1. 初一學生向老師寫得保證書作文
學生保證書
尊敬的校長和各位老師:
我昨天晚上光做爸爸媽媽給我的作業了,做完了又看了會電視就睡覺了導致老師給留的作業沒有做 我想避免這樣的事情再次發生所以做以下保證
我向你們保證:以後決對按時完成老師交給的作業,爸爸媽媽給留的還用做嗎?如果晚上能讓我早點睡覺我保證早上能按時到學校.如果學校同學能聽我的話我保證不和同學打架.如果老師以後不在批評我那我保證以後絕對不搞惡作劇.如果以後老師不到我家去告狀我保證以後老師家的玻璃絕對不會碎的.如果老師能給我少留點作業的話我還能保證以後老師的自行車不會被人放氣.校長的自行車也不會總被人放氣.
以上是本人的保證書有什麼不對的地方或有什麼沒有說道的還請各位老師知道
**年**月**日
保證人:***
2. 抄襲作文保證書500字
抄襲作文保證書
剛上小學四年級的兒子黃小淇居然會上網抄襲作文了。這是貴陽的家長葉歡近來最煩心的一件事。
這天，一篇只要寫300字的想像作文愁壞了黃小淇。老師布置的周末作文題目是《未來的能源》，可小淇不太懂「能源」是什麼意思，也想像不出未來的能源是什麼樣。
葉歡便提醒他：「你可以上網學習一下科學家們怎麼說。」
沒過多久，小淇交卷了。作文本上工工整整：「2030年的一天，我漫步在公路旁。只見，公路兩旁栽滿了挺拔的大樹，公路上行駛的汽車都是用混合燃料發動的……」
葉歡不太相信兒子會用「漫步」、「挺拔」這些詞兒。她起了疑心：「這真是你寫的？」老實的黃小淇立即低頭承認：「是在網上抄的。」
葉歡氣得拉著兒子到電腦前。網頁還沒有關掉，她發現，只會用一隻指頭敲鍵盤的小淇居然找到了一個專為小學生作文提供範本的網站，而這個網站上有十多篇題為《未來的能源》的作文。被小淇抄襲的這一篇有七八百字，「不知道他是懶還是聰明，只抄了300多字。」
雖然小淇寫下保證書，以後再也不抄作文了，葉歡還是覺得事情嚴重，第二天便心急火燎地去找老師商量對策。可老師說，上網抄作文在這些四年級的孩子中並不是第一次發生。
黃小淇的老師說，自從學生們從三年級時開始學著寫作文，每個班都偶爾會有抄襲現象，以前是抄作文書和雜志，現在抄網路。
「現在孩子們都是連字母都不認識的時候就會玩電腦游戲，快捷鍵用得比老師還熟練。」這位苦惱的老師說，當孩子們學會了利用現代科技來逃避功課、偷工減料時，教師們該如何應對？這是互聯網給中小學教師提出的一個新課題。
一位語文界人士認為，如何引導學生向互聯網唾手可得的「範文」堅定地說「不」，這不僅是一個德育問題，也應該引發語文教師們對作文教育現狀的思考。
老師核查「Google作文」 一查一個准
貴陽市南明區一所小學的語文教師趙小婷每次發現有學生抄襲作文，都會在班上點名批評，但這樣的情況每隔一兩個月就會發生一次。
「其實每個學生的作文水平怎麼樣，老師心裡都有數。如果哪個學生的作文表現突然超越了平時的寫作能力，我肯定會查一查。」趙小婷說，這樣的「核查」基本上「一查一個准」。
昆明某中學語文教師邢麗曾經布置給初二學生一篇命題作文《人生如四季》。一位女生交上來的文章文字非常優美，用了很深奧的詞語，邢麗覺得「如果不是經歷了滄桑的人不可能感悟到那個程度」，便有些懷疑。但女生矢口否認。結果邢麗沒用一分鍾便在網上搜出了原文。
趙小婷說，現在一些為中小學生輔導作文的網站收錄了大量作文，幾乎涵蓋了老師們能想得出的所有題材和題目，而且從小學到高中各年級各層次應有盡有。
「雖然這些網站設立的初衷是為學生們提供優秀作文的範本，但一些意志力薄弱的學生們也許就很難忍住全文照搬的沖動。」趙小婷說。
趙小婷甚至發現過有學生上網「懸賞」徵集寫手為其捉刀。有一回她發現一篇四年級學生的作文《關懷》「表達過於流暢」，便上網搜索，居然在一個互動問答網站上找到了原文。
原來，這個學生在這個網站上懸賞10分求人幫忙：「寫作文《關懷》，四年級的，急急急啊，快啊，450字左右，記住小學四年級，不要太深奧哦！」看到無人響應，心急的孩子又把懸賞的分數提高到50分，沒過幾個小時，便有人跟帖奉上了一篇「原創」作文。
