『壹』 新版五年級下冊語文書1課
五年級下冊第一來課生字組詞：自
第一課
毯 地毯 毛毯 毯子 壁毯
渲 渲染 渲房 染渲 暈渲
勒 勾勒 勒令 勒索 勒派
吟 吟唱 吟詠 呻吟 吟詩
迂 迂迴 迂論 迂腐 迂緩
襟 衣襟 胸襟 對襟 襟懷
蹄 蹄子 馬蹄 牛蹄 蹄筋
貌 面貌 外貌 容貌 禮貌
拘 拘束 拘謹 拘泥 拘押
羞 羞恥 害羞 羞愧 羞於啟齒
澀 艱澀 苦澀 羞澀
跤 摔跤 跌跤 栽跤
偏 偏心 偏差 偏見 偏偏
涯 天涯 涯際 天涯海角 一望無涯
『貳』 蘇教版小學五年級語文書下冊的第一課課文
春光染綠了我們的雙腳
踏一路春風，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進軍，
春光染綠我專們雙腳。屬
杴鎬叮叮當當，
奏響了植樹歌謠；
溪水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪裡，
哪裡便披上綠袍，
千年裸露的山岩，
結束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當風兒吹起的時候，
便湧起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩築巢；
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕；
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
盪漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風，
撒一路歡笑，
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳。
『叄』 五年級下冊語文第1\5\10課課文
1課
《草原》
5課
古詩詞三首
《牧童》
《舟過安仁》
《清平樂.村居》
10課
《楊氏之子》
我只能給你說題目，如果想要內容，在網上搜題目
『肆』 五年級下冊語文書第一課預習
杴鎬：杴，鏟土用來的工具，鎬，自刨土用的工具。
寂寞：孤單冷清。
滋潤：增添水分，使不幹枯。
一（1）：我們踏著春風向荒山野嶺進軍。
二（2-7）：我們為荒山野嶺換上綠裝，動物有了家園。
三（8）：我們綠化環境的決心和情懷。
作者簡介：滕毓旭，1937年生，中國作家協會會員，中國兒童文學研究會會員，大連市兒童文學學會名譽會長，高級講師。出版的作品有：滕毓旭兒童詩 滕毓旭兒歌 一株紫丁香 等。
『伍』 五年級下冊語文第1課四字成語
1.五年級下冊語文第1課四字成語:
高歌一曲 一碧千里 翠色慾流 久立四望 群馬疾馳 襟飄帶舞
2.五年級下冊語文第1課好的詞語：
高歌一曲 一碧千里 綠毯 柔美 渲染 勾勒 翠色慾流 雲際 久立四望 低吟 奇麗 境界 回味 灑脫 迂迴 衣裳 襟飄帶舞 馬蹄 禮貌 拘束 鄂溫克 羞澀 摔跤 偏西
3.五年級下冊語文第1課中心句：
蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽.
（大意）：蒙古族和漢族人民的情誼很深,怎能捨得馬上就分別?大家站在夕陽下無邊無際的大草原上互相傾訴著惜別之情.
4.習作特點：1.移步換景.
2.本文語言豐富優美,恰當地使用了擬人、比喻的修辭方法,增強了草原風光的
美.
3.情景交融,作者用靜態寫出了草原風光的美.
5.原文：
《草原》 老舍
這次我看到了草原.那裡的天比別處的更可愛.空氣是那麼清鮮,天空是那麼明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快.在天底下,一碧千里,而並不茫茫.四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的.羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花.那些小丘的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色慾流,輕輕流入雲際.這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服；既願久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩.在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣.
我們訪問的是陳巴爾虎旗.汽車走了一百五十里,才到達目的地.一百五十里全是草原,再走一百五十里,也還是草原.草原上行車十分灑脫,只要方向不錯,怎麼走都可以.初入草原,聽不見一點聲音,也看不見什麼東西,除了一些忽飛忽落的小鳥.走了許久,遠遠地望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子.河!牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響.快了,快到了.忽然,像被一陣風吹來的,遠處的小丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳.群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來.這是主人來到幾十里外歡迎遠客.見到我們,主人們立刻撥轉馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路.靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片.車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包.
蒙古包外,許多匹馬,許多輛車.人很多,都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們.主人們下了馬,我們下了車.也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散.大家的語言不同,心可是一樣.握手再握手,笑了再笑.你說你的,我說我的,總的意思是民族團結互助.
也不知怎的,就進了蒙古包.奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主客都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那麼親熱,一點兒不拘束.不大會兒,好客的主人端進了大盤的手抓羊肉.幹部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒.我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬.這時候鄂溫克姑娘們,戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有點羞澀,來給客人們唱民歌.我們同行的歌手也趕緊唱起來.歌聲似乎比什麼語言都更響亮,都更感人,不管唱的是什麼,聽者總會露出會心的微笑.
飯後,小夥子們表演套馬,摔跤,姑娘們表演民族舞蹈.客人們也舞的舞,唱的唱,並且要騎一騎蒙古馬.太陽已經偏西,誰也不肯走.是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!
『陸』 小學教材全解五年級下冊 第一課 語文
課文是草原，是一篇按照草原的先後順序寫的，是訪問內蒙古大草原時所見、所聞、所感寫的。
『柒』 五年級下冊語文書第一課描繪了什麼圖
草原圖。
主要寫作者老舍來到草原,蒙古族同胞們熱情好客的景象,主要圍繞草原風光美、人情美兩點來寫.本文的中心句是蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽.
『捌』 五年級下冊語文第一課課文
5年級下冊語文書第一課課文《草原》
這次，我看到了草原。那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎麼走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什麼東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。
也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什麼語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什麼，聽者總會露出會心的微笑。
飯後，小夥子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，並且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！
『玖』 人教版語文五年級下冊第一課的1!!!學習收獲!!!
「情景交融」抄是本文的主要寫作特襲點。體會語言美，也是本文的教學重點和難點。作者在描寫草原風光時，處處流露出感嘆贊美之情，大致有以下幾個特點：一是直抒胸臆，如「那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。」二是精筆描寫，如「草原像一幅翠色慾流的中國畫，群馬疾馳的迎客隊伍像一條彩虹。」三是寫實清新質朴，不露雕飾痕跡，如「握手再握手，笑了再笑」等。教師引導學生選讀這樣的句子，體會這樣寫的好處。然後讓學生運用作者的表達方法，仿寫一個美景片段，繪一幅美妙圖畫，表達自己的真情實感，真正做到讀寫結合，相得益彰。
『拾』 五年級下冊語文書第一單元交流平台內容，只寫一課的!
那就寫一下白楊的品質什麼的，再寫邊疆建設者和我們向他們學習等專。我們老師就屬說了一下！如果有全解之類的可以參考一下！寫了一點點，那些生長在茫茫大戈壁上的白楊樹有著 的精神令我們敬佩，更令我們敬佩的是那些紮根邊疆、建設邊疆的建設者們，不管 不管 他們總是堅守在崗位上，他們用自己的青春、汗水和堅持不懈的信念掀起了西部建設的高潮。他們博大的胸懷堅強的意志無私奉獻的精神感染了一代又一代人。我相信.......再加點就可以了哪兒有垃圾，哪兒需要他們，他們就不辭辛苦地到哪兒去。不管刮風下雨不管環境惡劣不管生活多麼艱苦他們總是堅強地工作。他們執著為祖國為人民奉獻著。他們為了西部的開發獻出了青春，獻出了熱血