四年級上語文S版課文理解

A. 小學語文四年級下冊s版第十九課【地震中的父與子】讀了這篇課文你想對父親或者兒子說些什麼

你問的那個問題，以小孩子最容易接受的答案：
對孩子說：你的無私令我感動，你並不大，但是你做出的舉動是每一個人都應該向你致敬的。你也十分的樂觀。你身上樂觀、無私、向上的優秀品質值得我們學習。
對父親說：你是個很偉大的父親，你愛自己的兒子，你的兒子會因為有你這樣子的父親而感到驕傲的。其實，你和所有父親一樣，愛孩子，你值得我們每個人致敬。
這些都是參考，這是我的理解，一百個讀者就有一百種理解的意思，所以還是不能讓孩子被動的接受知識，要自己學。

地震會房屋倒塌、交通癱瘓，更嚴重的是人的心靈會受到很大的打擊。這種打擊是因為自己的成果，自己的一切在這短短幾秒就沒了。這種感受我們體會不到。那種悲痛感應該是很強烈的。而且人心中有回憶中無助感，就是叫天天不靈，叫地地不應。那種感覺給人會帶來壓迫。而且很多人在災難中失去了親人。上一秒和家人親親熱熱在一起，下一秒什麼都沒有了，什麼都奪去了。預防是預防不了的，這畢竟不是什麼植樹造林可以預防的。所以我們需要掌握一些地震自救的知識。（自己打的）
比如：
1．保持鎮靜在地震中十分重要，有人觀察到，不少無辜者並不因房屋倒塌而被砸傷或擠壓傷致死，而是由於精神崩潰，從而失去生存的希望，亂喊、亂叫，在極度恐懼中「 扼殺」了自己。這是因為，亂喊亂叫會加速新陳代謝，增加氧的消耗，使體力下降，耐受力降低；同時，大喊大叫，必定會吸入大量煙塵，易造成窒息增加不必要的傷亡。正確態度是在任何惡劣的環境，始終要保持鎮靜，分析所處環境，尋找出路，等待救援。

2．止血、固定砸傷和擠壓傷是地震中常見的傷害。開放性創傷，外出血應首先止血抬高患肢，同時呼救。對開放性骨折，不應作現場復位，以防止組織再度受傷，一般用清潔紗布覆蓋創面，作簡單固定後再進行運轉。不同部位骨折，按不同要求進行固定。並參照不同傷勢、傷情進行分類、分級，送醫院進一步處理。

3．妥善處理傷口擠壓傷時，應設法盡快解除重壓，遇到大面積創傷者，要保持創面清潔，用干凈紗布包紮創面，懷疑有破傷風和產氣桿菌感染時，應立即與醫院聯系，及時診斷和治療。對大面積創傷和嚴重創傷者，可口服糖鹽水，預防休克發生。

4．防止火災地震常引起許多「次災害」，火災是常見的一種。在大火中應盡快脫離火災現場，脫下燃燒的衣帽，或用濕衣服覆蓋身上，或卧地打滾，也可用水直接澆潑滅火。切忌用雙手撲打火苗，否則會引起雙手燒傷。消毒紗布或清潔布料包紮後送醫院進一步處理。

5．同時要預防破傷風和氣性壞疽，並且要盡早深埋屍體，注意飲食飲水衛生，防止大災後的大疫。
學校避震
1、在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建築物或危險物。

2、不要回到教室去。

3、震後應當有組織地撤離。

4、千萬不要跳樓！不要站在窗前！ 不要到陽台上去！

這些在網路上都有，具體可以參考：http://ke..com/view/781.htm#11
希望這些可以幫助到你，祝你在網路玩的愉快。謝謝！

B. 四年級下冊語文課文s版第25課裡面的天堂是什麼意思

詳細解釋
某些宗教指人死後靈魂居住的美好的地方。跟「地獄」相對。
常喻美好的生活環境。

C. s版四年級上冊語文課文百花園二作文怎麼寫

s版四年級上冊語文課文百花園二作文怎麼寫

走進那棵一年常綠的松柏，閉上
眼睛，幻想著，聆聽著：大自然披上一層紗衣，那透明的、薄薄的綠色，讓每一處都顯得
那麼安寧、幽靜。山，連綿起伏，似乎永遠都是那麼生機、充滿活力；水，清澈見底，彷彿連一絲灰塵都容忍不下；小溪，
唱著歡快地歌曲一路向前奔流……

「啪」，一個聲音讓我回到現實，那個大人的手一松，塑料瓶迅速地往地
上掉，與灰色的大地親密接觸，再也沒有人去注意它。它似乎是那麼不情願，四處滾動著，不想這樣赤裸裸地被遺棄，而找不
到自己該歸屬的地方。

我想著，腳卻如綁上千萬斤重的鐵石一般，寸步不離
，仍然沒有去撿塑料袋的意願。

忽然，一個小孩跑向那個塑料瓶處，彎下腰，撿起它，順手將它扔進垃
圾箱里，她的手上，是不是系著一根綠絲帶？

現在的大自然，再也不會像從前那
樣美麗。當你欣賞著一地金燦燦的落葉時，必定會找到白色的塑料袋，也許還不是一兩個呢；當你在草地上休
息時，可能會看到一張張白色的紙片；當你再次仰望天空時，也許，天沒有那麼藍了……

鋼琴柔和的音符飄向空中，那一段段優美的旋律，那一個個絢麗的音階，它們也想與大自然融為一體，想與
大自然永遠在一起。可是，大自然什麼時候變得如此冷漠無情？原來那個充滿活力、和諧的它去哪裡了？綠色，大

D. s版語文四年級課文樹葉都是是綠色的嗎的教學設計

一、教學要求
(一)知識教學點
1．認識本課16個生字，會寫其中7個生字。結合上下文理解詞語「千奇百怪」，「異口同聲」。用「有的……有的……」練習說話。
2．通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。
3．理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
(二)能力訓練點
1．在理解的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
2．學習從多角度對事物進行觀察，培養學生的觀察習慣和想像能力。
3．激發學生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢於質疑，勇於創新。
(三)美育滲透點
激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
二、課前准備
師生採集樹葉。
課件。
三、課時安排
兩課時。
四、教學步驟．

(一)揭示課題，朗讀問句
1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)
2．指導朗讀
①指名讀課題。學生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)
②教師相機指導，讀出疑問語氣。
過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。
(二)自讀課文，整體感悟
1．請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以下位找夥伴一起讀。總之，喜歡怎麼讀就怎麼讀。
2．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢? (學生結合上下文自悟「異口同聲」。)
(三)以讀代講，引出問題
1．師生分角色朗讀1—3自然段。
2．提出問題，啟發爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)
到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領一部分同學在美麗的大自然里採集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。
[出示課件：師生採集樹葉的錄象。]
(四)精讀課文，賞析理解
剛才看了老師和同學們一起採集樹葉的情景，我們發現了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?
1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節)
默讀，標記出自己最喜歡的句子。
(欣賞朗讀)
2．議一議：賞析理解重點句子。
①「原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……」。

E. 語文S版四年級語文下冊《種子》課文

語文S版，四年級下冊第一課《種子》課文原文

F. 語文s版四年級上冊語文書課文9課10課11課 生字是哪些

溢、允、牆、牌、添、訓、覆、凝、辣、酷、偷、拆、融、剩、煤