㈠ 二年級下冊語文語文園地六的的口語交際怎麼寫
這就是我發明的機器人,將要在家裡投入使用.
瞧,他多麼威武,多麼機靈,又多麼聰明,多麼可愛.
他有1.65的身高,像一個力大無比的武士.腳上穿著旱冰鞋,行動敏捷,他頭上長著三個「角」,那是機器人的接收器.黃色的一根是聲控器,紅色的一根溫度感測器,藍色的一根是衛星電視信號接受器.
聲控接收器能接收人的指令.他能聽懂四國語言.當接收到人發出的指令後,經過「大腦」裡面的中心處理器,分析後,再發出指令,讓它的手、腳、嘴完成動作；溫度感測器是檢測周圍溫度的.當溫室內度較高時,他會啟動家裡的空調,開啟冰箱；當溫度低了,還會啟動熱空調,關掉冰箱.
衛星電視信號接收起的功能就更大了.它儲存了300個電視節目.能根據人的要求自動選擇電視節目.胸前的電視屏幕雖然不是很大,但特別清晰,嘴裡是個電視機的喇叭,聲音可隨環境自動調節.
這個接收器還接收電話信號,能幫主人接聽電話.如果主人不在,機器人會自動開啟電話錄音；更奇妙的是還能接收人的心理電波,當主人心情不愉快,它會娓娓動聽地勸解你,還會給你播放動聽的音樂；當主人勞累的時候,又會給你捶背,推拿呢!
他的眼睛是個掃描儀.當他看到周圍的一切,會自動作出分析判斷,並幫助主人做些家務雜活.
我奶奶說：「它是我家多面手.更是我們家的好幫手,好朋友.我的家人都喜歡我發明的機器人.
㈡ 二年級下冊的語文書書上的第92頁的口語交際
我家養的狗能尋著氣味，找到東西。
母兔會扯下自己身上的毛，給剛生下的小兔蓋上。
㈢ 小學二年級下冊語文園地七的口語交際怎麼寫要範文
課間的休來息，我在窗戶旁邊看著外面的源世界。
可能是還有縫隙的原因，絲絲的涼風吹得我起了一陣的雞皮疙瘩。緊了緊衣服，不想放過這難得的休息時間，迎著涼風，我什麼時候也變得如此的柔弱？回憶父母的關愛，讓我心痛，如同這風在穿梭，無處不在。我是溫室的花朵么？不經歷一些，我如何授粉？如何結的出讓人心動的果實？如何讓我這一個孩子理解，自己努力的喜悅？
父親，母親。請你們讓我茁壯的去生長，不服這涼風，不服這坎坷，阻礙，困難，都不再是問題，是你們無情的愛。讓你們的愛化作無情的動力，讓我去生長。謝謝，您們
1時、地、人、事寫好來
2語言
3小朋友的神態（表情）和動作
4最後寫小朋友的辦法和結果
㈣ 二年級下冊語文書第七單元口語交際作文怎樣寫
喔 順便提一下，目前我在學的ABC天丅英語中心的導師和我們說過 就是想學會英語是不專難的~必屬然有個適合的研習環境以及熟練口語對象，最關鍵就是外教水平 純正歐美口音很重要，持續天天口語學習，1v1家教式教學就有.好.的進步幅度~完成課堂後同樣要重復復習課後錄音反饋 幫助加強記憶。不過實在沒有練習對象，最好能到可可或大耳朵拿到課外學習資料練習，多說多問迅速的語感就加強起來 學習效果應該可以迅速明顯的
㈤ 二年級一班下冊語文書里的口語交際的答案是什麼
誠信，是每個人做人的資本。在我身上發生了這樣一件事。 一次，我去游泳隊訓練。回家時，我坐在車上東張西望尋找新鮮事時，忽然我發現有一為年過花甲的，手裡拎著宇多東西的白發蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力。嗯 順便說一下，幾天前幫我指導的ABC天丅英語中心的老師和我們說過，若想學會英語是不難的 必須需要個恰當的研習空間與練習口語對象，外教水平很重要 純正歐美口音才是最好 堅持經常練習口語 一對一加強化教學才可以有.好.的進步幅度..