小學六年級語文上冊索溪峪是野

㈠ 六年級上冊語文仿寫第4課的第2自然段怎麼寫啊是第四課：索溪峪的「野」 這課！

廬山的雲霧可怪了，它不是從空中飄來的，而是從山谷中噴出來的。它聚攏容易，回散開又是那答么迅速，濃時遮天蓋日，薄時如輕紗漂浮，給廬山增添了許多秀色。除了氣象萬千的「瀑布雲」、「雲海」等讓人嘆為觀止外，五彩斑斕的「玉帶雲」、久集不散的「藏谷雲」以及撲朔迷離的寶光、蜃景等五光十色的雲霧也令人神往。這奇特怪異的雲霧襯托著青綠的山峰，走近它，讓人有置身仙山凌雲駕霧的感覺。

㈡ 小學語文六年級第四課的預習資料

1．課文簡說。

同樣的風景對於不同的人，可能會喚起不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──「野」：山野，水野，動物野，遊人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游於大自然時愉快的心情。

本文脈絡清楚，銜接緊密，過渡自然。在描述了對索溪峪的獨特感受後，作者的筆觸沿自己的視線所及，從遠處落筆，先寫山具有一種「天然的美，野性的美」；然後由遠到近，由山及水，發現水是從深山中「蹦跳而出」的，充滿著野孩子的靈性；「當然」一詞，又引著讀者一起領略了小動物那十足的野性；行文至最後，不惟山水和小動物，連行走在其中的人們也變野了。輕松流暢的筆調，活潑生動的語言，讓讀者充分領略到了索溪峪的「野」。

文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯想和想像來表達獨特的感受；二是在謀篇布局時，採用先概括後具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪「野」的特點後，分山、水、動物、遊人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也採用同樣的方法。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有「驚險的美」「磅礴的美」「隨心所欲、不拘一格的美」三方面來具體描寫；寫遊人，先概括地指出遊人漸漸地變「野」了，然後通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳於石塊間，許多遊人光著腳踏水三方面具體寫出了遊人的特點。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生盡情欣賞大自然的美景，進一步受到大自然美的熏陶和感染。二是讓學生在學習的過程中體會作者如何表達自己的獨特感受，從而提高理解力和感受力。

教學本課的重點是通過體悟關鍵句段，讓學生感受索溪峪的「野」，從而激發學生對大自然的熱愛之情。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。

這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個字──「野」。其實作者體會到的是索溪峪「野性的美」，是沒有經過人工修飾的天然的美。扣住這個「野」字，能讓學生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。

這句話起到點題的作用，同時，又統領全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。

②旁逸斜出，崛起巍巍「斜山」；相對相依，宛如「熱戀情人」；婷婷玉立，則好似「窈窕淑女」。

這句話採用聯想的方法，描寫出山具有「隨心所欲、不拘一格」的特點。那裡有「斜山」，那山峰似從山的一邊飄逸而出。「旁逸」寫出了山峰斜出的是那麼隨意。「巍巍」則寫出了山峰的高。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯想到「熱戀情人」，他們似在凝望，似在細語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯想到少女，她們婷婷玉立，姿態萬千。

③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。

「蹦跳而出的野孩子」給人活潑、靈動之感，把索溪想像成「野孩子」，十分傳神地寫出了索溪的「野」。它或「奔跑」，或「撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧」，十分調皮、可愛。從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的遊人們輕松愉快的心情。

④人們，在這山水中返璞歸真了。

「返璞歸真」的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質朴狀態。索溪峪的山是野的，水是野的，所以「這山水」是充滿野性的。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質朴，作者為大家呈現出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。這句話在課文中起到點明中心的作用。

（2）對詞語的理解。

索溪峪：湖南省張家界著名景點的名稱。峪：山谷。

蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。

隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。

不拘一格：不局限於一種規格或形式。格：格局。

婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。

年過花甲：年齡已超過了六十歲。花甲：指人六十歲。
資料鏈接：索溪峪，是土家語音譯；索溪峪位於武陵源風景名勝區東北部，總面積25，400公頃，武陵源區人民政府駐地軍地坪在此景區中心。景區於1982年2月設為省級自然保護區（核心面積3640公頃）。有公路分別與張家界市城區、張家界國家森林公園相通，並與慈利至長沙公路連接。景區內以軍地坪為中心，已開通至各小景區和張家界國家森林公園的多條車行游道，全程54.3公里。興修了綠喁山莊—天子山、十里畫廊—卧龍嶺—西海、天台寶峰橋、鷹窩寨—寶峰湖遊船碼頭等高標准步行游道，總長9.4公里。景區呈盆地狀，四周高，中間低，山、丘、川並存，峰洞、湖俱備。峰秀、谷幽、水碧、洞奧為其景觀的主要特徵。現已開發小景區8個，即:西海、十里畫廊、水繞四門、百丈峽、寶峰湖、黃龍洞等。

