⑴ 人教版小學三年級語文上冊學生必須學習哪些知識
第一組1我們的民族小學（吳然）金色的草地（普里什文）3爬天都峰（黃亦波）4*槐鄉的孩子（尹黎）語文園地一口語交際·我們的課餘生活第二組5灰雀6小攝影師（列·波利索夫）7奇怪的大石頭（李曉明）8*我不能失信（牟文正）語文園地二口語交際·講名人故事第三組9古詩兩首夜書所見（葉紹翁）九月九日憶山東兄弟（王維）10風箏（賈平凹）11秋天的雨（陶金鴻）12*聽聽，秋的聲音（畢國瑛）語文園地三口語交際·秋天的快樂第四組13花鍾14蜜蜂（法布爾）15玩出了名堂（朱長超）16*找駱駝語文園地四口語交際·觀察中的發現第五組17孔子拜師（孟令永）18盤古開天地19趙州橋20*一幅名揚中外的畫（滕明道）語文園地五口語交際·生活中的傳統文化第六組21古詩兩首望天門山（李白）飲湖上初晴後雨（蘇軾）22富饒的西沙群島23美麗的小興安嶺24*香港，璀璨的明珠語文園地六口語交際·風景優美的地方第七組25矛和盾的集合（黃水清）26科利亞的木匣（左琴科）27陶罐和鐵罐（黃瑞雲）28*獅子和鹿語文園地七口語交際·動腦筋解決問題第八組29掌聲（董保綱）30一次成功的實驗31給予樹32*好漢查理語文園地八口語交際·誇誇我的同學選讀課文1不懂就要問2做風車的故事3五花山（薛衛民）4六個矮兒子（沈百英）5神筆馬良（洪汛濤）6字典公公家裡的爭吵（金逸銘）7喜愛音樂的白鯨8信箱生字表1生字表2中學語文三年級上冊相關知識積累帶*是略讀課文
⑵ 人教版小學三年級語文17課孔子拜師誰有好的板書設計推薦給我，急用！！！謝了
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⑶ 人教版三年級上冊語文哪些課文要背
第一課 我們的民族小學 （3、4、段）
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好
聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝
幹上。鳳尾竹的影子在潔白的粉牆上搖晃??
第二課 金色的草地 （3、4、段）
有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時
候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什麼呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
第三課 爬天都峰 （2段）
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！
語文園地一
小兒垂釣（胡令能）
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
譯文：一個頭發蓬亂、面孔稚嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩
映了他的身影。路人想問路，小兒向路人招招手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。
第五課 灰雀 （1段）
有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白
樺樹，樹上有三隻灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。它們在樹枝
間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下
來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。
語文園地二 讀讀背背，名人名言
聰明在於學習，天才在於積累----列寧 書籍是人類進步的階梯----高爾基
世上無難事，只要肯攀登---毛澤東 為中華之崛起而讀書----周恩來 任何成就都是刻苦勞動的結果----宋慶齡
第九課 古詩兩首
夜書所見 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 譯文：蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的遊子不禁思念起自己的家鄉。
忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。
九月九日憶山東兄弟 王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處，辮插茱萸少一人。
譯文：獨自漂泊在外作異鄉之客，每逢佳節到來就更加思念親人。
遙想家鄉的親人們今天都在登高，遍插茱萸時唯獨少我一個人。
第十課 風箏
我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲「放」，
那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拚命地奔跑。村裡人看見了，說：「放得這么高！」
從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎
飛到了雲彩上。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐
在田埂上，一抬頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那裡是我們村的水磨坊。
第十一課 秋天的雨
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋
天的大門打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一
把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子，柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
第十二課 聽聽，秋的聲音
聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂， 「刷刷」，是黃葉道別的話音。
聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，
「」，是和陽台告別的歌韻。
一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。
聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。
第十三課 花鍾
鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之
內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；
五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，
午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；
月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點
左右含笑一現??
