⑴ 六年級下冊語文第13課海水為什麼是藍的課件
《海水為什麼是藍的》教案
教材簡析：
這篇課文講述的是印度科學家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍色的原因，並從固體、液體、氣體中分別發現了一種普遍存在的光散射效應，表現了拉曼不斷探索，致力於科學研究的精神。
教學目標：
1．學會「惰、忌、諱、液」4個會認字和「惰、稚、疚、液」4個會寫字，掌握「惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷」等詞語。
2．朗讀課文，把握課文內容。
3．理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求、勇於探索的精神。
教學重點：了解印度科學家拉曼是如何發現光散射效應的。
教學難點：理解拉曼的發現給予人們的警示，體會課文中給人以啟迪和教益的句子。
教學准備：詞語卡片及拉曼的介紹。
課時安排：兩課時。
第一課時
教學目標：
1．學會「惰、忌、諱、液」4個會認字和「惰、稚、疚、液」4個會寫字，掌握「惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷」等詞語。
2．初讀課文，把握課文主要內容。
3．理清課文脈絡，劃分段落，概括段意。
4．學習第一部分。
教學准備：
1．詞語卡片。
2．拉曼簡介。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課
1．導語：蘋果熟了會從樹上落下來這是人們司空見慣的現象，而牛頓小時候卻想「為什麼它向下落而不是向上？」長天後，他發現了「地球引力」；水壺里的水開了，壺蓋會不停地跳起來，這引起了瓦特的注意，他長大後發明了蒸汽機……凡是有所作為的科學家，他們都有一個共同的特點：那就是具有在「已知」中追求「未知」的好奇心，從而不斷有了科學的發現與發明，有了科技的進步，有了人類的現代文明。今天，我們就來學習印度著名的物理學家拉曼的故事。
2．簡介人物。
拉曼（1888——1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效應的發現，獲得了1930年度的諾貝爾物理學獎。
拉曼是印度人，是第一位獲得諾貝爾物理學獎的亞洲科學家。拉曼還是一位教育家，他從事研究生的培養工作，並將其中很多優秀人才輸送到印度的許多重要崗位。
二、初讀課文，整體感知
1．默讀課文，標注自然段序號，勾畫生字詞語，自學生字。
2．想一想：課文的主要內容是什麼？
3．找出自己沒讀懂的地方。
4．小組交流自學情況。如果還有不懂的地方記下來。
⑴出示生字，檢查認讀。
字音：諱、疚
字形：惰、疚
⑵理解詞語
語塞：由於激動、氣憤或理虧等原因而一時說不出話來。
饒有興味：饒：豐富，多。非常有興趣。
愧疚：因自己錯誤而自責，慚愧不安。
頗有作為：頗：很；作為：作出成績。指作出很多成績。
閉目塞聽：塞：堵塞。閉上眼睛不看，堵住耳朵不聽。誇張形容對外界事物不聞不問，脫離實際。
散射：光線通過有塵埃的空氣等介質時，部分光線向多方面改變方向。
殊榮：特殊的榮譽。
5．弄清故事的六要素
⑴時間：1921年。
⑵地點：取道地中海的一艘輪船上。
⑶人物：拉曼與一對印度母子。
⑷起因：男孩提出「海水為什麼是藍的」這一問題，使拉曼對英國物理學家瑞利原來的解釋產生疑惑，而男孩強烈的好奇心給了他啟發與警醒。
⑸經過：拉曼回國後，針對男孩提出的問題進行深入地研究，發現了光散射效應，成為亞洲歷史上第一位榮獲諾貝爾物理學獎的科學家。
⑹結果：即故事給予我們的啟示：要對「已知」心存好奇，善於從「已知」的「未知」中獲得新的發現。
6．根據故事的六要素，練習概括文章的主要內容。
印度科學家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍色的原因，並從固體、液體、氣體中分別發現了一種普遍存在的光散射效應。
7．給課文分段，概括段意。
第一部分（第1—8自然段）寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。
第二部分（第9—13自然段）寫拉曼對自己向小男孩兒的解釋產生了懷疑，後來研究出海水對陽光進行散射而出現藍色，從而發現了一種普遍存在的光散射效應。
