⑴ 五年級上冊語文19課的課件。。。。。。。。。快給我！！！！！！！！！！！
理解與飛鳥.
⑵ 五年級上冊，語文p19課 巴德·舒爾伯格資料
巴德·舒爾伯格生於1914年3月27日，美國紐約州紐約城，逝世於2009年8月5日，享年95歲。內作為國際知名的編容劇、作家，由巴德·舒爾伯格擔任編劇的好萊塢影片《碼頭風雲》最為人知曉，該片的領銜主演是馬龍·白蘭度。《「精彩極了」和「糟糕透了」》入選為（人教版）小學4年級第11課課文和（語文S版）小學6年級上冊第13課課文，讓大家更好知道巴德舒爾伯格。
中文名：巴德·舒爾伯格
外文名：Budd Schulberg
國籍：美國
出生地：美國紐約州紐約城
出生日期：1914年3月27日
逝世日期：2009年8月5日
職業：編劇、作家
畢業院校：達特茅斯學院
代表作品：《碼頭風雲》
⑶ 五年級上冊語文19課是精彩極了，糟糕透了
在《「精彩極了」和「抄糟糕透了」》這篇課文里，作者認為愛有兩種表達方式——那就是母愛和父愛。我也認為，愛有兩種表達方式。
我跟作者不一樣。作者有個慈祥的母親，而我有個對我非常嚴厲的母親；作者有個嚴格的父親，而我卻有個時常鼓勵我的父親。
我考試考得好的時候，媽媽會對我說：「這次考得不錯，下次繼續。」而爸爸會高興的對我說：「這次考得不錯，你想要什麼，跟老爸我說吧！」
我考得不理想時，媽媽會對我說：「你看看這幾個地方，明明挺簡單的題卻出錯了……」爸爸會說：「考得不好沒事的，你只要努力爭取了就可以了。」
嚴格的母親和鼓勵我的父親，使我擁有了鼓勵和告誡。
⑷ 小學語文五年級上冊19課(生命的感動)的課文
生命的感動
生日那天，媽媽鄭重其事地拿出幾件東西給我看。那是什麼？是我小時候用過的東西，哎呀，太難為情了，快收起來吧。
一雙小小的，用絨線一針針鉤出來的小鞋子，一件粉紅色的圍兜，一個大眼睛娃娃，還有一本從我出生時一直到上幼兒園時的影集。
媽媽說：「這些東西我一直保存著，就是想等你長大了給你看。現在你15歲，不小了，這些記錄你成長的物品也許能讓你感受成長的快樂和對生命的熱愛。」
爸爸則在一邊笑，他似乎沉浸在回憶我小時候天真可愛的樂趣中。他閉著眼睛回憶到：「 那天，我把你媽媽送進產房，就在外面焦急地等待。第一眼見到你，我那個開心啊，沒法說。你靜靜地躺在小床上，像草葉上的露珠一樣輕柔，小臉紅撲撲的，像玫瑰花瓣一樣美麗。你是愛與美的珍品，讓我們無比欣喜，有女兒真好！」「寒冬臘月，你用的尿布都是先放在我懷里暖熱了才給你用的。」爸爸又說。
我聽了心裡也暖暖的，爸爸的愛更讓我怦然心動。我仔細打量那雙小小的鞋，簡直無法相信我的腳曾是那麼小。打開影集，哇，剛出生的我也這么一丁點兒，什麼也不懂，只知道把自己的手往嘴裡塞。一會兒哭，一會兒笑。那是我嗎？不可思議。
爸爸、媽媽真有本事，要把這么一點兒大的小東西養育成現在的我，多不容易。
我幼時嬌小孱弱，聽外婆說經常要送醫院吃葯打針，還常常發生點意外。
有一次保姆不慎將熱水瓶放在我玩耍的一張小桌旁，被我一腳碰翻，滾燙的開水把我的雙腳燙得像兩只紅蘿卜。幸虧媽媽及時趕到把我送進醫院，要不我早成了殘疾人，現在我的腳上還留著淡淡的疤痕。
還有一次，我從木馬上摔下來造成腦震盪，媽媽每天以淚洗面，在醫院陪伴我度過漫長的治療時間。 在我成長的歲月里，媽媽將世界上一切美好的東西都凝聚在我的身上，她為我唱歌、為我朗讀詩歌和童話，音樂和詩歌融入了我幼小的心靈。
望著面前孩童時用過的物品，我的眼睛有些濕潤。十多年生命的每一個日子，我始終被愛包圍，無論我用什麼形式來回報我的爸爸媽媽，也只不過是滴水之於長河，那份感動將會伴隨我的一生。我將尊重因愛而孕育的所有生命!
