A. 四年級日記30篇216個字
新年的第一天，陽光明媚，雖然天氣有點冷，但是馬路上、商店裡，到處都是喜氣洋洋的。爸爸媽媽帶著我和表弟一起到上海動物園去玩。我表弟比我小四歲，他什麼都喜歡模仿我。我們進了動物園以後，一路上看了好多的動物，有蛇、蜥蜴、天鵝、孔雀、大象、獅子等等。在每一個動物的籠子旁邊總有一群人圍著，他們拿手裡的零食去喂給動物吃，我們也很加入這個隊伍，搶著把包里的零食拿出來喂給動物們吃。我們一邊玩，一邊走，突然，我看到了路邊有一頭長頸鹿的標本，旁邊豎著一塊牌子，是它的生平介紹。原來，這頭長頸鹿叫海濱，原本也是動物園里一頭很活潑的動物，但是就是因為它吃了遊客們餵食的東西，結果死掉了。後來在它的胃裡面居然解剖出來很多像塑料袋一樣不能食用的東西。我看了以後，心裡悶悶的。我們又來到了猴子山，表弟又拿出了餅干准備喂給猴子們吃，我趕緊攔住他：「不可以！」表弟奇怪地看著我，「為什麼啊？」我指著籠子上掛著的「禁止餵食」的指示牌對表弟說：「這里寫著的。」然後我又給他講了海濱的故事，告訴他我們要做一個文明的小遊客，這樣才會有的動物可以看呀！表弟非常崇拜地看著我：「表哥你懂得真多，你真棒！」爸爸媽媽笑呵呵地說我長大了，是一個懂事的小哥哥了。
B. 誰有四年級上冊的課文教學計劃和驕傲，教育科學出版社的
小學信息技術四年級上冊教學計劃
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區內別：①教學案容例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
C. 求小學教師優秀教育日記，教學隨筆
教育教學隨筆(2010-09-21 01:46:46)
標簽： 雜談
創設自主課堂 培養自主學習者
邵陽市資江學校 趙秋霜
讀完了戴爾。斯科特。里德利的《自主課堂》受益匪淺。
戴爾說：「教育的宗旨在於培養自主的學習者，也就是能夠進行有意義的學習並養成終生愛好學習的學習者。教育重在學習能力的培養。要『授人以漁』，而非『授人以魚』。要形成自主課堂，造就自主學習者就必須創建積極的課堂環境。」 他在《自主課堂》中運用大量的教學實例佐證了自主課堂的重要性和必要性，同時提供了許多有指導意義的創設自主課堂的策略。在戴爾的《自主課堂》啟示下，我也嘗試著在我所任教的班級創設自主課堂，想方設法為學生創建積極的課堂環境，努力把學生培養成自主的學習者。
例如在教學人教版六年一期的《記金華的雙龍洞》時，我讓學生在充分預習課文、查閱相關課外資料的基礎上，自由組合成四個學習小組，以抽簽的方式抽取各組的學習任務：一組學習「路上見聞」，一組學習「外洞景象」，一組學習「孔隙特點」，一組學習「內洞奇觀」。各組給予相應的題卡，並規定時間完成題卡上的學習任務。完成學習任務後，各組派代表匯報本組的學習情況，並以小老師的身份上台向其他組的學生傳授本組所學習到的知識。記得當時各組學生的學習熱情格外高，每個組的學生都在擰成一股繩努力地完成著本組的學習任務，並一心想著怎樣超過別的組，就連那些平時不善於動腦，不樂於動口的學生的情緒也被調動起來了。結果在規定的時間內，四個學習小組順利地完成了相應的學習任務。四個組匯報交流學習的過程更是生動活潑精彩紛呈，如學習「內洞奇觀」的那組學生在網上查找到雙龍洞的好些圖片，他們以導游的身份巧妙地把圖片和課文結合起來，把雙龍洞內雙龍盤繞，各種器物羅列的鍾乳石奇異景觀解說得栩栩如生，讓人有身臨其境之感，他們還展現了一些葉老沒有寫到的景觀，讓大家根據鍾乳石的形狀發揮想像給景點取名，經過一番討論，雙龍洞內又多了「玉樹臨風」、「千年等一回」、「面壁思過」等妙趣橫生的景觀。這就說明「具有適當挑戰性、有趣的課堂學習氛圍」有效而良性地刺激了學生的學習心理，使他們自覺地呈現出自主學習的狀態，能動地獲取知識。
《西門豹》是一個大家耳熟能詳的史實故事，教學這篇課文的目的在於讓學生了解西門豹關心百姓，不迷信，足智多謀，為百姓辦實事的品格特徵，同時也讓學生領會學習課文人物描寫生動傳神的語言特色。教學《西門豹》時我嘗試著把學生分為男、女兩大組，讓他們在記住了故事內容的前提下，利用集體的智慧把課文改編成課本劇，然後進行排練表演。學生可來勁了，大家忙著編劇本、查資料、設計服飾、發型，忙著分配角色、背台詞、對戲。。。。。。忙得不亦樂乎。經過兩天的准備，男、女同學各拿出了一台像模像樣的《西門豹》課本劇，女同學唱歌劇，男同學演話劇，表演得各有千秋，連家長都被吸引來了。表演完後，學生們對西門豹的形象爛熟於心，對他的品格特徵也更為敬佩，同時還好好地過了一把創造設計、自由發揮以及表演癮。事實證明這種「創造性的學習」往往更容易讓學生接受，並讓他們學得更為輕松。
在自主課堂中我盡量去激發學生的好奇心，並設法滿足他們的好奇心，因為好奇心往往是打開知識大門的叩門磚。每教一篇新課文，我都會設計幾個能吊起學生好奇心的 問題，並引導學生在好奇心的驅使下去自主求知，解決問題，獲取知識。有時課堂中解決不了的問題，我會和學生在課外繼續尋求答案。如教《撈鐵牛》時，學生對和尚懷丙利用水的浮力撈鐵牛表示出極大的好奇，甚至不太相信水有這種神奇的浮力。於是課後我和學生共同用實物演示撈鐵牛過程，還做了好些其它的浮力實驗，學生的好奇心滿足了，知識也學到了。學習《五彩池》時，學生很好奇於五彩池水是由於池底的石筍折射陽光而變得五顏六色的，對於課文的描述，他們似懂非懂。我要學生去找多棱鏡之類的東西，實驗陽光的折射情況。恰巧，我有一顆仿鑽石造型的人造水晶飾品，我把它放在太陽光中讓學生看，學生們大叫：「啊，太陽真的是七色的！」我又把水晶飾品丟進水杯中，再讓學生觀察，學生發現水在陽光照射下有了各種顏色，他們異口同聲地說：「我們明白了，五彩池的顏色真是太陽光折射出來的！」