課後仍要重復溫習錄音文檔 幫助加強記憶；若真的是沒有人可以指導 最好能去旺旺或大耳朵獲取課余學習材料練習，多說多問迅速的語感就提升起來 學習效果是必定突飛猛進的..可周圍的人沒有一個願意讓座，我雖然才坐下沒兩分鍾，但我想起老師對我們說過要尊老愛幼，我雖然是未成年兒童，但我已經10歲了呀！也不小了，而且還是個女孩子，想到這兒，忙起身對奶奶說：「奶奶，您坐這吧！」我原以為奶奶會高興的坐下，可沒想到，她竟說：「謝謝，你坐吧！」我小吃一驚，忙應道：「不，奶奶，您年紀大了，您坐吧！」我一邊說，一邊往後車門撤。這下奶奶沒招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來了贊許的目光。 如果在生活中，我們都學會將心比心，以誠待人，世界將會變得更美好！
㈥ 二年級下冊語文16頁口語交際怎麼寫
前言
因為口語交際舉足輕重的作用,所以《語文課程標准》對小學口語交際的教學提出了明確的目標：「具有**常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流.」「初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神.」要達到這一教學目標,必須採用相應的教學策略與形式,下面就人教版一年級下冊及二年級上冊口語交際課的教學談幾點建議.
第一點
建立民主和諧的師生關系,創設口語訓練的良好氛圍
課堂氣氛是師生互動的產物.尊重學生個性、創設和諧融洽的學習環境,是搞好口語交際的前提.教師應尊重和關愛學生,平等待人,釋放學生的精神活力,使學生心地坦盪、思維開闊,創造的火花不斷地迸發.教師要做學生的聽眾、朋友,和他們一起討論,一起聊天,讓學生願意和自己交流,敢於大膽地表達自己的感受,提出不同的建議,無拘無束地進行口語交際.
第二點
實現口語交際主體的互動性
《語文課程標准》提出：「口語交際是聽與說雙方互動的過程.」並指明了「雙向互動」是口語交際的主要特點.它的核心是「交際」,注重的是人與人之間的交流與溝通,不是聽和說的簡單相加.以往的聽說訓練多是一人說,眾人聽,語言信息呈單向傳遞狀態,思想交流,思維碰撞較少.而口語交際則強調信息的往來交互.參與交際的人,不僅要認真傾聽,還要適時接話,談自己的意見和想法.學生在生與生、生與師的口語交際實踐中,互相啟發、互相促進、互相補充,在雙向互動中實現信息的溝通和交流.
第三點
創設交際情境,激發學生交際的興趣
《語文課程標准》提出：（口語交際）教學活動主要應在具體的交際情境中進行.」因為生動、逼真的情境展現極富感染力,能夠調動學生內在的真實的情感體驗,激發他們強烈的表達慾望.
1．創設情境
小學生心智發展尚處於低級階段,他們觀察事物比較粗略.大多數情況下,學生不善於觀察,所以教師要教他們學會看、聽和感覺.直觀形象的實物展示,能很快吸引學生的注意力.如教《演講故事》時,老師准備小兔、小松鼠布偶,上課時放在講台上,讓學生看著實物去讀故事,定能調動學生的積極性.
一、考查形式.
主要通過書面形式的表述題來評估學生的口語交際能力.常見的考查方式是設置特定的情境,要求學生寫出別人講話的言外之意,或寫出人物當時可能說的話,或寫出討論的焦點和不同意見,或圍繞話題談自己的看法,或對某些事物進行評價,等等.
二、答題要求.
1、言之有「禮」,即根據特定的情境採用文明得體的用語；
2、言之有「物」,即有具體內容,不講空話、套話或含糊不清的話；
3、言之有「序」,即按一定的順序說,注意事物內在的聯系及因果關系,力求意明句暢；
4、言之有「節」,即話要簡潔明了,不拖泥帶水.
三、題目類型.
