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E. 五年級下冊語文33~34期導學報答案
野豬溝寄宿制學校
楊志國
教學內容
10
、楊氏之子
課
時
1
課型
新授課
學習目標
1
、正確流利、有感情地朗讀課文。
2
、正確理解和書寫生字詞。
重點、
難點
正確流利、有感情地朗讀課文。
學
案
導
案
自主學習
1
、用自己的話說說題目的意思。
2
、藉助拼音讀准下列字音。
惠
曰
禽
詣
為
應
3
、讀准停頓、讀通課文。
1
、導入新課。
談話導入，激發興
趣。
2
、提出學習要求
小組合作
小組內互讀互評
及時表揚學生學習
中的優點並提出希
望
交流展示
1
、注意下列詞語的意思。
甚、
惠、乃、示、曰、未
2
、說說每句話的意思。
學習檢測
1
、
《楊氏之子》選自（
）朝（
）寫的
（
）
，這是一部記載（
）的小
說。本文講的是（
）的故事。
2
、看拼音寫詞語。
Li
á
ng gu
ó
c
ō
ng hu
ì
z
à
o y
ì
（
）
（
）
（
）
n
ǎ
i zh
ì
ji
ā
q
í
n
d
á
yu
ē
(
)
(
)
(
)
3
、背誦課文
教學內容
10
、楊氏之子
課
時
2
課型
新授課
學習目標
1
、
能正確流利、有感情地朗讀課文。
2
、能根據注釋，理解課文大意，體會文章語言的精妙之處。
3
、能主動在生活中搜集、發現、積累、運用精妙的語言。
重點、
難點
正確流利、有感情地朗讀課文。
學
案
導
案
自主學習
《楊氏之子》選自（
）朝（
）寫的
（
）
，這是一部記載（
）的小
說。本文講的是（
）的故事。
1
、導入新課，激發
興趣。
2
、提出學習要求
小組合作
1
、把自己不知道的地方在小組內向同學請
教。
2
、研究：楊氏子的回答妙在哪裡？課文中的
楊氏之子是一個怎樣的孩子？
3
、熟讀課文並背誦
學法指導：品讀句
子，
對文本進行個性
化的解讀，
然後獨立
學習思考。
把答案寫
在導學稿上，
最後四
人小組交流。
推選兩
位學生匯報
交流展示
如果楊氏之子回答「孔雀是夫子家禽？」
，與
「未聞孔雀是夫子家禽。
」比較，你認為哪一
句更好？
學習檢測
孔君平聽了孩子的話後，會是什麼反應？展
開合理的想像寫一段話
教學內容
11
、晏子使楚
課
時
1
課型
新授課
學習目標
1
、學會生字，理解詞語的意思。
2
、
讀通全文，
了解課文的主要內容，
初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。
3
、理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關系嚴密。
重點、
難點
1
、
讀通全文，
了解課文的主要內容，
初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。
2
、理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關系嚴密。
學
案
導
案
自主學習
一、讀課文三遍，圈畫生字，給課後方格中的生字
組詞。
二、我會給「子」字組成詞：
我認為這些詞語可以分為（
）類。通過查字典，
我知道「晏子」中的「子」的意思是：
三、查字典，寫意思：
敝
：
大
夫：
仗
著：
枳：
淮：
四、查找資料《晏子春秋》和晏子的相關資料。
1
、導入新課，激發
興趣。
2
、提出學習要求
小組合作
1
、
再讀課文，
概括課文主要內容：
這篇課文主要寫
了
時期，
齊國大夫
和楚國
侮辱與反侮辱
的故事。這篇課文是按
順序寫的，故事的起因
是：
，
經過是：
，
結果是：
。
2
、思考：課文寫了三個回合的鬥智。
第一次是楚王為了侮辱晏子，想讓他
，
而晏子卻說：
，晏子的話隱含的意思是：
結果楚王只好大開城門，迎接晏子；
第二次楚王為了侮辱晏子說：
，
意思是：
，
晏
子
反
唇
相
譏
說
：
，
隱
含
的
意
思
是：
，結果楚王聽了只好陪著笑；
第三次是楚王在招待晏子時押了個犯人說：
，
意
思
是
：
晏
子
卻
說
：
，
隱
含
的
意
思
是：
，結果楚王聽了只好陪不是。
3
、讀了課文，你認為晏子是一個怎樣的人？
4
、晏子的身份相當於現在的什麼樣的人物？為什
么？
5
、
分角色讀讀楚王和晏子的三次鬥智的對話，
看誰
讀得最好。
1
、教師點撥：
在朗讀時注意楚王的
三次笑和晏子的表情變
化，從中體會一下人物
的內心活動，從機時更
好地讀好課文。
2
、
學法指導：
這是一篇
記事文，學習在了解課
文內容時，要按事情的
發展順序找出事情的起
因、
經過和結果的段落。
課
文
中
人
物對
話
比較
多，以人物對話來塑造
人物形象，要朗讀好人
物對話並抓住人物的表
情描寫體會晏子語言的
巧妙，從他機智的回答
中體會人物的特點。
交流展示
1
、我們小組在全班展示交流的問題是：
，請
（
）同學代表我們小組交流，其他同學補充。
2
、
我們小組要提醒大家注意的重難點是：
