① 小學六年級(下)小升初期末測試卷
一、積累運用（分）
1、下列加點的字注音有誤的一組是（ ）（3分）
A、跳踉 liáng 自詡xǔ 警惕tì 賜給cì
B、嗥叫háo 牛仔zǎi 滑稽jì 頭銜xián
C、赫然hè 夠嗆qiàng 陛下bì 撬去qiào
D、膺懲yīng 彌漫mí 稱職chèn 區寄ōu
2、下列詞語有四個錯別字，請找出來並在方格內改正。（4分）
橫行無際 不屑一顧 昂首闊步 凶神惡煞按捺不住 奄奄一息 如怨如訴 萬籟具寂殫智竭力 無以復加 下流無恥 喜笑顏開 賅人聽聞 隨聲附和 欽差大臣 不可救葯
3、句中加點詞語解釋欠妥的一組是（ ）（3分）
A、我對他起初並無信心，姑妄從之。
姑妄從之：姑且按照他的辦法來做。
B、賊易之。
易：容易。
C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救葯的人，都看不見這衣服。
不可救葯：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。
D、把全世界的地下寶藏都指點給他。
指點：指出來使人知道。
4、對作家作品的敘述不正確的一組是（ ）（3分）
A、《最後一片葉子》作者歐·亨利英國小說家。 B、《漁夫的故事》選自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。
C、《農夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。
D、《童區寄傳》的作者柳宗元，唐代文學家，唐宋八大家之一。
5、下面是對散曲《天凈沙·秋思》的分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A、此曲的前三句選取了富有特徵的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。
B、第二句用處於動態中的「流水」與處於靜態中的「小橋」、「人家」相映襯，更顯出環境的幽靜。
C、從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘託人。
D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而無思鄉之情。
6、默寫填空。（5分）
①停車坐愛楓林晚，_______________。
②羌管悠悠霜滿地，人不寐，_______________。
③晴空一鶴排雲上，_______________。
④_______________，歲歲重陽。
⑤無邊落木蕭蕭下，_______________。
7、我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關故事名稱。（示例中所給人物不可再用）（3分）
示例：
書名：《三國演義》
人物：諸葛亮
故事：草船借箭
書名：
人物：
故事：
8、參加下列綜合性學習活動。學校舉辦「推廣普通話活動周」，同學們都積極參與這項活動。（4分）
（1）請你設計一條富有感染力的宣傳語。
（2）你認為在活動周中應開展哪些語文活動？請列舉三項。
（3）就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。
（4）一個時期以來，廣播電視上方言節目頻頻出現。校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法。
二、閱讀理解（42分）
（一）閱讀課內文言文，完成9-12題。（14分）
童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恆狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。
逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：「為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。」市者良久計曰：「與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！」即藏其屍，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復取刃殺市者。因大號。一虛皆驚。童曰：「我區氏兒也，不當為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。願以聞於官。」
虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼願耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉。
鄉之行劫縛者，側日莫敢過其門，皆曰：「是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶？」
9、解釋加點的文言詞語。（4分）
①布囊其口。
囊：
②恐栗，為兒恆狀。
栗：
③郎誠見完與恩。
誠：
