A. 三年級下冊語文園地六的口語交際作文怎麼寫
我想發明一個會做飯、會做清潔、會照顧人的機器人。
機器人的樣子回就像真人一樣。它有一頭烏黑光亮的頭發，頭發下面有一雙像真人一樣的眼睛。它的皮膚像雪一樣白。它還穿著粉紅色的衣服，打著紅色的領帶，穿著粉紅色的褲子，扣著白色的腰帶，穿著白色的皮靴。整個人就像飯店裡的服務員。
我的機器人不但外形美觀，而且很能幹。如果放學了，回到家，只要對機器人說一聲我餓了，按一下它肚子上的按紐，機器人就會跑到廚房，打開它肚子里的微型微波爐，把麵包放進去，只需要幾秒鍾，香香的麵包就烤好了。
如果桌子臟了，機器人只要用手輕輕在桌子上一揮，它手上的微型吸塵器就能把垃圾吸起來，桌子就干凈了。機答器人再把手放在垃圾桶上面按一下手上的按紐，就能讓垃圾回到垃圾桶里了。
如果我生病了，它就會送我去醫院。如果我渴了，它就會給我拿水。要是我冷了，它就會給我拿衣服。要是我熱了，它就會給我扇扇子。
如果我真的設計出了這樣一個機器人，那我們全家該會有多高興啊！
假如我會變假如我會變,我要變成天使讓在汶川大地震死去的人們復活……有一天,我來到汶川,看見了許多死去的人們,我便拿起魔棒揮一下,死去的人們馬上復活了,復活的人們說：「啊!太感謝你了,讓我們再次回到了人間。」我聽了，心裡可高興了,對他們說：「不用謝，我要趕緊去救廢墟里的人們了。」說完,我趕緊變小鑽進廢墟里，先救出還活的人們，再幫死去的人們復活。等把所有在廢墟里的人們救出來後,我再拿起魔棒揮了兩下,廢墟就被打掃得乾乾凈凈了,我再揮了三下魔棒,一棟棟結結實實的高樓大廈又重新站了起來。「啊！好美呀！」一個人走進新家驚訝地說。原來,新家裝修得比原來更美了,而且還有應有盡有的傢具。我從四周看了看,覺得還缺少什麼,我想了一下終於知道缺少什麼了,原來是缺少樹木，我便揮了四下魔棒,四周馬上出現了許多樹木,不遠處還有一個小公園,人們見了都高興得歡呼起來。我見了，心裡美滋滋的,便飛走了,去救別的受災地區的人們了。假如我是善良女神假如我是一位善良女神，我會讓世界充滿愛。我會讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會讓沒有小夥伴的孩子變的快樂，我願陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重擔，就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強維持下去，他不能象別的孩子那樣上學，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見到媽媽還要裝出一副快樂的樣子他多麼希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活……這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點好起來，讓他和別的孩子一樣幸福起來…..假如我是一位善良女神，我會讓這世界變的更加溫馨，可愛。我會讓所有的人都健康快樂地生活。讓人間充滿真、善、美！
C. 三年級下冊語文園地六作文怎麼寫
四年級下冊語文園地六的作文：鄉村生活鄉村生活是多姿多彩的。它是一道彩回虹，帶給我答們快樂；它是一道陽光，照進我們的心靈。早晨，勤勞的公雞叫我們起床。吃完早飯，我們來到田裡播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。上午，我們來到大樹下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓……玩累了，就坐在大樹下講故事，一幅幅生動的畫面展現在我們的眼前。這時，河水告訴我們：「快下來呀，河裡可好玩了。」「撲通撲通」我們跳進了河裡。下午，火辣辣的太陽阻擋不住我們玩耍的腳步。沖出家門，來到森林裡。老規矩——爬樹。敏捷的動作使人眼花繚亂。傍晚，一切都顯得那麼寧靜，那麼和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃的星星，腦中充滿了美麗的童話。鄉村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。
D. 小學三年級語文園地六的習作怎麼寫
想像作文 想像作文給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想像作文好寫。的確，完成一篇想像作文不難；但是，要寫好想像作文，卻有一定的難度。針對學生作文的現狀，怎樣指導學生寫好想像作文呢？
[編輯本段]【一】生活是想像作文的基礎
學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想像。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想像了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。
怎樣指導學生觀察呢？
1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限於一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什麼可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。
2．動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3．填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級「最佳觀察員」，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。
[編輯本段]【二】想像要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想像。這些想像奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麼呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想像與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想像小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那麼，怎樣指導學生做到想像合理、豐富呢？
1．再現。側重於寫景狀物或敘事的想像作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。
2．移植。有時候，想像可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想像。只有善於把想像與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。