學習檢測
閱讀：淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮
北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同
嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好
地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國
的水土不同吧。
晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運用了類比的手
法，其中把「淮南」比為
_______
，把「淮北」比為
_______
；
把
「橘」
比為
_____
，
把
「枳」
比為
_______
。
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教學內容
11
、晏子使楚
課
時
2
課型
新授課
學習目標
1
、理解句子含著的意思，會說出楚王侮辱晏子時的話中之「話」和晏子反駁
楚王時的話外之音。
2
、初步理解三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。
3
、進一步認識晏子過人的才智和善變的口才。
重點、
難點
1
、理解句子含著的意思，會說出楚王侮辱晏子時的話中之「話」和晏子反駁
楚王時的話外之音。
2
、初步理解三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。
學
案
導
案
自主學習
課前檢測，回顧舊知
1
、說說這篇課文主要內容。
2
、這篇課文的起因、經過、結果是怎樣的？
1
、導入新課，激發
興趣。
2
、提出學習要求
小組合作
1
、讀課文第三自然段，回答問題：
這是晏子和楚王的第一次鬥智，楚王抓住了晏
子
的特點，要晏子從狗洞里進去。晏子的一
席話，不得不使楚王沒有任何選擇地開了城門，讀
讀晏子說的話，他的話妙在哪裡？
提示一：晏子的話妙在：楚王要承認自己的國家
是
，那他就鑽
，楚王要是說自己的國家不
是
，那就應該
，所以打開了城門讓晏子進
去。
一詞說明楚王真是無可奈何。
提示二：晏子的話很好的使用了一個邏輯推理：只
有訪問『狗國』，才從狗洞鑽進去，我訪問的
是
國，不是
國，楚王是不會承認自己的國家
是
國，所以他一定會
。
2
、讀課文第四自然界段，思考：
（
1
）楚王是怎麼侮辱晏子和齊國的？
（
2
）晏子是怎麼回擊楚王的？他的回答妙在哪
里？
（
3
）
劃出描寫晏子和楚王表情的詞語，
從中體會
到了什麼？
3
、讀課文第五自然段，思考：
（
1
）這次楚王是怎麼侮辱晏子和齊國的？
點撥：
課文感悟時注意抓住
關鍵詞語體會人物的特
點。
及時表揚學生學習
中的優點並提出希
望
（
2
）
晏子的話中，
把
「淮南」
比為
_______
，
把
「淮
北」比為
_______
；把「橘」比為
_____
，把「枳」
比為
_______
，是為了說明橘之所以變為枳是因
為：
，齊國的人到了楚國就做了盜賊，
是因為：
，諷刺了楚國
。
4
、課文寫了楚王三次「笑」，請在課文中劃出來，
認真讀讀上下文，從中體會到了什麼？
5
、文章開頭、中間、結尾有什麼聯系？
交流展示
一、組內合作，交流收獲
1
、我們小組交流的問題是：
，請（
）同
學代表我們小組交流。
2
、
我們小組要提醒大家注意的重難點是：
學習檢測
讀一讀：
齊景公特別喜歡鳥。
有一次他得到了一隻漂亮的鳥，
就派一個叫燭鄒的人專門負責養這只鳥。可是幾天
後，
那隻鳥飛了。
齊景公氣壞了，
要親手殺死燭鄒。
晏子站在一旁請求說：「是不是先讓我宣布燭鄒的
罪狀，然後您再殺了他，讓他死得明白。」齊景公
答應了。晏子板著臉，嚴厲地對被捆綁起來的燭鄒
說：「你犯了死罪，罪狀有三條：大王叫你養鳥，
你不留心讓鳥飛了，
這是第一條。
使
國
君為一
只鳥就要殺人，這是第二條。這件事如果讓其他諸
侯知道了，
都會認為我們的
國
君只看重鳥而輕
視人的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以
現在要殺死你。
」
說完，
晏子回身對齊景公說：
「請
您動手吧。」聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏
子的意思。他乾咳了一聲，說：「算了，把他放了
吧。」接著，走到晏子面前，拱手說：「若不是您
的開導，我險些犯了大錯誤呀！」
想一想：晏子的話妙在哪裡？又運用了怎樣的邏輯
推理？
!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千網路暮然回首那人卻在燈火闌珊處
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F. 五年級下冊語文導學答案人教版
心懷感恩,更能夠獲得他人的青睞.