第三部分（第l4自然段）寫男孩兒的故事提醒人們：新的發現就在你的「已知」內的「末知」之中。這一段是全文的總結。
三、學習課文第一部分
1．學生默讀課文第l—8自然段，說說地中海得名的原因？
2．「饒有興味」是什麼意思？
3．拉曼認為海水呈藍色的原因是什麼？
4．教師適時點撥，引導深人理解。
四、課堂小結
從男孩兒與媽媽的談話中可以看到，他知道這個大海叫地中海後，還要知道為什麼叫這個名字，進而還想知道海水為什麼是藍的。他總能從已經知道的知識里產生新的問題，想了解到自己不知道的東西。這對母子的對話引起發拉曼的興趣，並給孩子做出解釋。
五、作業設計
1．抄寫生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1．繼續學習課文，理解課文內容。
2．理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求、勇於探索的精神。
3．朗讀課文。
教學過程：
一、細讀課文，理解感悟
1．質疑。
2．研讀課文第二部分：為什麼說是地中海輪船上那個男孩兒的問號把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的獎台？
⑴自讀第9自然段，了解瑞利的觀點。
⑵拉曼是怎樣發現「光散射效應」的？
①男孩兒的源源不斷的「為什麼」引起了拉曼的思考，他對自己向孩了的解釋產生了懷疑（第10、11自然段）。
理解句子：「那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現出來的『為什麼』，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發現自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在『已知』中追求『未知』的好奇心，他的心不禁一震。」
理解句子：「失去好奇心是科學發現與發明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。」
②拉曼研究的經過和結果（第12自然段）。這一段是分三層來敘述的。
第一層：寫拉曼否定了瑞利的解釋，認為他的解釋證據不足。
第二層：他經過深入研究證明出水分子對光線的散射使海水呈藍色的原理。
第三層：後來拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發現了一種普遍存在的光散射效應，被人們稱為「拉曼效應」。
③教師小結：拉曼對自己向小男孩兒的解釋產生了懷疑，後來研究出海水對陽光進行散射而出現藍色，從而發現了一種普遍存在的光散射效應。並由此獲得了諾貝爾物理學獎。「成為印度也是亞洲歷史上第一個」「殊榮」充分表明了拉曼這一研究成果的分量（第13自然段）。
⑶你認為拉曼能取得這樣的研究成果，最關建的是什麼？（品讀第三部分）
永遠不要放棄你對「已知」的好奇心，也許新的發現就在你的「已知」內的「末知」之中（第l4自然段）。這一段是全文的總結。
二、總結全文
「那個有著無窮問題的男孩了的故事」實際上是男孩兒的問題喚起了拉曼在「已知」中追求「未知」的好奇心，是拉曼追求「未知」從而獲得新的「已知」的故事，這個故事反映了一個科學家不斷追求，不斷進取的自覺性與探索精神。
三、拓展延伸
老師：同學們還想了解有關科學家拉曼的更多情況嗎？（由老師和同學介紹一些課前查找到的有關資料。）
五、作業設計
1．採集詞語句子。
2．完成自測練習。
⑵ 誰有六年級語文13課我們只有一個地球的課件
1）對句子的理解。
①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作「母親」「搖籃」，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
「渺小」是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球對於人類而言是多麼的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。
③人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
