。
2.理解句子：「沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛裡淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友。」
作者對嘎羧 動作 、 神情 、的描寫。清晰地表達出一頭英勇的戰象和淀在心中深沉的感情。「呼呼吹去」、「久久地」「摩挲」 「淚光閃閃」使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動對輝煌過去的深深留戀與回味！
3.本文在表達上的一個重要特點就是通過對嘎羧 行為 、神態 的具體描寫，突出嘎羧的 忠誠、善良的高尚情懷 。
第八組練習
《伯牙絕弦》
1.伯牙絕弦所比喻的是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的 魅力 所在。
2.文中四個「善」字不同的用法：
「善古琴」、「善聽」中的「善」字可以理解為 善於 的意思。兩個「善哉」表達 贊嘆 之意。
3.理解句子：
（1）伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」
伯牙彈琴的時候，心裡想到高山，鍾子期聽了（贊嘆）道：「你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！」
（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，鍾身不復鼓。
伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鍾子期更了解他的）知音了，於是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。
4.俞伯牙，鍾子期相傳為 春秋時代 人，關於它們二人成為知音的傳說
《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳於 民間 。我國古詩常有提及。如：「借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲」「高山流水琴三弄，明月清風酒一樽」「鍾期久已沒，世上無知音」。由於這個傳說人們把真正了解自己的人叫做知音，用 高山流水 比喻知音難覓或樂曲高妙。
《月光曲》
1.貝多芬是 德國 最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著 舉足輕重 的作用，被尊稱為 樂聖 。一生創作了許多不朽的作品，如《英雄》《命運》《田園》《合唱》
2.本課講述了德國 著名音樂學家貝多芬，因 同情 窮鞋匠兄妹並為它們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的 痴迷 ，而 即興 創作出 《月光曲》的傳奇故事。
3.作者借這個美麗動人傳說故事。既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想像力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想像力，更要依靠高尚而真摯的情感。
2. 人教版六年級語文上冊習作一作文提綱。
因為那份執著，那份僵持。成長的過程中我們也學會了許多知識，學海無涯，知識太版多，我們學權不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學會更多，那也是快樂。知識時時充實我們的生活，也只有它能帶給我們不曾有過的滿足，像得到糖果的孩子那樣得滿足。我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
成長中的煩惱——你是否擁有。
每樣東西都有它的不足之處，成長中的不足之處在於煩惱。但是正因為這個不足才使原有的東西更加絢麗。成長，意味著告別童年。兒時的一切，我們都那麼的留戀，那麼得回味。童年中有太多太多我們的往事，那麼得開心，
3. 六年級上冊語文第三單元作文提綱
一個會心的微笑，一句親切的問候，一雙溫暖的手，一件小小的禮物，都讓人倍感溫馨。生活中，人與人之間需要互相關心 、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現人們互相關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程是怎樣的。寫時注意人物的語言，動作，心理活動等，表達出自己的真情實感。
同學們，在我們的生活中，每天都有許多感人的事發生。今天，我們就來寫一寫人們相互關愛的事。