④吏護還之鄉。
之：
10、用現代漢語翻譯文言句子。（4分）
①力上下，得絕。
②為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？
11、文章是如何體現區寄膽識過人、智勇雙全的？（3分）
12、結尾一段對表現區寄有什麼作用？（3分）
（二）閱讀下列課內現代文語段，完成13-17題。（15分）
三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房裡便大叫起來：——
「人都到哪裡去了！」
人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
「讀書！」
於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念「仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣」的，有念「笑人齒缺曰狗竇大開」的，有念「上九潛龍勿用」的，有念「厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚」的……先生自己也念書，後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
「鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……」
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。
13、以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現各自氣氛特點的詞語是_______和_______。（3分）
14、下面四項中，最能表現先生「嚴而不厲」性格的是（ ）（3分）
A、到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：「人都到那裡去了！」
B、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。
C、普通總不過瞪幾眼，大聲道：「讀書！」
D、讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。
15、有人對「低下去，靜下去」這六個字，加了圓點，並且從不同角度加以批註，其中最合理的一句是（ ）（3分）
A、不寫成「靜下去，低下去」而寫成「低下去，靜下去」，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。
B、不寫成「低了，靜了」，而寫成「低下去，靜下去」，這樣體察入微，呈現聲音的變化動態。
C、不寫成「不明顯，聽不清」，而寫成「低下去，靜下去」，這樣照顧周到，表明並非被先生的讀書聲壓低、吞沒。
D、不寫成「放小，變靜」，而寫成「低下去，靜下去」，這樣用詞講究，暗示並非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。
16、學生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因為（ ）（3分）
A、學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。
B、學生讀得快，先生讀得慢。
C、學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。
D、學生沒讀懂，先生讀得懂。
17、下面說法錯誤的一項是（ ）（3分）
A、上文對先生進行了語言、動作和神態的描寫。
B、字里行間，表現了對封建教育的不滿。
C、「我疑心這是極好的文章」，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。
D、段末「拗」字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態。
（三）閱讀下文，完成18-21題。（13分）
冬季到台北來看雨
①來時，便聽說台北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到台北來看雨的，我從家鄉來，我說家鄉話，我唱家鄉戲，我帶著家鄉情來看家鄉人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應台灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到台灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來使當起了「義工」，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什麼活兒都搶著干。「老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪」，一時間，鄉音鄉韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。