在創設自主課堂時，我很注重培養學生的學習責任感，要求他們首先得對自己的學習負責，積極參與課堂中的一切學習，完成課堂中的所有學習任務，同時還要學會對他人負責。我安排每對同桌都是一對學習夥伴，他們有互相學習、互相督促、互相教育的任務。他們要互相監督聽課情況，要互相檢查課堂筆記和課堂聽寫，並互相糾錯。在這樣相互學習，相互教育的過程中，絕大部分學生的學習責任感加強了，學習習慣良好了，學習能力不斷強化，學習主動性增強了，真正成為了自主學習者。
很感謝《自主課堂》這本好書，它確實教給了我一些很有益的教學經驗和教學策略----這些經驗和策略支持了我為學生創設的自主課堂，讓自主課堂快樂了我學生的學習，也快樂了我的教學。
引領學生在課外閱讀中快樂成長
邵陽市資江學校 趙秋霜
筆者從自身的閱讀經驗及多年的教學實踐中發現，良性而有效的課外閱讀對培養小學生良好的語文素養，塑造小學生美好的人文品格起著不可小覷的作用。小學中、高年級階段是課外閱讀的黃金階段，這一階段的學生各種能力以及人格心智正在逐步形成並發展，各種知識也在逐步積累，語文教師應該抓住時機，引導學生在學好語文課本知識的基礎上，進行廣泛的課外閱讀，為學生的健康成長奠基。在從事語文教學時，我一直把學生的課外閱讀當成常規的教學任務，備案在我每期的教學計劃中，我用書籍架成階梯，引領我的學生在閱讀中不斷向知識的聖殿之巔攀登，一路快樂成長。
一、引導有效閱讀
我提倡的是良性而有效的課外閱讀，即學生所讀的課外書籍必須是有助於他們身心健康成長的好書，學生在閱讀中必須要達到一定的目標---積累知識，豐富語文素養，陶冶美好情操，健全心智。為了幫助學生實現這一閱讀目標，我花了不少心思，做了不少功課。每學期開學初我都會給班上學生布置不少於二十萬字的課外閱讀任務（新頒的《小學語文課程標准》明確規定小學階段中、高年級的學生每人每期的課外閱讀量不少於二十萬字」），根據學生的閱讀興趣和閱讀水平，推薦相應的閱讀書目，如《弟子規》、《幼學瓊林》、《三字經》、《世界經典童話叢書》、《中國少年兒童網路全書》、《上下五千年》、《世界名人傳記叢書》、《唐詩三百首》、《成語典故》、《伊索寓言》、《山海經》、《愛的教育》、《大宇宙》。。。。。。內容由窄到寬，程度從淺入深，即從趣味性強、故事情節豐富的童話讀起，再向天文、地理、歷史、國學等讀開去。為了讓學生把課外閱讀落到實處，我教給了學生許多切實可行的閱讀方法，我讓每個學生准備了一本厚實的課外閱讀積累本（可連續用好幾個學期），每天規定三十分鍾的閱讀時間，邊閱讀邊做閱讀筆記完成當天的課外知識積累任務：或摘錄好詞、好句、好段，或摘記知識要點，或抄錄奇聞趣事，或寫閱讀感言，或做點評，也可模仿閱讀文本寫句、寫段。。。。。。學生每天的課外閱讀時量和課外閱讀筆記必須要家長簽字，再交給我查閱。我每周組織學生進行一次課外閱讀交流活動：有時讓同桌或同組的同學相互交換課外閱讀筆記進行學習、評價，有時讓課外閱讀經驗豐富的學生介紹閱讀經驗和收獲，有時是同學之間相互推薦最新書訊或優秀書刊。。。。。。在這樣目標明確又持之以恆的課外閱讀訓練中，學生較好地掌握了閱讀方法，激發了閱讀興趣，養成了良好的閱讀習慣。學生由被動閱讀轉變成主動閱讀，由苦讀（有些學生起初把每天的三十分鍾課外閱讀視為苦差事）發展到樂讀（後來我偶爾忘了布置三十分鍾的課外閱讀，學生會自己主動補上，他們說少了那三十分鍾的閱讀會很不習慣）。我還隨時關注學生的閱讀行為和閱讀心理，一旦發現學生有閱讀偏差便及時幫助他們糾正。有段時間，班上學生流行看驚悚小說，我調查了部分學生的閱讀感受，他們說這樣的小說情節十分荒誕離奇而陰森，看的時候特別緊張刺激，看過後腦海中老出現書中的恐怖場景，令人十分害怕，尤其女生，晚上會嚇得不敢獨自睡覺。針對這一問題，我在班上組織了一次「我們該讀什麼書」的主題班會，學生們在質疑、辯論、探討中明白了少年兒童期的學生心智發育不全，心理承受能力脆弱，驚悚小說中陰森血腥的描寫會給自己造成心理陰影。道理明白了，學生中看驚悚小說之風自然也就剎住了。
二、組織讀書活動
為了強化課外閱讀的效果，我組織學生利用課余時間開展了系列「課外閱讀綜合實踐活動」。
1、開辦班級小圖書館
為了讓學生既節約買書的經費又資源共享，我建議在班上辦個小圖書館，學生們都十分贊同，大家自願捐出各類書刊數千冊。為了辦好小圖書館，班委會的成員們利用課余時間把所有書刊全部包裝一新，分門別類貼上編號，並制定了嚴格的圖書管理制度和借閱制度。班級小圖書館開放後，學生們課間追打吵鬧的人少了，坐在教室里看書的人多了，學生相互交流的話題也豐富了許多。小圖書館還專門設了意見箱，經常向學生了解閱讀情況和閱讀需求。
2、學生自編《讀書報》
班委會編了一份《讀書報》，做為同學們課外閱讀的一個載體。這份《讀書報》由班委會成員負責主編，每個月出兩期，每期由四個學生合作編寫。《讀書報》上有精美的插圖，有豐富的課外知識，有班上學生的優秀習作，有新書介紹。。。。。。這份小小的手抄報凝聚著學生辛勤的汗水，閃爍著學生智慧的火花。
3、開展主題讀書活動
為了調動全班學生的課外閱讀積極性，提高學生的閱讀能力，我利用班隊活動課開展了豐富多彩的主題讀書活動，如：「智慧從書中讀出來課外知識競賽」、「唐詩宋詞誦讀會」、「比比誰讀的書多小書蟲經驗交流會」、「我閱讀我快樂閱讀感言小徵文」。。。。。。這些讀書活動的開展掀起了學生課外閱讀的熱潮，連那些平時不善於閱讀的學生也有意識地自覺地進行課外閱讀了。
三、引領學生成長