一、 選擇好事例。這次習作，是寫事，通過具體事例突出人與人之間的關愛之情。人與人互相關心的事很多，來自朋友的一個會心的微笑，遠方親人的親切問候，節日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時刻路人伸出的援助之手，生活學習上的良事益友等等，這么多的事例，同學們在動筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可提供幾點建議：
第一， 寫自己親身經歷的事。只有自己親身經歷的 事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。如有同學以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學後偷偷跑到樹林里練習，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了「我」鼓勵，掌聲響起時，「我」無限感激。
第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，「我」受了感動也加入進去，突出了鄰里之間的關愛之情。
第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的「感動中國」的一些人和事，尤其是「5.12」汶川大地震，全國各地涌現出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。
二 、敘述好細節。「細節決定成敗」，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的語言﹑動作﹑心理活動進行細膩的刻畫，以此來抒發真情實感。如《唯一的聽眾》，作者重點刻畫了老教授的言行和「我」的心理﹑行動變化，贊揚了老教授愛護﹑關心年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
4. 六年級上冊語文8單元作文提綱怎麼寫要有具體事例。
1、我的藝術愛好。開頭（點題）
2、學此項藝術的原因。始因（因為什麼發生的這件事）
3、學習苦練的過程。經過（詳細！！）
4、藝術對我的生活產生的影響。結尾（點題）
5. 六年級上冊語文第一單元作文提綱
蘇教版七年級上冊第二單元作文指導及例文賞析 說真話，抒真情 文章的生命在於真實。劉向、楊雄稱贊《史記》「其文真，其事核，不虛美，不隱惡」的「實錄」精神。王允則把「疾虛妄」作為自己的寫作原則。這些都說明前人對文章真實性問題的重視。只有敢說真話，吐心聲，才能使讀者感到真實可信，才能使你寫出的文章產生感染力和生命力。否則只能是剪綵為花，刻紙為葉，鮮艷一時，終難流傳。我們在寫作文時也要從說真話，抒真情開始。 一要消除思想上的顧慮。有同學不好意思說出自己的心事，尤其是自己受過的挫折或性格上的弱點，不願意、不好意思袒露自己的心聲，害怕別人恥笑。其實，每個人在成長的過程中都會遇到這樣或那樣的挫折，都會犯錯誤，「金無足赤，人無完人」，這些誰都不可避免的，你只要大膽的把它寫出來，就意味著你已經認識了它，戰勝了它！寫作的過程就是一個自我不斷完善的過程。只有寫真話才能引起別人的共鳴，否則，寫一些「假、大、空」的話，只會另人反感。 二是要選擇最動情的事情來寫。「感人者莫先乎情」，我們在作文時要選擇自己最熟悉、最動情的事情去寫。同學們可能會有這樣的經歷：寫作文時如果遇到自己非常熟悉、非常關心的東西，寫起來可能比較容易，否則寫起來可就難了。因為熟悉的東西都滲入了自己的感情。其實，一篇好的文章，感動人的也還是那字里行間的濃濃情意。例如《十三歲的際遇》作者從小就十分嚮往北大，十分熟悉「北大」，所以都是作者情感的自然流淌。把我們平時心靈受到的某種感情沖擊——憤怒、悲傷、喜悅、激動、後悔等感情自然流入筆端，寫成作文。像這樣「情動於中而型於言」的文章，就能產生攝人心魄的感染力。 三把細節寫細。一件事情感動人的其實就是那一瞬間。例如《幼時記趣》中作者也只是選擇了一些生活的瑣屑：戲蚊、斗蛤蟆。但由於作者觀察地仔細，描繪得生動，就使文章趣味盎然。作文應盡量捕捉、挖掘這些細，它可能是生活中微不足道的一件小事，甚至可能是一句感人的話語；某個不起眼的動作；一個不經意的眼神。把它細微之處描寫下來，把它引發你的感情抒發出來，就是一篇好文章。 [例文一]一件難忘的錯事（鄧玉紅） 在我六年的學校生活中，經歷過很多的事情，但有一件事至今令我難以忘懷，每當看到老師那信任的目光時，我總想起那件事情。 那時小學五年級時的一堂語文課，老師在講評我們的作文。「這次作文，鄧玉紅同學寫得非常出色。下面我給同學們念一下，同學們要注意聽，多學習學習。」老師剛念完一小段，教室里便嘰嘰嚓嚓議論開了。「抄的，抄的！」「我早就看到過！」「好像在某作文選中。」同學們的目光都轉向了我。聽到這些話我把頭埋得低低的，臉上更是火辣辣的燒成一片。我不敢抬頭，我想，這下可完了，這篇作文的確不是我寫的，是我的虛榮心害了我。 