③對台北的河南老鄉來說，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：「我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……」80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：「我吃過台灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊！」台北河南同鄉會的喬律師說：「我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……」他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉，那裡有生養他們的老祖宗，那裡有他們的根哪！
④舞台上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使台下看戲的老鄉們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉的父母？是想起了年輕時手拉手陌上採桑的結發妻子？還是想起了當年揮灑「十八相送」的情景？數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢？
⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達著一種情思，創造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心裡向老鄉呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會採下讓您嘗鮮；秋後，房前屋後，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧，原湯原水原汁原味……
⑥雨，台北的雨，不停不歇，下著，下著……
18、題目是「冬季到台北來看雨」，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是（ ）（3分）
A、台北冬季確實多雨。
B、密密的雨絲和綿綿的鄉情有相通之處。
C、融情於景，把濃濃的鄉情融人對雨的描寫之中，形象地表現了文章的中心。
D、這是托物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。
19、第③段中「緊緊」、「抓」、「久久」和「顫巍巍」四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情？（3分）
20、第⑤段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應？找出來寫在下面。（3分）
21、文中「老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪」、「肥嘟嘟」等語句，十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。（4分）
三、寫作（50分）
22、從下列題目中任選一題，寫一篇作文。
（1）請以《我二十年後某一天的日記》為題，寫一篇600字以上的文章。
（2）「人間自有真情在，愛心暖如三春暉」。在我們的生活里，有著父子之愛、母女親情，也常見鄰里間和睦相處，親友間真誠相待，同學間友誼真摯，師生間情感依依……請截取你熟悉的一段生活，以「真情」為題寫一篇記敘文，不少於600字。
期末測試題
一、積累運用
1、B
點撥：「稽」音應該為「jī」。
2、忌 俱 嬉 駭
3、B
點撥：「易」的意思應該為「輕視」。
4、A
點撥：歐·亨利是美國小說家。
5、D
6、①霜葉紅於二月花
②將軍白發征夫淚
③便引詩情到碧霄
④人生易老天難老
⑤不盡長江滾滾來
7、如：《西遊記》孫悟空 三打白骨精。
8、（1）[答案示例]普通話是我們溝通的橋梁。
（2）[答案示例]演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。
（3）[答案示例] ①充分利用廣播電視等現代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質評定的內容。
（4）[答案示例]①推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統的問題。②推廣普通話並不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現實。④推廣普通話應考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。
點撥：第（1）小題應明確活動的意義、宗旨、特點等，只要涉及其中一個方面即可。第（2）小題符合背景要求，具有語文活動的特點，能舉出三項活動即可。第（3）小題只要能給學校提出符合要求的建議，且有一定的創意即可。第（4）小題只要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復雜性及普通話與方言的關系，推廣普通話的方法等問題中的任何一個問題談出自己的見解，不違背國家語言文字法，言之有理即可。