「本來」是「原先、先前」的意思，它准確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了「水資源、森林資源、生物資源、大氣資源」原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。結合前文「礦物資源」的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。
④科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
這句話引用了科學家的研究成果，「40萬億千米」直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達。「至少」一詞是強調了目前的研究成果還只限於這個范圍，「40萬億千米」以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。同時，「至少」是「最少」的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易於理解，又讓人信服。
⑤「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！」
這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特徵，突出了保護地球生態環境的重要性。說地球「可愛」，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而「破碎」一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。
2）對詞語的理解。
晶瑩：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
資源：生產資料或生活資料的天然來源。
礦物：地殼中存在的自然化合物和少數自然元素，具有相對固定的化學成分和性質。大部分是固態的（如，鐵礦石），有的是液態的（如，自然汞）或氣態的（如，氦）。
恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施捨。
濫用：胡亂或過度地使用。文中指胡亂或過度地使用化學品。
威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生態災難，會對人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。
二、教學目標
1.學會10個生字，正確讀寫「遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可親」等詞語。
2.默讀課文，理解課文內容，懂得「只有一個地球」的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。
3.體會說明文用語的准確、嚴謹，學習說明的方法。
三、教學建議1.有條件的地方可布置學生在課前查找有關地球知識的資料，同時搜集生態環境及自然資源遭受破壞的事例、數據等。教師也可准備相關資料，在課堂上適時加以運用。
2.本課的教學重點之一是引導學生懂得「只有一個地球」的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。可採取以下思路展開教學：
首先，圍繞「課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容」，初步把握課文的主要內容。通過自讀、交流討論，引導學生明白課文是從宇航員遙望地球引入，接著從「地球的渺小」「自然資源有限」「目前人類無法移居」三個方面來說明只有一個地球的事實，最後告訴人類應該保護地球。
通過討論、交流，重點引導學生從「自然資源有限」「目前人類無法移居」兩方面深入感悟「只有一個地球」的事實。
