① 五年級下冊第6課英語inthekitchen翻譯成中文
中文意思：在廚房裡
② 五年級下冊語文第6課內容
冬陽·童年·駱駝隊 嗎 ？我也是五年級下冊，人教版的
③ 蘇教版小學五年級下冊英語第6課文翻譯
同學們在操場上，
他們正在上一堂體育課。
老師正在發出口令，
同學版們都試著跟老師的口令做。
請站成一權排，
我們一起來做一些運動。
好的，馬老師。
把你們的腳並攏，
上下跳十次。
好的，馬老師。
現在聽清楚了，
將你們的手放在你們的頭上，
並向左轉再向右轉，
這樣做十次。
好的，馬老師。
很好，停！
孩子們，現在請仰躺。
現在將你們的左腿抬起來，並用你們的右手觸摸左腿。
然後抬起右腿，並用左手觸摸右腿，
這樣做十次。
好的，馬老師。
現在大家都站起來。你們累嗎？
累！
④ 五年級下冊語文書第六課課文
駱駝隊來了,停在我家的門前. 它們排列成一長串,沉默地站著,等候人們的安排.天氣又干又冷.拉駱駝的摘下了他的氈帽,禿瓢兒上冒著熱氣,是一股白色的煙,融入乾冷的大氣中. 爸爸和他講價錢.雙峰的駝背上,每匹都馱著兩麻袋煤.我在想,麻袋裡面是「南山高末」呢?還是「烏金墨玉」呢?我常常看見順城街煤棧的白牆上,寫著這樣幾個大黑字.但是拉駱駝的說,他們從門頭溝來,他們和駱駝,是一步一步走來的. 另外一個拉駱駝的,在招呼駱駝們吃草料.它們把前腳一屈,屁股一撅,就跪了下來. 爸爸已經和他們講好價錢了.人在卸煤,駱駝在吃草. 我站在駱駝的面前,看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態度.它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上.我看得呆了,自己的牙齒也動起來. 老師教給我,要學駱駝,沉得住氣的動物.看它從不著急,慢慢地走,慢慢地嚼,總會走到的,總會吃飽的.也許它天生是該慢慢的,偶然躲避車子跑兩步,姿勢很難看. 駱駝隊伍過來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總會系著一個鈴鐺,走起來「鐺、鐺、鐺」地響. 「為什麼要一個鈴鐺?」我不懂的事就要問一問. 爸爸告訴我,駱駝很怕狼,因為狼會咬它們,所以人類給它們帶上了鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,知道那是有人類在保護著,就不敢侵犯了. 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說： 「不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點點聲音,你不是說,它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃裡倒出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人們,耐不住那長途寂寞的旅程,所以才給駱駝帶上了鈴鐺,增加一些行路的情趣.」 爸爸想了想,笑笑說： 「也許,你的想法更美些.」 冬天快過完了,春天就要來了,太陽特別的暖和,暖得讓人想把棉襖脫下來.可不是嗎?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來,垂在肚皮底下.我真想拿把剪刀替它們剪一剪,因為太不整齊了.拉駱駝的人也一樣,他們身上那件反穿大羊皮,也都脫下來了,搭在駱駝背的峰上.麻袋空了,「烏金墨玉」都賣了,鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆. 夏天來了,再不見駱駝的影子,我又問媽： 「夏天它們到哪裡去?」 「誰?」 「駱駝呀!」 媽媽回答不上來了,她說： 「總是問,總是問,你這孩子!」 夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還.冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了. 可是,我是多麼想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說,把它們寫下來吧,讓實際的童年過去,心靈的童年永存下來. 就這樣,我寫了一本《城南舊事》. 我默默地想,慢慢地寫.看見冬陽下的駱駝隊走過來,聽見緩慢悅耳的鈴聲,童年重臨於我的心頭.