二、閱讀理解
（一）9、①囊：口袋，這里作動詞。
②栗：通「栗」，發抖。
③誠：果真，表示假設。
④之：往。
10、①用力地上下磨動，繩子斷了。
②做兩個主人的奴僕，哪裡比得上做一個主人的奴僕呢？
11、文章通過細節描寫來展現他的品質，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報官等。
12、結尾通過劫縛者不敢過其門的側面描寫，烘托區寄精神的震撼力量。
（二）13、讀書 靜悄悄 人聲鼎沸（或放開喉嚨）
14、B 15、A 16、D 17、C
（三）18、D
19、盼到親人來臨，內心十分激動、喜悅。
20、哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味。
21、黃澄澄紅丟丟。
點撥：回答「原湯原水原汁原味」亦可。
② 六年級小升初人教版語文試卷及答案
小升初語文模擬試題
一、積累與運用（42分）
1、「腹有詩書氣自華」，請你根據要求填空。（8 分）
（1） ， 西出陽關無故人。
（2）路人借問遙招手， 。
（3）不識廬山真面目， 。
（4）表現愛國主義的有關詩句： ， 。
（5）大教育家孔子用「 ， 」形象地論述了學與思的關系。
（6）《過零丁洋》一詩中寫詩人文天祥為國盡忠，青史留名的詩句是
， 。
（7）當我們回憶起母愛，要報答母親的深思時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》中的詩句 ， 。
（8）浩瀚詩海，思鄉是詩人筆下永恆的主題。唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的「 ， 」就表達了他對家鄉親人的濃濃的思念之情。
2、給加點的字注音。6分
懲罰（ ）記賬簿（ ）蒼勁（ ）浸漬（ ）翹望（ ）儒家（ ）
纖維（ ）倔強（ ）甘冽（ ）瘦削（ ）萬仞山（ ）泯滅（ ）
3、看拼音寫詞語。6分
hè 色 面jiá quán 骨 jué 別 pín 美 qī 茶
lán 褸 謙xùn lìn 嗇 咀jué jūgōng 盡cuì
4、下列句子中加點字注音有誤的一項是 （ ） （2分）
A.任何不稱(chēng)職的或者愚蠢的不可救葯(yào)得人，都看不見這衣服。
B.水草真綠，把終年貯（zhù）蓄(xù)的綠色全都拿出來了。
C.草野在蟋蟀聲中更寥(liáo)闊了。溪水因枯涸（hé）見石更清洌了。
D.我所能聽到的一點點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼(cāng)茫中的靜謐（mì）氣息再適合不過了。
5、下面句子中書寫准確無誤的一項是（ ） （2分）
A.理想使你微笑地觀察著生活；理想使你掘強地反抗著命運。
B.風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里蘊釀。
C.春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水裡。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。
D.我晃然大悟似的，便跑向少有人支的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。
6、下列橫線處應填的詞語，依次正確的一項是 （ ） （2分）
①平時不好好學習，考試時卻想取得好成績，這無疑是 。
②隨著科學技術的發展，人類的 正在不斷地變為現實。
③只有抱定堅定的 ，理想才能變成現實。
④老師的鼓勵使他 大增，它又自信地站到了起跑線上。
A.痴想 幻想 信心 信念 B.痴想 幻想 信念 信心
C.幻想 痴想 信念 信心 D.幻想 痴想 信心 信念
7、下列各句中沒有語病句意明確的一項是（ ）（2分）
A、切實減輕中小學生過重的學習負擔，是能否實施素質教育的關鍵。
B、張民不僅知道了這件事，而且全班同學都知道了。
C、立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
D、幾個學校的領導正在研究如何加強學生思想道德教育的問題。
8、下面句子中加點的成語使用不正確的一項是（ ） （2分）
A.在後來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房裡艱辛的研究。
B. 我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風景。
C.白兔每天晚上，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。
D. 我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各行其是，終不願意。
9、仿照示例，造兩個句子。（2分）
