❶ 七年級下冊語文配套練習冊答案（人教版）
七年級語文上配套練習冊期末綜合練習答案 、D 、B 、⑴安徒生丹麥《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》⑵《老舍文集》老舍舒慶春《四世同堂》《茶館》⒋⑴天光雲影共徘徊⑵亂花漸欲迷人眼⑶海日生殘夜，江春入舊年⑷日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。⒌塞翁失馬——馬到成功——功成身退——退避三舍——捨己救人塞翁失馬——馬革裹屍——屍位素餐——餐風宿水——水到渠成⒍選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了求索，你也就選擇了磨難。選擇了沙漠，你也就選擇了流浪；選擇了綠洲，你也就選擇了繁盛。選擇了付出，你也就選擇了成功；選擇了逃避，你也就選擇了失敗。選擇了荊棘，你也就選擇了奮斗；選擇了坎坷，你也就選擇了磨難。選擇了坦誠，你也就選擇了友誼；選擇了隱瞞，你也就選擇了分離。⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西遊記》：明代吳承恩所著《西遊記》一書設制了離奇怪誕的「八十一難」以及一路上的神奇怪異，動人心魄的神魔沖突，反映了取經途中的艱辛。真經巳經成了「成功」和「目標」的象徵。它告訴我們，一切成功都來之不易，必需付出代價，作出努力。我們可以學習他們那種堅定的信念、頑強的毅力和團結一心的精神外,還可以學習孫悟空那種不畏艱險，勇往直前，積極樂觀的斗爭精神。為了祖國的富強和昌盛,努力學習,煉好一身本領,克服學習,生活中遇到的各種困難與挫折,成為祖國的棟梁之材.《魯濱遜漂流記》：魯濱遜遭遇海難，流落到荒島以後，不哀嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，樂觀地對待一切神奇的命運，讓我更相信偶爾的失落終會雨過天晴」。《水滸傳》：每當我捧起《水滸傳》時，就會心潮澎湃，思緒激昂。「大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移」的梁山英雄們舉起「替天行道」的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！《西遊記》：讀了《西遊記》的感受：我感慨當時社會現實的黑暗，欣賞悟空敢於斗爭，善於斗爭，不畏強權，樂觀頑強的精神，同時也明白了必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功的道理。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公保爾·柯察金從工人成長為無產階級英雄的歷程。由於戰爭的創傷與疾病的折磨，在保爾生命的最後幾年,雙目失明，全身癱瘓，完全失去工作能力。他以驚人的毅力與病魔作斗爭，在病榻上創作。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著革命理想主義思想光輝的優秀作品，洋溢著火一般的激情，激勵了一代又一代青年人。在我的腦海里留下的印象是不可磨滅的。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們看到的是一個鋼鑄的巨人，他正大聲地對我們說「鋼鐵是這樣煉成的」！《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾·柯察金積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質深深感染了我。保爾成了身殘志堅，頑強奮斗者的代名詞。他的名字如同一盞明燈，永遠折射出他人生的璀璨，同時也照耀著每一個讀者。⒏⑴帶領⑵經過⑶十分之九，意思是絕大部分⒐B⒑⑴過了幾個月，他的馬帶領胡人的駿馬回來了。⑵這為什麼就不是一件好事呢？⒒馬無故亡而入胡旗子好騎，墮而折其髀。⒓⑴霍金來西湖赴荷花之約；⑵我們與如荷花般的霍金相會。⒔⑴這個比喻生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值後的無悔）。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。⒕示例：經歷了淤泥般的黑暗生活並將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例：付出無數個日日夜夜的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美麗的。⒖示例：簡單即美。有一句歌詞說「平平淡淡、從從容容才是真」。花開花落是寧靜的美；和諧相處是最質朴的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在於繁華與繁復，而在於從最簡單出感受真，於最平凡出感受美。示例：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的辛酸；當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉澱和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恆的華彩。⒗文章塑造的是一個吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥的母親。⒘⑴母親深夜敲盆趕鼠。⑵母親跪在田中插秧。⒙⑴運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水中的秧田之美，贊美了母親的勞動成果。或「立起來」運用擬人手法，寫出了秧苗的動態之美。⑵「彎腰」「跪」「爬行」突出表現了母親此時的體力不支和勞累，表現了母親的辛苦與堅強。⒚D⒛「白發」是全文的敘事線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達了作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。
❷ 七年級語文下冊配套練習冊參考答案
你在哪找到的新聞兩側的答案
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❸ 七年級上冊語文同步練習冊答案
問老師要
❹ 七年級上冊語文配套練習冊答案
9 貓的故事
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一、（1）象這樣的情況持續了好幾天。（2）（劃開窗紙這樣的事）一次已經過分了，怎麼還可以再來呢？
二、如：①「嗥的一聲貓叫起來」之「嗥」，寫出貓叫之突然，反襯「萬籟俱寂」，使「攪得一家不安」的看法易為讀者接受。②「只見貓一溜煙似的唏哩嘩啦的拖著罐頭絕塵而去」中的「唏哩嘩喇」，使野狗的「驚動」有了依據，對貓之亡命的描寫聲形俱備，人類「稍予膺懲」卻令貓如臨滅頂之災的對比得以提示。③「嘩啷嘩啷」。與「唏哩嘩喇」音近，但聲音更為濁重，表明罐頭被貓「拖著」亡命之後的變化。④「格登格登」，把罐頭由瓦壠落到瓦溝的聲音準確表達出來。「嘩啷嘩啷」「格登格登」也表明夜的寂靜，使「我打了個冷戰，難道是那隻貓的陰魂不散？」的心靈觸動易為讀者接受。⑤「嘩啷一聲」之「嘩啷」。不似「嘩啷嘩啷」的持續和拖拉，把鐵罐從高處墜地的聲音準確地表達出來。⑥「噗的一聲」之「噗」。⑦「呼嚕呼嚕」。……
三、（1）關鍵詞句：「攪得一家不安」，「有些不耐煩」，「按捺不住」，「為她緩頰」，「准備高枕而眠」，「如果再度把她活捉，要用重典」，「原來的一腔怒火消去了不少」。（2）末段蘊涵的思想感情：對貓的敏感的贊嘆，對貓的母愛的贊美，對貓的命運的同情，對自己曾經給予貓的惡意的懺悔，對人類捕殺野生動物的反省，等等。（只要言之有理即可）