(1)從「自然資源有限」感悟「只有一個地球」。文章從「不可再生資源的枯竭」與「可再生資源遭受破壞」兩方面入手，描寫了地球資源面臨的危機：首先礦物資源的形成需要經過「幾百萬年，甚至幾億年」，因此，「如果不加節制地開采」，就可能面臨「枯竭」的危險。另外水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等各種本來可以再生的資源，由於人們「隨意毀壞」「濫用化學品」，不但不能「再生」，還釀出「生態災難」，威脅人類的生存。如果地球上的各種資源都枯竭了，人類很難從別的地方得到補充。
(2)從「目前人類無法移居」感悟「只有一個地球」。課文引用科學家研究成果說明：「至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內」，這里需重點引導學生理解「40萬億千米」的概念，如，可以通過舉例，以目前一般飛機的飛行速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達，同時要強調對「至少」這個詞語的理解，體會文章用詞的嚴謹。從而使學生明白：就算有適合的第二個星球，人類也無法到達，因此，地球是唯一適合人類居住的星球。而至於在火星或月球上建造移民基地的種種設想，即使能夠「實現」，也是遙遠的事情，況且不可能有多少人去居住。
最後，聯系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。比如，可以設計小練筆：你想對地球、對人類或對自己說些什麼？以此引導學生進一步加深對「只有一個地球」的認識，並內化為自己的行動。
3.課文中引用的宇航員的感嘆是學生理解的一個難點。教學時，可抓住句子中的重點詞語「可愛」「破碎」「同時」來理解，首先聯系課文說說地球的「可愛」表現在哪裡，容易「破碎」又表現在哪裡，為什麼要強調「同時」。體會地球的「可愛」，可從「遙望地球」所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻自然資源等方面思考；理解地球的容易「破碎」，可從「不加節制」地開采礦物資源，「隨意毀壞」「不顧後果地濫用化學品」而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強調「同時」，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果「不加節制」「隨意毀壞」資源，可愛的地球就可能走向「破碎」，從而使學生進一步懂得保護地球生態環境的重要性。
4.本課在表達方面注意用詞的准確，行文的嚴謹。教學中應引導學生認真地加以體會，課後第二題的編排就體現了這一意圖。教學時，可以這兩個句子為範例，先讓學生把加點的詞語去掉，與原句作比較，體會這些詞語在表達上起到了什麼作用；然後，可讓學生從課文中再找一找類似的句子，用同樣的方法去分析比較；最後，引導學生在朗讀課文中體會這些句子的表達效果，以增強學生的語感。除此，本文還大量採用了「列數字」「舉例子」等多種說明方法，可結合課文的理解，引導學生體會這些方法在課文中的表達效果，學習並運用到平時的習作中。
5.朗讀科學小品文，除了同敘事性作品一樣要注入感情以外，還要注意體現這類作品的邏輯力量。如，「……但是，即使這些設想能實現，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢」一句，「但是」要強調，以引起人們對後面內容的重視，「即使」可強調，使人們感到，這種設想能否實現還是未知數，「又有多少人」稍加強調，使人們認識到，即使在火星或月球上建造移民基地，能去居住的也是極少的人。
6.為更好地激發學生「珍惜資源、保護地球」的情感，教學中要重視通過聯系實際思考問題，引導學生加深對課文內容的理解。如，在體會資源的有限時，教師可有針對性地補充有關自然資源的具體數據和資料，也可引導學生根據平時的積累，補充有關事實；在感悟生態災難對人類的威脅時，可引導學生聯系具體的事例來理解；在理解移民基地的設想時，可引導學生聯系月球、火星的有關資料，懂得這種設想要實現是遙遠而不可能的事情；教育學生要將保護地球的意識付諸行動時，可從平時生活中存在的浪費資源、破壞環境的小事說起，引發思考，並轉化為行動。
教師要提醒學生注意文中一些字的字音和字形。如，「晶瑩」兩個字都是後鼻音；「資」和「賜」都是平舌音；「濫」的韻母是「an」，注意與「ai、ang」的區別；「藹」和「竭」有一部分相同，可強化不同部分，以區別字形。