⑤ 蘇教版牛津小學英語5年級下冊課文第6單元翻譯
學生們在操場上，正在上一節體育課。老師在給他們一些命令。學生們在嘗試著內做這些動作。
馬老師：請站容成一排。讓我們做一些練習。
學生們：好的，馬老師。
馬老師：立正，跳起十次。
學生們：好的，馬老師。
馬老師：現在聽仔細了。把你的手放在頭上並且向左右轉動，做十次。
學生們：馬老師：很好，停！
馬老師：同學們，背靠地躺下。現在，抬起你的左腿。然後抬起你的右腿，再用你的左手摸它。做十次。
同學們：好的，馬老師。
馬老師：現在每個人站起來。你們累嗎？
同學們：是的，我們很累。
⑥ pep五年級下冊unit6課文意思
教學重點：
Let』s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
在情景中使用對話中的句子，並能恰當的替換句中的動詞短語。
聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。
教學難點：
詞彙量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發音較難。
動詞短語的ing形式，ing要加在動詞後面，而不是整個動詞短語後面。
本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
課前准備：
教學過程中所需的錄音（let』s learn, Let』s play）、課件、動畫素材。
本課時（let』s learn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let』s chant部分）的單詞短語卡片。
教學過程：
Warm up （ 熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鍾
教師播放第五單元Let』s sing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句型。
教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習What are you doing？I』m…的問答。
活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞彙。
Review （復習）
活動二：賽一賽
教學參考時間：2-3分鍾
請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What』s the …（該生名字）doing ? 學生回答： He/She is ….。
教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀後，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。採用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。
活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的
活動三：演一演
教參考時間：2-3分鍾
一名學生上來，教師點擊四、五單元Let』s learn部分的課件。其他學生看不到課件內容。
該名學生表演課件中看到的內容。
教師問：What』s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學生用句子 It』s / They are …猜課件上的單詞或短語。
活動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。
3、Presentation （新課呈現）
活動四：新課導入：
教學參考時間：1-2分鍾
教師出示一群小學生背著背包去郊遊的圖片。畫面可以處理得模糊些。
問學生：Where are they going?
引導學生回答：They are going on a trip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。
師進一步提問：What can they do on a trip？教師引導學生猜測郊遊可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。
如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。
根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現P70頁的完整畫面。
活動目的：教師在引導學生學Let』s learn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯系起來，不至於覺得太枯燥。
活動五：學一學
教學參考時間：5-8分
教師點擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，並且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞
教師指著圖中的昆蟲問：What are they？引導學生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。
⑦ 譯林版五年級下冊英語unit6課文翻譯
Amy：Mum，look! Lingling has go t some interesting photos.
埃米：媽媽，看！玲玲有一些有趣的照片。
Ms Smart：Can I see them，Lingl．ng?。
斯瑪特女士：我可以看看它們嗎，玲玲？
Lingling：Of course.
玲玲：當然。
Lingling：They are photos of me and my family in China. This isⅪnjiang.lt's in the west of China. I wen there last year.
玲．玲：它們是我和我的家人在中國的照片。這是新疆。它在中國的西部。去年我去了那裡。
Amy：Did you go with your parents?。
埃米：你是和你父母一起去的嗎？
Lingling：Yes，l did. We stayed with my grandma for a week in China.
玲玲：是的，我是和我父母一起去的。我們和我（外）祖母在七月一起待了一個星期。
Ms Smart：The mountains are really beautifll．
斯瑪特女士：這些山真的很美。
Lingling：This is Hainan.lt's in the of China.
玲玲：這是海南。它在中國的南部。
Amy：Who is this?
埃米：這是誰？
Lingling：lt's my uncle.He lives there with his three children. My cousins visit Beijing every year.
玲玲：是我叔叔。他和他的三個孩子住在 那裡。我的堂弟們每年都游覓北京。
Ms Smart：Oh yes，l remember! l met them in June They're Li people.
斯瑪特女士：哦，是的，我記得！我在六月 見過他們！他們是黎族人。
⑧ 蘇教版五年級下冊英語第6課翻譯
用你的右手碰你的左腳五次（英文翻譯）Use your right hand to touch your left foot five times
楊玲每天都做練習（英文翻譯）Yang Ling practiced everyday
仰面躺下，並且抬起你們的雙腿。（英文翻譯）Lie on your back, and lift up your legs.