四、廚師/對於捉到的貓/向來執法如山~，不稍寬假，我/看了貓的那副可憐相/直為她緩頰。結果是~/從輕發落予以開釋，但是~/廚師堅持/不能不稍予膺懲，即/在貓身上原來的鐵絲上/系一隻空罐頭，開啟街門/放它一條生路。只見/貓/一溜煙似的唏哩嘩喇的/拖著罐頭/絕′塵′而′去，像是~/新婚夫婦的汽車/之/離教堂/去度蜜月。跑得愈快，罐頭響聲/愈大，貓受驚/乃跑得更快，驚動了好幾條野狗/在後面追趕，黃塵滾滾，一瞬間/出了巷口/往′北′而′去。它以後的遭遇如何/我不知道，我心想/她吃了這個苦頭以後/絕對不會/再光顧我的書房。窗戶紙/重新糊好，我/准備/高枕而眠。
五、略。
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閱讀下文，回答問題。
1、但是；……之後，已經；不順從；便，就，因此，所以；也；他。
2、（1）當大官、做大生意的人。（2）坐在椅子上，趴在桌子上，寫文章。
3、不能調換。「奔」、「突」速度快、情勢急，「逗」的目的和結果往往如此；「鼠步蛇行」動作緩慢優雅，「引」字音調平和，動作文雅；「翻筋斗豎晴蜓」動作難度較大，非用人類高超之騙——「誘」不可。
4、（1）「我」和「廚師」的相同之處：對貓都有本能的恨，對貓所受的「膺懲」都覺快樂、解恨。不同之處：「廚師」發明的捕貓方法有效卻殘忍，「自告奮勇」捕貓，向來「不稍寬假」；「我」「無計可施」、「姑妄從之」、「為她緩頰」。「廚師」待貓全是恨，「我」待貓尚有同情。為什麼？「廚師」被與自然對立的人熏染得只顧自己，而「我」，從對「廚師」捕貓方法之好奇、對所予「膺懲」之幸災樂禍、對夜裡再來之貓聲的豎耳傾聽狀來看，似乎還是稚氣未消的小孩，心還未被與自然對立的人徹底熏黑。
（2）兩文的相同之處：《貓的故事》中「我」被貓母愛之偉大所震撼，不但「一腔怒火消去了不少」，而且想到「天地之大德」，可以推想，「我」經過此事後對一切生靈都有博愛意識了。《白貓王子七歲》中對貓的愛「無以復加」。不同之處：《白貓王子七歲》全是對貓的愛。這可能源於作者理性的泛生命意識和對人類自私的失望；《貓的故事》寫了對貓的感情態度的變化，最後震撼更多的只是一種感情沖動，盡管理性的生命意識右能是始於此。
5、流露出對「高官巨賈」「大人先生」和「李貓」的嘲諷，反襯貓的可愛和作者對貓的喜愛。
10 最後一片葉子
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一、1、「這成希望取決於她抱不抱活下去的決心。」
2、特點是把「肺炎」比擬為人，「肺炎」的傳播形在人的行為動作中得以表現。具有形象有趣表達的效果。「肺炎」是人類疾病之一，是人類情感貶斥的，寫得如此「人性化」，情感反差造成了幽默效果。仿句略。
3、相同之處：都用彼物比此物，寫得形象可視。不同之處：①中彼物和此物屬於不同類別，是比喻；②中彼物和此物屬於同類別，是比較。仿句略。
二、表現喬安西信念變化的語句：①「5片藤葉。那根藤上的。等最後一片掉下來，我也就完了。早三天我已以明白。難道醫生沒對你說？」（對活下去沒信心，安然等死。）②「又掉了一片。湯我也不要。只剩下4片葉子了。要是天黑前我看到最後一片掉下來就好，見到了我也好閉眼。」（急於就死，但又極重死前心願，極關注自己「死」的過程，並把它物化為5片藤葉掉落的過程，這多省流露出一些潛意識中對生的留戀。）③「我不願再等。也不願想什麼。一切我都不要了，只願像一片沒有了生命力的敗葉一樣，往下飄，飄。」（「不願再等，不願想什麼」說明病更苦，堅持得更累；把死與飄落等同顯出浪漫，是畫家的特性還是對生的嚮往使然？）④「我還以為晚上它准會掉。我聽見了風聲。今天它會掉的，我的死期也就來了。」（對活無信心，對「它」很在意。）⑤「休易，我太不應該。不智能怎麼鬼使神差的，那片葉老掉不下來，可見我原來心緒不好。想死是罪過。你這就給我盛點雞湯來，還有牛奶，牛奶里擱點葡萄酒——等等！先拿面小鏡子來，再把幾個枕頭墊到我身邊，讓我坐起來看你燒菜。」（生的信念終於戰勝了對死的等待，喬安西復活了！）
表現休易的有關語句：①「醫生走了以後，休易到畫室里哭了一場，把一條日本餐巾全哭濕了。哭過以後她拿著畫板昂首闊步走進喬安西的房間，還一邊吹口哨。」（哭得厲害，朋友將逝之傷悲非同尋常。「昂首闊步」「吹口哨」大概是想給朋友生的鼓舞和勇氣吧？）②「今天上午醫生還對我說，你很快好起來的希望是——讓我想想他的原話來著——對啦，他說你的希望有九成！來，喝點兒湯，喝了我就再畫畫，賣給編輯，得了錢給你這病娃娃買名牌紫葡萄酒，再買點豬排，絕對值我自己解讒。」（善意的謊言，湯酒豬排的誘導，希望朋友嚮往生的美妙，重拾生的信念。）
表現貝爾曼的有關語句：「頭一天早上看門人的樓下房間隔現他難受得要命，衣服、鞋子全濕了，摸起來冰涼。誰也猜不著他在又是風又是雨的夜晚上哪兒去了。後來他們發現了一盞燈籠，還亮著，又發現樓梯搬動了地方，幾枝畫筆東一枝西一枝扔著，一塊調色板上調了綠顏料和黃顏料。現在你看窗外，乖乖。牆上還趴著最後一片藤葉。你不是奇怪為什麼風吹著它也不飄不動嗎？唉，親愛的，那是貝爾曼的傑作。在最後一片葉子落下來的晚上，他在牆上又畫了一片。」（側面描寫。貝爾曼為鼓勵喬安西重拾生的信念付出了生命的代價！喚醒生命的作品當然是傑作。）
三、略。
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1、bā；tán；zhèng；huàng；róucuō。
2、略。
3、略。
比較感悟
天鵝的故事 滿腔熱血已經沸騰
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一、賦予動物以人格特徵的方法有：
①用寫人的詞語來正面寫動物，如「她」、「可憐相」、「陰魂不散」、「光臨寒舍」、「不知運到什麼地方去了」、「愛情故事」、「救自己的伴侶。一時情急」、「破冰工人」；或側面寫，如「執法如山」、「從輕發落予以開釋」。 ②用人的行為來比，如「（貓叫）時而如怨如訴，時而如詬如詈」，「（呻吟）像是初釋重負後的一聲嘆息」，「在車船上遇到有婦人生產，照例被視為喜事，母子好像都可以享受好多的優待。我的書房裡如今喜事臨門，而且一胎四個」，「湖面上不時傳來陣陣『克哩——克哩——克哩』的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：『弟兄們哪，加油！齊心干哪，加油！』」 ③用人的行為來想像，如「天上的不時發出呼喚，似乎在說：『冬天來了，該走啦！咱們快走吧！』地上的似在回答：『我飛不了啦，你走吧，別管我啦！』」。
二、情節安排的相同之處：①開端、發展、高潮、結局的情節結構完整。開端是：貓數日來「攪得一家不安」，發現天鵝受傷，發現一群天鵝。發展是：捕貓並予膺懲，捉傷天鵝遇阻，老天鵝破冰。高潮是：貓之再來和發現貓之「母愛」，天鵝凍僵，群天鵝齊心。結局是：心生感動和貓之離去，天鵝被「製成標本」和斯傑潘對幸與不幸的感悟，斯傑潘的不用獵槍和感悟。 ②都有出人意料又在情理之中的情節內容，一方面滿足人類好奇的天性，可讀性強，另一方面又暗示人生哲理，凈化人類心靈，給讀者精神的食糧。發現貓之「母愛」、天鵝凍僵和群天鵝齊心這樣的高潮，均因出人意料而更能震撼人心、引人深思。貓之「母愛」有數日攪擾、冒死再來的行為而自然，天鵝凍僵有奮力相救和嚴寒氣候而可信，老天鵝破冰和群天鵝齊心也因生物本能求生之公理而勿容置疑。
不同之處：①《貓的故事》只在「我」和「貓」之間展開，《天鵝的故事》除在斯傑潘和天鵝之間展開外還有「我」在旁邊渲染。《貓的故事》線索單一，《天鵝的故事》在一個線索性的故事（做客斯傑潘家）中套進兩個中心故事。②在情節內容的描寫上，《貓的故事》細膩，含蓄而幽默，《天鵝的故事》層層渲染，思想鮮明，表達有力。