四、教學案例
感悟自然資源的有限
師：請大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球？
生：我看到的地球到處都是被人類殘害的傷痕。
生：我看到的地球因為濫用化學品，空氣、河水被污染了，花草樹木也不再生長。
生：我看到地球美麗的藍衣服、綠衣服不見了，卻穿上了一件枯黃的舊衣裳。
師：哦，那是大片大片的沙漠呀！
師：是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！
生：讀「地球是無私的……枯竭」，是人類自己不加節制地開采資源造成的。
師：這里你特別注意的是哪個詞語？
生：「不加節制」！這些資源是要經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球那樣慷慨無私地奉獻給我們，我們卻不加節制地開采。從這個詞可以看出人類是多麼地自私呀！
生：我覺得還可以看出人類是多麼無知，因為這樣做是自己害了自己！
師：是的，一個「不加節制」，把地球的無私與人類的自私明顯地對比起來了，你能讀好這一句嗎？（指導讀出氣憤、可惜等語氣）
師：還有嗎？
生：讀「人類生活所需要的……威脅」，這一段也在告訴我們傷害地球的是人類。
師：注意「本來」一詞，你覺得去掉它行嗎？
生：「本來」在這兒是「原先」的意思，用在這里表示這些資源在原先的時候是可以再生，但現在不能了。
師：「本來」一詞體現了課文用詞的准確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現在已經不可再生。造成這一後果的罪魁禍首是誰呢？
生：是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品。
師：知道什麼是「生態災害」嗎？舉例子說說吧！
生：比如，因為亂砍亂伐引起的洪災。記得三年級學過的課文《一個小村莊的故事》，那就是最好的例子。
生：我還知道大氣被污染後形成的酸雨現象。
生：還有土地沙漠化現象。
師：不光是這些，請大家看看這份資料。（見相關鏈接「全球生態環境狀況的幾個數字」「我國生態環境狀況的幾個數字」）
生：（快速瀏覽。）
師：看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這一段？
五、相關鏈接
地球 太陽系九大行星之一，按距離太陽遠近的次序計為第三顆，形狀像球而略扁，自轉一周時間是一晝夜，繞太陽一周的時間是一年。周圍有大氣層包圍著，表面是陸地和海洋，有人類和動植物等生存。有一個衛星——月球。
全球生態環境狀況的幾個數字 據《人民日報·海外版》(2002年10月14日第十一版)報道：全球生態環境亮起紅燈，表現在：
23%的耕地面積嚴重退化。
50%的江河水流量減少或被嚴重污染。
25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕。
1/4人類所患疾病與環境惡化有關。
1/3土地面臨沙漠化。
80個國家嚴重缺水。
10億人口受到荒漠化威脅。
我國生態環境狀況的幾個數字1999年全國生態環境建設規劃中指出，我國自然生態環境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表現在：
——水土流失日趨嚴重。我國水土流失面積367萬平方千米，約佔全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。
——荒漠化土地面積不斷擴大。全國荒漠化土地面積已達262萬平方千米，並且每年還以2 460平方千米的速度擴展。
——大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風固沙、蓄水保土、涵養水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災害造成的損失。
——草地退化、消化和鹼化（以下簡稱「三化」）面積逐年增加。全國已有「三化」草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，並且每年還在以200萬公頃的速度增加。
——生物多樣性受到嚴重破壞。我國已有15%~20%的動植物種類受到威脅，高於世界10%~15%的平均水平。