⑸ 人教版小學語文五年級上冊第19課
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⑹ 蘇教版五年級下冊語文第19課《我和祖父的園子》ppt
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兩個網址，看看吧
⑺ 小學語文五年級上冊第19,18課
慈母情深 教學目標：
1、能正確流利的朗讀課文，認識3個生字，理解 「震耳欲聾、龜裂」等詞語。
2、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
3、有感情地朗讀課文，體會深沉的母愛。
教學重難點：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段,體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。
教具准備：課件
教學過程：
一、復習導入，讀詞悟情
這節課，我們繼續走進梁曉聲的《慈母情深》。
大屏幕出示：
想得整天失魂落魄 震耳欲聾的雜訊
極其瘦弱的脊背 揉得皺皺的毛票
龜裂的手指 眼神疲憊的眼睛
1．好好地讀讀這些短語。
2．想一想這個短語所描繪的畫面，再好好地自由讀。
3．指名學生讀。
二、整體感悟，捕捉慈母畫面
1．導語：《慈母情深》是一篇非常感人的文章，作者將慈母對兒子深深的情意揉進了細膩的語言文字之中，請同學自由大聲地朗讀課文，想一想：慈母情到底深在何處？課文的哪些畫面深深地觸動了你？
2．學生自由讀課文。
3．劃出描寫深受感動句子，再好好地讀。
4．交流反饋
三、品讀感悟，聚焦慈母深情
一品讀5—13自然段
1．在梁曉聲的筆下，我們看到一幅又一幅感人的畫面，這些畫面深深地鐫刻在梁曉聲的記憶中，讓我樣品味到了慈母情的深度。我們先來看母親工作的環境。
課件出示5—13自然段：
2．品讀七八十台縫紉機發出的雜訊震耳欲聾。
①自己讀
②說「震耳欲聾」的意思，再讀。
③你在什麼地聽到震耳欲聾的聲音？你聽這個聲音，會怎樣想？帶上自己的感受再讀。
④母親一天到晚，一年四季都在這樣惡劣的環境下工作，如果你的母親也像這位母親一樣，在震耳欲聾的環境下工作，你心裡是怎樣的感受？再讀。
⑤母親今天在這樣的環境下工作，昨天呢？明天呢？
3．再讀這幾個自然段，你還從什麼地方感受到母親工作環境的惡劣？
二品讀16—26自然段
導語：日復一日，年復一年，母親就是在這樣的環境下工作的，每一分錢都是在這樣的環境中掙來的，一分一厘都那麼來之不易。請同學再讀讀課文16—26自然段，說說你讀出了什麼？
1． 課件出示：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
2．背直起來了。同學們，我看到了一個怎樣的背？在我未踏進這個小廠之前，在我的記憶中，母親擁有堅實，挺拔的背。母親轉過身來了，你看到了一張怎樣的臉？在我的記憶中，母親應該擁有青春，紅潤，有光澤的臉？在褐色的口罩上方，我看到了一雙怎樣的眼睛？在我的記憶中，母親擁有一雙炯炯有神、會說話的眼睛？可是，這一切的一切，都消失，消失在七八十台縫紉機震耳欲聾的雜訊里，消失在生活的重擔下，母親這么拚命地掙錢，為的就是我們五個孩子呀，同學再讀讀這段話，你從心底里感受到了什麼？帶上感受再讀
3．師生合作讀16—26自然段。
4．請同學看這幅插圖，大家用心去關注母親的著裝、神態以及工作的環境。說說你看到了什麼？
①課文哪句話是寫這幅畫面的？指名讀。
②課件出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。讀准多音字，聯系生活說說龜裂的手指的意思。
③透過龜裂的手指你想到了什麼？請再讀這句話。
5．課件出示資料：母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們五個孩子,全憑母親帶著。母親在一個街道小廠上班,每月工資27元錢。她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。 ——節選自梁曉聲《母親》
讀完這段話，你想說什麼？
6．帶上感受齊讀。
三品讀27—29自然段。
1．母親每月27元錢，平均每天賺9角錢，她辛苦一天也掙不到一元五角。這一元五角錢，意味著16個小時的煎熬，意味著16個小時的忙碌，意味著16個小時的彎曲脊背。
2．面對母親給錢我買書，旁人是怎麼認為的？（指名讀）而母親卻是怎麼說的？（指名讀）
3．課件出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
①讀著讀著，你發現這句話在語言表達上有什麼特點嗎？（立刻……立刻……立刻……立刻……）
②還能讀出不同的感受？（又……又……又……又……）（坐……彎曲……俯……陷入）
四、補白練筆，內化深情
1．誰都有媽媽，誰都愛自己的媽媽，此時此刻，梁曉聲有多少話要對母親說，有多少情要對母親訴啊，同學們，拿出筆，寫下的梁曉聲的內心獨白。
2．學生交流。
五、回讀課題，升華情感
我挺高興他愛看書的，這是我今生聽到最美的聲音，這是母親給我無窮的力量，這是滋潤我生命的清澈甘泉，最後我成了大作家。是母親支撐我走上文學創作的道路，所以，我滿懷深情地寫下這篇《慈母情深》，帶著梁曉聲對母親的深深情意，帶著我們對自己母親深深的情意，再讀課題《慈母情深》。
課文 我一直想買一本長篇小說——《青年近衛軍》。書價一元多錢。
母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。
但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄。
我從同學家的收音機里聽過幾次《青年近衛軍》的連續廣播。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。
我來到母親工作的地方，獃獃地將那些母親掃視一遍，卻沒有發現我的母親。
