⑴ 一年級語文下冊語文園地五拼音表視頻
我已經幫來你找到，並通過下載軟體自然後把視頻下載下來了，結果發現格式獨特一般的播放器播放不了，於是用格式工廠轉換格式，竟然轉不了，結果又專門下載了這種格式的專門轉換器，成功轉換了，接著在再用格式工廠轉換成了MP4格式，等我准備上來添加附件傳給你的時候發現老是添加失敗，無語了，哎，折騰半天的，嗚嗚嗚……這個視頻我暫時保存著，你需要的話的把你的郵箱給我我發給你吧
⑵ 新部編一年級下冊語文園地五歇後語
人教版耗子掉水缸——時髦（濕毛）黑旋風的本名－理虧（李逵）小蘇他爹——老輸（蘇）公雞戴帽子 -- 官（冠）上加官（冠）四兩棉花——談（彈）不上瞎子點燈籠----前途無量(亮) 梁山泊軍師——無（吳）用一二三四五六七－－王（忘）八精裝茅台——好久（酒）嘴上抹石灰——白說（刷）豬八戒拍照——自找難堪（看）懷里揣小攏子——舒（梳）心小耗子掉水缸——時髦（濕毛）蘇他爹——老輸（蘇）四兩棉花——談（彈）不上樑山泊軍師——無（吳）用老虎拉車--誰敢（趕）鴨子走路---搖搖擺擺 鸚鵡學舌---人雲亦雲 兔子尾巴---長不了 老鼠過街 ---人人喊打 貓哭老鼠---假慈悲 狗攆鴨子---呱呱叫 牛蹄子---兩半 老鼠出洞----東張西望 老牛吃草——吞吞吐吐 老虎屁股---摸不得 狗拿耗子---多管閑事 癩蛤蟆吃天鵝肉--狗膽包天 癩蛤蟆吃豇豆--懸吊吊的 貓捉老鼠狗看門——本分事 貴州驢子學馬叫——南腔北調 麻雀飛進煙囪里——有命也沒毛 懶婆娘的裹腳——又臭又長飛機上吹喇叭——空想三個銅錢放兩處—一是一、二是二大雨天上房——找漏洞大白天電燈——多此一舉毛驢拉磨——原地打轉千年松樹,六月芭蕉——粗枝大葉
⑶ 一年級語文園地五看圖寫話該怎麼辦
讓您的孩子學會觀察抄。一步一步地來，先看看圖上都有些什麼，這些事物之間有什麼聯系，最後再適當地發揮孩子的想像，想像一些圖畫以外的東西。切記要一步一步地來，循序漸進，不可操之過急。一開始就給孩子太高的要求。
首先要教給孩子怎觀察方法：什麼時間，誰，在什麼地方，做什麼。 其次訓練孩子把自己觀察到的內容用一兩句話表達出來。 最後訓練孩子寫。 孩子有了基礎後，2年級可以適當進行想像訓練：包括語言、心理、神態等內容。
⑷ 一年級下冊語文園地一的字母怎麼讀
《語文園地五》教學設計
教學目標
1．學會6個生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達清楚。
2．引導學生發現利用反義詞識字的方法，開發智力，擴展識字，提高學生想像力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。
3．學會交流，學會合作，能與小夥伴共同分享成功的喜悅。
教學重點
發現反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想像力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。
課時安排
4課時
教學准備
課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，帶水果背景的卡片。
教學過程
第一課時（我的發現）
一、激趣導入
1．大屏幕出示圖象及生字，引導學生發現反義詞識字法。
（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什麼特點，引導學生說出高矮，然後點擊出高、矮兩個字。學生自己試著讀一讀這兩個字。
（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。
二、探索發現
1．誰能說出高和矮有什麼關系，胖和瘦又有什麼區別（意義相反）
2．你還能說出自己在生活中或學習中知道的反義詞嗎？（如：大—小、多—少、長—短等）師及時表揚、鼓勵。
三、激趣識字
1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。
2．小組合作學習：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導，幫助學習有困難的學生。
3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。
三、游戲鞏固
1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發記憶生字的方法。
2．做摘果子游戲：讀「大樹上」帶字的果子，把認識的摘下來，帶著同學讀一遍，看誰一次摘得多。
3．做看誰找得快的游戲：請兩名同學拿著字卡上台，也可以把字卡貼在黑板上。師說「高」，比一比誰先找到「矮」。主要認讀六個生字。
4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說「我說高」「我對矮」依次類推。
四、讀中感悟
1．大屏幕出示禮物盒，打開後是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。）