「雖然作者努力模仿四年級學生的語氣，但那種成年人的思考模式和敘事方法是怎麼都掩蓋不了的。我真覺得奇怪，為什麼會有人為了網上的虛擬分數幫助孩子們造假呢？」這位有十多年教齡的教師氣憤地說。
學生視作文為「畏途」
學生們並不是不知道抄作文「不對」，但這些有過抄襲經歷的學生來說，「寫作文太痛苦了」。
昆明的初一學生陳蓮蓮(化名)說，每次老師布置作文時，教室里總是嘆氣聲、抗議聲一片。如果哪個周末的作業中有「作文」這一項，那一定是整個周末最艱巨的任務。
「不知道為什麼，就是寫不出來，總是覺得沒什麼好寫的。」這個平時語言表達很流利、跟同學們講起笑話來「效果特別好」的女生說：「特別討厭寫作文，尤其不愛寫說明文和散文。」
在一次快被一篇命題游記「逼瘋了」的情況下，她上網搜了有關那個景點的資料，並大段大段地抄了下來。當然，老師很容易就發現了這篇「游記」的破綻。
「我還不算誇張的。我們有同學寫《我的……》，要求寫身邊一個熟悉的人。他上網抄，抄到一半才發現，網上那篇文章的題目是《我的戰友邱少雲》。他講給我們聽，我們都笑話了他好久。」陳蓮蓮說。
當然，孩子們都知道如何防範老師的「核查」。有的學生會改動作文中的一些關鍵字詞，有的會大幅度打亂文章的敘事順序，還有的會將幾篇文章掐頭去尾捏合成一篇。
「Google寫作」引起對作文教育積弊的反思
「中小學生階段，通常還沒有建立起明確的是非觀念，而且意志薄弱，很難管理自己。網路這么方便，孩子們通常又作業壓身，想偷懶的心情可以理解。但老師們一定要明確教導學生，照搬網文是不對的，抄襲就是一種偷竊。一定要建立『抄襲恥辱』的價值觀。」《中學生》雜志作文版主編劉加民說。
趙小婷認為，中小學階段的孩子生活積累較少，提起筆來覺得無話可說，這時語文老師們常常會鼓勵學生多讀範文，模仿自己喜歡文章的立意、結構、寫作思路和手法。學生「引用過度」是常有的事，老師要注意教導孩子們對「引用」和「抄襲」加以區分。
但老師們的反思並未止步在道德教育的層面。許多語文老師開始從自身查找原因，總結作文教育上的不足。
劉加民說，中小學生抄襲作文，除了道德教育的缺失外，更深層來看，是作文教育長期以來的積弊所致：一是缺少命題技巧；二是作文理念不正確，三是學生缺乏實踐機會。
「缺少命題技巧，是指老師布置作文題目時，不善於從學生的實際出發，布置出讓學生可以沉下心來觀察體驗自己的生活、又充分表達個人看法和主張的題目。」
邢麗的觀察與此不謀而合。她發現，學生抄襲多發生在一些「沒有下筆之處」的題材上，而對身邊的人和事、「有東西可以寫」的題目比較喜歡。
「我後來也反思，像《人生如四季》這一類的散文，是不是真的適合初中學生來寫？對於十多歲的孩子來說，沒有經歷的積累，沒有對人生的觀察，就意味著沒有寫作素材。寫出來有的很蒼白，有的無病呻吟，只能東拼西湊。這真的是我們想要的中學生作文嗎？」
現在，邢麗注意多布置一些讓學生「能有很多落筆點」的、半命題的、開放式的作文，比如《我的……》、《現在我最愛的人》、《感謝你，……》之類。她發現，「這樣可寫的東西多，也能有真情實感」。
劉加民說，很長一段時間以來，我們的作文教育偏離了「表達孩子的真性情」這一理念。
「作文應該誠善美」，他說，假如孩子們認為寫作就是胡說八道，糊弄閱卷老師，那麼他的寫作態度是錯誤的；假如作文內容消極頹廢、假裝深沉、極端偏執，則違背了作文作為「具有教育性的學習活動」的初衷；假如作文以刁鑽古怪為榮，以新奇另類為美，那麼會嚴重損害學生的邏輯思維能力。
「孩子們抄襲作文，就是以玩耍和游戲的態度應付老師，這是『不誠』。歸根結底，是因為老師沒有教導他，應該在作文中表達自己的真實想法和美好人性。孩子們只知道作文是扯一通假大空的話，對於他們來說，把別人的經歷當成自己的經歷，把別人的感悟當成自己的感悟有何不可？」劉加民反問。
