人教版語文六年級一夜的工作教案

1. 六年級下冊語文第13課一夜的工作主要內容

文章主要講作者復送制稿子給周總理審閱。在總理辦公室親眼看見了總理一夜的工作情況。回來的路上,表現作者十分激動的心情。 文章主要講作者送稿子給周總理審閱。在總理辦公室親眼看見了總理一夜的工作情況。回來的路上,表現作者十分激動的心情。

2. 課文一夜的工作多音字

1、數（shǔ、shù）

一、（shǔ）數落

二、回（shù）數字

2、量（liáng、lià答ng）

一、（liáng）測量

二、（liàng）分量

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《一夜的工作》是北師大版義務教育課程標准實驗教科書六年級上冊，人教版義務教育課程標准實驗教科書六年級下冊的一篇課文，節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。

這篇課文講的是作者在陪同周恩來總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，贊揚了周總理不辭勞苦的工作精神和簡朴的生活作風，抒發了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。

3. 一夜工作 的全文解析 "全文"

課文分析

作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹周恩來總理工作的緣由，然後著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最後抒發了自己真切的感受。

選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟課文通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。

課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡朴兩方面表現周總理崇高品質的。

課文的難點，主要在最後兩個自然段。這兩個自然段，難在理清作者感情發展的脈絡，感受作者那種強烈的感情。

整篇文章具有以下特點：

（1）文章簡短，但內容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風和精神品質，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。

（2）文章質朴無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。

（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關的枝節，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。

文章在寫作上有以下特點：

（1）本文在寫作上採用對比的手法來烘託人物高貴的品質。如「高大的建築物」與室內陳設的簡單等。

（2）在選材上體現了「以小見大」的特點。比如：周總理的夜宵，總理扶正小轉椅，總理室內陳設，這些似乎和「一夜工作」無多大關系的材料，正是最能表現周總理忘我工作的典型材料，看似很小，說服力卻很強。

（3）文章語言朴實，沒有華麗的片語。

課文原文

周總理在第一次「文代」大會上作了報告。《人民文學》雜志要發表這個報告，由我把記錄稿作了整理，送給總理審閱。

這一天，總理辦公室通知我去中南海政務院。我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字台，兩把小轉椅，一盞台燈，如此而已。

總理見了我，指著寫字台上一尺來高的一疊文件，說：「我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。」

我就到值班室去睡了。不知到了什麼時候，值班室的同志把我叫醒。他對我說：「總理叫你去。」我立刻起來，揉揉蒙矓的睡眼，走進總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字台對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。

他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。

這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字台上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了一個人而增加了分量。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來對我說：「我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。」

我也站起來，沒留意把小轉椅的上部帶歪了。總理過來把轉椅扶正，就走進後面去了。

在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：「這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多麼勞苦，多麼簡朴！」

在以後的日子裡，我經常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？」

(3)人教版語文六年級一夜的工作教案擴展閱讀

《一夜的工作》是北師大版義務教育課程標准實驗教科書六年級上冊，人教版義務教育課程標准實驗教科書六年級下冊的一篇課文，節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。這篇課文講的是作者在陪同周恩來總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，贊揚了周總理不辭勞苦的工作精神和簡朴的生活作風，抒發了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。

作者簡介

何其芳

（1912—1977）現代詩人、散文家、文藝評論家。四川萬縣（今屬重慶萬州區）。原名何永芳。幼年上過私塾。1935年，畢業於北京大學哲學系。畢業後先後在天津南開中學、山東萊陽鄉村師范教書。1938年到延安，任魯迅藝術文學院教員、文學系主任。

1942年至1947年間，先後兩次於重慶在周恩來的直接領導下工作。曾任中共中央南方局文委委員，四川省委委員、宣傳部副部長，《新華日報》社長等職。1947年曾任朱德的秘書。1948年至1953年，在馬列學院任教。

曾當選為一、二、三屆全國政協委員，第三屆全國人大代表。歷任全國文聯委員，中國作協理事和書記處書記，中國科學院哲學社會科學部黨委委員、學部委員，《人民文學》、《文藝報》編委，中國人民大學文學研究班主任，《文學研究》和《文學評論》主編，中國社會科學院文學研究所所長。