如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是____________，那快樂就是___________________________；如果你是____________，那快樂就是_________________________________
10、周日到了，同學張力到你家一起寫作業。作業完成後，張力提議到附近的網吧去打電子游戲。他說反正作業也寫完了，就對父母聲稱到外面的小區去買學慣用品，就這樣可以萬事大吉了。(4分）
（1）你怎樣拒絕他的提議?(50字以內)（2分）
（2）如果你還想勸說他也不要去網吧，你又會說些什麼？（2分）
11、讀下面的材枓，完成相關要求。（6分）
漢字是迄今為止連續使用時間最長的主要文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，有學者認為漢字是維系中國南北長期處於統一狀態的關鍵元素之一，亦有學者將漢字列為中國第五大發明。我國正在制訂中小學漢字書寫標准，要求學生不僅會認會寫漢字，還要寫得規范和美觀。某中學語文課也開展一次關於漢字書寫的調查活動。
（1）在調查活動中發現，人們書寫漢字的能力有退化的趨勢。請你擬一條宣傳規范漢字書寫重要性的標語。（2分）
（2）請你給學校提兩條如何加強寫字教學的建議。（2分）
（3）教育部發布年度新詞調查報告，包括「蟻族」「秒殺」「綠碳」「星二代」「神馬浮雲」 「萌」」給力」等在內的396個詞語成為新詞條，請在以上詞語中任選一個加以解釋。（2分）
12、下面歇後語中要填的都是中國古典文學名著里的人物。（選做兩題）（2分）
借荊州——有借無還 進曹營——言不發 照鏡子——里外不是人
二、 閱讀理解（30分）
（一）熱心的海葵（10）
①海葵勇於充當弱小動物的保護神，它柔弱的身軀里包裹著一顆火熱的心。
②生活在海中的海葵屬於無脊椎動物的龐大家族，它利用水流的循環，來支持柔軟的囊狀身體。海葵身軀的上端是圓盤狀的口，周圍長滿柔軟的觸手。觸手有奇異的色彩，猶如海底綻放的菊花。
③海葵的體壁和觸手上長滿了有毒的倒刺，暗藏殺機的倒刺一旦受到刺激，便迅速刺中對方並分泌毒液，致其麻痹。海葵就是以這種辦法自衛或攝食。
④然而，海葵卻以少有的寬容大度，收留和保護雙鋸魚。雙鋸魚因形態酷似馬戲團中的小丑，又名小丑魚。小丑魚體態嬌小，柔弱溫順，缺乏有力的御敵本領，是大海社會中的弱勢群體。於是，海葵就利用自身的毒刺充當保護傘，為小丑魚提供安全保障。
⑤小丑魚之所以不怕海葵觸手的毒，是因為海葵的無私幫助。海葵成百上千的觸手一起隨波逐流，難免彼此觸碰。為避免毒刺誤傷友軍，海葵的身體表面便分泌一種黏液給刺細胞傳達指令：凡遇有這種黏液的都是自己人，不要「開火」。當小丑魚還是幼魚時，就憑借嗅覺和視覺找到海葵，海葵則任由小丑魚吸收自己觸手分泌的黏液。小丑魚等到自己全身都塗滿了保護物質黏液時，就可以在海葵的保護下自由自在、無憂無慮地生活了。
⑥春潮水暖，暗礁上迎來了生育的季節。海葵和小丑魚父母一起迎來了新一批寶寶，海葵保護著小丑魚媽媽產下的成千上萬的卵，這樣無欲無求，一代又一代地辛勤工作著。承擔保護剛孵化出來的小丑魚的責任。海葵就
⑦當然，小丑魚也是知恩圖報的客人。當海葵依附在岩礁上時，小丑魚會在海葵漂亮的觸手叢中游動，這自然會引誘其他海洋小生物上鉤，為房東帶來食物。平時，小丑魚會撿食海葵吃剩的餌料，擔負起清潔打掃的工作，為海葵除去泥土、雜物和寄生蟲。當海葵遭遇剋星蝶魚侵犯時，小丑魚就會挺身而出，對蝶魚展開猛烈的攻擊。雖然二者個頭懸殊，但憑著勇敢頑強，小丑魚往往將蝶魚打得落荒而逃。
⑧生物學家們把海葵和小丑魚的這種關系稱為「共生現象」。相對於這個冷冰冰的詞彙，我們更願意把這種現象看做是動物之間一種幫助和感恩的關系，或者是一種互惠的關系。
1．閱讀全文，簡要概括海葵具有哪些主要特徵。(5分)
2．說說海葵的「熱心」具體表現在哪兩個方面?(2分)
3．閱讀第⑦段，用四字短語填空。(3分)
小丑魚報恩的方式是替海葵：□□□□、 □□□□、 □□□□。
（二）隔著門的友誼（11分）
①從搬了家,兒子就沒有了玩耍的小夥伴。小傢伙天天纏著我講故事,講完了,還說沒意思真沒意思!後來,又搬來了一位帶小孩子的新鄰居。小男孩名字叫多多,跟我們家孩子一般大。兩個小夥伴三下兩下就玩到了一起。兒子有了新夥伴,高興得不得了,吃飽了喝足了就一蹦三跳地找多多玩去了。我也因為兒子終於找到了新的小夥伴兒而心情舒暢了許多。
②日子久了，便漸漸地了解到，多多是一個沒有父親的孩子。多多的爸爸在一次交通事故中喪生了，媽媽一個人呆著多多生活。聽到這個消息，我心裡咯噔一下。這么說來，多多就是單親家庭的孩子了。誰都知道，單親家庭的孩子問題太多，這多多長大了還不知道會變成一個什麼樣的人呢。我忽然感覺到，不應該讓自己的孩子跟有著這樣背景的孩子經常一起玩耍。
③我跟兒子說，以後不許再跟多多玩了。兒子瞪著一雙黑葡萄的大眼睛問我：「為什麼？」我一下子不知如何回答，把我問急了，我只好說：「多多沒有爸爸。」兒子似懂非懂的接受了這個理由。他沒有說什麼，所有的委屈都裝在一雙可愛的大眼睛裡，那一閃一閃的帶著晶瑩淚花的眼睛讓我的心裡一陣酸楚。
④後來，我上班去的時候，就把兒子一個人鎖在家裡。盡管我知道沒有玩伴的孩子很可憐，可是我還是狠心那樣做了。