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的分類：首先狗分為幾大類，各國標准也不同。這里我就用英國標准來說。狗分為工作犬，觀賞犬，單獵犬，群獵犬，牧羊犬，更犬。工作犬，一般來說都比較聰明，好訓練，服從性強。有實用價值。觀賞犬，一般來說都比較漂亮，但沒有腦子，很難訓練，服從性差，但很貼主人。單獵犬，一般都很聰明，有活力，比較好動。訓練還可以，服從性強。大多都還漂亮。群獵犬，一般都很聰明，非常有活力，很好動，很貪吃。不能訓練(雖然聰明，但自身約束能力差)。很貼主人，但外出不聽口令。大都很漂亮，牧羊犬，非常聰明，很有活力，大多都可以訓練，服從性很強。很依戀主人。更犬類，很聰明，好動，喜歡刨洞。不可以訓練，服從性差。不是很貼主人。以上都是一般來說，當然也有例外。以下是常見品種介紹。牧羊犬類；蘇格蘭牧羊犬；性格大多溫柔，可以訓練。很聽主人話。帶出門不惹事，前兩年被狗市盲目炒高價格。現在已經掉下,正是買的時機。缺點是不會看家。喜樂締牧羊犬；性格膽小，很聰明，可以訓練。不喜歡主人以外的人。會看家。喜歡叫。英國老式牧羊犬；性格溫柔大方，可以訓練。對任何人都很好，出門不惹事，養在任何地方都適應。不看家。德國牧羊犬：被誤會的狗！性格穩定，非常好訓練。對主人非常依戀。可以為主人干力所能及的所有事。出門不惹事(如果是純種狗，又經常出門)會看家。工作犬類杜賓犬；性格較警覺，很好訓練。對主人很服從，可以看家。出門有一定危險(如果訓練過就沒有問題)有點叫。羅威那犬；性格兇猛，很好訓練，對主人服從，可以看家。出門有一定危險。(訓練可以解決)。皮特犬；性格兇猛，不能訓練。對主人溫柔，很不喜歡生人。外出千萬小心！沒有多大養頭的狗。除非你想斗狗或攻擊他人或狗。當然可以看家。拳師犬；性格穩定。可以訓練。對主人服從好。外出有一定危險。不是對人，是對別的狗(訓練可以解決)。可以看家。非常喜歡叫。哈士奇；看到這狗讓我想起幾年前的蘇牧！市場盲目炒做狗種。除了漂亮，沒有什麼優點，很聰明，但不能訓練。喜歡亂嚎。對主人服從性一般。喜歡所有的人，所以不能看家。外出沒有危險。撒莫耶犬：同哈士奇。法國鬥牛犬；很聰明，可基本訓練。性格猛。外出有一定危險(幸好它個小)。喜歡主人，不親近他人。可以看家，喜歡叫。英國鬥牛犬；頭腦一般，不太容易訓練。性格有點猛。外出有一定危險。不親近他人。可以看家。 大丹犬：很聰明，好訓練。性格穩定。對主人服從。外出安全。喜歡接觸人或狗，可以看家。(主要看品象，虎丹最貴，之後是，金丹，黑丹，麻丹，白丹，和花丹)聖伯那犬；很聰明，可以基本訓練。對主人服從性好。外出安全。可以看家。大白熊犬；同聖伯那犬。單獵犬類；金毛獵犬；很聰明，好動，好訓練。依戀主人。外出很安全。喜歡他人和狗。但不會看家拉布拉多；同金毛獵犬。英國指示犬；很聰明，可以基本訓練。(要求別太高)。外出很安全，喜歡他人和狗。不會看家。喜歡亂叫。巨型貴賓犬；非常聰明，很好訓練。對主人服從性好，外出安全。可以看家。 迷你貴賓犬；非常聰明，可以訓練，服從性還可以。外出安全。不能看家，腸犬，很聰明，不能訓練，服從性差。容易攻擊他人和狗。可以看家。貪吃。巴吉度犬；很聰明，絕不可訓，服從性等於零！外出安全，喜歡他人和狗。非常貪吃。不能看家。米格魯犬(畢格爾)：巴吉度犬尋血獵犬；很聰明，可以基本訓練(要求不能太高)。服從性差！外出安全。喜歡他人和狗，不能看家。阿富汗犬；很聰明，不能訓練，服從性很差！外出對他人安全，對小型犬有可能攻擊。不能看家。靈提；基本同阿富汗犬觀賞犬類；北京犬；笨，不能訓練。服從性還可以。外出基本安全。可以看家。玩具貴賓犬；很聰明，可基本訓練，服從性好。外出安全。不會看家。對主人很依戀。吉娃娃犬；頭腦笨，訓練不可能！服從性等於零。會看家。鹿犬：基本同吉娃娃犬博美犬：基本同吉娃娃犬更犬類：雪納瑞犬，很聰明，可以訓練一點。(要求別太高)外出安全。對主人依賴性強。可以看家。喜歡叫，愛亂刨。約克夏更；很聰明，不能訓練。外出安全，但容易攻擊別的犬類。可以看家。喜歡亂叫。奧洲絲毛更；很聰明。但不可以訓練。對家人很熱情。可以看家。