17、孔子拜師
孔子的名言：（孔子名丘，字仲尼，教育家和思想家，他的言行記錄在《論語》）
＊ 溫故而知新 （溫習已聞之事，並且由其中獲得新的領悟）
＊ 三人行，必有我師焉 （幾個人一起走路，其中必有值得我學習的老師）
＊ 學而時習之，不亦說乎？ （學過的知識，再常常地溫習它，不也是很愉快的嗎？） ＊
知之為知之，不知為不知，是知也。（知道就是知道。不知道就是不知道，這才是
智慧的。指做學問態度要端正，也指做人要誠實。）
22、富饒的西沙群島
西沙群島是南海上的一群島嶼（yǔ），是我國的海防前哨。那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖（yá），有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上長著各種各樣的珊（shān）瑚（hú），有的像綻（zhàn）開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參（shēn）到處都是，在海底懶洋洋地蠕（rú）動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺（tǐnɡ）威（wēi）武（wǔ）。
23、美麗的小興安嶺
我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟（lì）樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
⑷ 小學三年級讀了孔子拜師和孔子學琴有什麼感受
孔子拜師的感受是孔子謙虛好學，彬彬有禮。學了孔子學琴，要學習孔子謙虛好學、做事一絲不苟，力求精益求精，不斷進取的學習精神。
⑸ 三年級上冊語文孔子拜師的教學思路
《孔子拜師》教學設計
教學目標：
針對文本特點和孩子的學習特點，我確定了這樣的教學目標：
1、准確地認讀「兼」等7個生字，通過聯繫上下文，結合生活經驗等方式，理解「遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵僕僕、學無止境」」等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學經過。
3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子的品行。
教學重點：了解孔子拜師求學的過程，感受孔子品行。
教學難點：懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。
教學過程：
一、 啟發談話，揭示課題。
1、今天，老師要帶領大家學習我國古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）
2、學生交流、介紹孔子和老子
通過預習和搜查資料，小朋友對孔子一定有所了解，誰先來向大家說說你了解到的情況。
這么有名的孔子，他拜誰為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個人呢？課前了解了嗎？
二、初讀課文，學習生字新詞。
1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號；注意讀准生字新詞。
2、檢查自學情況。
出示新詞：
日夜兼程 風塵僕僕 相距 止境 長進 敬重 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服 曲阜(注意讀准生字的音，特別是讀准：兼、宿)(指名2個讀，開火車讀，齊讀)
3、再認真、仔細地讀讀課文，了解孔子為什麼拜師？是怎樣拜師的？
三、學習課文第一小節
1、指名讀第一小節，（出示）：
孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
2、說說孔子為什麼要拜師呢？
3、查字典理解「淵博」：什麼叫淵博？師提示：通過查字典，淵就是深，博就是廣，這里「知識不夠淵博」是什麼意思？
【預設：他總覺得自己的知識懂得還不夠多，不夠廣。】
4、理解：遠近聞名
孔子認為自己的知識不夠淵博，那他的知識是不是真得不夠淵博呢？你從哪裡看出來的？
5、補充資料，體會孔子的好學：是啊，孔子當時已經是遠近聞名的老師，已經是一個大學者，甚至連當時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經常向他請教，但是孔子為了獲取更多的知識，更大的成就，還要拜師求學，從中你體會到什麼？
板書：謙虛好學
6、指導朗讀。
你能把他這種如飢似渴的好學的精神讀出來嗎？
7、過渡：為什麼知識這么淵博的孔子，總認為自己還不夠呀？請同學們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！
四、學習課文第二段
（一）、默讀二自然段，劃出有關的句子。
出示句子：
學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。
1、「學習是沒有止境的」概括成一個詞就是——板書：學無止境
2、聯系第一自然段，說說「學無止境」意思。
3、聯系生活理解學無止境：是啊，孔子當時很有學問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學習，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個例子說說嗎？
4、小結：是啊，學習是沒有盡頭的。有句俗話說得好「人活到老，學到老」，只有不斷地去學習，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識。
讓我們一起讀好這個句子。
過渡語：好學的孔子又是怎樣拜師的呢？請同學們再輕聲讀讀第二小節，劃出有關孔子拜師的句子。（根據學生的回答，出示相應的句子）
（二）出示句子：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。
1、指名讀句子。這句話中有幾個詞很難讀，老師請幾個小朋友再讀一讀。為什麼把「終於」或「上千里」讀得那麼強調？
2、理解上千里、幾個月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠，而且當時又沒有先進的交通工具，因此孔子足足花了——幾個月的時間，除了感受到路途的遙遠，你還感受到什麼？板書：不畏艱辛