三、從課文中「田立業想來了，別說爬樹，在大學里胡早秋連吊桿都爬不及格」等語句及兩人的相互稱呼看，田、胡極可能是大學同學，年齡相距不會很大，插圖處理為胡早秋是老年形象、田立業是青年，不妥當。
⊙發展空間
1、「總是自己餵乳」，「覺老沒睡足」，「白天里還得做菜，照料孩子，很少得空兒」，「夜裡一聽見哭，就豎起耳朵聽，工夫一大就得過去看」，「可真把你惦記苦了」，「病就是惦記出來的」，「你的短短的十二年結婚生活，有十一年耗費在孩子們身上；而你一點不厭倦，有多少力量用多少，一直到自己毀滅為止」，「只拚命的愛去」，「你病重的時候最放不下的還是孩子」，「我死了，這一大群孩子了可苦了」。
2、略。
快樂探究
*「小地主」 *「諾曼底」號遇難記
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一、略。
二、（1）詞語：示威、天真、任性、急於成長、趁父母不在翻窗跳出家門、淘氣、逃課、教育、種族歧視、生氣、不領情、滿臉都是、氣憤、父母、遠房親戚、家裡來了人、趾高氣揚、告我的狀、一番陳述、指責、扣押人質、理智、不再懷疑、親情、聊天、乖巧、露面、大恩人、故人重逢等。妙處：使「小地主」顯得可愛，使語言顯得幽默，充分表達了作者對「小地主」的喜愛之情。 （2）句群：最後一段。妙處：使「小地主」更具人格，使作者對「小地主」的喜愛之情更濃，使整篇作品的幽默感更突出。
三、（1）要點：①「乘客們都進入夢鄉」；②「『諾曼底』號是一艘大輪船」，「是最漂亮的郵船之一」，「像這類英國船，晚上出航是沒有什麼可怕的」。 （2）①「夜色正濃，薄霧彌漫」；②「小心翼翼地駕駛著」；③「霧愈來愈濃了」；④「周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強可辨」。 （3）不好。「冒出」之「冒」含「向外透，往上升」的意味，動作感比「出現」強，說明黑點出現的突然性。 （4）「幽靈」指人死後的靈魂，拿來比黑點，使情況顯得危急、恐怖；「山峰」之比，使黑點顯得力量巨大，不可動搖，暗示災難難以挽回。
⊙發展空間
1、dào；shēng；chèn；ò。
2、「老把戲」指牽牛花的末梢倒垂下來，嫩條重新「又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏」的現象。「把戲」常指雜技、花招或蒙蔽人手法，將它用在牽牛花身上，賦予牽牛花一種主動意識，流露出作者對牽牛花的疼愛之情。
3、如：（1）「隨後長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲。」（「倒垂」寫出茂盛；「蛇頭一般」比喻嫩條長得快；「演那老把戲」是比擬，流露疼愛。）（2）「藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以後，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊牆頭了」（長得快！）（3）「那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，並不動彈；實際卻無時不迴旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透了二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭，有時認著牆上斑剝痕想，明天未必便爬到那裡吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上」（「看似……卻……」強調「無時不迴旋向上」；「停一歇」之後寫牽牛花生長極快；主人的「想」，起到側面烘托的作用。）
4、（1）「無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，願出錢向他買一點兒」（費錢旨力費心之照顧）。（2）「從城隍廟的花店裡買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥」（急中生智，悉心照料）。（3）「今年從牆腳爬起，沿牆多了三尺光景的路程，或者會好一點兒」（心為花想，喜愛有加）。（4）「種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那裡小立一會兒」（精神寄託）。
體驗成功
一、積累和運用
1、d。
2、c。
3、a。
4、（1）盡；（2）腳不沾土，形容賓士得快；（3）立腳不穩，腳步搖晃；（4）不慌不忙，注意力集中。
5、略。
二、閱讀
1、（1）「死」的委婉說法；（2）頻繁（3）一會兒；（4）息心，一種不願、不甘、害怕接受的心態。
2、略。言之成理即可。
3、「中年的妙趣，在於相當的認識人生，認識自己，從而作自己所能作的事，享受自己所能享受的生活。」「老年人該做老年事，冬行春令實是不祥。」
4、略。
5、略。
三、寫作
略。
第六單元 性靈愚慧
精品賞讀
11 皇帝的新裝
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一、略。
二、這句話推動著情節的發展，強化諷刺意味，深刻地揭示了主題。騙子正是抓住人們虛偽的心理，設下這一騙局；皇帝之所以上鉤，也正是看中了這一點；臣民們之所以講假話，也是因為害怕這一點。
三、皇帝認為最誠實、最有理智、最稱職的老部長，卻因為不願讓人知道自己的「愚蠢」和「不稱職」而說假話，這就構成鮮明的對比，增強了諷刺效果。
四、提示：這些心理活動描寫告訴讀者，人們都害怕被證明是愚蠢或者不稱職的。這種自欺欺人的心理是一樣的，但是，每個人的表現又是各有差異的，文字也是有明顯的差別的。如老大臣自恃年高資深，皇帝自以為至高無上，都用反問句，否認語氣強烈。官員年輕得志，不禁有點自我懷疑，所以用的是疑問句。他們或者是為了保持自己的皇位或官位，或者是害怕招來殺身之禍，都在編織著謊言。
五、略。
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一、1、過高的要求往往是無法實現的空想。
2、提示：一般人更喜歡《皇帝的新裝》，因為它不僅情節生動，而且諷刺的是一個具有普遍性的社會現象。
二、1、這個黑奴本來就出身低賤，他不擔心自己會失去什麼，因此敢於說出真話。這樣寫更能襯托出國王、大臣、眾人的虛偽。
2、主要的改動有：①原作中說凡是「私生子和猶太人等出身卑劣之人看不見衣服」，安徒生把它改為「任何不稱職的或者愚笨得不可救葯的人，都看不見這衣服」。②原作中由一個沒有財產繼承權的黑人來點破真相，安徒生則通過一個孩子的口來戳穿騙局。③原作以敘述為主，很少進行細節描寫；安徒生增加了許多具體的描寫。效果：經過這些改動，故事情節更加生動曲折，人物形象更為典型，諷刺效果更為強烈。
三、略。
比較·探究
黑信 *我若為王
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一、寓言不是對生活的直接的、記實性的反映，往往藉助誇張的手法和大膽的想像，編造一些看似荒誕不經的而又合情合理的事情，放大滑稽可笑的效果，達到諷刺的目的。
二、明明是出於維護自己專制的權威，卻堂而皇之地宣稱是「為江山社稷計」，還加以「叛國」的罪名，這種看似荒誕滑稽的語言顯示了專制國王的自私、愚昧和兇殘。
三、即使妻子無資格當皇後也可以因夫而榮，這種反差讓人覺得好笑。這里的「有趣」帶有揶揄之意，是對這種鬧劇的調侃。
四、「我若為王」，我的臣民包括尊長師友都成了奴才，我便成了奴才的首領，這是我最大的恥辱和悲哀。那麼我將殺死所有人，我將沒有一個臣民，終究當不成王了。奴才是可以斬盡殺絕的，但奴才的思想何時才能完全掃除呢？如果有這么一天，國人身上沒有了奴性，每一個國民都找到自己的尊嚴，做自己思想王國的真正主人，這時候包括「我」在內的每一個人才是「最大的王」。全文從「為王」後的陶然到恍然大悟時的憎惡，再到「不能為王」時的解脫，直至「成為古今中外最大的王」的歡暢，始終貫穿著對奴性的深切痛恨之情。