3．幻想。幻想是更為大膽的想像。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，傢具、玩具乃至牆壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，學生的想像可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多餘。
一句話，想像源於生活。學生想怎麼寫，就放手讓他們怎麼寫。這也符合「新大綱」的要求。
[編輯本段]【三】、想像要創新
文貴於有創新。想像作文也要求想像新穎。想像是創造性的思維活動，即使是再現想像，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取捨是肯定有的。改動、取捨就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想像的基礎上，盡量讓其想像呈現多樣化趨勢。
作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的慾望，讓學生的思維活起來，展開想像的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想像是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊「基礎訓練6」的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想像作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發學生的想像。特別是後一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想像的興趣。
學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想像的多樣化。在想像襯衣蒙難時，男生的想像往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，後又失而復得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想像新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，於是在污跡處或破損處綉上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想像上表現出較大的差異，都很有創造性。要支持孩子大膽的去想，但文章還是不要脫離生活實際。
想像的多樣性，符合生活的客觀現實，便於學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文。
E. 小學生三年級語文園地六的作文怎麼寫
人教版三年級上冊第六單元習作 本次習作要求寫一寫自己去過的地方,要寫出這個地方怎麼吸引人,使別人讀了也對這個地方感興趣.要寫好本次作文,必須注意以下幾點： 一、明確題目的要求.這次習作要寫的是一個地方,要抓住這個地方的特點寫,把每個特點寫具體些,這樣才能吸引人. 二、一段話要圍繞一個意思來寫.寫一段話,在動筆之前,先要想好這一段話要表達的主要意思是什麼?圍繞著這個主要意思應先講到些什麼,先講什麼,後講什麼.這樣想好後寫下來,就能把這個意思表達清楚了. 三、按一定的順序描寫事物. 範文： 我去過的地方 我去過上海、北京、南京……可是最讓我難忘的還是海南.那裡有蔚藍的天空,遼闊的海洋,還有一眼望不到邊的沙灘.這一切讓我記憶猶新. 那是一個風和日麗的早晨,我坐飛機來到了海南.剛到賓館,我就迫不及待地沖到海邊跑進海里,海浪一下子就涌了過來,把我全身都打濕了.海水濺到了我的嘴裡感覺咸鹹的、澀澀的.海水一浪高過一浪,好像遠方連綿的山群.金燦燦的陽光給碧藍的海水灑下了一片片耀眼的金箔! 我在沙灘上跑來跑去、抓小螃蟹、撿貝殼,快活極了!沙灘上的貝殼各式各樣,有的是園的像一個小菜碟,有個半圓形的貝殼把嘴巴張得大大的,像是在對旁邊的一個大貝殼說：「媽媽我愛你」.有的小貝殼依偎在母親的懷里好像正在熟睡,還有的小貝殼大概太淘氣了,被媽媽用嘴夾住不許他欺負小夥伴.那時正是夏天,我玩得滿頭大汗可一點都不覺得累,媽媽叫我我都不願意走. 到了傍晚,陣陣涼爽的海風吹拂著我的面頰.海水也變得溫柔多了,她柔柔地輕吻著我的腳趾,把我留下的串串腳印抹平. 短短的三天很快過去了,我依依不捨地離開了海南.美麗的海南,我以後還要來看你.
F. 三年級下冊語文書語文園地六的作文怎麼寫
我的家鄉是一個風景如畫、依山傍水的地方。
在村前，是一條清澈見內底的小河，在陽光容的照射下，就像誰撒了一大把的金子似的，波光粼粼。一條條不知名的小魚在河裡快活地游來游去，有的小魚遊行的速度可真夠快的，比同學們賽跑時的速度還快呢！在村後，是一座座蒼翠欲滴的大山。山上，一棵棵大樹高聳入雲，就像是一位位守護神，守護著遠近鄉民的安全。一棵棵像碧玉裝扮過的小草，就像我一樣想快點長高，不甘示弱地拚命往上生長，讓大山擁有了一件翠綠的衣裳。在村旁，是一家家貨品豐富、價廉物美的商店和一條又寬又長的馬路。只要一有時間，我就會奔到商店去買東西吃。每次吃完之後，心裡總是美滋滋的。
這就是我的家鄉，一個美得沒人能畫得了的地方。
G. 小學三年級上冊語文園地六作文我想去的地方250字
中國有許多的名來勝古跡、有自豐富特產的地方、風景優美的地方、你的親戚家……
你難道只想在我們自己現在居住的地方嗎?肯定有你嚮往去的地方,選擇一個你特別想去的地方,寫出這個地方是怎麼的好,你為什麼想去,你准備什麼時候去那裡.這就是作文了.
H. 三年級語文園地六習作的作文怎麼寫
人教版三年級上冊第六單元習作
本次習作要求寫一寫自己去過的地方,要寫出這個地方怎麼吸引人,使別人讀了也對這個地方感興趣.要寫好本次作文,必須注意以下幾點：
一、明確題目的要求.這次習作要寫的是一個地方,要抓住這個地方的特點寫,把每個特點寫具體些,這樣才能吸引人.
二、一段話要圍繞一個意思來寫.寫一段話,在動筆之前,先要想好這一段話要表達的主要意思是什麼?圍繞著這個主要意思應先講到些什麼,先講什麼,後講什麼.這樣想好後寫下來,就能把這個意思表達清楚了.
三、按一定的順序描寫事物.
範文：
我去過的地方
我去過上海、北京、南京……可是最讓我難忘的還是海南.那裡有蔚藍的天空,遼闊的海洋,還有一眼望不到邊的沙灘.這一切讓我記憶猶新.
那是一個風和日麗的早晨,我坐飛機來到了海南.剛到賓館,我就迫不及待地沖到海邊跑進海里,海浪一下子就涌了過來,把我全身都打濕了.海水濺到了我的嘴裡感覺咸鹹的、澀澀的.海水一浪高過一浪,好像遠方連綿的山群.金燦燦的陽光給碧藍的海水灑下了一片片耀眼的金箔!
我在沙灘上跑來跑去、抓小螃蟹、撿貝殼,快活極了!沙灘上的貝殼各式各樣,有的是園的像一個小菜碟,有個半圓形的貝殼把嘴巴張得大大的,像是在對旁邊的一個大貝殼說：「媽媽我愛你」.有的小貝殼依偎在母親的懷里好像正在熟睡,還有的小貝殼大概太淘氣了,被媽媽用嘴夾住不許他欺負小夥伴.那時正是夏天,我玩得滿頭大汗可一點都不覺得累,媽媽叫我我都不願意走.
到了傍晚,陣陣涼爽的海風吹拂著我的面頰.海水也變得溫柔多了,她柔柔地輕吻著我的腳趾,把我留下的串串腳印抹平.
短短的三天很快過去了,我依依不捨地離開了海南.美麗的海南,我以後還要來看你.