1、「介紹」類：自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉、介紹一處名勝古跡、介紹一種動物或植物等等；
2、「獨白」類：說笑話、說故事、說願望、說奇思妙想、說讀後感觀後感、說經驗談教訓、說目擊情況等等；
3、「交往」類：道歉、祝賀、待客、轉述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導游等等；
4、「表演」類：當眾演講、致歡迎詞、主持節目等等；
5、「討論」類：對不對、好不好、行不行、怎麼辦、小小建議、小小討論、小小辯論等.第四點充分利用口語工具的智能測評,矯正發音等功能
口語寶應用全球首創的「自動語音分析系統「（ASAS,Automatic SpeechAnalysis System）,存儲學生的每一句發音,進行先進的語音分析,給出總評分以及發音、音調、流利度和音量4個層面的精確評分.孩子可以通過聽自己的發音,外教老師的標准發音,進行對比,找出不足.孩子可以查看每一句發音的4個層面的詳細分析,該系統詳細的告訴存在的發音、音調、流利度等問題,並精確的指出問題出在哪一個單詞、哪一個音節,之後給出糾錯改進的方案,以3D動畫示範正確的發音,就像專業外教老師那樣,告訴你錯在哪裡,如何改進,一對一為孩了糾正口語!
希望能幫到你，望採納，謝謝
㈦ 小學二年級語文，口語交際〈該怎麼辦
[教學內容]一年級語文下冊「口語交際」——《我該怎麼辦》
[教材分析] 《我該怎麼辦》是義務教育課程標准實驗教科書語文（人教版）一年級下冊「語文園地二」中的口語交際。針對我市開展的感恩教育活動，節選此課作為語言訓練課說話內容，讓學生在回憶愛，感受愛的過程中，引導學生關注家人，感謝家人，從而引導學生感受家人對自己的愛，並用行動將這愛回報給家人，並在言語交際中提高語言能力。
[教學理念]這節口語交際課的重點就是激發每一個學生與人交流的願望，鼓勵他們大膽地說出自己的經歷和體會。本次語言訓練課可先創設情境，引導學生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然後把想到的辦法表演出來。
[設計理念]快樂互動 拓展思維 發展語言
[學情分析]本次語言訓練的內容學生應都遇到過，教師引導學生口語交際時要注意聯系實際生活。為此，教師可設計教學情境，讓學生在情境中想，在情境中說，在情境中交流，從而提高口語交際能力。
[教學目標]
1、讓學生通過口語交際，動腦筋想辦法，勸說父母讓自己做家務事。
2、通過交際，讓學生把自己做家務事的過程向別人說清楚。
3、願意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。
4、鼓勵孩子慢慢地說或想好了以後再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。
[教學重難點]討論「我該怎麼辦」，鼓勵學生發揮想像，從多個角度想辦法。
[教學准備]多媒體課件、小紅花、卡片、七色花
[教學過程]
一、動一動、說一說、我真行 （5』）
1、課前活動：（拼圖游戲：胖乎乎的小手）
師：同學們，你們喜歡玩拼圖嗎？那我們先做個拼圖游戲吧！
跟大家說說你們拼的是什麼圖形？
（幻燈片：胖乎乎的小手）
同學們，還記得這雙《胖乎乎的小手》嗎？
2、蘭蘭那雙胖乎乎的小手幫爸爸媽媽做了那麼多事，請伸出你的小手，看一看你這雙小手又做過什麼？
（課件提示：我替**做了—。我幫**做了—。我給**做了—。）
提出要求：同學們，可以按照老師提示的句子來說，要注意：說話說清楚，要盡量使別人了解你所要表達的意思。希望同學們，努力做到這一點，好嗎？誰來說說？
大家可真了不起，你的小手能幫爸爸媽媽做這么多事呀！可有一位小朋友就沒有這么幸運了。怎麼回事呢？
二、看一看、想一想、我真棒(22』)
（課件：小朋友和媽媽爭著掃地）
1、說圖意
（1）獨立看圖，讀句子
（2）誰能說說發生了一件什麼事？
小朋友是怎麼說的？
媽媽又是怎樣回答的呢？（孩子，你掃不幹凈，還是讓我來吧！）小精靈兒童http://www.060s.com
(幻燈片：是幫媽媽做家務呢？還是聽媽媽的話，不做家務呢？同學們，你們說我該怎麼呢？)
（幻燈片：我該怎麼辦？）
2、想一想
這種時候同學們先要想一想（板書：想一想）
小朋友的媽媽為什麼不讓他掃地？
小朋友能不能掃干凈？
說的很有道理，可是她的媽媽還不同意呢，我的想辦法勸一勸她。（板書：勸一勸）
3、勸一勸
（1）怎麼說呢？小組內交流一下。
想好了嗎？誰來說說？
提出要求：在勸說時，說的話要有道理，有禮貌，把話說清楚，讓別人聽明白，聽話的同學要認真聽，評評誰說的好。
（2）從現在開始，我就是她的媽媽，誰想勸勸我呀?