張家界市位於湖南省西北部，地處雲貴高原隆起與洞庭湖沉降區結合部，位於東經109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門、桃源縣，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣。市界東西最長167公里，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里，占湖南省總面積的4.5%。

張家界以其得天獨厚的旅遊資源聞名於世。以中國第一個國家級森林公園張家界和天子山、索溪峪兩個自然保護區組成的武陵源風景區面積達369平方公里，區內以世界罕見的石英砂岩峰林峽谷地貌為主體，集桂林之秀、黃山之奇、華山之險、泰山之雄於一體，藏橋、洞、湖、瀑於一身，有「擴大的盆景、縮小的仙境」之美稱。

㈢ 小學六年級語文上冊第四課索溪峪的野有哪些多音字

《索溪峪的野復》一文中的多音字如下制：

相
相 [xiāng]互～。～等。～同。～識。～傳。
相 [xiàng]～貌。照～。凶～。可憐～

奔
奔 [bēn]～跑。～馳。～突。～流。～騰。～忙
奔 [bèn]投～。

說
說 [shuō]～話。～明。演～。解～。
說 [shuì]游～。
說 [yuè]古同「悅」。

㈣ 返璞歸真在課文《索溪峪的野》中的意思是什麼 遇到一點困難,六年級上期的課文,

指的是人們來到索溪時,讓自己丟去了在城裡的拘束,回到了人的原始狀態---野性.

㈤ 人教版六年級上冊索溪峪的野四字詞語

1、拔地而起：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起。

釋義：指山峰、植物、建版築物等高聳在權地面上。形容從地面上突兀而起，非常陡峭、高聳。

2、搖搖晃晃：半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，遊人仰頭而掉帽，望石而驚心。

釋義：左右搖擺，不穩定。

3、旁逸斜出：旁逸斜出，則崛起巍巍「斜山」，抱伙成團，便高築峰上「平原」，相對相依。

釋義：樹枝從樹乾的旁邊斜伸出來。逸的原意是逃跑，這里引申為超出。

4、窈窕淑女：出自先秦 無名氏《詩經·周南·關雎》：「窈窕淑女，君子好逑。」

釋義：善良美麗的少女，小伙理想的對象。

其中「窈窕」是指美好的樣子；「淑女」的意思是溫和善良的女子，指美麗而有品行的女子。

5、嘻嘻哈哈：從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。

釋義：形容嬉笑歡樂的樣子；嬉笑打鬧。形容態度不嚴肅、不認真。

6、水花四濺：汽車吼叫著，車身搖晃著，水花四濺著，卵石擠碰著，我們的心也砰砰直跳……平生沒走過這么「野」的路！

釋義：水受到阻擋或撞擊時形成的分離主體的水珠四處飛灑。

㈥ 小學六年級上冊《索溪峪的「野」》寫作背景

作者游覽迷人的張家界，在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了，感覺此時回的自己是從未有答過的快慰，從未有過的清爽，他深深地愛上了這塊神奇的土地，在作者的眼裡，索溪峪簡直就是大自然的寵兒.這就是作者的寫作背景。

㈦ 求全部答案，語文學霸快來啊，小學六年級語文，索溪峪的野

找到課文就找到了啊 這個沒啥難啊
一走進張家界的索溪峪，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下了一個字野。
山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了---它們都已經「家」化了。 人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，而這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是「野」的美。這種美，是一種驚險的美；幾十丈的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望石而驚心。什麽「一線天」，什麽「百丈峽」，聞名就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美；不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬刃綿亘蜿蜒，「十里畫廊」，「西海峰林」令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲的美；無所顧忌，不拘一格；直插雲天，敢戲白雲；橫攔綠水，敢弄倩影；相對相依，宛如「熱戀情人」，婷婷玉立，好似「窈窈涉女 "。
水是野的。索溪峪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子， 一會兒纏著大山跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。它特別受跟山路哥哥鬧著玩；一會兒手牽手，並 肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不十分害怕，它請樹木大叔幫忙，五根大樹往索溪 身上一搭，反從索溪身上跨過去了。山路哥哥還找石頭幫忙，幾快巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路有更巧妙的辦法，在弟弟的河床上墊一排大卵石，從它身子底下一個猛子扎過去。 這樣的「路」，還可以過汽車。我們到黃龍洞去，六過索溪水，解放牌卡車就是從這水下的卵石路上開過去的。 汽車吼叫著，車身搖晃著，水花四濺著，卵石擠碰著，我們的心也怦怦直跳....平生沒走過這麽「野」的路！
山上的野物當然更是「野」性十足了。那些大大小小的野猴子，大約是因為和我們人類同祖先的緣故，對我們有著一種特殊的感情。我們來到野生植物園，一大群猴子在樹枝間飛騰跳躍，親熱的勁頭難以言狀。但當我們一行中的一們年輕女同志從樹下面經過時，一隻小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位同胞驚叫一聲，慌忙逃了過去，而那隻調皮的傢伙，卻快活地叫著，跳到了另一株樹上去了。
在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得「野」了起來。城裡戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒子；上了年歲的老大姐居然摘下一朵艷麗的山花，插在斑白的頭發上；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，重溫著兒時的舊夢；遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全部手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，一步一咬牙，從平膝的水中趟過去......滿溪的親親熱熱，滿山的嘻嘻哈哈。人們，全在這山水中返樸歸真了。