主要著作有：《預言》《夜歌和白天的歌》《何其芳詩稿》《畫夢錄》《還鄉雜記》《星火集》《關於現實主義》《西苑集》《關於寫詩和讀詩》《沒有批評就不能前進》《論〈紅樓夢〉》《詩歌欣賞》《文學藝術的春天》《生活多麼廣闊》等。

參考資料來源：網路-一夜工作

4. 《一夜的工作》教案

13 一夜的工作

一、教材解讀

1．課文簡說。

《一夜的工作》節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然後著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最後抒發了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點：（1）文章簡短,但內容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風和精神品質，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。（2）文章質朴無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關的枝節，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。

選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。

課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作辛勞和生活簡朴兩方面表現周總理崇高品質的。

課文的難點，主要在最後兩個自然段。這兩個自然段，難在理清作者感情發展的脈絡，感受作者那種強烈的感情。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字台，兩把小轉椅，一盞台燈，如此而已。

國家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設備，的確「極其簡單」，這與「高大的宮殿式的房子」形成了鮮明的對比。「如此而已」是「不過這樣罷了」的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再一次強調了設備極其簡單。這個句子說明周總理生活極其簡朴。

②總理招呼我坐在他的寫字台對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

首先，聯系前後句子來細讀，我們會發現作者的描寫客觀真實，毫無誇張修飾的成分。為什麼說總理是一句一句地審閱？因為總理是看完一句就用筆在那一句後面畫上一個小圓圈，句句如此。從哪裡可以看出總理是一邊看一邊在思索？因為總理是有時停筆想一想，有時還要問我一兩句。總理審閱文件的認真、細致程度令人驚訝。其次，聯繫上下文，查找資料之後我們可以進一步得知，總理審閱的這一份文件是他自己寫的報告，大致有400多句。自己寫的報告總理審閱時卻是一句一句地審閱，認真思考，反復斟酌，並且謙虛地徵求別人的意見，以致於審閱這一份文件花了相當長時間。總理審閱文件的認真、細致的程度可以說令人震驚。從中我們可以看到一個做事一絲不苟、舉輕若重的總理。由此我們可以引導學生進一步思索，總理為什麼如此極其認真、細致、一絲不苟地審閱一份文件？

③花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了一個人而增加了分量。

這是周總理徹夜工作用來充飢的食物：一杯清茶、一小碟「數得清顆數」的花生米，實在簡單到極點。周總理工作任務那麼繁重，飲食卻如此簡單，兩者形成了鮮明的對比。工作上不辭勞苦，生活上卻低標准要求自己，周總理的高尚品德通過吃夜宵的這一細節，具體地表現出來了。

從上文的「兩杯」綠茶可以推斷，花生米也應該是兩個人的，既然是兩個人的，當然應在一個人的基礎上有所增加。但是兩個人的花生米的量仍是少到「數得清顆數」，以致作者懷疑是否有所增加，因此在句中加了「好像」一詞。

④在以後的日子裡，我經常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？」

由於目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那麼勞苦，而生活又是那樣簡朴，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴。在前一段中，作者首先想到的是中國歷朝歷代哪裡有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發出「這就是我們新中國的總理」的感嘆。在這一段中作者的思緒又從縱向轉到橫向的對比上，於是向全世界發出內心的呼喊：「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?」這里，一方面表達了作者為能有機會親眼看到周總理一夜工作而激動、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：「你們看見過這樣的總理嗎?」

(2)對詞語的理解。

瀏覽：粗略地看，不是仔細地看。可聯系「他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索」等語句來理解。

咨詢：了解情況，徵求意見。「備咨詢」是一個片語，在文中指「作者何其芳准備接受周總理咨詢」。

二、教學目標

1．讀讀記記「審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰」等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡朴的生活作風中，感受周總理的偉大人格。

4．領悟本課用朴實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。

三、教學建議

1．尊重學生的不同感受。本課的教學在引導學生准確地把握文章主旨——總理工作勞苦、生活簡朴的基礎上，應尊重學生的獨特體驗。因為每個人在閱讀的過程中會獲得許多個性化的感悟，有的著重感受到總理嚴肅認真、一絲不苟的工作作風，有的著重感受到總理簡朴的生活態度，有的著重感受到了總理的平易近人……因此，教師應該創設機會讓學生交流各自的讀後感，並在時間上給予保證，在交流中豐富對總理的認識。反過來講，教學時盡量避免「直奔中心」，避免整體感知課文階段就急於讓學生找出中心句，對總理的認識過早地統一到「總理是多麼勞苦，多麼簡朴」上。