（3）分角色表演：師生表演 生生表演
4、結合學生實際生活
剛才我們幫助這位小朋友解決了難題，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況呢？
怎麼辦呢？
為什麼呢？
學習重要就可以不勞動了嗎？
接下來要做什麼？
怎麼說呢？
思想教育：說得真好！讓我們都來做一名愛勞動的好孩子，因為勞動最光榮！
三、課間休息（3』）
律動：《勞動最光榮》
四、做一做、比一比、我是家務小能手(6』)
同學們請坐好，剛才我們又是想又是勸的，可是光說不做可不行啊！我們就來做一做。（板書：做一做）
你會做什麼家務？
你們會做的家務可真不少呀！不如我們就來一個「家務小能手」爭奪賽吧」！
瞧！誰來啦？
給我們送來了小紅花，加油吧！
1.疊衣服
大家平時在家裡都疊過衣服嗎？我們就當場來疊一下，看看小朋友疊得怎麼樣，好嗎？
（課件：疊衣服要領）
請小朋友把衣服放在桌上，聽到我說「開始」後，再一起行動。
采訪:你怎麼疊這么快？
2.擇菜
看來疊衣服難不倒我們小朋友，那比疊衣服再難一點的擇菜你們還會不會？
（課件：擇菜要領）
這項競賽，每兩個同學組成一個「臨時家庭」來完成。兩位同學也要合作好，我們比一比，賽一賽，看哪一個「臨時家庭」擇得最快,桌子整理得最干凈。聽清楚了嗎？
五、寫一寫、畫一畫，我能行(4』)
同學們，今天的小能手比賽就結束了，第一名是**.我們以熱烈的掌聲向他表示祝賀。其他的同學表現也不錯，老師有禮物送你們。不過要先回答我的問題：這節口語交際課你學會了什麼?
為什麼要幫爸爸媽媽做家務？
同學們越來越懂事了，懂得心疼爸爸媽媽了，真是好孩子。
（拿出七色花）這是七色花，七色花中有七種家務事，如果同學們還會其它的家務事，還可以把它變成八色花，九色花……每天你做了哪件家務事就在花瓣上畫一個笑臉，我們比比誰的笑臉最多，看誰能被評為「勞動小能手」 !有信心嗎?
下課!