有這樣一則故事：一名牌大學畢業生應聘於一家用大公專司.社長審視屬著他的臉,出乎意外地問：「你替父母洗過腳嗎?」「從來沒有過.」青年很老實地回答.接著社長又問他有沒有替
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條件,就是你得為父母擦一次肢,能做到嗎?」青年一口答應了.青年家境貧寒,為了供兒子上大學,母親拚命掙錢,學費雖令人生畏,但母親毫無怨言.母親回來後,見兒子要替她洗腳,感
G. 湘教版語文五年級下冊答案
有一位老師在每堂課上都有用一個故事作結尾。故事的內容是：在遼闊的大草原上，夕陽斜照，有一頭獅子正趴在草地上沉思：我明天一定要追到羚羊，美餐一頓。在另一片草地上，羚羊也在沉思：明天一定要跑快一點，不能讓獅子抓到。第二天，它們所做的事就是奔跑。這個故事看似很簡單，和學生好象沒什麼聯系。其實則不然，只要細細地品味這個故事，可以悟出許多道理來呢！
羚羊比獅子跑得快，但是它卻能更加努力地跑快，這點是我們所要學習的。羚羊好比好的同學，獅子好比稍落後的同學。如果好同學不再努力學習、勤奮
讀書，而那些稍落後的同學就將超過他，甩掉他。同樣的道理，西方國家科學技術我國發達，我們就應像獅子那樣，去奮力追趕趕那些發達國家。
我國要科學發達，只有靠人才。現在公司為了能竟爭過對手，不斷招聘人才，沒用的人就會下崗。所以，我們一定要有危機感，不能停滯不前進，否則你
就會被人超過而遭到失敗。你應該把落後於你的對手當作獅子，他會努力趕超你來取得成功，你就像羚羊，要奮力甩掉他，而不要高枕無憂。美國的一所大學曾做過
一次實驗。實驗用的青蛙那生於憂患、死於安樂的表現給我們敲響了警種，提醒我們不能被現狀所麻痹。
竟爭是生存之本，但是也不能忽視合作。當一個集體與另一個集體竟爭時，當一個國家與另一個國家竟爭時，這個集體或國家的成員就該團結起來，共同去竟爭。並且在互相竟爭時，在雙方不斷提高下，也使得整個社會不斷前進。
我們是祖國的未來，在小學時就要打好基礎，像獅子和羚羊那樣不斷前進。同學們，讓我們「奔跑」吧！
活動目標：
1、培養幼兒初步的自我保護意識。
2、初步掌握幾種自救逃生的方法與技能，知道撥打火警電話119，提高自我保護能力。
3、讓幼兒了解火災發生的幾種原因，懂得如何自我保護。
活動准備：
1、一幼兒扮「火大王」。（頭戴火頭飾，身穿紅衣服，披著紅披肩）
2、蠟燭固定在瓶子里幼兒每人一根；玩具電話每人一部；濕手絹放於盆里。
3、幼兒操作材料：硬紙板、一瓶水若干、
4、課件；消防車的聲音。
活動過程：
一、開始部分：
一幼兒扮「火大王」，引起幼兒興趣，導入活動。
「我是火大王，我的本領可大了，我能燒壞房屋、燒壞樹木，我誰也不怕，哈哈哈！」
二、基本部分：
1、放火災課件，引導幼兒觀看。
師：「小朋友，剛才火大王說它那麼厲害，咱們看看它有多厲害？」
2、引導幼兒分析、討論引起火災的幾種常見原因。
師：「大火這么可怕，那火災是怎樣發生的？（幼兒討論）那我們應該怎樣避免發生火災呢？（幼兒討論）師簡單小結。
3、引導幼兒講述自救的方法。
師：「假如，著大火了你會怎麼辦呢？（個別講述、表演）
師小結幾種自救方法：用濕毛巾掩住口鼻，彎腰逃生；大聲呼救；如果衣服著火了，在地上打滾滅火；撥打119火警電話等。
4、教幼兒撥打火警電話。
師：「有的小朋友說撥打119火警電話，那應該怎樣撥打火警電話呢？（請一幼兒上來演示）撥打火警電話時應先說，叔叔，你好！我叫什麼，我家住在哪裡？請幼兒練習撥打火警電話119。
放課件，出示消防隊員滅火情景。（大家看，撥打火警電話後，消防叔叔及時趕到就把大火撲滅了。小朋友，你們現在都會撥打火警電話了，但咱們能不能隨便撥著玩呢？對，不能隨便撥打火警電話。
5、幼兒操作：小實驗：將蠟燭熄滅。
師：「剛才我們知道了發生大火時的一些自救的辦法，那著小火時應怎麼辦呢？老師給每位小朋友准備了一根蠟燭，它就代表小火，老師還給大家准備了一些能滅火的材料，現在小朋友你自己選擇一種方法快將火撲滅吧。大家都是用什麼方法把火撲滅的呢？（請幼兒講述）
教師小結：小朋友，小火就能引起大火，所以我們不能隨便玩火。
三、結束部分：
出示著火圖片和消防聲音，讓幼兒用濕毛巾掩住口鼻快出教室。
師：「假如，我們教室里著火了，濃煙滾滾，讓我們逃出去吧！」
< p>