2．指導發現，這些詞有什麼相同的地方嗎?（每個詞中都有「打」字，引導學生發現一字多意。）
3．讀讀記記，學生開火車每人讀一個帶「打」字的詞語。
4．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞語。
5．擴展積累：引導學生用「打」字說出更多的詞語。
第二課時（日積月累）
一、設置情境，引導發現
1．大屏幕：一個動態的「a」在玩耍，遇到一個動態的「A」，它們手拉手做成了好朋友。
2．它們為什麼能做成好朋友呢?（都是a，只不過「A」是大寫大字，「a」是小寫字母）
3．我們學過的漢語拼音字母都有一個好朋友。
二、探究識記
屏幕上出示大小寫相對應的字母表。
1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?
2．仔細看，哪些大小寫字母相近?
3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?
4．小組內探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀准音，記准形。
5．匯報自學成果，以小組為單位開火車讀大寫字母（大寫字母的名稱音不好讀，可以用小寫字母的讀音代替。）
6．由學生推薦小老師，帶領大家認讀字母。
三、游戲鞏固
1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、c、e、f、h、m、n是小動物。
2．做找朋友游戲：師把小寫字母卡片課前放到每個學生坐位上，指名手持大寫字母卡片的同學去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學手持卡片唱《找朋友》兒歌。
3．做「擊鼓傳花」游戲：鼓停花傳到誰手中，誰上台指讀大寫字母。
4．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。
5．做找錯游戲。
大屏幕出示身上寫有大小寫字母的動物，兩個動物排一組，身上應有相同的字母，如「A」和「a」，指名學生說說哪個小動物站錯位置了，把它改正過來。
四、拓展應用
學唱字母歌，幫助記憶字母順序，鼓勵背誦字母表。
五、游戲感悟（《人有兩件寶》）
1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天幹活不說話。
2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。
3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配他們）?（大腦）
六、讀中感悟，悟中讀
1．帶著你的體會自由讀兒歌。
2．請同學自己試著讀。
3．師生共同正音，師范讀。
4．指名讀，小組讀。
5．讀過兒歌說說自己知道了什麼。
6．選自己最喜歡的一段背下來。
第三課時（口語交際）
一、創設情境
1．布置「謎語王國」會場，播放音樂。
2．學生展示自己准備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌子上。
二、猜謎高手過三關
1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家。注意把過程說清楚，把話說完整。說得好的同學師發給小禮物。
2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學生積極猜謎。
學生念謎語時，猜謎學生會迫不及待去猜結果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。誰最先說出答案，師發給小禮物。
3．爭一爭，看誰能把是怎麼猜出謎語的說清楚。
師：謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少! 別著急，現在闖第三關可不容易。鼓勵學生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎麼猜出來的?大家認真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，說得明白的同學，師就發給小禮物。
三、全員互動，口語交際
請同學們在「謎語王國」里自由「游覽」，選自己喜歡的「燈謎」，與製作「燈謎」的朋友交流，看猜得對不對，並告訴對方是怎麼猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學多動腦多參與。
四、評選猜謎高手
1．出示自己已經獲得的小禮物。
2．獲得三件以上禮物的學生為「猜謎高手」（人員多多益善）
3．為猜謎高手頒發小紅花，並在學習園地中加紅旗。
4．所有得到禮物的同學均評為「智多星」稱號。
五、課後延伸
1．這次「猜謎高手比賽」活動結束了，散場後，同學們可以把未猜出的謎語帶回家，與家長一起猜一猜。
2．謎語里有許多我們不認識的字，啟發學生多留心，主動識記。
第四課時（展示台）
一、出示實物，激發興趣
1．出示教學書、音樂書、美術書，這些課本都有什麼用?