A:同學們在操場上，他們正在上一節體育課，老師正在發號施令，同學們試著按照老師的要求去做。
馬老師：請排成一行，讓我們做做運動。
同學們：好的，馬老師。
馬老師：把兩只腳合攏，上下跳十次。
同學們：好的，馬老師。
馬老師：現在，聽清楚。把你的手放在頭上，左右連續轉，做十次。
同學們：是的，馬老師。
馬老師：很好，停！
馬老師：同學們，向後躺。現在，抬起你的左腳，然後用右手去摸左腳。接著抬起你的右腳然後用你的左手去摸右腳，做十次。
同學們：是的，馬老師。
馬老師：現在，所有人起來吧，你們覺得累嗎？
同學們：是的。
E：1：你能把這個菠蘿放在你頭上嗎？
看！
2：你能把這顆葡萄放在你的嘴上嗎？
看！
3：我的葡萄在哪？
它在我的嘴裡。
4：你能把這個雞蛋放在你的手指上嗎？
哦，不！
F：2：它有兩個頭、兩個脖子、四個手臂和六隻腳。
3：你是對的。
G： 男侍者 女侍者 天 玩
這個男侍者和這個女侍者每天都打乒乓球。
⑨ 五年級下冊語文第6課文內容
梅花魂
故鄉梅花又開了朵朵冷艷、縷縷幽芳梅花總讓我想起漂泊鄉、葬身異國外祖父
我出生東南亞星島從小和外祖父生活起外祖父年輕時讀了少經、史、詩、詞又能書會畫星島文壇頗負盛名我小時候外祖父常常抱著我坐梨花木大交椅上遍又遍地教我讀唐詩宋詞每當讀獨異鄉異客每逢佳節倍思親春草明年綠王孫歸歸自飛花輕似夢無邊絲雨細愁之類句子常會有顆兩顆冰涼淚珠落我腮邊、手背時候我會拍著手笑起來：外公哭了外公哭了老人總搖搖頭長嘆口氣說：鶯兒還小呢懂
外祖父家有少古玩我偶爾擺弄老人也甚意唯獨書房幅墨梅圖分外愛惜家人碰也碰得我五歲年有回書房玩耍小心上面留了臟手印外祖父頓時拉下臉有生來我第次聽訓斥我媽：孩子要管教好清白梅花玷污得訓罷便用保險刀輕輕颳去污跡又用細綢子慢慢抹凈看見慈祥外祖父大發脾氣我心裡又害怕又奇怪：枝畫梅有稀罕呢
有天媽媽忽跟我說：鶯兒我們要回國去
干要回去呢
兒才我們祖國呀
哦祖國地圖上像只金雞地方有長江黃河萬里長城國土我歡呼起來小小心充滿了歡樂
我馬上想起了外祖父我親愛外祖父我問媽媽：外公走
外公年紀太大了……
我跑進外祖父書房老人正躺藤沙發上我說：外公也回祖國去吧
想外祖父竟像小孩樣嗚嗚嗚地哭了起來……
離別前天早上外祖父早早地起了床把我叫書房裡鄭重地遞給我卷白杭綢包著東西我打開看原來幅墨梅說：外公您寶貴畫
啊鶯兒要好好保存梅花我們國有名花旁花大抵春暖才開花卻樣愈寒冷愈風欺雪壓花開得愈精神愈秀氣有品格、有靈魂、有骨氣幾千年來我們華民族出了許多有氣節人們管歷經多少磨難管受樣欺凌從來都頂天立地肯低頭折節國人無論樣境遇里總要有梅花秉性才好
回國天正元旦雖熱帶無所謂隆冬臘月天氣也畢竟涼颼颼外祖父把我們送碼頭赤道吹來風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊銀發我覺得外祖父下子衰老了許多
船快開了媽媽只好狠下心來拉著我登上大客輪想淚眼蒙朧外祖父也隨著上了船遞給我塊手絹—色雪白細亞麻布上綉著血色梅花
多少年過去了我每次看外祖父珍藏幅梅花圖和給我手絹想只花而且身異國華僑老人顆眷戀祖國心