課外閱讀是自主學習，自主建構的過程，學生在持之以恆的課外閱讀活動中，知識得到積累，閱讀能力得以提高，語文素養不斷豐厚，人格品行日臻完善---學生們在書香中快樂地成長著。
1、學生品格日臻完善
學生在課外閱讀活動中豐富了知識，拓寬了視野，更學會了不斷地完善自我。網路類書籍使學生充滿智慧；蘊含哲理的成語典故、寓言故事讓學生閃耀思辨的火花；童話讓學生充滿愛心，富有童趣；名人傳記讓學生志存高遠；唐詩宋詞賦予學生滿腹文氣。。。。。。在書香熏陶中，我所教過的124班、139班、153班班風良好，學風良好，學生綜合素質好，學生整體知識水平和人文水平在年級位居第一。例如139班曾連續八個學期被評為學校的文明班級，連續八個學期語文期末統考名列年級第一（一個年級四個班）(這些都是有檔案可查的）。
2、學生語文素養快速豐厚
有效的課外閱讀有效地促進了學生的語文學習，學生的語文學習能力不斷提升：解讀文本、分析問題、理解問題、解決問題的能力提高了；學生感悟和欣賞語言文字的能力得到了長足發展；學生的寫作水平快速提高，寫作興趣濃厚，自主寫作蔚然成風，學生在完成每期規定的八篇習作之餘還自覺地一周寫一篇小練筆，一天寫一篇日記，還有些酷愛寫作的學生寫長篇童話故事，如徐海凌的《不滅傳說》，歐陽旺的《森林冒險》，戴詩琴的《閣樓精靈》等長篇童話故事在《讀書報》上連載，並在同學中廣為流傳。徐海凌、張世甲、韓冰眉、周紅豆等學生還經常在《邵陽日報》、《小溪流》、《小學生導刊》上發表作品。還有一些語文水平相對較弱的學生也在課外閱讀中學到了不少寫作知識，從而提高了寫作水平，如朱文騏三年級時每次作文都犯愁，從四年級開始喜歡上閱讀，讀的書多了，文思自然就開闊了，作文時也有話可寫了，到五年級時他的作文水平還達到了優秀級別，還時有文章在學校的《小記者報》上發表。
3、學生自我教育能力提高
有效的課外閱讀強化了學生的學習自主性、自覺性，養成了學生良好的學習心理品質和學習習慣，學生課堂中聽課習慣良好：注意力集中，自控力強，發言積極，喜歡交流、辯論、探討問題，堅持做聽課筆記；作業習慣良好，能按時按質按量完成各科作業，且書寫工整，卷面清潔，正確率高；學生有良好的反思習慣，每個學習階段完畢或每次考試過後，學生都能根據自己的學習狀況或成績及時反思，分析自身的問題，寫出反思日記，查漏補缺，為下一段學習掃除障礙。
高爾基說得好「書籍是人類進步的階梯」，老師，引導你的學生去熱愛書籍，去閱讀書籍吧，因為閱讀書籍會讓你的學生成長得更快捷、也更快樂。
2010年9月22日
為學生「造米」下鍋
---巧用心思為學生創造作文素材
邵陽市資江學校 趙秋霜
一次給學校的「感受師恩」演講賽做評委，其中有三個演講者給了我較深刻的印象，因為這三個來自不同年級的學生都在演講稿中寫到了看到自己的老師在辦公室一邊打點滴一邊批作業的情景，然後感動得眼淚湧出了眼眶。據我所知，我們學校的老師經常有帶病堅持工作的，但卻從沒有哪個老師在辦公室打過點滴。這說明什麼？只能說明他們三個抄襲了同一篇範文。不過，時下抄範文的又何止這三個學生。
學生抄範文是有原因的，一是各類作文書籍泛濫成災，每個學生手頭至少有一兩本所謂的作文工具書，當然抄起來是又方便又快捷；二是老師、家長每天逼著學生寫這寫那，為應付檢查，學生只能抄範文交差；三是學生生活閱歷淺，生活范圍窄，作文素材幾近枯竭，無「米」下鍋，無文而作，所以只能「借米」下鍋。
學生，尤其小學生作文素材枯竭、無文而作是一個普遍現象，其根源在於：1、學生生活閱歷淺，沒有積淀下多少可供作文的生活經歷；2、學生生活范圍窄，眼界不開闊，見聞太少，沒啥可入文的東西。現在的學生大多兩點一線，每天學校、家就是他們的全部世界。春暖花開時節，他們不可外出踏春，秋涼果熟時候，他們不能出去秋遊，因為上級部門不準，學校不準，家長不準，老師也不敢，萬一出個安全事故，那可不是鬧著玩的。所以現在的城裡孩子好多不知道李花、荷花開在幾月，不知道花生結在枝頭還是長在土裡，甚至不明白公雞和母雞有什麼區別（曾經親眼看見一個四年級的學生在作文中寫公雞下了一個大蛋）。。。。。。3、學生缺乏身體力行的生活體驗，現在的學生除了讀書還是讀書，想做點家務，家長不讓，嫌添亂；想做做小玩意，家長掏錢買；想做點公益勞動，家長嫌多管閑事；甚至想在學校值日搞個衛生，衛生區域還要被班主任賣給勤雜工（我們學校如今絕大部分教室衛生，公共區衛生都被班主任賣給食堂的工人了）。。。。。。可憐的學生們到哪兒去找鮮活的題材，寫鮮活的作文呢？
作文素材的積累完全靠點點滴滴的生活積累，沒有真實豐富的生活就沒有素材。面對當前我們學生的生活現狀，我們做語文老師的該如何打破學生無素材積累，無文而作的尷尬局面呢？我從多年的作文教學實踐中摸索出一套給學生巧找素材，造「米」下鍋的作文教學方法。
一、精心設計活動
活動是學生的快樂之源，也是幫助學生積累作文素材的有效途徑。因此，我每期都會給學生精心設計一系列活動，讓學生在豐富多彩的活動中去感受生活，體驗喜怒哀樂，並鍛煉自己的各種能力，從而積累豐富的作文素材。學生的日常學習、生活、游樂中潛藏著豐富的活動資源，只要我們有心，就能挖掘出許多有益學生身心健康的活動腳本。有段時間，學生中特別流行用五顏六色的彩色膠管編編織織，於是我借機給學生設計了一個「巧手編夢 」的手工活動。第一課時，我讓學生在掌握了簡單編織方法的基礎上，自由組合或單干，在規定的時間內用彩色膠管和輔助材料編織成單件或成組的小玩意兒，要求作品富於想像力，有創意，並要命名。學生興趣盎然，一個個埋頭苦幹，規定的時間一到，一件件有模有樣的編織品琳琅滿目地呈現在我眼前，有形態各異的小動物，有精巧玲瓏的瓜果，有美觀大方的首飾，還有「姜太公釣魚」、「老鼠嫁女」等故事場景。