二年級語文稱贊課件

A. 小學二年級語文上冊18課小刺蝟真誠的稱贊對小獾產生了怎樣的作用

小刺蝟稱贊小罐有了自信而做出了更好的椅子，別讓他們倆互相成為了好朋友。

B. 語文二年級18課稱贊、課文內容是什麼

《稱贊》
清晨，小刺蝟去森林裡采果子。
在小路邊，他看見一隻小獾在學做木工。小內獾已經做成了容三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。
小刺蝟走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：「你真能幹，小板凳做得一個比一個好！」
「真的嗎？」小獾高興極了。
傍晚，小刺蝟背著幾個紅紅的大蘋果，往家裡走。
小獾見小刺蝟來了，高興地迎上去。他送給小刺蝟一把椅子。小刺蝟不好意思地說：「我怎麼能要你的椅子呢？我可沒干什麼呀！」
小獾拉著小刺蝟的手，說：「在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。」
小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：「留下吧，這也是我的一點兒心意！」
小獾接過蘋果聞了聞，說：「你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。」
小刺蝟也高興極了，說：「謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！」

C. 二年級語文稱贊一課的小刺蝟具有什麼品質

小刺蝟善於用欣賞的眼光發現別人的優點，並及時送上真誠的贊美和熱情的鼓勵。

D. 二年級贊揚老師的話

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我版們成為新世紀的權太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象徵著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好

E. 二年級上冊語文課稱贊里的小獾是什麼動物,他愛吃什麼

【名稱】： 獾
【拉丁文】學名： Meles meles
【英文名】： badger，brock；
【中文別名】： 狗獾、豬獾、獾子、芝麻獾、獾八狗子、獾豬、拱豬、沙獾、貒
【分類】： 哺乳綱、食肉目、鼬科、獾屬
【體長】： 500至700毫米
【尾長】：150至200毫米
【體重】：10至12公斤
【毛色】：獾的脊背從頭到尾長有長而粗的針毛，顏色是黑棕色與白色混雜，呈現棕灰色。
【壽命】： 10~25年
【保護級別】：地方常見，在部分草原地區屬於害獸。

【形態特徵】：

體形粗實肥大，四肢短，耳殼短圓，眼小鼻尖，頸部粗短，前後足的趾均具強有力的黑棕色爪，前爪比後爪長。鼻端具有發達的軟骨質鼻墊，類似豬鼻；四肢較粗而強，趾端均生有強而粗的長爪，爪長近似趾長。

【地理種群差異】： 獾是食肉目鼬科獸類的通稱。約6屬共9種。中國有3種：狗獾、豬獾和鼬獾。

【分布情況】：廣泛分布於北半球的歐亞大陸和北美洲。我國各地均有分布。

【物種狀況】：狗獾、豬獾地方常見，袋獾、狼獾已收到相關法律保護。

【生活習性】：嗅覺靈敏，善掘土，穴居。晝伏夜出。大多數種類獨居生活。

【食性】：獾的食性很雜，喜食植物的根莖、玉米、花生、菜類、瓜類、豆類、昆蟲、蚯蚓、青蛙、鼠類和其他小哺乳類、小爬行類等。

【生活環境】：
山地、森林、草原、丘陵、盆地、溪流湖泊均有分布，適應能力較強。

F. 小學二年級語文課文(稱贊)一課所表現的主題是什麼

懂得人與人之間要互相稱贊,學會發現別人的優點.

G. 二年級語文日記,我稱贊媽媽.怎麼寫.150個字.

媽抄媽得手白白得，軟軟得，手掌圓圓得，細長得手指上有尖尖得指甲。
起床後，我看到餐桌上擺著香氣撲鼻得飯菜，是媽媽得手做得；我得衣服臟了，是媽媽得手洗得；我得鉛筆斷了，是媽媽得手削得；地板臟了，是媽媽得手打掃得；我得書不小心撕壞了，是媽媽得手粘得，粘好得書像新得壹樣
媽媽得手真勤勞，我喜愛媽媽得手。我壹定要多做壹些家務，幫助這雙手減輕負擔。

H. 小學2年級課文稱贊告訴我們什麼道理

告訴我們在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別版人的肯定。我們權經常有這樣的感覺，加班加點地拚命工作，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

善於發現別人優點的人，往往善於稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼裡只有自己最行。

(8)二年級語文稱贊課件擴展閱讀：

本課中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒!小獾說：「在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。」小刺蝟說：「你的稱贊消除了我一天的疲勞!」看來，只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。

教師對學生，何嘗不是這樣呢？老師在學生的心目中是何等神聖啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生心中湧起一陣暖流，留下一段美好的回憶。