一年級語文學生作業分析

⑴ 如何給小學一年級的學生布置作業

1．家庭作業是課堂教學的補充和延續，可以結合學科教學布置家庭作業。

家庭作業是教師設計的、由學生在家裡完成的一種學習任務。首先，家庭作業應該是課堂教學的補充和延續，對於鞏固課堂教學、提高學生的學業成績起著重要的作用。教師應該根據學生的實際情況，結合學習本身的需要，布置一些針對性強、靈活多變的家庭作業，讓孩子對家庭作業充滿興趣。

愛因斯坦曾說過：「最好的老師莫過於熱愛。」是啊，興趣就是最好的老師。任何教育,只有真正激發了學生的學習興趣,才能夠取得最大的效益，家庭作業又何嘗不是如此呢？

低年級的孩子正處於識字的階段，學會了一部分字以後，閱讀對他們來說充滿了好奇，他們也願意在閱讀中學習新的知識。所以，還可以布置學生進行大量的閱讀。這里所講的閱讀並不是讓學生漫無目的地亂讀，可以通過讓孩子讀過之後講，把大概意思講給同學、老師、家長聽，或者老師提幾個問題來檢測。這樣，不僅讓孩子在閱讀中獲取了新的知識，也讓孩子在閱讀中對學過的字進行再認（鞏固和復習），還可以讓孩子學會更多的新字。

2．圍繞教育目的布置作業，讓孩子在玩中學，在學中玩，培養孩子全面發展。這樣的作業充分發揮了學生的創造能力和實踐能力，我想它應該是學生喜聞樂見的。

3 布置愛心作業，教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然。「讓孩子對父母說『我愛你』」、「幫媽媽洗腳」、「給爸爸捶背」等作業可以促進親子之間的交流，也可以讓孩子懂得孝敬父母的含義。讓孩子飼養小動物或者是植物，在喂養、觀察和與小動物、植物一起生活的過程中，讓他們體驗生命的意義，從而懂得珍惜生命、熱愛生命，熱愛大自然。

2 布置動手作業，培養孩子的創造能力。

3 布置同伴作業，培養孩子的合作能力。

4 布置運動作業，讓孩子擁有強健的體魄。

5 布置勞動作業，讓孩子養成熱愛勞動的習慣。

⑵ 一年級語文基本情況分析

針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，教師注重培養學生的學習習慣、專閱讀習慣、積累習慣屬、遷移習慣，切實培養了學生的語文素養。在寫字教學中，教師充分發揮書寫示範作用，指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的寫字習慣。在閱讀教學中，教師把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀准字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領會作者的寫作意圖。教師還鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。

⑶ 一年級學生家長對語文試卷分析怎麼寫

寫作點撥：考得好這樣寫： 孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的 我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！ 考得不理想這樣寫： 不要批評指責。例文如下：

試卷分析從以下幾方面寫：
1試卷考查的目的、范圍和要求

要求說明此次考查哪些知識，哪些是新知識，哪些是舊知識，基本題有多少，難度怎樣。

2.成績分析

成績分析寫清自己的成績在什麼檔次上，有哪些優勢或差距等

3. 錯題分析

對試題掌握情況作分析，對典型的試題，要列舉錯例並進行分析，通過分析發現產生錯誤的原因。

4. 問題歸因

應主要從「學」中找原因：從思想、學習態度、學習方法、對待學習的責任感以及駕馭教材的能力等。「學」方面則主要是分析自己的學習態度、學習方法及原有的知識基礎等。

5. 改進措施

要針對試卷中發現的問題，提出改進措施。改進措施要細化、具體。

(3)一年級語文學生作業分析擴展閱讀：

一年級學生家長對語文試卷的分析，應該視情況而定： 考得好這樣寫：孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。

希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的。我們為作為你的父母而驕傲。

你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！ 考得不理想這樣寫：不要批評指責。對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。

你會做好的。不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。 要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。