劉加民說，孩子們之所以會「把別人的經歷和感悟當成自己的」，在於我們的教育環境並未很好地鼓勵學生們進行社會實踐，「這又如何能讓孩子們寫出新鮮的、體驗式的、個性突出的作文呢？」
3. 求一篇文章 大學生外宿申請 承諾 保證書
外住承諾書
根據本人申請，經家長同意，我在公寓外住宿期間承諾做到以下幾點：
1、恪守國家法律、法規，講究社會公德，認真履行所在街道社區制定的有關公約和制度，遵守住宿地的治安管理條例及其他管理規定。誠實、守信，履行社會公民道德規范，做文明大學生，自覺維護學校聲譽。
2、自覺遵守校紀校規和系制定的規章制度，積極參加學校、系、班級組織的活動，接受學校管理，嚴格遵守請、銷假制度。認真學習，保證上課不遲到、不早退、不曠課。有良好的學風，按要求完成各門課程的學習任務，各門功課成績達到合格的要求，保證不出現不及格課程（補考後）。
3、樹立安全和防範意識，注意人身安全，保管好自己的財物，注意途中交通、飲食、醫療等環節上的安全，避免發生意外事故或其他事故。外住後本人的人身和財物安全上出現的一切問題均由本人負全部責任。
4、經常向本人家長、班主任匯報外住時的學習、生活情況。保持與班級和同學的經常性聯系。
5、每月底向所在系書面匯報外住期間的遵紀守法等情況。外住期滿後按時搬回學校公寓住宿，否則按擅自外住接受學校的紀律處理。
6、本人或家庭的住址、聯系電話有變動，要及時到所在系登記，保證有事能聯繫到本人，否則，若因此誤事，責任自負。
本人不認真履行本承諾書內容，將按校紀校規予以相應的處分。同時，立即無條件地搬回校內住。
承諾人：
年月日
4. 保證書 和檢討書要求文章200字以上。經典的
小同學，你估計沒經驗，200字哪夠啊。哥哥給你一篇好的，自己稍微改改就成了
如果你懶得弄這么多，呢隨便摘幾段吧
敬愛的老師：
我已經認識到自己的錯誤，我辜負了家長的期望，老師的教會，學校的培養。
在學習方面，我應該上課注意聽講並且記好筆記，積極舉手發言，課後認真復習預習，要有鑽研問題的勤奮精神，而我卻沒有做到想像中的那麼好，我上課不認真聽講，說廢話，有時候還會 ，我這種學習不認真的態度真是讓我感到慚愧！我對學習覺悟不深，在寫這份保證書的同時也深刻的意識到自己的錯誤，缺點。再次，我這種行為還在學校同學之間造成了及其壞的影響，破壞了本來良好的校風和形象。同學之間本來應該互相學習，互相促進，而我這種表現給同學帶 了一個壞頭，不利於學校今後的發展及建設，老師是非常關心我們，愛護我們的，所以再今後學習的日子裡，我要聽老師的話，接受老師的批評，並且及時的改正，充分理解老師對我們的要求，並保證不會再有以上的不良行為發生。
在紀律方面，我也很認真的進行了自我檢討，我對上課開小差，睡覺，講廢話以及傳紙條的不良行為感到深刻的抱歉與內疚，我非常的愧疚，老師費勁心機的教育我，希望我之後能夠有出息。而我的種種行為體現了我對老師的不尊敬，在老師講課非常投入的時候，我卻與同學在講廢話，對此我感到非常的抱歉，我在今後的學習日子裡，一定要上課認真聽講，不再與同學講廢話或者下課大聲喧嘩，希望老師能嚴格的督促我，我保證以後尊師重教,上課不搞小動作,不交頭接耳!不再有類似的情況發生,不辜負老師對我的期待!我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師原諒我,相信我能夠記取教訓、改正錯誤!
在生活方面，我應該勤儉節約，買一些對學習有幫助的東西，不會在向以前一樣花錢大手大腳的了，而且我也要改正上課吃零食，不認真聽講的壞習慣，我也不會再向以前一樣亂扔垃圾，不但這樣我還會遇到地上的垃圾就撿起來扔進垃圾桶，還會督促其他同學不亂丟垃圾，把垃圾丟進垃圾桶。
我保證，在今後的學習中，不會再有以上的事情發生，我也會對這一切進行進一步的總結，希望老師嚴格教導，原諒我，相信我能改正這些錯誤~