五、《我若為王》2－4段寫妻子兒女因自己成了王的而尊貴，內容相似，表達有所變化；到第5段則詳盡寫出專制王權下眾人的奴才本性。這樣遵循專制權力的邏輯層層推導，就將專制權力推導到荒謬的境地，顯示其悖謬性。
《皇帝的新裝》中各人見到「新衣」心理是一樣的，都擔心被人知道自己「愚蠢或不稱職」而不敢講真話。寫老部長詳細刻劃了他可笑的神態，寫其心理活動多用反問句；寫「誠實的官員」則較簡略，用的是疑問句；寫皇帝則加上了「駭人聽聞」、「最可怕」等詞語。這些都與他們各自的身份相稱。
這兩篇作品都充分調動語言藝術，把幾乎雷同的內容寫得變化有致，情趣橫生，不僅耐讀，而且很好地表現了作品的主題。
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一、1、當奴才沒有思索的痛苦，能吃到「美酒佳餚」，身體得到「充分的鍛煉」，不必承擔責任，有種種好處。
2、文中「運動」兩字加了引號，其實是指走關系、拍馬屁的「運動」。
3、兩篇文章都採用了「反諷」的筆法，對奴性意識進行了辛辣的嘲諷，給人以強烈的幽默感。《我若為王》把自己假定為王，根據王權邏輯推導出專制下萬民為奴的荒謬性，運用了「以子之矛攻子盾」方法，讓專制制度自曝其丑。本文也是把自己放在「奴才」立場上對奴才的種種異醜行加以「褒揚」，讓讀者自悟其醜陋。
二、略。
精品賞讀
12 童區寄傳
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一、用布包住；虛通墟，集市；輕視；偷偷、悄悄；燒傷；以為奇。
二、①做兩個主人的童奴，哪能比得上做一個主人的童奴？②把繩子靠在刀刃上，用力上下磨，繩被磨斷了。
三、兩次描寫，文字簡潔，相似之中有變化。第一次得脫，只用了「以縛背刃」一個細節，就表現出這個小孩子非同小可的機智。第二次得脫，賊人已經有防備，寫了兩個細節，一是利用夜半的爐火燒絕，二是把手都燒爛了，都堅持到底，表現了他不僅機智還十分勇敢堅強。
四、結尾通過劫縛者不敢過其門的側面描寫，烘托區寄精神的震撼力量。
五、略。
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一、略。
二、1、看成禍患；擔心；看重。
2、希望「三橫」互相殘殺，最終只剩下「一橫」。
3、區寄年紀雖小，卻能處亂不驚，機智勇敢，巧妙脫身，又不慕名利，實為少年英雄；周處雖為害鄉里，卻能勇殺「二橫」，為民除害，而且不以此為功，反能自省自悔，進而自勉自勵，由此走向了新生，是浪子回頭的楷模。
4、略。
比較感悟
李寄 狼
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一、略。
二、「虛」通墟；「啖」通啖；「止」通只。關系：假借字與本字之間在讀音上相同或相近。
三、①他，指賊人；②他（區寄）家的門；③它（指庸嶺）的；④這些，指婢女；⑤其中；⑥它（指草堆）的。
四、①人們用牛、羊祭這個蛇，卻依舊都得不到它的保佑。②另一隻狼在柴草堆中打洞，打算從隧道進入來從背後攻擊屠戶。③禽獸的欺騙手段又有多少呢？
五、略。
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1、看；遠看；近看；仔細觀察；斜著眼睛看；回頭看見。
2、①爬到樹上去捕魚，狼就犯了這樣的錯，這真是可笑啊！②屠戶迅速抓住它的腳，使它出不去，卻想不出可以殺死它的辦法。
3、第一則著重表現狼的貪婪和可笑，第二則（課文）著重表現狼的欺詐伎倆，第三則著重表現狼的爪牙銳利，但最終卻落得個被殺死的下場。三則都表現了人的智慧的勝利。
4、略。
快樂探究
*說虎 *智懲惡少
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一、例如：①人之食於虎也，無怪矣。②人之為虎食者，有智與物而不能用者也。③禽獸之變詐幾何哉？④兩狼之並驅如故。
二、①那麼人被老虎吃了也就沒有什麼奇怪了。②所以人被老虎吃掉，是因為（他）不能用智用物。③它被人捕得並且皮毛被人坐卧，又有什麼值得奇怪的呢？④你們這些人太懦弱，被蛇吃掉，實在太可憐！
這四個句子都含有被動結構，其中「於」、「為」、「為……所……」均表示被動關系。
三、略。
四、略。
⊙發展空間
1、寫沃克醫生對「膽小鬼」的鄙棄，是為了更有力地反襯劉伯承將軍的剛強堅毅。
2、通過療傷，劉伯承看出沃克醫生是個有正義感的人，是不會出賣自己的。
3、見下表：
情 節
對沃克神情、態度的描寫
這些描寫的作用
初見病人
神情孤傲、冷冷地
寫出沃克醫生在與病人談話和做手術過程中，一步步被病人的種種過人的表現所折服，從而從側面襯托出劉伯承將軍的剛毅堅強和大無畏精神。
察看傷情
驚疑的神情、冷冷地
爭論病人身份
火辣辣地、目光柔和了
病人要求不施麻醉
再次怔住了
手術後
由衷地說
聽病人准確說出刀數
驚呆了、浮出慈祥的神情
知道病人真名
肅然起敬
4、少時劉伯承就不畏強暴，表現出非凡的智慧和勇氣，具備了將來成為克敵制勝的將軍的潛在心理素質。
體驗成功
一、積累和運用
1、略。
2、略。
3、 68比56：打敗；98比42：輕取；78比77：險勝；86比80：力挫。
4、⑴王莉的言外之意：「你應該注意公共衛生，不能只顧自己。」⑵愛華的回答（舉例）：「謝謝你的提醒，下次不會再這樣了。」
5、略。
二、閱讀及綜合性學習
1、犬：名詞作狀語，像狗一樣。
2、表現狼的貪婪：「復投之，後狼止而前狼又至。」「骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。」表現屠戶當機立斷：「以刀劈狼首,又數刀斃之。」
3、世上的惡人往往總是以害人開始，而以害己結束。
4. 如果不是走投無路，狼一般不會主動攻擊人類。更何況文中狼之所以用扒土的辦法逃生，是受到獵人踩塌阱壁滑入陷阱的啟發的。狼兩次轉身望著獵人，但只是「望」「盯」「眨眨眼」，並沒有露出凶光來。丙文作者通過這些描寫告訴讀者，狼雖然敵視獵人，但它是知恩的動物，它不會在這個時候傷害獵人，反而關心他，信任他。
5、「狠勁」是指獵手對獵物毫不留情，下手兇狠；最後失去「狠勁」，是因為驚訝於狼沒有攻擊他，感到狼並非只有兇殘的一面，從而對狼多了一些認識，對動物多了一點仁慈和友善。
6、甲、乙兩文中的狼都很狡詐貪婪，丙文中的狼求生慾望強烈，懂得感恩。它們的行為各不相同，甲文中的狼用假象迷惑人，乙文中的狼則是製造陷阱害人，最後的結局都被人的智慧所戰勝；丙文狼是知恩的動物，它為了自己逃生，無意中也幫助了獵人的逃生，最後使得獵人失去開槍的狠勁。
給我多加點分數
我只幫你這一次
❺ 語文同步練習冊答案七年級下
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❻ 七年級上冊語文新課程課堂同步練習冊[不要答案，要題】
一、閱讀下面文字，回答後面問題
這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子裡，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。
「願上帝可憐我吧！」老大臣想。他把眼睛睜得特別大，「我什麼東西也沒有看見！」但是他沒敢把這句話說出口。
那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見什麼東西，因為的確沒有東西。
「我的老天爺！」他想，「難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。（這一點決不能讓任何人知道）。難道我木是稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。」
「曖，您一點意見也沒有嗎？」一個正在織布的騙子說。