父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。

不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習。

那麼一旦失去你的督促他就不學習了。 對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。

⑷ 一年級語文學生作業怎麼分析

1、字詞書寫對錯。2、寫字是否工整

⑸ 小學一年級語文作業教師評語

次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。

作業認真完成，書寫端正。

作業本上那工整的字回跡，是你文靜開出的花朵答。

每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。

每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。

老師很喜歡你那寫得端端正正的字。

每次作業完成得都很出色。

作業書寫整潔，成績良好。

你的作業總是玲老師很滿意。

工整正確的作業是同學學習的榜樣。

字比以前漂亮多了。

字體端正整潔漂亮。

學習努力，作業進步。

⑹ 如何布置一年級語文作業

作業設計是教學中不可缺少的環節，是學生對課堂上所學知識進行鞏固和運用。教師通過學生的作業可以了解學生掌握知識的情況，改變自己的教學方法。根據自己多年的教學經驗，我認為，低年級學生布置作業的問題關鍵在於，作業形式要多樣化，要有創新的形式。下面就針對多年的經驗與大家相互交流，請大家不要笑話，那麼如何布置一年級的作業呢？
一、作業設計多樣化
作業不要機械的抄寫，要少，要精練。體現多樣化，讓學生在最短的時間內，寫的輕松，學得快樂，不斷獲取更多的新知識。
1、聽一聽。根據低年級年齡特點，設計一些有趣的故事作業。如，學了《小松鼠找花生》後，讓學生回去後再把這個故事講給父母聽，然後讓父母再給他們講一個故事。這樣反復的講能培養孩子的興趣，同時能將孩子帶進童話世界。也可以通過聽故事豐富孩子的聽覺經驗，並為今後的獨立閱讀提供基礎。學生通過聽別人講故事，能激發興趣，能使孩子和書之間產生一種愉悅的聯結關系，家長和孩子同時從書里學到東西，然後家長把文字以及文字的發音灌輸到孩子的耳朵里。這些字傳到耳朵之後，會形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶里。
2、畫一畫。根據低年級學生的特點。讓他們用不同的畫筆畫出不同的圖畫畫出自己的所見所聞是很有特點，畫畫，具有激發學生的想像力和創造力的作用。同樣我在教學《比尾巴》這篇課文後，我讓學生用自己的畫筆把「尾巴」畫出來。這種創造性和想像性融合的作業，激活了學生的思維，使他們迸發出創新的火花。3、做一做。還可以讓學生回去後，自製一些生字卡片，到：把詞語寫在卡片上，回家後貼在相應的地方，便於自己早日認識這些生字朋友。這樣動手做做的作業，比機械的抄抄生詞更具有趣味性。
4、背一背。背誦可以說是學生的基本功了，這種傳統的作業形式不能丟掉。學生背誦的過程就是一個累積的過程。語文的學習靠的就是日積月累，沒有知識的累積，就談不上學習，所以這項背誦的作業切不可馬虎。
二、作業設計要體現層次性。
作業的設計和布置必須體現出層次性。我認為人與人之間存在著一定的差異，我認為在設計作業上要分層次，給好學生設計一些難度比較大點的作業，給學困生設計難度比較小點，這樣即照顧了優等生，又照顧了學困生，讓學困生感受到學習的快樂，又能感受到學習的輕松。
三、作業設計後要有反饋
沒有什麼比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什麼東西比成功更能鼓起進一步求成功的能力。」教師再怎麼漂亮的作業設計，學生再怎麼認真地完成作業，如果沒有一個及時的反饋， ，讓學生及時體驗到做作業給他帶來的成功感。

⑺ 一年級語文學生知識現狀分析

一年級語文來學生知識源現狀分析：

1、抓基礎知識。

由於平時訓練扎實，學生對拼音，字詞掌握牢固，因而學生在這部分內容的測試中得分率為98.1%。
2、注重積累。
在平時的教育教學中有目的的培養學生的積累習慣，例如，每上一節課都要求學生提前把課文讀熟而且要背會。每天要求學生讀15 分鍾的課外書，學生在讀與背中不但記住了要學的生字而且又能多識一些字為閱讀寫作打好基礎。通過一學期的努力學生的成績很顯著，讀書積累這部分得分率為97.6%。
3、注重說話寫話。
通過一學期的練習，學生的寫話方面有了很大的提高，大多數學生都能按要求寫一段較通順、內容完整的話，並能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數同學都能讀懂短文，並能根據短文內容回答簡單的問題。在讀書背書這部分內容的中得分率為90.1%。

⑻ 小學一年級語文教案中的學情分析應該怎麼寫

學情分析
全班共有27人,其中女生11人,男生16人.他們活潑好動天真爛漫,對學校的一切充滿好奇,大多數專人思維屬活躍,學習的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異.通過一學期的學習,大部分學生能認識常用的漢字,能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首.但是,由於識字量的不斷增加,音近字、形近字的大量出現,學生經常會出現混淆,識字的准確性不夠,在作業中經常出現錯別字.一學期來,大部分學生已經自覺地養成了自覺學習的習慣,比如,認真書寫的習慣、認真完成作業的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等.通過一學期的練習,學生的拼音和識字有了一定的提高.