設計教師：孫蕾
分小組拼圖
展示拼圖作品
我們拼的是《胖乎乎的小手》
回憶胖乎乎的小手幫助家人做了哪些事
學生結合教師提示的句子，說說自己做了哪些家務
觀看情境圖，想一想發生了一件什麼事情
學生發言
媽媽，讓我來吧！
孩子，你太小掃不幹凈，還是讓我來吧！
因為媽媽怕她掃不幹凈。
預設：*能，他已經是小學生了。*能，他都長大了，不是小孩子了。*能，在學校的時候也要勞動呀！
小組交流
匯報小組交流結果
表演
說出自己的經歷
先想一想為什麼不讓做
害怕耽誤學習
不是。學習重要，勞動也重要。
勸一勸
學生討論，匯報交流結果
學生做律動
我會做——。
蘭蘭
生示範疊衣服
讀句子
比賽
學生回答問題
生示範擇菜
生讀句子
比賽
㈧ 二年級下冊語文書口語交際第六單元作文250字
今天的我來們已不再是在草地里玩自過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀「床前明月
光」的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。開學已經一個月了，
對新的環境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是
那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、
㈨ 小學二年級語文課本課文目錄
不知道對不對。這是上冊的。
第一組
識字1
1秋天的圖畫
2黃山奇石
3植物媽媽有辦法
4古詩兩首
贈劉景文 （蘇軾）
山行 （杜牧）
語文園地一
口語交際·秋遊
第二組
識字2
5一株紫丁香 （滕毓旭）
6我選我 （李大同）
7一分鍾 （魯兵）
8難忘的一天
語文園地二
口語交際·我的想法
第三組
識字3
9歡慶 （郭榮安）
10北京
11我們成功了
12看雪
語文園地三
口語交際·我們去旅遊
第四組
識字4
13坐井觀天
14我要的是葫蘆 （劉仲元）
15小柳樹和小棗樹 （孫幼軍）
16風娃娃
17酸的和甜的 （李學中）
語文園地四
口語交際·應該聽誰的
第五組
識字5
18稱贊 （張秋生）
19藍色的樹葉 （瓦·奧謝葉娃）
20紙船和風箏 （劉保法）
21從現在開始 （管家琪）
語文園地五
口語交際·合作
第六組
識字6
22窗前的氣球
23假如 （白冰）
24日記兩則 （袁曉峰）
25古詩兩首
回鄉偶書 （賀知章）
贈汪倫 （李白）
語文園地六
口語交際·我想這樣做
第七組
識字7
26「紅領巾」真好
27清澈的湖水 （望安）
28淺水窪里的小魚
29父親和鳥 （牛漢）
語文園地七
口語交際·保護有益的小動物
第八組
識字8
30我是什麼
31回聲
32太空生活趣事多
33活化石
34農業的變化真大
語文園地八
口語交際·有趣的動物、植物
選讀課文
1四季的腳步
2秋天
3三隻白鶴
4小鳥和牽牛花
5雞媽媽的新房子
6駱駝和羊
生字表1
生字表2
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下冊的
第一組
1找春天 （經紹珍）
2古詩兩首
草 （白居易）
宿新市徐公店 （楊萬里）
3筍芽兒
4小鹿的玫瑰花 （張秋生）
語文園地一
口語交際·春天裡的發現
第二組
5泉水
6雷鋒叔叔，你在哪裡
7我不是最弱小的 （蘇霍姆林斯基）
8卡羅爾和她的小貓 （瓦茨）
語文園地二
口語交際·伸出我們的雙手
第三組
9日月潭 （吳壯達）
10葡萄溝 （權寬浮）
11難忘的潑水節
12北京亮起來了 （李莉娟）
語文園地三
口語交際·誇家鄉
第四組
13動手做做看
14郵票齒孔的故事 （鄭柱子）
15畫風 （方軼群）
16充氣雨衣 （天水）
語文園地四
口語交際·我們的小製作
第五組
17古詩兩首
望廬山瀑布 （李白）
絕句 （杜甫）
18雷雨
19最大的「書」 （遠舟）
20要是你在野外迷了路
語文園地五
口語交際·奇妙的動物世界
第六組
21畫家和牧童 （楊學良）
22我為你驕傲
23三個兒子 （符·奧謝耶娃）
24玩具櫃台前的孩子
語文園地六
口語交際·大家都來幫幫他
第七組
25玲玲的畫
26蜜蜂引路
27寓言兩則
揠苗助長 （孟子）
守株待兔
28丑小鴨 （安徒生）
語文園地七
口語交際·自我保護
第八組
29數星星的孩子
30愛迪生救媽媽
31恐龍的滅絕 （沈晨光）
32阿德的夢
語文園地八
口語交際·身邊的科學
選讀課文
1春的消息 （金波）
2一次有趣的觀察
3特別的作業 （劉阿蓮）
4看浪花
5精彩的馬戲
6畫雞蛋
生字表1
生字表2