2．這裡面的漢字朋友你又認識多少呢?
二、分工合作
四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學習，分好工，分別翻閱數學、音樂、美術等教科書，認一認、記一記書中的字。限時二十分鍾。
三、組內評比「識字小能手」
看誰認識的字最多，並且能讀、組詞，誰就被評為小組「識字小英雄」。
四、識字擂台
小組「識字小能手」匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優勝小組。
五、頒獎典禮
為優勝小組發紅旗，為「識字小能手」發「獎品」。
六、課後延伸
下課後我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。
編輯短評：這組教案中的許多教學方法符合低年級學生年齡特點，便於教師借鑒和操作，有些教法和問題設計得巧妙，有利於拓展教師設計教學的思路。本組教案均可用，相比之下，《稱象》《語文園地五》兩份教案質量較好。
⑸ 一年級下冊試卷看圖寫話內容:語文園地五,(4)
看圖寫話
怎樣看圖寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。
教會孩子「一看、二想、三說、四寫」。
1、看：指導觀察方法，培養觀察能力。看圖寫話，看圖是基礎。要讓孩子學習看圖的順序，通過看圖，知道事件發生的時間、地點、人物，了解圖畫上所反映的主要內容。
比如單幅情景圖時，可以讓孩子整體觀察。看一看圖上畫了些什麼，有什麼人或者動物，在干什麼，你對這幅圖的印象如何。然後按一定順序觀察，可以是從上到下，從左到右，也可以從遠到近，從四周到中間，多方位、多角度地觀察事物。
多幅連圖則要注意圖與圖之間的順序、聯系以及圖與圖之間的變化、發展。多幅圖主要是情節圖，可以讓孩子從整體到局部、從局部到整體來觀察圖畫。比如，整體有幾幅畫，講的是什麼事。然後，逐一看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯系，說說每幅畫上有什麼，人物在干什麼。最後，這幾幅圖表達的是什麼意思。
2、想：培養想像能力。對圖畫內容、人物對話進行合理想像。
3、說：提高表達能力。說話是寫話最重要的條件。因此，平時家長要讓學生善於說話、樂於說話。
4、寫：抓住重點，寫主要內容。要讓孩子寫出時間、地點、事物，事情的起因、經過、結果。並注意描寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等。
如何提高孩子看圖寫話能力？
第一指導觀察圖畫。
引導學生觀察畫面，看清其中的人和物，並按照一定的順序，從上到下，從左到右，從遠到近，，根據已有的人和物分析圖意，知道圖上反映了一件什麼事。明白從畫面上體現的思想內涵。
第二練習說話
根據所觀察到的內容說一說，在說的時候讓學生分清主次，抓住重點，並展開合理的想像。使圖畫中的內容由靜止的轉變為生動有趣的生活場景。聯系生活實際，表達真情實感。
第三練習寫話
在理解了圖意的基礎上，在學生有了語言表達的慾望基礎上，讓學生大膽創設故事情節，運用平時積累的好詞好句合理運用到文章當中，使語言更生動形象，這樣就達到了看，說和寫的有機結合
⑹ 小學一年級語文課時冊評語文園地五約，絕，結，紀，綠，紅，這些字大多與什麼有關
這些大多與園地植被的姿態色彩有關。
⑺ 小學一年級下冊語文園地五拼音大寫歌曲怎麼讀
園 地拼音
yuan di
第二聲第四聲
⑻ 人教一年級下冊語文園地五中的26個大寫字母和小寫字母的讀音一樣嗎按漢語拼音的讀法可以嗎
嚴格地說，不一樣，應該讀名稱音。但在實際教學中，為了不給低年級小學生再增加負擔，也為了避免發生混淆，就按小寫讀法來讀也可以。