㈧ 六年級《索溪峪的「野」》最後一段 你對這段話中的遊人的「野」怎樣理解

遊人因為來到了這充滿野性的索溪峪返璞歸真,所以變得「野」起來,段話中的遊人的「野」是自然,質朴的意思.

㈨ 語文六年級上《索溪峪的野》第二自然段分層層意，謝謝了！

首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個「野」字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野

一、教材說明
這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。
文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個「野」字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野；最後，作者說由於索溪峪的天然野性盪滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。
本組課文的學習重點是在認真讀書、理解課文內容的基礎上，領悟文章的表達方法。這也是本課的學習重點和難點。《索溪峪的「野」》這篇課文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，採用先概括敘述再具體描寫的表達方法。
從全篇看，首先用一個「野」字概括出索溪峪風景區景觀的特點，然後從山「野」、水「野」、動物「野」、遊人變「野」等四個方面進行具體描述。從這四個方面的描述看，也是先概括出特點，再具體描寫。例如，寫索溪峪的山，開始的一句話整體概括「山是野的」，再通過與桂林的山、廬山、泰山、黃山對比，突出索溪峪的山沒有人工雕琢，沒有「家」化，純天然、具有野性美的特點。然後，圍繞這一主要特點，從山高山陡的角度具體描寫「驚險的美」；從山峰綿亘蜿蜒的角度描寫「磅礴的美」；從山形狀怪異多變的角度描寫「隨心所欲的美」。再如，寫索溪峪的水，同樣先概括出索溪的特點：「像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。」然後，採取擬人的手法，具體描寫溪水與山路相互戲嬉玩耍，在它們相互戲嬉的過程中，表現索溪曲折起伏的特點，同時也表現溪水和山路相依相繞的密切關系。
二、學習目標
1認識「賦、淑、撅、叟、滌」5個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。
3領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。
三、教學建議
1本課與《桂林山水》在內容情感上相仿，在表達形式上相近，如果在學習本課時注意與《桂林山水》相比較，會增強學習效果。所以，學習本課可以從回顧《桂林山水》一文導入。回顧的方法，可以讓學生背誦《桂林山水》中寫山寫水的語段，可以回憶《桂林山水》的開頭結尾，或回顧《桂林山水》的寫法等。然後，引導學生閱讀「閱讀提示」，激發讀文興趣，按提示的要求學習課文。也可以從復習五年級學過的《迷人的張家界》導入新課。
2要讓學生多讀，通過讀整體感知課文內容。第一遍自由小聲讀，注意生字的讀音，把課文讀正確，讀通順。第二遍默讀，邊讀邊想：每個自然段寫了什麼，「野」在課文中是什麼意思。讀後討論交流，使學生整體把握課文的主要內容，體會到：這里的「野」，是相對於桂林、廬山、泰山等經過人工雕琢的「家」化了的景觀而講的，是指索溪峪的山、水沒有任何人工修飾的痕跡，是純天然的自然美。
3領悟作者的表達方法，是本組的訓練重點。教師可以第二自然段為例，指導學生細讀課文，思考：「課文是怎樣寫出索溪峪的山那種野性美的，表達了作者怎樣的心情?」學生自讀自悟後，進行討論交流。學生可以談先總體概括再進行具體描述這一寫法上的特點，可以談將索溪峪的山與桂林、廬山、泰山作比較的方法，也可以就某個句子、某個詞語談自己的體會。教師還可由第二自然段的討論交流擴展開去，讓學生從描寫水野、物野、遊人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說說領悟到的表達方法。
4在基本理解內容、體會思想感情、領悟表達方法之後，要讓學生進行欣賞性的品讀。各人讀自己覺得寫得特別好的部分，邊讀邊想像文中描繪的景象，讀得入情入境。還可與同座交流一下，自己最喜歡哪一部分，為什麼喜歡這一部分。