3、想像理解「風餐露宿」：
（1）可見孔子拜師的旅途是多麼艱辛，特別是哪個詞可以看出來——風餐露宿、日夜兼程
（2）指名讀詞。風餐露宿、日夜兼程是什麼意思？
（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？
出示句式，學生想像填空：孔子一路走著，有時肚子餓了，就 ；有時走累了，就 ；白天，孔子在加緊 ，天黑了，孔子還 ；正是這樣風餐露宿、日夜兼程，幾個月後， 。
是啊，餓了就隨便吃點干糧，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風餐露宿、日夜兼程？
他為什麼日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴
4、面對如此好學的孔子，不想再讀讀這個句子嗎？
5、聯繫上下文理解「風塵僕僕」：
（1）經過了幾個月的拔山涉水，千難萬險，孔子終於來到了洛陽，此時站在我們眼前的孔子會是怎麼樣的呢？你能從課文中找一個詞來說說嗎？
（2）風塵僕僕的孔子是怎麼樣的？
過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的？
（三）出示句子：
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！於是上前行禮，問道：「老人家，您就是老聃先生吧？」「你是——」老人見著位風塵撲僕僕的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙說：「學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。」老子說：「你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什麼還要拜我為師呢？」孔子聽了再次行禮，說：「多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。」
1、從這幾句話中，你又感受到什麼？板書：謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句，圈出表現孔子謙遜有禮的詞語。
3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）
五、學習第三小節
1、出示句子：
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。
（抓住「每天」、「隨時」來理解）
（1）什麼叫隨時請教？（什麼時候有問題就什麼時候向老子請教。）
（2）他可能什麼時候有問題？（吃飯時、睡覺時、走路時）板書：勤學好問
如果用孔子的名言來說，就是「知之為知之，不知為不知，是知也。」
六、觀看圖片，升華主題
1、出示圖片介紹：正因為孔子如此好學，所以後來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀念這位聖人，人們為他修建孔廟，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉山東曲阜都要舉辦孔子文化節，進行隆重的祭孔活動。孔子的學說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動，日本為孔子設立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節。
2、看了那麼多的圖片，你想說點什麼？
3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。
4、總結：小朋友，今天我們學習了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學精神給我們留下了深刻的印象，下節課我們談談孔子其他方面的品行以及老子的高尚品質。最後，老師想送同學們一句警言「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」
板書設計：
17 孔子拜師
↓
謙虛好學
不畏艱辛
求知若渴
謙遜有禮
⑹ 三年級語文第十七課孔子拜師是按照什麼順序寫的
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了「學無止境」的精神.
課文在敘述孔子拜師這件事時,線索非常清楚.
第一部分,孔子決意拜師.用簡練的語言交待了孔子當時的身份,以及他拜師求學的願望及原因.雖然當時他已經是「遠近聞名」 的老師了,卻還要拜師求學,更可見他對知識的渴望.
第二部分,孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師.先講孔子的旅途之苦.作者使用了幾個詞語：「相距上千里」,表明路途之遙遠；「風餐露宿」,表明途中生活艱苦；「日夜兼程」,表明孔子求知若渴的迫切心理；「終於」,說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難,但憑著毅力和信心,最終還是來到了洛陽.課文接著詳細描寫了孔子與老子初次見面時的情景,通過人物間的對話,表現出孔子和老子的謙遜有禮.
第三部分,寫孔子認真求學.他虛心向老子請教,老子則毫無保留地把學問傳授給他.
第四部分,寫人們既佩服孔子和老子的學問,又敬重他們的人品.
編選這篇課文的意圖是,讓學生從孔子拜師這個故事中,對我國歷史上產生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發探索祖國傳統文化的興趣.
這篇課文的教學重點,是了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行,並在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價.
⑺ 是三年級孔子拜師的課文。
勤奮好學
⑻ 人教版新課標能力培養語文三年級上答案是什麼
這個只能自復己寫。
⑼ 語文三年級的第十七課孔子拜師的作者是誰
語文三年級的第十七課《孔子拜師》的作者是：孟令永、李順強，選作課文時有改動。