外出安全 美國哥倫比亞大學心理學教授STANLEY COREN結合208位各地馴狗專家，63名小型動物獸醫師，及14名研究警戒犬與護衛狗的專家對各著名犬種進行深入訪談觀察，並在Vancouver Dog Obedience Club提供的大量相當有價值的資料下，填寫了一份非常復雜龐大的問卷，對犬只的工作服從性和智商進行了排名，現排行名次公布如下： 1、寶德考利（Border collie） (亦稱邊境牧羊犬)2、普多（Poodle）（亦稱貴賓犬) 3、德國牧羊犬（German shepherd）（亦稱德國黑背） 4、金毛尋回犬（Golden retriever） 5、杜伯曼犬（Doberman pinscher）(亦稱杜賓犬) 6、捨得蘭牧羊犬（Shetland sheepdog）（亦稱喜樂迪） 7、拉布拉多尋回犬（Labrador retriever）（亦稱拉布拉多犬） 8、蝴蝶犬（Papillon） 9、羅威勒（Rottweiler）（亦稱羅威納） 10、澳大利亞牧牛犬（Australian cattle dog）11、威爾士矮腳狗（Welsh corgi） 12、迷你施瑙澤 (Miniature schnauzer)(亦稱雪納瑞) 13、英國斯布英格思柏紐（English springer spaniel） 14、比利時（Belgian tervuren） 15、施皮客（Schipperke） 比利時牧羊犬（Belgian sheepdog） 16、考利（Collie ） 喜上德（Keeshond） 17、德國短毛波音特（German shorthaired pointer） 18、平毛尋回犬（Flat -coated retriever） 英國考可思柏紐（English Cocker spaniel）（亦稱可卡） 標准施瑙澤（Standard schnauzer）（亦稱雪瑞納） 19、布瑞坦尼Brittanny 20、考克思柏紐Cocker spaniel（亦稱可卡） 21、Weimaraner 威瑪獵犬22、Belgian Malinois 伯尼斯山犬Bernese Mountain dog（亦稱大白熊） 23、Pormeranian 松鼠犬24、愛爾蘭水上思柏紐Irish water Spaniel 25、Vizsla 維茲拉犬26、Cardigan Welsh Corgi,卡狄肯威爾斯科基犬 27、切薩皮克灣拾列犬/波利犬/約克夏埂 28、巨型雪納瑞 29、萬能埂30、伯瑞犬31、威爾斯跳獵犬 32、曼徹斯特埂33、薩莫耶犬 34、紐芬蘭狗/澳洲埂/美國斯塔福郡埂/戈登蹲獵犬/長須牧羊犬 35、凱恩埂/凱利藍埂/愛爾蘭埂 36、挪威獵糜犬37、猴面埂/絲毛埂/迷你品犬/法老王獵犬/克倫伯長毛垂耳獵犬 38、洛威埂39、斑點狗 40、貝林頓埂41、愛爾蘭獵狼犬 42、庫瓦茲犬 43、薩路基獵犬 44、騎士查里王獵犬/德國剛毛指示犬45、西伯利亞雪撬犬/比熊犬46、藏獒/靈堤/英國獵狐犬/美國獵狐犬/格里芬犬 47、西高地白埂 48、拳師狗/大丹狗 49、臘腸狗 50、阿拉斯加雪撬犬51、沙皮狗 52、羅德西亞背脊犬 53、愛爾蘭埂 54、波斯頓埂/秋田狗 55、斯凱埂 56、西里罕埂 57、巴哥犬 58、法國鬥牛犬 59、馬爾濟斯犬60、義大利靈堤 61、中國冠毛犬 62、丹地丁蒙埂/西藏埂 63、英國老式牧羊犬 64、比利牛斯山犬 65、蘇格蘭埂/聖伯納犬 66、牛頭埂 67、吉娃娃 68、拉薩犬 69、鬥牛獒犬 70、西施犬 71、巴吉度獵犬 72、獒犬/比高犬 73、北京犬 74、血堤75、蘇俄牧羊犬 76、松獅犬 77、老虎狗 78、見生吉犬 79、阿富汗獵犬排名1-10的狗，大部分聽到新指令5次，就會了解其涵義並輕易記住，主人下達時，它們遵守的幾率高於95％，此外，即使主人位於遠處，它們也會在聽到指令後幾秒種內就有反應。即使訓練它們的人經驗不足，它們也可以學習得很好。排名11-26的狗，似乎要學習5-15次才能學會簡單指令，它們遵守第一次指令的幾率是85％，對於稍微復雜的指令有時候反應會稍微遲緩一些，但只要勤加練習就能消除這種延緩狀況。當主人離它們較遠時，它們的反應有可能也稍微遲緩一些，不過，即使訓練人員經驗稍微不足，還是有辦法將這些狗調教得很優秀。排名27-39是屬於中上程度的狗，重復了15次指令後才會表現出似懂非懂的反應，需要很多額外練習，尤其在初級階段。它們對第一次指令作出的回應幾率是90％，表現的優劣取決於練習時間的多寡。