六年級語文下冊燈光ppt

⑴ 六年級下冊《燈光》課文，在描寫燈光的句子做上批註。

批註：

1、我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。

介紹「我」在天安門廣場散步，感受到燈照的光明、溫暖。「千萬盞燈靜靜地照耀著……」緊扣題目「燈光」。「感動光明，感到溫暖」別有含義，與後文內容照應。

2、書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

插圖畫了電燈、孩子、讀書，是本文中重要的「道具」。一是電燈與燈光照應，二是與郝副營長的理想照應。注意郝副營長看插圖的描寫順序：先講劃著火柴，接講看著一本破舊書，再講書上的插圖，後講注視、沉思。由人到書，再由書到人，寫法很有順序，不急不躁。

3、「多好啊!」他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：「記者，你見過電燈嗎？」

圍繞「電燈」，運用對話描寫，寫郝副營長對電燈的嚮往，對未來的憧憬。

4、他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷人了對未來的憧憬里。

運用語言描寫：「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!」，動作描寫：「把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷人了對未來的憧憬里。」把兩者關聯起來，寫出郝副營長對未來的憧憬

5、戰斗結束後，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰友為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見見電燈。

提及「電燈」，是照應題目，延伸線索，贊頌郝副營長為了新中國的美好未來勇於犧牲的崇高偉大的革命精神。

⑵ 看六年級下冊語文書中《燈光》一課中的插圖,寫一段200字的話

廣場上千萬來盞燈靜靜地照源耀著天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。

「聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……」他又劃著一根火柴，點燃了煙， 又望了一眼圖畫，深情地說，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」

清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」

「多好啊！」他在自言自語。

⑶ 六年級語文下冊第十一課燈光他們在說這句話的時候,看到了什麼,會想些什麼

你指的是那句話

⑷ 求小學六年級人教版課文《燈光》 課件！ 急！

《燈光》教學設計

教學內容：人教版小學六年級下冊11*《燈光》

教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重點：體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。

教學難點：理解作者由具體的事物而產生的聯想。

教學課時：1課時

教學過程：

一、談話導入新課

1．同學們你們在哪見過燈光？在燈光下你有何感受？（課件展示各式各樣的燈）

2．今天我們學習一篇題為「燈光」的課文（板書課題）相信你讀後一定會對燈光有新的認識。

二、引導自讀，感悟「多好啊」

1、聽課文朗讀，說說課文的主要內容。

（這是一篇回憶性的文章，以作者回憶為主線展開敘述，以「燈光」貫穿全文，敘述了郝幅營長在戰斗中的感人事跡，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。）

2、認真讀讀課文，思考：「多好啊！」這句話在文中出現幾次？是誰在什麼情況下說的？他們說這些話時看到的是什麼，可能想到了什麼？動筆畫一畫有關語句，可在相關地方做簡單批註。

（課文三次出現「多好啊！」這句話，一次說這話是對天安門廣場「燈光」的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。）

3、為了「多好啊」的幸福生活，在戰斗中郝副營長是怎麼做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，並有感情地讀一讀。

（1）戰斗間隙，郝副營長劃著火柴，借著微弱的光看一本書，書上的插圖畫的是一盞吊著的電燈。他充滿了對未來的憧憬。

（2）守敵的圍牆被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去，後續部隊在黑暗裡找不到突破口，在這千鈞一發的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了那本書，火光為後續部隊照亮了前進的道路。

4．交流討論。

（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善於抓住細節進行描寫的表達方式。）

5、有感情地朗讀課文。

三、讀寫結合，深化「多好啊」

1、交流課前搜集的關於革命先烈的動人故事。

2、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實際上是照亮我們新中國的燈）

3、此時此刻，你最想說些什麼？以「多好啊」為題買篇小短文吧，體裁不限。

4、集體交流

四、領悟表達，課外拓展

1、快速瀏覽課文，說說課文在表達上有什麼特點？

（前後呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節進行描寫等表達方式。）

2、好書推薦：我們課下可閱讀王願堅短篇小說《七根火柴》

五、板書設計

引起回憶

燈光 「多好啊」 憧憬未來

英勇獻身

⑸ 六年級下冊燈光課文的插圖怎麼寫

這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻身精版神,說明今天的幸權福生活來之不易,激勵我們要學好本領,建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國!

第一次,是天安門廣場上一位遊客見到美麗的燈光時對天安門夜景的贊嘆.第二次,是郝副營長在戰斗之前看到一本破書插圖中孩子在電燈下讀書的場面時說的,當時他對和平、安寧的幸福生活十分嚮往,希望我們的下一代能在電燈下幸福地學習和生活.

⑹ 小學語文六年級下冊人教版第十一課《燈光》

我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。 清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」我心頭微微一震：是什麼時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。於是，我沉入了深深的回憶。 1947年的初秋，當時我是戰地記者。挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子裡。激烈的圍殲戰就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。 郝副營長是一位著名的戰斗英雄，雖然只有22歲，已經打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍牆，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切准備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸牆坐著，一手夾著自製的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他並沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。 「多好啊！」他在自言自語。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問：「記者，你見過電燈嗎？」 我不由得一愣，搖了搖頭，說：「沒見過。」我說的是真話。我從小生活在農村，真的沒見過電燈。 「聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……」他又劃著一根火柴，點燃了煙， 又望了一眼圖畫，深情地說，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 半個小時以後，我剛回到團指揮所，戰斗就打響了。三發綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸葯包爆炸聲。守敵的圍牆被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到後續部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗裡找不到突破口，和突擊連失去了聯系。 整個團指揮所的人都焦急地鑽出了地堡，望著黑魆魆的圍牆。突然，黑暗裡出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對於尋找突破口的部隊來說已經夠亮了。戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍牆，頓時響起了一片喊殺聲。 後來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為後續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。 這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰斗結束後，我們把郝副營長理在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。