「哎呀，美極了！真是美極了！」（老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，）「多麼美的花紋！多麼美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。」
1、老大臣看布料過程心理變化分析正確的是（）
A、感慨害怕懷疑堅定B、悲嘆害怕堅定猶豫
C、悲嘆害怕猶豫堅定D、高興懷疑否定堅定
2、「這一點決不能讓任何人知道」中的「這一點」指的是什麼？
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3、怎樣理解「老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看」？
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二、閱讀下面語段，並回答問題
……站在街上和窗子里的人都說：「乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的後裙是多麼美麗！這件衣服真合他的身材！」誰也不願意讓人知道自己什麼也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或者太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。
「可是他什麼衣服也沒有穿呀！」一個小孩子最後叫了出來。
「上帝喲，你聽這個天真的聲音！」爸爸說。於是大家把這個孩子講的話私自低聲地傳播開來。
「他並沒穿什麼衣服！有一個小孩子說他並沒穿什麼衣服呀！」
「他實在沒穿什麼衣服呀！」最後所有的老百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心裡卻這樣想：「我必須把這遊行大典舉行完畢。」因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他後面走，手中托著一條並不存在的後裙。
1、按照故事情節的安排，這段文字，在全文的結構上，是故事的（）
A、開端和結局B、發展和高潮C、高潮和結局D、發展和結局
2、作者讓一個小孩子第一個說出真話，表明這個小孩子（）
A、小孩子天真爛漫，無私無畏，敢於說出真話。
B、小孩子不懂事，不知道這樣做會有什麼後果。
C、小孩子不懂事，破壞了遊行大典的隆重氣氛。
D、小孩子觀察力強，具有分析問題的能力。
3、文中劃線部分是對皇帝的（）描寫。
A、語言和動作B、心理和動作C、心理和神態D、語言和神態
4、老百姓們一開始為什麼也不敢說真話，贊美這根本不存在的新衣？他們最終說出了真話又說明了什麼？請簡要回答。
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三、閱讀下面語段，並回答問題
許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園──除非為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鍾都要換一套衣服。人們提到他，總是說：「皇上在更衣室里。」
1、本段的大意是________________________________
2、從哪三方面描寫了皇帝愛新裝。
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3、作者採用的是什麼手法？其作用是什麼？
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4、從本段內容可以看出皇帝是個怎樣的人？
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5、本段可分為幾層，並寫出層意。說說這段運用了怎樣的手法？這段在全文中起什麼作用？
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6、仿照本段，寫一段話，用上加粗的詞語。
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四、閱讀下面語段，並回答問題
許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園──除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鍾都要換一套衣服。人們提到他，總是說：「皇上在更衣室里。」
有一天，他的京城來了兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救葯的人，都看不見這衣服。
「那真是理想的衣服！」皇帝心裡想，「我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。」於是他付了許多錢給這兩個騙子，使他們好馬上開始工作。
1、選出詞的感情色彩完全相同的一項（）
A、漂亮辨別B、美觀奇怪C、炫耀愚蠢D、聰明花掉
2、第一段哪幾個句子把皇帝愛穿著的癖好誇張到了極點？突出他怎樣的性格特點？
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3、兩個騙子是怎樣行騙的？
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4、「任何不稱職的或者愚蠢得不可救葯的人，都看不見這衣服。」這句話在故事情節的發展中起了什麼作用？
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【參考答案】
一、閱讀下面文字，回答後面問題
1、C
2、老大臣看不見什麼東西，因為的確沒有東西。
3、老大臣故意裝出仔細看的樣子，是想藉此掩蓋自己內心的緊張和恐懼。
二、閱讀下面語段，並回答問題
1、C
2、A
3、C
4、「誰也不願意讓人知道自己什麼也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或者太愚蠢。」 最終說出了真話說明老百姓的私心比起做官的畢竟少得多，他們回到真理上來是比較容易的。
三、閱讀下面語段，並回答問題
1、大意是皇帝酷愛新裝成癖。
2、從治裝費用、心思興趣、換衣次數三個方面寫了皇帝愛新裝。
3、作者運用的是誇張手法。作用是突出了皇帝的昏庸無能、荒唐可笑，這樣的皇帝被騙子所捉弄是很自然的事，增強了文章的說服力。
4、可以看出皇帝是個不理朝政、窮奢極欲、昏庸無能的人。
5、第一層「許多年前」到「都花掉」。寫皇帝買新衣服的費用極大。 第二層「他既不關心」到「新衣服」寫皇帝的全部興趣都在穿新衣服上。第三層「他每一天」到這段完。換衣服次數多。這段用誇張的手法活畫出了一位愛慕虛榮、大肆揮霍、不理國事的皇帝形象。這一段可以說是故事的序幕。它為騙子為什麼要騙皇帝，皇帝及文武百官為什麼受騙而且還騙別人，以至最後演了一出皇帝赤身裸體，招搖過市的鬧劇做了准備。
6、略
四、閱讀下面語段，並回答問題
1、C
2、為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉；他每一天每一點鍾都要換一套衣服；人們提到他，總是說：「皇上在更衣室里。」突出了皇帝不務正業，不理朝政，昏庸無能的特點。
3、兩個騙子抓住了皇帝愛穿新裝的特點和皇帝愛慕虛榮、昏庸無能的弱點行騙。
❼ 初一下學期語文同步練習冊（人教版）答案。
不是吧。。。
❽ 初一語文練習冊的全部答案（人教版的）
第1課 在山的那邊
一、1.2.略
3.⑴將「發達」改為「發展」 ⑵將「附和」改為「贊成」
二、1.「海」指的是理想的境界，「山」指的是重重困難。隱含的道理是：理想的實現是要歷盡千辛萬苦的。