2．深入解讀教材，正確引導學生「解疑」。本課即使不安排「質疑」的教學環節，學生也會提出很多問題。例如，「作者僅僅親眼目睹了總理一夜的工作，他為什麼說總理的每一夜都是這樣工作的？」「周總理為什麼不先審閱作者帶去的文件，而要讓作者等了幾乎整整一夜？」「總理為什麼不白天工作，晚上休息？」……當學生真的提出這些自己深感困惑的問題時，作為教師不要敷衍、搪塞，而是應該聯繫上下文，聯系相關資料（如，「相關鏈接」中的資料）與學生一起解決問題，在解決問題的過程中進一步感受周總理的偉大人格。

3．抓住課文的難點進行教學。這篇課文的難點是最後兩個自然段。引導學生理解這兩段話，要抓住重點詞語。第一段話，可抓住「新中國」，意思是與中國歷朝歷代相比，只有「新中國」才會有這樣的總理。第二段話，可抓住「中華人民共和國」「每個」等詞語。「中華人民共和國」意在同世界各國相比；「每個」意在強調，「我」看見的「一夜的工作」只是他無數個夜晚工作的縮影。教師可引導學生說說他們知道的周總理工作的情形，教師也可藉助一些補充材料介紹周總理工作的一些情形。

4．把引導學生理解內容和領悟表達方法結合起來。本課在表達上的一個顯著特點，是選用生活小事(其中不少是生活細節)，以平實的文字表現人物的高尚品格。在引導學生領悟這一特點時，不要把它當作寫作知識來講解，而應融於理解課文內容的過程之中讓學生領悟體會。可在學生對課文有了較深的感受之後，讓學生具體講一講課文是怎樣表現周總理工作勞苦、生活簡朴的。

5．提醒學生注意本課容易讀錯或寫錯的字。「蒙矓」的「矓」是後鼻音，「矓」是目字旁，不要誤為日字旁或月字旁。蒙矓，指快要睡著或剛睡醒時兩眼半開半閉的樣子，不要同「朦朧」相混。「朦朧」也是一個詞，主要指月光不明。「咨詢」的「咨」是平舌音；「咨」的下半部是「口」，不要誤寫為「日」；「詢」的右半部是「旬」不是「句」。

四、教學案例

《一夜的工作》教學設計

一、自讀課文，了解大意，學習生字詞

先讓學生通讀一遍課文，大體了解課文內容，然後讓學生再讀課文（不止讀一遍），一邊讀，一邊思考下面的問題：「課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？找出有關語句，畫下來。」還可以讓學生讀讀生字詞並結合課文理解。

二、抓住重點詞句，探究課文重點內容和語言表達

1．討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的「勞苦」？哪些句子寫出了生活的「簡朴」？哪些詞用得特別好，突出了周總理的「勞苦」「簡朴」？要求學生先找出句子，再找出詞語。學生找出的詞語可能有：一尺來高、一句一句、相當長、極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數得清顆數。找出來之後，讓學生說說，用上這些詞語好在哪裡。

2．在學生討論的過程中，教師可相機誘導。比如，學生如果講到「室內陳設極其簡單」中的「極其簡單」用得好，說明周總理辦公室的陳設簡單到不能再簡單了時，教師可追問：能不能把「極其」換成「相當」「很」「十分」等詞語呢？以便讓學生體會到課文用詞的准確、貼切。

三、朗讀、背誦及說、寫練習

1．全文朗讀。

要注意對重點句子和關鍵詞語朗讀的指導。如，讀「這就是我們中華人民共和國的總理」和「你們看見過這樣的總理嗎」時，要充滿自豪感。前一句，讀國名時要慢而有力；後一句，要強調「這樣」，讀出反問的語氣。

要安排充分的時間，採用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式，引導學生恰當地處理朗讀的重音、停頓、語調和速度。對課文最後兩個自然段，可讓一名學生高聲領讀，全班學生輕聲伴讀；在讀到作者內心獨白時，可安排多名學生一遍一遍地接連不斷地反復誦讀，造成一種深沉的反復不斷的贊嘆氣氛，好像全中國、全世界的人都在呼應作者似的，使學生受到情感的陶冶和思想的感染。