前幾次的作文我寫得都不錯，受到了老師的表揚，可這次作文任憑我絞盡腦汁也沒有想出半個字，所以乾脆抄了一篇了事，誰想會這樣？但老師並沒有停下來，仍然聲情並茂的讀著。我知道老師十分信任我，她相信我能寫出這樣的好作文。更相信她的得意學生不會抄襲別人的作文。而我卻辜負了老師的期望。 「去跟老師說吧！改正錯誤還是好學生。應該做個誠實的好學生。」我心中不斷的想，「可如果承認，老師會怎麼看我？同學們會怎麼看我？還有人相信我嗎？以前寫的好作文也會被別人懷疑嗎？哎！還是不說吧，反正老師也相信我了，這件事情很快就過去了。」 我故作鎮定地抬起頭，正好看到老師那充滿信任的目光，教室中一片寂靜，同學們都看著我。我看看老師那充滿期待的目光，，我動搖了。還是承認吧，誠實才是最重要的。我不知從哪裡來的勇氣，站了起來大聲的說：「這篇作文是我抄的，我犯了一個大錯誤，請老師和同學們原諒我，我一定改正錯誤的，請大家相信我！」在我朦朧的淚光中，看到老師帶頭鼓起了掌，接著耳畔響起了一片熱烈的掌聲。 這件事情使我懂得了一個深刻的道理，那就是一個人的虛榮心是不可有的，只有真誠的心才能贏得別人的信任。 點評：小作者記錄了自己一次犯錯誤的事情，事情的起因、經過、結果交代的很清楚。採用了倒敘的敘事方法，引人入勝，前後銜接自然。更可貴的是作者的心理描寫相當細致，我思想上激烈的斗爭寫得十分精彩。（指導教師：高愛華） [例文二]記憶深處的一件事（張明） 由於爸爸和媽媽忙於工作，從小我一直和爺爺奶奶生活在一起，兩
請採納答案，支持我一下。
6. 采訪家家庭成員的開頭怎麼寫 小學語文六年級上冊第二單元口語交際開頭的提綱怎麼寫
采訪地點 （ ）
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采訪提綱（ ）
7. 六年級上冊語文口語交際學習采訪(可以采訪班長衛生委員)急急急急急急急急急急急急
采訪對象：衛生委員
問題：你當衛生委員多久了？
當初你為什麼選擇做衛生委版員權？
你當衛生委員的時候遇到過困難嗎？是怎樣解決的？
你覺得當衛生委員有壓力嗎？
是什麼力量支持你不輕言放棄呢？
8. 六年級上冊語文提綱
我們是鄂教版
9. 6年級語文練習2口語交際學習采訪
1.學習采訪的知識和一般技巧。
2.能大膽地采訪一名老師或一名同學，完成采訪任務3.提高學生口語交際的水平以及與人溝通交流的能力。
教學重難點：了解采訪的知識，會列采訪提綱。
教學過程：
一、揭示：
同學們，這節課我們上口語交際，齊讀學習采訪
二、看采訪錄像，初步感受采訪，激發采訪的興趣。
讓我們先來看一段11歲小記者采訪美國總統奧巴馬的視頻。小記者向奧巴馬提了哪些問題？小記者給你留下了什麼印象？采訪非常精彩，大方自然，語言流暢。你們有沒有想當記者的慾望？今天老師就給大家創造一個當記者的機會，現在交給每個小記者一個任務。（出示要求） 為了成功地完成今天的采訪任務，我們先來了解采訪的一些注意點。
學習采訪要求
出示要求，請小記者們自由讀讀這段話，看采訪有哪些具體的要求？學生自讀後交流：誰來說說采訪應該注意什麼？師相機板書： 有目的性 確定對象 列好提綱 禮貌得體 我們一起讀采訪的幾個基本注意點
模擬采訪
這是一段小記者采訪班級運動員的實錄，同桌練一練。誰來模擬一下他們的采訪。師點評模擬采訪是否自然 這兒還有一段學生采訪老師的實錄，誰願意模擬一下？注意采訪的語調和語速。
填寫采訪表
通過剛才的學習，我們知道采訪不是隨便交談，首先要確定采訪的對象，列好采訪提綱。現在就請大家拿出一張紙填好采訪表。采訪表已經寫好的小記者先自己練習練習。都寫好後在小組內練習采訪，馬上我們進行現場采訪，還要評出最佳小記者。
現場采訪
下面哪位小記者願意現場采訪？指名采訪，其他同學認真傾聽，仔細觀察，馬上要對采訪活動進行評議。
采訪後及時點評。圍繞是否做到自然大方，有禮貌，語言流暢，提問有價值。
再指幾名小記者采訪 評選最佳小記者 剛才好幾位小記者進行了現場采訪，誰的采訪最精彩？那—就是最佳小記者。還沒完成采訪任務的同學課後完成。
總結
這節課我們學習了采訪，知道采訪要有目的性，確定對象 ，列好提綱， 禮貌得體。
課外延伸
課後大家可以采訪校長、任課老師、清潔工、交警叔叔等。不斷提高自己的口語交際水平。
10. 誰寫過小學六年級上冊語文練習二的口語交際怎麼寫提綱，老師讓寫報告格式的
采訪抄對象：近視者
問題：你近視襲多少度？ 【400度以上
你是怎麼近視的？【玩游戲，逛貼吧，刷微博，看小說 / 遺傳
你知道怎樣緩解你的近視嗎？【做眼保健操 ，多做鍛煉
你有做到這些嗎？【沒有
為什麼呢？【不喜歡做眼保健操，學習壓力打了，沒時間做運動
總結：大部分人由於平時書寫姿勢差，上網頻繁導致近視，小部分人是遺傳，現在學習壓力越來越大，近視的人越拉越多，眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護它！
【純屬原創，一個字一個字的打出來的！多辛苦啊！！】