活動的第二課時，我讓學生把作品陳列在講台上，大家參觀欣賞作品，然後評出「最佳創意獎」、「最有趣味獎」、「最精美獎」等獎項，最後頒獎。學生們懷著極大的熱情參與了活動全程，在活動中，他們動腦想，動手做，動口說，體驗了緊張、焦慮、失敗、成功、喜悅、遺憾等等情緒。活動結束後，許多學生還在津津樂道著活動情況。我問學生，如果把這次活動寫下來，有話可寫不？學生回答說，有，可寫的話多著呢！所以接下來的作文指導我沒怎麼費口舌，學生就把作文寫好了，而且佳作迭出。我還給學生設計過「我當小老師」、「我是小小設計師」（學生利用廢舊衣物設計新款服裝，利用廢品設計飾品、日用品等）、「趣玩橡皮泥」、「愛心小組在行動」（學生自由組合成若干小組，每組在一周內完成至少五項愛心任務，超額的組將得到神秘獎品）、「做一回拾荒者」（組織學生撿垃圾、拾廢品）、「我吹，我吹，我吹吹吹」（吹泡沫比賽）、「火線運水」、「今天我當家」（孩子和家長進行角色換位）、「巧廚拼涼盤」、「編課本劇、演課本劇」等等活動。這些活動有手工勞動，有文體活動，有公益勞動，有語文實踐活動，有游藝活動，每次活動學生們都玩得不亦樂乎，，也寫得不亦樂乎，因為他們在多姿多彩的活動中真實地生活著，愉快地感知著，情感在盡情地宣洩著，所以心中的感受便會自然地發諸於筆端，成為了最真最好的文章。
二、巧妙利用教材
其實，在我們的語文教材中也潛藏著豐富的作文素材，教師如果利用得當，也能為學生作文找到下鍋之「米」。
1、改寫古詩
小學語文課本中每冊都有三、四首古詩，這些古詩語言精練，內涵豐富，意象生動，給學生留下了極大的想像空間和語言文字訓練空間。因此，我每期都會指導學生在了解詩作背景和深入理解詩意的基礎上改寫幾首古詩，即把古詩改寫成散文。在改寫過程中，學生突破原詩的語言容量，打破原詩的語言結構框架，進行著新的語言創作，在這個創作過程中，學生的思維總是很活躍的。例如學生在改寫《宿新市徐公店》時，大部分學生都用較淡雅的白描筆調描寫了「籬笆」、「小徑」、「樹木」交織而成的院落靜態景物，然後用濃墨重彩描繪「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」的場景，既寫兒童追的種種動作，又寫黃蝶飛的各種姿態。原詩中只有「急走」和「追」兩個動作的兒童在學生的筆下有的狂奔，有的蹦跳，有的摔了跟頭，有的在喊叫，有的在說話，而且還有了鎖兒，柱子等有趣的名兒；原詩只出現「菜花」二字的菜園也被學生渲染得有形、有色、有香。一首二十八個字的古詩通過學生的想像、充實，變成了四、五百字一篇的情景交融的散文。
2、續寫課文
翻開我們小學的語文課本，有很多課文給學生留下了拓展想像的空間，如《凡卡》、《小英雄雨來》、《小攝影師》、《窮人》、《金色的魚鉤》。。。。。。續寫很能鍛煉學生的想像力，培養學生的發散思維。
我曾指導學生續寫過《凡卡》，學生續寫出來的故事多姿多彩，反應出各不相同的思維方式，有的學生極理性地給予凡卡更為悲慘的結局，寫他爺爺貧病而死，寫老闆阿里亞西涅更加虐待他，致使凡卡一次又一次地逃跑，最後。死在逃亡的途中。有的學生極浪漫地讓凡卡在鞋店裡得到老闆女兒的關心、幫助，慢慢長大成人，最終和老闆的女兒結婚，開了一家製鞋店，成為莫斯科著名的鞋匠，生活富足，還把鄉下的爺爺接到了身邊。
3、擴寫段落
課文中有些段落寫得很簡單，老師可以指導學生對它們進行擴寫。如《記金華的雙龍洞》中的「內洞奇觀」一段，作者只簡略地寫到盤在洞頂的鍾乳石青龍和黃龍，對內洞的其它奇妙景觀未展開寫，我便指導學生在課外查閱雙龍洞相關文、圖資料的基礎上進行擴寫練習，學生根據手頭的資料在原文的基礎上詳細、生動地描繪了內洞鍾乳石千姿百態的迷人景象，有的學生還加進了相關的神話傳說，學生的擴寫讓金華的雙龍洞變得更加神奇誘人。
另外，「文體互換」（把說明文換寫成記敘文，把劇本換寫成小說，把小說改換成劇本等等）、「翻新老課文」、「給課文補白」等也是學生作文材料的極好來源。
三、指導學生積累
正由於學生生活空間狹窄，生活積累匱乏，情感體驗空洞，所以老師就應該經常性地指導學生進行作文材料的積累，指導學生從看似單調的日常生活中去挖掘可以入文的人、事、景、物，去捕捉平凡生活中的亮點。我採用單元日記的形式指導學生積累作文素材，經過長時間的積累實踐，學生受益匪淺。
每個學期我按學校的開課周數給學生設置相應的主題日記（如全期有二十周，學生則寫二十個單元日記，不一定每天寫，但每周不少於三篇），每個單元定一個大主題，每個主題下有相應的觀察積累任務，如以「人物寫真」為主題，就是讓學生去觀察身邊形形色色的人，記錄他們的體貌特徵，言行舉止，穿著打扮，為人處事的故事等等。如以「花鳥魚蟲」為主題，則指導學生到大自然中去了解一些植物的生長習性及其枝葉花果的特點，了解一些魚類、昆蟲的外形特點和生活習性。以「日月星辰」為 主題，指導學生看日出日落，月缺月圓的景象，看燦爛星漢，認識星座，了解一些宇宙的奧秘。以「我的成長故事」為主題，指導學生關注自己的生活、學習、社交等方方面面的情況，及時把自己成長過程中的點點滴滴記錄成文。。。。。。因為有了明確的觀察目標和具體的積累素材的任務，學生學會了用探究和發現的眼光去看周遭的一切，他們關心起在垃圾箱中淘廢品的拾荒老人來（有個學生詳細地記錄了一個拾荒老奶奶一周的拾荒經過，字里行間滿是對老人的同情，他還建議同學們把廢舊作業、書報、礦泉水瓶等等積累起來送給老人，我們還真的那麼做了），他們和在草地上打拳的螳螂游戲，把在街頭流浪的狗狗帶回家，他們聽得清樹們在風中吵嘴或談天（引自學生文中的話語）。。。。。。在這樣的日積月累中，學生的眼光敏銳起來，情感豐富起來，當然文思也就敏捷起來。