2.⑴這句話運用擬人的修辭方法，賦予山人的情態，生動形象地寫出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表達我看不到海的失望、沮喪的心情。
⑵運用比喻的修辭方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，生動形象地說明歷盡千辛萬苦，艱苦奮斗才會實現理想。
3.詩人堅信理想可以實現，這個信念鼓舞著他不懈奮斗，使心靈永遠不再枯乾，充滿活力。
4.黃山位於皖南地區，面積千餘平方公里，多為花崗岩山峰。（原文以注意抓主要信息，如方圓一百二十公里與面積千餘平方公里相比，以後者為重要。）
三、1.（1）烈士暮年，壯心不已。（2）不知我者，謂我何求。
2.冰心 《飛鳥集》
第2課 走一步，再走一步
一、 1.略
2.莫頓•亨特 美 我在父親的引導下，克服困難爬下懸崖的故事 在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地戰勝小困難，終將戰勝大的困難，贏得最後勝利。
3. 時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
參考答案 第1頁
4.⑴把「基本上」刪去（或將「根除」改為「消除」）
⑵在「朗誦」後加「表演」
5.C A B
二、1.57年前七月里一個悶熱的日子 費城 我和小夥伴們、父親
天氣悶熱而且大家玩彈子游戲玩厭了
我困在懸崖上，夥伴們走光了
在爸爸的引導下，我一小步一小步地爬下懸崖
2.倒敘 設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；同時也交代事情的起因。
3.略（運用記敘、描寫、議論三種表達方式）
第3課 短文兩篇
一、1.略
2.小思 香港 《承教小記》 席慕容 畫家 作家 《幻思——席慕容散文賞析》 《七里香》《有一首歌》等
3.先抑後揚 為了生命延續，必須好好活著。
4.⑴刪掉「我們選」 ⑵刪去「原因」或「等原因造成的」
二、1.⑴秋天一到，蟬就結束了自己短暫的生命，但這短暫的生命完成了生命的延續，因而那煩人的鳴聲是可以原諒的。這是作者心靈受到震動，思想轉變，對蟬有了好感甚至敬意。
⑵比起貝殼的生命，人的生命更長、空間更多，應該盡可能把事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟。這樣才能讓有限的生命更加有意義、高質量。
2.不能換。「小心翼翼」是謹慎小心，絲毫不敢疏忽的意思。這里指極度害怕的我十分小心地從懸崖往下爬；「一絲不苟」是辦事認真，連最細微的地方也不馬虎的意思，這里指上蒼精心給貝殼製造出精緻的居所。
參考答案 第2頁
3.⑴綠樹村邊合，青山郭外斜。 ⑵開軒面場圃，把酒話桑麻。
⑶少壯不努力，老大徒傷悲。
第4課 紫藤蘿瀑布
一、 1.略
2.宗璞 《鐵簫人語》 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 托物言志或借景抒情。
3.⑴刪掉「對於」 ⑵在「素質教育為主」加「的方針」
4.給我一次苦難 讓我變得堅強
二、
1. ⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花朵繁密的特點，富有情趣。
⑵運用比喻的修辭方法，把盛開的花比作張滿的帆，形象地寫出花兒生機勃勃的特點；又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地寫出花美麗可愛，表達作者的喜愛之情。
⑶運用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出藤蘿開得盛大，氣勢非凡、燦爛輝煌的特點，表達作者喜愛、贊美之情。
2.略
第5課 童趣
一、 沈復 清 文學家 《浮生六記•閑情記趣》
二、 1.2.3.略
三、 之：的 /不譯/代詞，代」昂首觀之」/ 代詞,它們,指蚊子
為: 當作，作為 / 因為 / 被 觀: 看 / 景觀
其:代詞,它的 / 自己的 / 代詞,這
2.物外之趣 觀蚊如鶴 神遊土牆花台 觀蟲斗，驅蛤蟆
2 初一答案
3.視力好並且樂於仔細觀察；還擁有豐富的聯想和想像力。
參考答案 第3頁
四、1.⑴曲徑通幽處，禪房花木深。⑵山光悅鳥性，潭影空人心。
2.母愛
第6課 理想
一、 1.2.3.略
4.⑴刪掉「看到」或「使」 ⑵刪掉「以後」
5. 示例：（1）辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。（2）清風帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風兒，贈你一縷月兒——人間有情，中秋快樂！
二、
1.⑴運用比喻的修辭方法，把理想比作羅盤和船舶，生動形象地說明理想能給人指明方向，有巨大的作用。
⑵運用比喻的修辭方法，把理想比作還魂的仙草和慈愛的母親，形象地寫出理想能喚醒人的良知，引導浪子走上正途。
⑶運用比喻的修辭方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地說明只要為理想而奮斗，明日就會收獲成功。
2.樹立遠大的理想，從此為理想而奮斗，趁著這個美好的時代。
三、1.⑴聞道龍標過五溪。 ⑵我寄愁心與明月
2.好逸惡勞 貪得無厭
第7課 短文兩篇
一、 1.2.3.略
4.假如我是春風，我將吹綠所有荒涼的原野；假如我是陽光，我將溫暖所有冰冷的心靈。
5.⑴描寫、議論 ⑵議論、抒情 ⑶記敘、議論
二、1.⑴從事偉大的事業也就意味著要犧牲許多，所以說神聖的事業總
參考答案 第4頁
是痛苦的，但是，也正因為承受住了這種磨礪生命才有價值。
⑵經歷的第一次越多，生命的體驗就越多，生命就更加豐富多彩。
2.略
第8課 人生寓言
一、 1.2.略
3.周國平 《周國平文集》 擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患 厄運能使脆弱的人變得堅強起來
4.⑴刪掉「由於」 ⑵把「一倍」改為「一半」
5.⑴ 汶川地震後，國人積極捐錢捐物，爭當志願者。
⑵全國人民救災的圖景表現了中華民族堅強不屈、堅忍不拔的精神。
二、1.⑴「綳」是把心弦拉得緊緊的意思，這里形象地寫出白兔因為擁有月亮而變得緊張不安，患得患失，失去了原有的閑適心情。
⑵用「牢牢」來修飾「盯」，形象地寫出白兔惟恐寶藏丟失，緊張不安的樣子。
2.⑴力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
⑵人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
第9課 我的信念
一、 1.2.略
3. 瑪麗•居里 波蘭 《現代人的智慧》
4.⑴刪掉「的原因」或「為什麼」 ⑵把「充分」調到「發揮」的前面
5. ①奧運會開幕式表演肯定是色彩斑斕、千姿百態的。
②向全球公開徵集兒童笑臉的照片將在文藝表演尾聲的一個特別瞬間展現。
二、1.人類需要那些為了事業而不惜一切，根本不考慮物質利益的科學
參考答案 第5頁
家。也正因為有了這些全身心投入到事業的人，社會才得以發展。
2.⑴問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
⑵字不得減，乃知其密。 ⑶不積跬步，無以至千里。
⑷師者，所以傳道受業解惑也
第10課 《論語》十則
一、1.2.3.4.略
5.之：代詞，代「學過的知識」/ 主謂間,不譯 / 代詞,指」一言」
為:替,給 / 當,做 / 就是 以:憑借 / 把 / 來
而:卻 / 順接關系,之後 / 並列關系,而且
第11課 春
一、1.2.略