整體來說，表現與排名較前的狗一樣好，只是動作沒那麼平順連貫，而且反應時間也稍微慢半拍，如果主人站得稍遠，它們可能不會回應主人的指令，如果訓練者缺乏經驗，或過於嚴厲或沒耐心，這些狗的表現就會很差。排名40-54的狗是智商與服從中等程度的狗，在學習過程中，會在練習15-20次之後才對任務基本了解，若想得到令人滿意的表現，可能需要25-40次的練習，如果沒有練習，可能會忘記曾經學過的動作。它們回應第一次指令的幾率是50％，但先決條件是必須先重復訓練。如果主人站得很近，它們的表現回較好，如果與主人距離增加，狗的表現就會較差。較高明的訓練人員可以把這些狗調教得和聰明狗一樣好，但經驗不足的人，或缺乏耐心者，可能拿這些狗沒辦法。排名55-69的狗，要使指令達到完美表現，可能需要40-80次的練習。即使經過這么多練習，還是無法成為永久習慣，如果練習中斷了一陣子，它們表現出來的就像是從來沒有學過這些動作，經過練習後，狗的回應第一次指令的幾率是30％。大部分時候，這些狗都很容易分心，而且只在它覺得高興的時候才會執行主人的指令，如果主人站得離狗稍遠，就必須花很多時間對它們大叫，因為它們很可能相應不理。通常這些狗被評價為「獨立，冷漠」等等。有經驗的馴狗者，只要肯花很多時間，對狗投注堅定而慈祥的關注，就可以使這些狗對指令產生立即反應，不過它們的表現充其量也只不過是差強人意而已。排名70-79的狗，要讓它們記住指令，通常要練習上百次學會後必須多加練習，否則它們會忘得像沒學過這個動作一樣，即使習慣養成了，它們還是沒辦法每次都回應主人的指令，第一次回應的幾率是25％，有時候它們會把頭偏離主人，像是故意不理會主人，或是故意挑戰主人的權威。當它們回應指令時，行動通常緩慢不確定，或心不甘情不願。有些狗必須戴上項圈才聽話，一脫下項圈就無法無天了。普通訓練人員可能控制不了這些狗的表現。- 世界名犬目錄 -運動犬：捲毛尋回犬 平毛尋回犬 德國剛毛指示犬 可卡犬 雪達犬 德國短毛指示犬 切薩皮克灣尋獵犬 金毛 拉布拉多 戈登雪達犬 愛爾蘭雪達犬 波音達犬 美國水獵犬 英國可卡犬 克倫伯犬 英國史賓格犬 田野獵犬 愛爾蘭水獵犬 威瑪獵犬 布列塔尼獵犬 塞式獵犬 威斯拉犬 剛毛指示格里芬犬 威爾士史賓格犬獵犬：阿富汗獵犬 貝生吉犬 巴吉度 尋血獵犬 臘腸犬 黑褐色獵浣熊犬 比格犬 蘇俄牧羊犬 美國獵狐犬 法老王獵犬 英國獵狐犬 水獺獵犬 愛爾蘭獵狼犬 依比沙獵犬 挪威獵麋犬 獵兔犬 羅得西亞脊背犬 蘇格蘭獵鹿犬 惠比特犬 靈提 貝吉格里芬凡丁犬 薩路基獵犬工作犬：秋田犬 阿拉斯加雪橇犬 伯爾尼茲山地犬 拳師犬 巨型雪納瑞 聖伯納犬 大白熊犬 大瑞士山地犬 可蒙犬 庫瓦茲犬 薩摩耶 紐芬蘭犬 杜賓犬 哈士奇 藏獒 羅威納犬 雪納瑞 大丹犬 鬥牛獒犬 葡萄牙水犬 梗犬品種：貝林登梗 美國斯塔福梗 愛爾蘭梗 萬能梗 湖畔梗 西里漢梗 凱安梗 凱利藍梗 短毛獵狐梗 剛毛獵狐梗 諾福克梗 邊境梗 斯凱梗 曼徹斯特梗 迷你牛頭梗 迷你雪納瑞 軟毛麥色梗 威爾士梗 西部高地白梗 羅威士梗 蘇格蘭梗 斯塔福郡鬥牛梗 牛頭梗 短腳長身梗 澳大利亞梗玩賞犬：猴面犬 蝴蝶犬 博美犬 查理士王小獵犬 吉娃娃 中國冠毛犬 英國玩賞犬 義大利靈提 馬爾濟斯犬 迷你杜賓犬 玩具貴賓犬 北京犬 日本狆 八哥犬 西施犬 絲毛梗 約克夏 布魯塞爾格里芬犬 曼徹斯特梗（迷你）寵物狗：美國愛斯基摩犬 比熊犬 波士頓梗 鬥牛犬 沙皮犬 松獅犬 斑點狗 拉薩犬 法國鬥牛犬 荷蘭毛獅犬 史其派克犬 芬蘭狐狸犬 柴犬 西藏獅子犬 西藏梗 貴賓犬牧畜犬：澳大利亞牧羊犬 卡南犬 長須牧羊犬 澳洲牧牛犬 比利時牧羊犬 哈瓦那犬 邊境牧羊犬 德國牧羊犬 伯瑞犬 比利時特弗倫犬 蘇格蘭牧羊犬 英國古代牧羊犬 波利犬 喜樂蒂牧羊犬 彭布羅克威爾士柯基犬 卡地甘威爾士柯基犬 安納托利亞牧羊犬 比利時馬里努阿犬 弗蘭德牧羊犬 傑克羅素梗 斯皮諾犬 羅成犬更多世界名犬：墨西哥無毛犬 比利獵犬 法國波音達犬 波爾多犬 紅骨獵浣熊犬 高加索犬 瓷器犬 長毛聖伯納犬 芬蘭獵犬 藍斑獵浣熊犬 卡累利亞熊犬 蘭西爾犬 紐波利頓犬 瑞典獵鹿犬 西班牙獒犬 法國牧羊犬 皮卡迪牧羊犬 北海道犬 虎斑大丹犬 丑角大丹犬 黃褐拳師犬 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