要改變學生無「米」而「炊」的作文僵局，老師只有巧動腦筋，勤花心思，才能為學生創設出有文想作，有文可作的令人開心的寫作氛圍來。不過，這可是一項長期的、艱辛的工作。
2010年9月23日
D. 寒假小學四年級語文日記 最難忘的事 250字左右
每次，看到同齡小朋友輕松地騎著自行車如小燕子一般穿行在馬路上，飛快地從我眼前駛過，心中不禁羨慕不已，於是我下定決心一定要學會自行車。
我請媽媽來當我的教練，她先給我做滑輪示範。只見她腳踩著左邊的腳蹬子用力往下踩，左腳配合著在後面蹬，一前一後協調的動作，車子便借著慣性向前行進了，我見媽媽騎得很輕松就搶過自行車，滿不在乎地模仿起來。沒有想到不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香呀！我剛一踩上腳蹬子，就感到手下的車把亂擺，腳底下直拌蒜，像只無頭蒼蠅，結果摔了個底朝天，痛得我哇哇直叫。
媽媽見我這副樣子，笑得前府後仰，她說「沒關系，騎自行車摔幾下很正常呀！騎車關鍵要掌握重心，這樣才能保持平衡。」聽媽媽的話，我爬起來繼續學。可沒有騎幾步，又摔了個大跟頭，屁股疼得好半天不能走路，我生氣地把車往旁邊一摔，灰心地說「不學了，不學了，這么難學。」媽媽把車扶了起來，嚴肅地對我說：「失敗乃成功之母，不經歷風雨，怎能見彩虹？周嘉豪，起來！」我賴在地上一動也不動。
這時一個小男孩騎著自行車從我面前一閃而過，在他的眼神里，我感受到了鄙視和嘲笑的滋味，我內心一震，從地上一躍而起，再一次握緊了車把，開始練習。「左腳踩，右腳蹬，挺直身體，目視前方。」我在心裡默默地喊著口令，一次次，一點點，摔跤，爬起，爬起，摔跤…褲子劃破了，手也出血了，我全然不顧，終於有一次不知不覺中我穩穩跨上了車椅，並坐了上去雙腳一前一後協調地蹬了起來。媽媽激動地大聲嚷嚷：「會了，會了」我也得意地手舞足蹈起來，結果，車像脫僵的野馬一樣，沖上了旁邊的花壇，我重重地摔了下來。盡管屁股像撕裂般地疼痛，但我滿眼噙著的是喜悅的淚花…。
學騎車有喜有憂，有笑有淚，我從中感受到了：成功在於堅持！
E. 四年級下冊語文日記
2012.3月10日
刺骨的冬天用冰冷的風吹著我，我躲在溫暖的大被子里，不敢出來，像害羞的小姑娘一樣。我外婆生病了，住進了醫院，所以媽媽經常給外婆煮點吃的。
我悄悄的起來，雖然冰冷的風在我的卧室里游盪，但我也要起來，因為我的肚子餓得咕咕叫，簡直是像公雞叫一樣T-T。媽媽曾經說過：如果媽媽不在家，你趕到餓，必須自己學會煮飯，學會做菜，要不然，等你長大以後，連飯都吃不成！
聽了這句話，我感到慚愧，就用手開始勞動起來，我先把菜放到木板上，然後回想起媽媽做菜的樣子，嗒嗒嗒嗒嗒嗒搭的切菜，讓我想起了一句話：如果你不勞動，就得不到收獲，如果你不用手勞動，那你將來就沒有一口飯吃！
這句話使我懂得了這篇四年級上冊的課文：「幸福是什麼」，後來過了寒假，我就學下冊的了，因為我永遠忘不了「幸福是什麼」的課文和四年級下冊的「尊嚴」！
過了不久，我又開始煮飯起來，一邊切菜，一邊切豬肉、、、、、，小朋友們要記住！不能不勞而獲！才得的收獲！要用自己的勞動去取這些食物!
過了四十分鍾後。。。。。。，飯煮熟了，菜也煮熟了，香噴噴的飯菜都讓我的口水流下來了。。。。。。，滴答滴答的，好像鬧鍾在叫。媽媽回來後，我把這件勞動的事告訴了媽媽，媽媽還誇我是個取勞而獲的人。
F. 四年級日記300字大全
四年級日記大全300字 第一篇：今天真開心
今天我非常開心，為什麼呢？下面我就來跟大家講一講今天的好消息吧！
今天是星期一，所以要升旗。當領導講到要獎勵我們四年級上冊期末全鎮統考進鎮前50名優秀生時，我一下子興奮極了！因為我考了全鎮第5名。全級第1名。呵呵，真是太興奮啦！領導說我們四年級有13名優秀生考進鎮的前50名，四年級質檢三科總分加起來排在全鎮第2名。我們的臉上立刻露出了欣慰的笑容，領導叫我們13位優秀生到領獎台領獎！」我和冰純、漫琪、林妍一起上領獎台，領導說：「1班和2班各站一旁，不要擠！」隨後發給我們獎狀和獎品（書包），讓旗台下的學生鼓掌，我們回禮一下就可以下去了。我們回禮後，領導又讓我們敬禮。我們敬禮完畢，個個都滿臉笑容，拿著獎狀和書包下來了，旗台下的學生個個都投來羨慕的眼神，我想，以後我還要這樣得到別人的羨慕和誇獎。回家後，我把這個消息帶給全家人，家人都誇獎我真棒！我心裡美滋滋的，媽媽對我說：「要加油、努力，爭取更大的進步！」我點點頭，心裡卻樂開了花！
今天我得了不平凡的獎，我要繼續努力，爭取更大的進步，更不平凡的獎，更多的誇獎和羨慕！
第二篇：騎自行車帶來的悲哀
昨天，我和俺姐騎著自行車到體育館玩，結果在回來的路上我們摔倒了。由於是上坡路，蹬起來很吃力，再加上俺姐坐在後邊，蹬起來就更困難了。只聽咚的一聲，我們倆栽倒在地，我受了重傷，大腿上青一塊紫一塊，膝蓋也擦破了皮，俺姐卻安然無恙。還沒等我爬起來，俺姐就「關心」了一句「有事不？」是不是挺溫柔？別急，往下看。接著說了一句：「賠我的車！」就哭了起來，而且把我身下的自行車抽了出來，害得我的傷口又與地面「親密接觸」，弄得我哇哇大哭。但我這個大善人不知哪撿來的善心，又把她的自行車修了修，然後，氣沖沖地走了。路上，我走著想著：「人命重要還是破自行車重要？到醫院擦一次葯酒都比那自行車貴，太沒良心了，良心被狗叼去了？「你是不是不想混了！」我決定找她算算帳，可是今天查網上留言的時候，改變了我的想法，原來俺姐給我留言道歉來咧！哈哈！認輸了！
第三篇：弟弟上學了
前段時間，媽媽問弟弟：「BB想去幼兒園讀書嗎？」弟弟高興地回答道：「去！」很快，開學的日子來臨了。