3.朱自清 《朱自清全集》 散文 春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖 熱愛贊美之情
4.⑴刪掉「基本上」或「完全」 ⑵刪掉「是否」
5.三峽大壩全線竣工（建成）
二、
1.⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花開得熱鬧、繁多的特點。表達作者的喜愛之情。
⑵運用比喻的修辭方法，把春雨比作牛毛、花針、細絲，生動形象地寫出春雨細密、閃亮的特點。
⑶運用比喻的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動形象地寫出春天發展壯大的過程以及每個過程的特點：新、美和力。
2.⑴道之所存，師之所存也。 ⑵以今知古，以所見知所不見。
參考答案 第6頁
第12課 濟南的冬天
一、 1.2.略 3.⑴刪掉「不」 ⑵刪掉「由於」或「使」
3 初一答案
4.①2008年初以來，上海、深圳、武漢、南京等地都不同程度出現消費者寧願賠償違約金也要求開發商退房的現象。
②開發商是不會輕易接受退房的，而最壞的結果是補償差價。
二、1.⑴運用擬人的修辭方法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，形象地表現冬天的濟南暖和安適的特點。
⑵運用比喻的修辭方法，把這一圈小山比作搖籃，形象地交代濟南的地理特點，突出濟南城暖和安適的特點。還運用擬人的修辭，賦予小山人的行為，體現小山溫情的特點。
⑶運用比喻的修辭方法，把小村莊的雪景比作「小水墨畫」，形象地寫出雪景的清雅美麗。
第13課 夏感
一、 1. 2.略
3.⑴ 把「任意」和「被帝國主義列強」調換位置 ⑵刪掉「以上」
4.①能源和原料價格的上漲帶動日化企業也開始提價，寶潔公司全球總部正式宣布全球提高產品售價，最高提價幅度達16%。
②所有產品的調整都會根據不同國家和地區市場的具體情況有所不同。
1.（1）運用比喻的修辭方法，把植物的長勢比作一鍋水逐漸沸騰起來，生動形象地表現生命力的蓬勃。
（2）運用比喻和擬人的修辭方法，把麥浪比作海浪，又賦予麥浪人的行為，形象地寫出金黃的麥浪翻滾的壯闊場面。
2. 「釀」是逐漸形成的意思，這里寫出春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，發展壯大，形象地表現夏天到來時氣勢之盛。
參考答案 第7頁
第14課 秋天
一、 1.略
2.何其芳 詩人 評論家 《預言》 農家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思戀圖
3.（1）刪掉「基本上」或「全部」 （2）刪掉「通過」或「使」
4.略
二、
1.⑴運用擬人的修辭方法，說鐮刀吃飽了稻香，富有情趣，形象地寫出豐收的景象。
⑵運用擬人的修辭方法，說秋天棲息在農家裡，將秋天人格化，形象地說明農家豐收，創造出鬆弛、閑靜的氛圍。
⑶運用擬人的修辭方法，說秋天游戲在漁船上，將秋天人格化，形象地描繪出一個充滿詩意的秋天。
三、
1. ⑴君問歸期未有期 ⑵卻話巴山夜雨時 ⑶千里之行，始於足下
2. 諷刺筆法 統治者的殘暴和蠻橫
第15課 古代詩四首
一、 二、略
三、1.⑴「平」字形象地寫出潮水上漲與岸齊平的景象，與「闊」字相照應，描繪出一片開闊的景象。 ⑵思念家鄉、思念親人
2. ⑴燕啄春泥 草沒馬蹄 喜悅
⑵「漸欲「是「漸漸就要」的意思，這里形象地寫出春花就要奼紫嫣紅開遍，令人眼花繚亂的美景，富有動態之美。
3.景物烘托 十 悲涼 天涯遊子的悲哀及思鄉之情。
參考答案 第8頁
第16課 化石吟
一、 1.2.略 3.張鋒 《科學24小時》 會講話的奇異的化石 贊頌
4. ⑴把「無窮的」和「蘊藏著的」換位 ⑵刪掉「不」字
5. B
二、1.運用比喻的修辭方法，把化石比作珍貴的密碼，生動形象地寫出化石蘊含著珍貴的生命信息，給科學家的研究提供必要條件。
2.照應開頭，有問有答，有放有收，使全詩結構完整。總結全文，點明中心。
三、1.⑴商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。 ⑵浪淘盡，千古風流人物。
2.烏龜非要學飛翔，結果摔死的悲劇 任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。
第17課 看雲識天氣
一、 1.略
2.⑴朱泳燚 說明文 如何看雲識天氣
⑵說明事物的情況、特徵或道理的文體 舉例子、列數字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別等
3.⑴將「幡然悔悟」改為「恍然大悟」
⑵將「振振有詞」改為「慷慨陳詞」
4.語文是一座絢麗的花園，優美的詩文讓我流連忘返，生動的課堂讓我獲益匪淺。
二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把雲比作羽毛、魚鱗、羊群、棉被等形象，生動形象地寫出雲的姿態萬千、變化無常。
⑵運用比喻修辭方法，把卷雲比作白色的羽毛和潔白的綾紗，生動形象地寫出卷雲潔白、輕盈的特點。
參考答案 第9頁
2.⑴打比方 ⑵ 作比較
3.⑴「往往」和「常常」起限製作用，准確地說明薄雲常是晴天的象徵，低而厚密的雲常是陰天的象徵，而不是絕對的，也有例外。這些詞語體現了說明文語言的准確性。
4 初一答案
⑵「可能」起限製作用，准確地說明華環由大變小可能會轉成陰雨天氣，但並不絕對如此，符合實際，體現了說明文語言的准確性。
第18課 綠色蟈蟈
一、1. 2.略
3.法布爾 法 昆蟲學家 《昆蟲的故事》
4.⑴在「獻愛心」後加上「的活動」
⑵在「防止水土流失」後加「的作用」
二、
1.⑴運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作狂熱的狩獵者，生動形象地寫出蟈蟈的兇猛。
⑵運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作歌手，生動形象地說明蟈蟈的叫聲優美動聽。
⑶運用比喻的修辭方法，把蟈蟈的大翼比作薄紗，生動形象地說明蟈蟈的外形的優美。
2.作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。抓住蟈蟈捕食時、被關在籠里時和進食時的特點，使行文生動，描寫形象，給人深刻的印象。
三、略
第19課 月亮上的足跡
一、1. 略
參考答案 第10頁
2.朱長超 《20世紀科學發展縱橫談》 美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程 人類偉大的探索精神
3.⑴刪掉「極為」或「十分」
⑵把「日常行為規范的要求」和「良好精神面貌的體現」換位
4.①四川汶川特大地震後，截止目前，全團共動員組織四百九十一萬多
名志願者在全國各地參與各種形式的抗震救災服務工作。
②截止目前，全團共募集捐款十一點二億元，籌集物資價值五點五億元。
二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把「土星5號」比作昂首挺立的巨人，形象表現火箭的高大雄偉的姿態（也可從擬人角度）。
⑵運用比喻的修辭方法，把飛船比作孤舟，形象地寫出飛船在茫茫宇宙中孤單而渺小。
2.阿姆斯特朗登上月球的一小步，對他來說只是小小的一步，而對於人類來說卻是人類的一次歷史性的飛躍，標志人類科技發展又邁向一個新台階，具有重大意義。 3.略
第20課 山市
一、 1.蒲松齡 留仙 「聊齋先生」 《聊齋志異》
二、1.2.3.略
三、1.數：幾 /動詞，計數 然：然而 / 竟然 / ……的樣子
2.初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現 發展階段:城郭的出現 高潮階段:危樓的出現。