七八十台縫紉機發出的雜訊震耳欲聾。
「你找誰？」
「找我媽！」
「你媽是誰？」
我大聲說出了母親的名字。
「那兒！」一個老頭兒朝最里邊的角落一指。
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
「媽——」
「媽——」
背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
母親大聲問：「你來干什麼？」
「我……」
「有事快說，別耽誤媽幹活！」
「我……要錢……」
我本已不想說出「要錢」兩個字，可是竟然說出來了！
「要錢干什麼？」
「買書……」
「多少錢？」
「一元五角……」
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。
旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：「大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！」接著又對著我喊：「你看你媽這是在怎麼掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？」
母親卻已將錢塞在我手心裡了，大聲對那個女人說：「我挺高興他愛看書的！」
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次發現，母親原來是那麼瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。
我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
那天，我用那一元伍角錢給母親買了一聽水果罐頭。
「你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才捨不得給你這么多錢呢！」
那天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買《青年近衛軍》的錢。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。
就這樣，我有了第一本長篇小說。
⑻ 小學五年級語文上冊19課全文
記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮，興奮地嚷著：「巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！」她摟著我，不住地贊揚。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
「媽媽，爸爸什麼時候回來？」我紅著臉問道。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。「他晚上七點鍾回來。」母親摸摸我的腦袋，笑著說。
整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩認認真真謄了一遍，還用彩色筆在它的周圍上畫了一圈花邊。將近七點鍾的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌父親的位置上。
七點．七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。
快到八點鍾的時候，父親終於回來了。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。
「這是什麼？」他伸手拿起了我的詩。
「親愛的，發生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……」母親上前說道。
「對不起，我自己會判斷的。」父親開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時間。
「我看這首詩糟糕透了。」父親把詩放回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
「親愛的，我真不懂你這是什麼意思！」母親嚷道，「這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵。」
「我不明白，」父親並不退讓，「難道世界上糟糕的詩還不夠多麼？哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？」
我再也受不了了。我沖飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。
幾年後，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看一篇我寫的短篇小說。「寫得不怎麼樣，但還不是毫無希望。」根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還不滿12歲。
現在，我已經寫了很多作品，出版、發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麼幸運。我有個慈詳的母親，她常常對我說：「巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。」我還有個嚴肅的父親，他總是皺著眉頭，說：「這個糟糕透了。」一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：「小心，注意，總結，提高。」
這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：「精彩極了」，「糟糕透了」；「精彩極了」，「糟糕透了」……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。