今天早上，弟弟似乎也知道今天是個不尋常的日子。天剛蒙蒙亮，他就一骨碌從床上爬了起來，第一件事就是要背書包。他左找右找，找不到就大叫：「我的書包呢？」媽媽聽了，連忙給弟弟找來了書包給他背上。弟弟背起書包，得意地走來走去。
忽然，他看見我正在收拾書包，他可能覺得很有趣，就學著我的樣子收拾自己的書包。這時，我把一些筆和尺子全裝進了書包。我的舉動立刻被弟弟發現了，他大叫著向媽媽要筆。媽媽馬上找來一支筆和一張紙，幫他把筆和紙塞進了書包里。弟弟又目不轉睛地（觀察我的動作）看著我。我那時正在把媽媽早已給我灌好的水裝進書包兩旁的小口袋中。弟弟見到後，也鬧著要帶一瓶水，媽媽告訴弟弟，幼兒園里有水喝的。弟弟沒辦法，只好再繼續看看我的其他行為。此刻，我已經收拾好書包了，正往脖子上掛鑰匙。他又嚷著要鑰匙。媽媽耐心地和他解釋：「BB不用鑰匙的啊！你不像姐姐，姐姐認識路，中午敢一個人回家，BB認識路嗎？所以，BB有媽媽接，不用鑰匙的！」弟弟也覺得這話有道理，就不再纏著媽媽了。
（新的學期開始了，）今天是弟弟上學的第一天，願弟弟這個學期中能夠學好知識！
第四篇：摸河蚌
今天傍晚，爸爸說要帶我去瓜渚湖洗澡，我高興極了！
我們來到瓜渚湖邊。只見湖水清澈見底，可以看見湖底的水草。爸爸說：「我們來比賽摸河蚌，你只要摸到一個河蚌，就算你贏了！」我心想摸一個河蚌一點都不難，老爸竟然如此小瞧我！就爽快地答應了。
1.2.3，比賽開始了，我們父子倆先後游入水中，我看見爸爸正用腳踩，踩到一個，就掐住鼻子，躲入水中摸，一下子就摸了三個。這么簡單！我學著他的樣，用腳在河底摸索著。功夫不負有心人，終於踩到一個。我心裡一陣驚喜：哈哈！這回老爸輸定了！於是，我深深地吸了一口氣，躲入水中，可是我正想去摸腳底的那個河蚌，卻實在屏不住氣了，就一下子浮出了水面。第二次，我瞄準目標，使勁吸了一口氣入水，可還是沒等我摸到，又屏不住氣了。比賽結束了，爸爸戰果累累，摸了整整二十個河蚌，我卻一個都沒摸到。0比20，我以失敗告終。
原來，想想簡單的事情，做起來卻這么難。可見，做任何事，要想成功，一定要付出努力！
第五篇：拔牙
在我們家，就數我的牙長最怪了。因為我的乳牙還沒掉，恆牙就從乳牙外面長出來了。一眼望去，我好像長了兩個牙齒，多怪呀！
為了讓那乳牙早點弄掉，媽媽常常勸我自己把那些松動的乳牙搖一搖，好讓它脫落。因為我天生膽小，怕痛，所以連忙推辭說：「不行不行，會很疼的！」所以，那幾顆松動的牙齒到現在都還沒掉。我可不急，長大正畸不就得了！但媽媽告訴我：正畸很痛的。（所以）但是，媽媽怕我以後永遠帶著這口丑牙走，就決定今天帶我去拔右下角的兩個乳牙。一聽到拔牙，我不高興了，無論多麼松的牙，拔起來都有一點痛嘛！而且我的牙有一顆還很緊呢！但媽媽硬要帶我去，我只好去了。
一路上，我的心「怦怦」直跳，雙腿還不由打起顫來。我不斷地央求媽媽明天再拔。「今天明天拔不都一樣嘛，今天拔又怎麼了！」媽媽拒絕了我。我不高興地嘟起了嘴巴，等待著奇跡發生（假如醫生不在的話就不用拔了）。到了醫院，媽媽走到就診室外面時突然叫道：「咦？怎麼牙科沒開門難道沒上班？」我一聽，可高興了，這下不用拔牙嘍！揪成一團的臉也舒展開了。我對媽媽說：「媽媽，醫生沒上班我就不用拔了，咱們快走吧！」可媽媽並沒走，她推了推就診室的門，只見一位老醫生坐在那兒。哎，原來牙科上班呢。我（開心的臉）又愁眉苦臉起來了（難過起來）。
給我拔牙的是一位老醫生。她微笑地說：「那麼松的牙，啃根玉米就下來了，干嗎還要到醫院去花冤枉錢呢？」我聽她說「那麼松的牙」的時候，我心裡平靜了許多，心想：醫生既然說我的牙那麼松，那她給我拔牙時肯定也不怎麼疼吧！於是，我膽怯地躺在座椅上，等待她給我拔牙。開始了，醫生用熟練的動作幫我塗上麻葯，我頓時感到一陣清涼。就要拔了，我皺起了眉頭，緊緊握著拳頭。那老醫生和藹地看著我，我做了一次深呼吸，就不那麼緊張了。她拿起一個鑷子，我慢慢地張開了嘴。突然，我感到一絲疼，原來醫生弄出了一顆牙。「拔牙不過如此。」我心裡輕松多了。過了一會兒，又出現了一陣疼，痛到牙縫里去了，（痛得）真想叫出來。（哎）不過，總算拔完了！
今天的拔牙可真疼，我希望以後再也不要拔牙了！
第六篇：爬山虎
今天上午，萬里無雲，我和爸爸、媽媽、弟弟一起去在文化公園逛時，我忽然見到了爬山虎。
以前，我學過爬山虎的課文，文章上還配有一幅圖畫。上面是瓶底大小的爬山虎葉子和像我的指甲蓋大小的小圓片，也就是爬山虎的「腳」。我當時想：爬山虎真是這樣的嗎？今天，我在文化公園的古樓柱子上面，看到了爬山虎的真面目。
那爬山虎的葉子是爪子形狀的，有翠綠色的，深綠色的等等。葉子的大小卻和書上說的不一樣，但我看到葉子最大都只比瓶蓋大一點兒，書上怎麼是這樣大的葉子呢？？？我無心想這些，繼續認真觀察起爬山虎來。那些葉子都是葉尖兒朝下面，順著柱子筆直地向上攀爬著。
爬山虎的葉子下是一根很小的莖，莖是青色的，細得像毛線，上面的葉子一片挨著一片，沒有重疊起來的，也不留一點兒縫隙，顯得十分好看。莖有青色的，細得像毛線，腳呢？腳去哪兒了？走近一看，噢！原來在柱子上啊！它從每片葉子柄上長出來，位置正好與葉子的位置相反。每長一片葉子，葉子柄那就長出好多根細絲，細絲一旦粘住柱子，頂上就變成小小的圓片，粘住柱子。但小圓片太小了，小得以至於看不到。那些腳剛長出來的是綠色的，後來逐漸變成棕色，可能是幹了吧。用力一拔，把腳都拉斷了，可是腳的一小部分依然留在柱子上，顏色與原來小圓片的色彩一樣。但書上的小圓片很大呀！我想了想，這下知道了：原來書上的每個東西都是放大的！