⑤那天，下班早了點，當走到家門口的時候，我被眼前的一幕驚呆了，那個叫多多的小男孩趴在我們家的門口，正用一雙小手往門縫里塞著一張紙。我的到來並沒有驚嚇他。多多一邊用勁地塞著，嘴裡一邊說著，他那把守城堡的奧特曼畫好了。裡面傳來的是我兒子的聲音，他說他把藍貓畫好了。顯然，兩個小傢伙正隔著一道門傳遞著互相的友誼。
⑥天啊，也許是我的驚訝讓孩子感覺到了。我有些吃驚的捂住了嘴巴。我怎麼也不會想到，兩個年僅6歲的孩子會有這樣的舉動。多多瞪著一雙怯生生的眼睛看著我，嘴裡說吃的一句話，差點讓我掉下了眼淚：「阿姨，我很快就有爸爸了，媽媽答應我給我找一個。」
⑦二話沒說，我把多多帶進屋裡，洗了一個又大又紅的桃子塞在她的手裡。我不知道該對孩子說些什麼，只能說，多多，以後不要再隔著門跟揚揚玩了，要玩，就來家裡玩吧。說完，我心裡慚愧萬分，真想找個地縫鑽進去。
16、品讀文章第③段的畫線句子，分析兒子此時的心情。（2分）
17、在文章中，我的感情是怎樣變化的？（3分）
18、談談你對文章題目的理解。（2分）
19、你怎樣看待文章中的三個人物：「我」、多多、兒子？請任選其中一個人物結合文章內容加以評價。（2分）
20、你認為本文還向我們揭示出了什麼樣的社會問題？（2分）
（三） 任末負笈從師（8分）
任末年十四，負笈從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星而讀，暗則縛麻蒿自照，觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤，常以凈衣易之。臨終誡曰：「夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行屍走肉耳。」
注釋：笈：書籍。庵：茅草小屋。麻蒿：植物名，點燃後可照明。
21、解釋下列加點的詞。（2分）
（1）或依林木之下（ ） （2）題其衣裳（ ）
（3）雖死猶存（ ） （4）常以凈衣易之（ ）
22、翻譯：（2分）
人若不學，則何以成？
23、從全文看，任末的學習有兩個特點，它們是（2分）
（1） （2）
24、你從中悟到了什麼？（2分）
三、寫作（30分）
我們面對的是一個問題的世界，問題無所不在，它是那樣的復雜而又神秘；疾病、生命、戰爭、自然、宇宙……它又是那樣的現實與貼近；學習的問題、生活的問題、交往的問題、情感的問題、前途的問題……
在十餘年的生活經歷中，你最想傾訴的是什麼問題？請選取一個角度，寫一篇有真情實感的文章。
要求：①文體自選。②題目自擬。③不少於500字。④文章中不得出現真實的校名、人名、地名。
模擬試題參考答案
4-6 A C B C D
7、略
8、言之有理即可。
9、示例：（1）寫好漢字，是繼承和發揚我國優秀的文化傳統，是中國人民應有的素養。/寫好漢字可以起到良好的交際作用。/寫好漢字，愛護你的名譽。/寫得一手好字，是一筆無形的財富。（說出漢字書寫的重要且語簡明即可）（1分）
（2）建議每周開設一節寫字課，開展一次漢字書法比賽活動，制訂漢字書寫等級標准等。
（3）①「蟻族」指的是畢業後無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉結合部的大學生。②「秒殺」 ，最早出現在網路游戲「紅月」中，因為其極端的戰斗方式得名。後發展到網上競拍、股票、NBA等很多新方式領域。主要指網上競拍的一種新方式。③ 「綠碳」就是綠色低碳，減少能量消耗綠色環保的意思。④「星二代」指他們因為父輩是演員而走進娛樂行業的人。 ⑤神馬浮雲意思是什麼都不值得一提，有抱怨感嘆之意。⑥萌的基本意思為可愛。⑦「給力」一般理解為有幫助、有作用、給面子。
10、 劉備 徐庶 豬八戒
二、（一）參考答案：
1．(1)海葵是無脊椎動物；(2)海葵外形奇特，色彩斑斕；(3)海葵分泌毒液用以自衛和攝食；(4)海葵分泌黏液，用以識別友軍；(5)海葵熱心幫助弱小動物。(5分}每條1分)
2．(1)甘當保護傘，讓小丑魚無憂無慮地生活；(2)保護小丑魚繁衍後代。(2分，每條1分)
3．充當誘餌、打掃清潔、擊退蝶魚。(3分，每條1分，意近即可)
（二）16、兒子內心充滿了不解、失落、委屈和無可奈何。
17、先是為兒子找到了夥伴而心情舒暢，聽說多多是單身家庭的孩子而後怕，不讓孩子喝多多玩的一陣酸楚，後悔那樣看待多多的慚愧。
18、本文記敘了兩個孩子隔著門用畫來傳遞友誼的故事，其中蘊含著道理：成年人的偏見之門也隔不斷孩子們純潔的友誼。（允許有不同的理解，合理即可。）
19、示例：①「我」是一個武斷的人，對單親家庭的孩子存有偏見，但是「我」知錯能改，最終為孩子們的友誼打開了門。②多多是一個天真單純的孩子，身世可憐，對「我」是怯怯的，雖然明明知道失去玩伴的原因，但還是沒有被門隔斷友誼。③兒子也是一個天真可愛，同樣渴望友誼的孩子，從文中的情節可以推斷出是他告訴了夥伴不能在一起玩的原因，不顧媽媽的反對，依然要和朋友一起玩。
20、單親孩子的成長備感壓力的，也許並不是親人的缺失，而是周圍環境的猜疑、不寬容。
（三）21、有時 寫 即使 更換
22、一個人如果不學習，那麼，（他）憑借什麼來獲得成功呢？
23、（1）勤奮，刻苦，每日必讀 （2）讀書若有領會處，馬上隨手記錄下來
24、勤奮是成功的基礎等