2．片段背誦。

先引導學生分清最後兩個自然段內容的側重點，前一自然段重點寫作者對自己說的話，後一自然段重點寫作者想對全世界說的話；然後幫助學生理清這兩段話的表達順序，最後引導學生提取主導詞：

對自己：新中國、一夜、勞苦、簡朴

對全世界：中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎

這樣指導之後，讓學生反復誦讀，然後背誦。

（丁培忠設計）

五、相關鏈接

1．何其芳（1912—1977），四川省萬縣人（今屬重慶萬州區），現代著名詩人、散文家、文學研究家。17歲發表作品。1938年到延安參加革命，不久加入中國共產黨。1944—1947年曾兩次被派往重慶，在周恩來同志領導下從事文化工作。新中國成立後，何其芳以主要精力從事文學研究和評論，同時參加文藝界的領導工作，寫有少量詩作。何其芳早期詩作藝術精緻，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命後詩歌創作變得平易朴實，樂觀豪放。

2．周恩來生命的最後時刻（節選）

1975年6月1日周恩來總理住進了醫院。周總理入院以後還一直堅持辦公。每天由秘書挑選文件，交鄧大姐帶到醫院。開始時，周總理親自批閱文件，看參考，看報紙等。後來病情發展，便逐漸由鄧大姐來念文件。因為總理平時工作異常繁忙，時間上趕不準，所以沒有聽廣播的習慣。住進醫院後就由衛士和護士輪流給總理讀報紙，大小消息都得念，一點也不能馬虎。

周總理在病床上工作仍然那麼認真。甚至在上手術台之前還要批閱文件。住院的日子裡，不僅沒有改變，相反還加快了自己的工作節奏，一再要求醫務人員要把治療和他的工作統一起來，治療要適應、配合工作，要使工作不受影響和干擾。他經常是連續工作十幾個小時。周總理這種把個人生命置之度外，對工作高度負責的事舉不勝舉。

3．第一次「文代」大會中華全國文學藝術工作者第一次代表大會的簡稱。1949年7月2日在北平（即北京）召開。周恩來同志在會上作了政治報告。

4．中南海中海和南海的合稱。位於天安門和故宮博物院的西側，始建於遼、金，經元、明、清各朝代擴建。新中國建立後，中南海是中共中央和國務院的所在地。

5．政務院我國最高行政機關。1954年以前我國中央人民政府用此名稱，後改為國務院。

5. 六年級上冊語文第一單元第一課<一夜的工作>預習資料

作者介紹：何其芳（1912—1977），四川省萬縣人（今屬重慶萬州區），現代著名詩人、散文家、文學研究家。17歲發表作品。1938年到延安參加革命，不久加入中國共產黨。1944—1947年曾兩次被派往重慶，在周恩來同志領導下從事文化工作。新中國成立後，何其芳以主要精力從事文學研究和評論，同時參加文藝界的領導工作，寫有少量詩作。何其芳早期詩作藝術精緻，色彩絢麗，清新柔婉。參加革命後詩歌創作變得平易朴實，樂觀豪放。

周恩來介紹：原籍浙江紹興，
1898年生於江蘇淮安，1976年1月8日在北京逝世，享年78歲，字翔宇，曾用名伍豪
等，周恩來同志是中國人民的忠實兒子和優秀代表，是中國共產黨的傑出領袖和中國革命的主要領導人之一。中華人民共和國成立後，任國務院總理。在半個多世紀的革命生涯中，他為中國革命和建設事業作出了不可磨滅的巨大貢獻，受到了人民群眾的衷心愛戴。偉大的馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨和中華人民共和國的主要領導人，中國人民解放軍主要創建人和領導人。他是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體的重要成員，在國際上也享有很高威望。周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國
各族人民心中。

主要內容：課文敘述了作者陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，表現了周總理嚴肅認真、一絲不苟的工作作風和簡朴
的生活態度。

課文層次
第一段：交代了自己得以目睹總理工作的緣由。
（第1自然段）
第二段：敘述了陪同總理審閱稿子時的所見所聞。
（第2—5自然段）
第三段：抒發了自己真切的感受。
（第6—7自然段）

6. 六年級下冊語文《一夜的工作》預學單

記得老師說過：一次，周總理去外國拜訪，但那時中國落後，所以那外國人看不起咱，他和我們的人握手後，就用毛巾擦，然後放進衣服，周總理和他握手後，也用毛巾擦，擦後就把布扔了。滿意採納