看著這些滿柱子的爬山虎，我感到一絲涼意，一上午的疲勞和悶熱頓時雲消霧散，我的精神十分充沛起來。要走了，望著如此美麗的爬山虎，有點捨不得，我回頭再看了爬山虎最後一眼便走了。
第七篇：大掃除
星期四的下午，全校接到了通知，明天中午大掃除，同學們只能乖乖地回家准備用具，迎接這一次大掃除。
星期五的第四節課，郝老師提前帶我們干起了掃除。同學們爭先恐後地去搶活干，不一會兒每個「崗位」幾乎都站滿了人。大掃除開始了。看!同學們個個干勁沖天，有的掃地，有的擦黑板，有的擦地，有的刷地等等。換水的盆子還不時濺出一朵朵晶瑩的水花。我與好幾個同學跑去擦地，汗珠時時流下，撒落在被我們弄得乾乾凈凈的地面上。回頭一看，抹布已經黑糊糊了，鋼絲球也臟了不少，無奈之下，只好邁著急促的腳步去洗抹布與鋼絲球……「叮鈴鈴」第一次掃除結束了。吃飯後，第二次掃除又即將迎來。「請全校同學開始大掃除。」廣播聲剛停，全校師生就像接到了命令一樣，迅速地干起了活。頓時嘈雜聲與歡聲笑語摻雜在一起，大家興奮地清潔著教室。我也忙得很，一會兒跑去蹲地，一會兒跑去發報紙。一會兒又跑去擦窗戶，被累得暈頭轉向。當然同學們比我更積極，東奔西跑，來回換活干卻不會覺得累，真是令人敬佩。再把鏡頭轉向廁所，那裡已經人山人海了，要想擠進去還真挺難的。再看看老師，她們也都很忙，要負責電燈管與大窗戶的清潔。經過了一節課與一中午的打掃我們班已經一塵不染。看著煥然一新的教室，我們高興得手舞足蹈。
經過了這次的大掃除，我又懂得了一句名言，那就是「一分耕耘，一分收獲，沒有付出就沒有收獲。」
第八篇：一次借書的經歷
書是知識的海洋，書是人類進步的階梯，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書使人愉快、使人陶醉，然而借書卻是更加使人快樂。
上個周日的晚上，我剛吃完飯出去散步，涼爽的秋風輕輕地拂過大地，樹下的落葉翩翩起舞猶如天女散花，也像蝴蝶一樣。不知不覺中我走入了書店，看著各種各樣的書籍，我迫不及待地撲了過去，遨遊在知識的海洋中，盡情享受讀書的樂趣。突然，我看見了一本厚厚的《三國演義》，《三國演義》是四大名著之一，作者羅貫中，內容豐富多彩，是一本不可多得的好書。可我一時卻又看不完，既不能一目十行、囫圇吞棗，又不能專心致志，一字一句的認真看。這時我急中生智：既然看不完，也沒錢買就借吧。剛想完，我便緊張地向售貨員阿姨走去。到了收銀台旁，我一邊遞出借書卡一邊斷斷續續地對那位笑容滿面的阿姨說：「阿姨我能借《三國演義》這本書一個星期嗎？」「當然可以，不過小朋友一定要按時歸還。」阿姨接過卡親切地對我說。聽了這話，我一蹦三尺高，歡呼雀躍，心裡激動而又高興，飛快地拿著書往外跑，怕耽誤了一分一秒，那寶貴的時間。回到家中，我愛不釋手地捧著《三國演義》津津有味地讀著它。經過了整整六天晚上的閱讀，我終於將《三國演義》讀了一大半，這書裡面有劉備、張飛、關雲長三兄弟的情深意重，有劉備三顧茅廬請諸葛亮的精神，有張飛、關雲長在戰場上那英勇神武的體現，也有諸葛亮上知天文，下知地理，足智多謀的展現和趙雲視死如歸的品質，更有它那叫我們要做一個智勇雙全的人的道理。第二天早晨，還書的期限到了，我來到書店戀戀不舍地將《三國演義》交還給售貨員阿姨，慢慢地走開了。
經過這次借書的經歷後，我突然變得更加喜愛去讀書了，也更加熱愛文學，好詞好句在我的腦海中不斷地顯示，之前所學過的知識一下子全部浮現在我的眼前。這次借書的經歷真讓我難以忘懷！
第九篇：語文組長真難當
前段時間，班主任任命我為語文組長，可語文組長一點也不好當。
開始的時候，做組長，我只要在早上收齊作業、檢查簽沒簽名再交給科代表就行了，特別輕松。最近，語文老師下了特殊命令，要我盯著那些沒交作業的人，讓他們寫好作業，寫完後，與其他作業一起給科代表。
語文組長難當就難當在這兒了，我這一大組有幾個不愛讀書卻喜歡打、罵人的同學，比如張澤濱呀、許小傑呀等等。這種人，只要你說他一兩句，他就會舉起拳頭大聲叫：「再說我打死你，信不信！」要是你告訴老師，他在事後就會趁你不備找人扁你一頓。收作業時，我向他們問作業，他們總是說：「書包里找！」好不容易找出了幾本作業，（他們書包亂，不好找）草草一看，居然沒寫！一問他們，他們就會這樣粗魯地回答你：「你蠢呀，這都不知道，沒有就是沒寫嘛！」那時真想罵他們一頓，可怕老師撞見讓我留堂，哎，只好忍忍嘍！
而且啊，我們這組每天一般都會有五六人不交作業，我不能一次看好那麼多人啊！要是一個人一個人地看著，要花很多時間。但語文老師規定了語文科代表要在第二節課下課把作業送給老師，不然老師就會怪他不稱職。語文科代表張志遠不想被老師責怪，所以一看到時間不多了就會催促我：「快點，時間要到了！」可是這是我控制不了的呀！並且這個時候他特別嘮叨，「快點啊！你知道么，其它組都交好了，就等你啦！」
一到下課，看到好多同學都出去跳皮筋了，我的心早已飛出去了。可是我還要盯者那些調皮同學收作業，語文組長真難當，我好想不當哦！連下課都沒有時間玩了。
第十篇：可憐的小朋友
昨晚八點半，媽媽准時打開電視機收看「今日一線」。正在看書的我禁不住電視的誘惑，連忙放下書本來到電視面前。
這時，「今日一線」里的封面故事播出了，一個男孩流浪街頭的影像映入眼簾。我想：他一定是被父母遺棄了沒有哪個小孩會不要爸媽的。我打量了一下這個孩子：大而圓的腦袋，瘦小的身子上穿一件夾克，上面已經布滿了塵土，看樣子，已經穿了六七天了。他手中拿著一件小毛衣，也摻雜著灰塵。他住在一個小窩棚里，晚上睡覺時蓋著一塊席子。我皺起眉頭，想：他的父母也也太狠心了，才給那麼點兒東西。再窮也要給孩子一床大棉被啊！一塊草席怎麼能抵禦冬天的寒冷？