3.當時科學水平沒發展到可以對這一自然現象做出科學解釋的地步，當時的人們又迷信，所以把「山市」稱為「鬼市」。
4.照應開頭，是文章結構完整；說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現象。
參考答案 第11頁
四、1.⑴去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回
⑵無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 ⑶祖宗不足法 人言不足恤
2.我只躲到你的懷里 母愛
第21課 風箏
一、1. 略
2.魯迅 周樹人 浙江紹興人 散文詩集《野草》 小時候不許小兄弟放風箏，扼殺了兒童的天性，卻無法補救的事 嚴於自我剖析、自省
二、
1.作者由眼前冬季的風箏聯想到故鄉春二月的風箏，所以美好的回憶讓他感到春意盪漾開來。傳達出懷戀之情。
2. 眼前的風箏給我帶來關於故鄉和兒時的美好回憶，而我因為扼殺了弟弟兒童游戲的天性卻得不到寬恕，這種沉重的心情和悲哀是意想不到的，所以說是「無可把握的」。
三、
1.（1）正入萬山圈子裡，一山放過一山攔。
（2）擇其善者而從之，其不善者而改之
（3）或重於泰山，或輕於鴻毛
2.（1）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 成功需要艱苦的奮斗。
（2）動物寓言 畫龍點睛地揭示蘊含的道理。
第22課 羚羊木雕
一、 1.略
2. 張之路 《東方少年》 羚羊木雕
3.⑴在「最要緊的是」後加「有」 ⑵刪掉「左右」
參考答案 第12頁
4. 那些不朽的書籍經歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學說成果。
二、
1.「我」把羚羊木雕送給好朋友萬芳，父母發覺後逼我要回貴重的木雕，我因為對朋友反悔了而無比難過。
2.寫月光的凄冷，烘托心情的哀傷。
3.結尾以一個反問句結束，給讀者留下思考和想像的空間。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理造成傷害。
5 初一答案
4.投我以木瓜，報之以瓊琚。等
三、1.⑴沉醉不知歸路 ⑵誤入藕花深處 驚起一灘鷗鷺
2.他那細小的身軀里，含著偉大的靈魂 純真童趣
第23課 散步
一、 1.2.略
3. 莫懷戚 《中國青年報》 一家人散步 濃濃親情
4.⑴把「迫使」改為「導致」 ⑵把「發電量」改為「發的電」
5. 參考：畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己遐想。
詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己欣賞。
二、
1.可以。本文通過寫一家人散步的情形，表現的是一家人互敬互愛的融融親情。這個題目直接點明主題。
2.中年人既要贍養老人，又要撫養下一代，對於我和妻子來說母親和孩子就是我們的全部，是我們的整個世界。
3.⑴用「隨意地」來修飾「鋪」，准確傳神地寫出綠色充滿大地，一切充滿生機。
參考答案 第13頁
⑵寫南方初春田野一片生機勃勃的景象，烘托出我們一家人出行時愉悅的心情。
4.略
第24課 散文詩兩首
一、 1.略
2. ⑴印度 泰戈爾 文學家 諾貝爾文學獎 《泰戈爾詩選》
⑵冰心 謝婉瑩 《繁星》《春水》《寄小讀者》《往事》
3.⑴將「發揮自己的」和「充分」換位 ⑵刪掉「將近」或「多」
4.略
二、
1.結尾總結全文，直抒胸臆，卒章顯志，贊頌母愛的偉大。
2.把兒童比作美麗的聖樹上的花，贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，也閃耀著母愛的光輝。
3.雨打紅蓮、荷葉護蓮 母親對子女深沉的愛
4.略
第25課 《世說新語》兩則
一、 1.劉義慶 余嘉錫《世說新語箋疏》 聰穎機智
二、1.2.3.略
4.而：不久 / 就 / 並且 / 卻 則:就 / 就會 / 那
三、 1.融洽 歡快 輕松 2.子之輩的年輕人 子女
3.不失禮。因為友人失禮在先，不但不守信用，還對子罵父，極為粗魯無禮，對這樣的人就該這樣，給他一個深刻的教訓。
失禮。他畢竟是長輩，而且已經認識到自己的錯誤，就該給他一個改過的機會。
參考答案 第14頁
4.「撒鹽空中」一喻好。因為鹽和雪的顏色及下落的狀態很接近。而柳絮是灰白色，在風中上揚，飄舞方式與雪不同。比喻首先要做到形似。
「柳絮」一喻好。因為他給人以春天就要到來的感覺，正如英國詩人雪萊所說，「冬天到了，春天還會遠嗎？」有深刻的意蘊。而「撒鹽空中」一喻缺少的就是意蘊。
5.「君」是有禮貌地稱呼對方；「家君」是謙詞，對人稱自己的父親。
「尊君」是對別人父親的一種尊稱。
第26課 皇帝的新裝
一、 1.2.略
3.安徒生 童話作家 《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》
4.⑴刪掉「通過」或「使」 ⑵把「及時糾正」和「隨時發現」換位
5. （1）龍舟競發千帆舞，汨羅江畔吊屈原。
（2）月到中秋圓，親人心相連。
二、1.略
2．⑴問渠那得清如許，為有源頭活水來。
⑵欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 ⑶山雨欲來風滿樓。
第27課 郭沫若詩兩首
一、1.略
2. 郭沫若 郭開貞 詩人 學者 《女神》《星空》
3.⑴把「卻能」改為「都能」
⑵在「受到觀眾的熱烈歡迎」前加「演出」。
4. 師范大學：學為人師，行為世范 醫科大學：扶傷濟世，敬德修業
5. 略
二、略
參考答案 第15頁
第28課 女媧造人
一、 1.2略
3.袁珂 《神話故事新編》 女媧造人的具體過程
4.城市居民的主食中米不再佔主導地位，面和粗糧有明顯提高；而農村居民，粗糧下降，米面佔主導地位。
5.⑴刪掉「不」字 ⑵刪掉「到配製而成的」
二、1.略
2.⑴不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。
⑵寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
第29課 盲孩子和他的影子
一、 1.2.略
3.⑴把「七月」和「內蒙古草原」調換位置（或把「季節」改為「地方」）⑵把「處心積慮」改為「嘔心瀝血」
4.⑴每個人應象蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
⑵有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（應突出精神生命）
二、
1.要幫助關愛弱者，用愛讓他們感受到生活的光明和美好。
帶給別人幸福，自己也會獲得幸福。
熱愛生活，渴望光明，執著追求，才會有美好的明天。
2.運用疊詞，形象地描繪出事物的聲音，語氣舒緩，琅琅上口。
三、
1.⑴一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。 ⑵再回頭已百年身
⑶橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
2.擬人化 狡猾 怯懦
參考答案 第16頁
第30課 寓言四則
一、
1.《伊索寓言》 講動物故事
2.《韓非子•說難》 思想家 《韓非子》
3.《淮南子•人間訓》 《淮南鴻烈》
二、
1.不可盲目地自高自大。
2.勝利之時不可驕傲自大，得意忘形。
3.聽意見只聽正確的，而不能看這意見是什麼人提出的，對人不能有偏見。
4.禍與福之間是相互轉化的，對立統一的。
三、略
四、
1.故：因此,所以 / 舊的知識 / 原因,緣故 / 原因,緣故
亡：丟失 / 逃跑 將：將會 / 帶領
2.⑴禍兮福之所倚,福兮禍之所伏 塞翁失馬焉知非福
⑵宋有富人，天雨牆壞
3.略