《該怎麼辦》教學反思《該怎麼辦》.內容由三幅圖組成：第一幅圖講小明每天幫王爺爺取牛奶.第二幅圖講王爺爺提出每天給小明一毛錢,小明不要.王爺爺就告訴小明：「你不收下,就不讓你取奶了.」第三幅圖上,小明撓著腦袋說：「我該怎麼辦呢?」 要求有三：1、說說這三幅圖講了一件什麼事. 2、互相說說小明該怎麼辦? 3、評一評誰說的辦法好. 課堂上,孩子們想出了很多好辦法：有的提出請居委會的奶奶爺爺、或爸爸媽媽幫忙說服王爺爺；有的提出把王爺爺給的錢攢起來,等攢到一定數目的時候給王爺爺買禮物.還錢的辦法有很多：給王爺爺買生日蛋糕鮮花等禮物,給王爺爺定報紙雜志,把錢以王爺爺的名義存在銀行或者捐給希望小學……我很欣賞孩子們想出的這些辦法.但在聽了幾個學生還錢的辦法後,我不禁問自己：面對這些六七歲孩子的回答,我該怎麼辦? 《新課程標准》指出：「口語交際是雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行」.口語交際是以交際為核心,它並不局限於師生之間的問答,更主要的是在特定的情境中,與不同的人進行交流對話,達到預定的交際目的.於是,當孩子們知道該怎麼做之後,我和一名同學進行表演.接著,讓同學們在小組內表演.最後又挑選一組同學上台表演.孩子們在具體的交際情境中不知不覺提高了交際水平.