後來，有的知情人說，這個窩棚和草席是別人給他的。哇噻，天下有如此壞的父母！自己的親生骨肉也不管！或許是繼父、母吧。我看著這個可憐的小男孩，不由地升起一股憐憫之心。他可能餓了好幾天的肚子吧！果然，有人說，行人願意施捨點就施捨點，不想施捨他就只能餓肚子的份了。我聽了，更是可憐這個小孩了。他的家在哪兒呢？父母為什麼如此狠心？大家親切地問男孩，可他用毛線衣蒙著頭，一句話也不說。到底為什麼呢？在場的人有的是男孩的老鄉，他們了解情況，可是，有的說他被父母拋棄了，有的說是他自己離家出走的。人們給搞糊塗了，不知誰說的正確。一線記者找呀找，終於找到了他伯父的電話，當一線記者問小孩的父母為什麼拋棄他時，伯父的回答讓我吃了一驚。他說，那男孩叫小偉，今年九歲，性格很不好，經常打架，再加上學習不好，他爸恨鐵不成鋼，不要他了。我想：男孩雖然有些不對，但父母的錯就更大，不能因為學習和脾氣不好就拋棄他了，外面的壞人很多，如果小偉……
今天沒有看那個電視了，不知道小偉怎麼樣了一般都會有記者的跟蹤報道。真希望他快點結束流浪街頭的日子，早點回到父母身邊。四年級日記大全300字 第十篇一：郁悶
昨天，電腦老師讓我幫他洗碗，我就幫他了，沒想到爸爸媽媽都說我不該做。
下午電腦課上完後（的課間十分鍾），我和別人一起抄《小學生日常行為規范》（這是班主任讓同學們抄的）。這時，電腦老師急匆匆地向我走過來。他莫名其妙地問我：「老師有點臟碗，你可以幫我洗一下嗎？只要在水下面淋一下就行，不會浪費你很多時間的。」還一邊幫我收拾本子和筆。我本來想拒絕他，可這話一到嘴邊又咽下去了。他是老師，我怎麼好意思拒絕呢？況且，他連東西都幫我收拾好了！沒辦法，只好幫老師洗碗了。電腦老師領我去他的宿舍，拿出一個大鍋，裡面裝了一把在大勺子和一個小瓷碗。「把這些拿去洗洗，要上課了，快去快回！」電腦老師吩咐道，我連連點頭。拿著那些碗啊什麼的來到水龍頭下。我邊洗邊想：為什麼老師不去洗讓我來洗呢？這又不是我的事兒。我洗完後回到老師的宿舍把碗交給他時，發現他居然正津津有味地看電視！原來電腦老師那麼懶啊！我幫老師洗完碗後，心裡非常氣憤。我想：他憑什麼讓我洗碗，不讓別人去洗碗呢？他又不是我的班主任，我幹嘛要給他幹家務事啊？
晚上，我把這件事對爸爸媽媽說了。爸爸聽了之後非常生氣，他說這個社會很亂，而且我所在的學校是私立學校，老師的流動性大，誰知道老師是好人還是壞人啊！爸爸說以後這樣的事情（老師讓我做家務事）要我拒絕，要不然一定要和其他同學一塊兒去，這樣遇到事情就可以互相照顧，要做很多事情的時候別人就可以分擔一些。媽媽也不同意我給老師做事，要做只能做有關學習的事，例如改作業啊、試卷等等。跟學習無關的事情，不要做。
我也覺得電腦老師真的好懶，為什麼讓我幫他洗碗，不讓別人幫他洗？以後我再也不幫老師們做這樣事情了！
第十篇二：又見粗心
一直以來，我都是很粗心。不是把＋看成_就是把×看成÷，還有一次做《教與學》，我竟忘記了做一些題目呢！粗心這個毛病還曾多次讓我失去第一名的位子……
這不，我這次又挨媽媽的罵了，「瞧你做的！」媽媽指著試卷，憤怒地瞪著我。「……」我啞口無言。事情是這樣的：
上個星期四那天，我因為發燒沒能去學校考試。星期五到了學校後，數學老師讓我補考。
我來到老師的辦公室，拿到試卷，提筆做了起來。這試卷真簡單呀，我不出二十分鍾就做完了。我想：一百分我得定了！我的腦海里忽然浮現出一副畫面：媽媽拿到了滿分的試卷，高興地咧開了嘴，直誇我聰明，還獎勵我五毛錢呢！我有些得意了，做完後沒怎麼檢查就給老師批改。
老師開始改了，我昂著頭，得意想：試卷上肯定全是勾！可是，勾打到第二頁，一個大叉閑不住，就蹦了出來，真礙眼。我看了，低下頭，嘟起嘴，很是難過。本來全是勾的，叉一來插手，滿分就保不住啦！我心裡想：老師呀，別再打叉啦，我第一名的位子可不能被別人搶走了！可在改到最後一頁時，一個叉又出現了。我很緊張：已經打了兩個叉了，還會得第一名嗎？媽媽看後會生氣嗎？我正想著，老師忽然對我說：」改完了。你錯了兩道題，都是十分簡單的。你以後一定要認真做題，仔細檢查呀！「我點了點頭。我想：我以後爭取讓每次考試都不得叉。
我可不能再讓它壞了我好學生的名聲。粗心，我一定要消滅你！我還制定了一個專門治你的小計劃，有了它，下次看你還敢不也再搗蛋，不讓我得百分！大家請看：
1.考試前把平時經常寫錯的字、詞寫幾次。
2.考試時認真審題，多讀幾次題目，做題別太快，以免字寫錯。
3.做完後仔細檢查，時間長的話可以多檢查幾次。
我想，我只要做到上面幾點，粗心肯定不敢在我考試時來搗蛋了。
第十篇三：一道奇怪的題目
今天中午，爸爸遇到一個奇怪的問題，用QQ發了過來讓我和媽媽看看。
在面積相等的小方格上畫著一個一個三角形，劃分出了四個不同的圖形。在最左邊，有一個深紅色的大三角形，右邊是淺黃色和淺綠色組成的長方形，上面是深綠色的小三角形。在這些圖形組成的三角形下，還有一個三角形，是由那些圖形組成的，不過大三角形和小三角形互相調了位置，這樣一拼，那兩個不規則圖形就合不起來了，空出了一個小格子。（如上圖所示）為什麼會空出來呢？
我當時覺得這個問題很有趣，便仔細看了起來。媽媽見了，也停止吃飯，雙眼盯著問題。開始，我覺得這題目好像很簡單似的，不就是把三角形分成幾塊再以不同方法合不起來嘛！媽媽以前還幫我解決過我們全家都做不出來的、很難很難的奧數題目呢！她絕對能做出來的！等了大約2分鍾，我那「數學專家」_媽媽還是毫無動靜。我看了看媽媽，只見她左手托腮，右手放在桌上，目不轉睛地看著圖，一心一意地思考著。我問媽媽：「難嗎？」媽媽回答道：「恩，有點兒難。」我很驚訝：不會吧！只要時間久一點，媽媽應該會想出答案的。不料過了幾分鍾後我問媽媽：「可以了嗎？」她卻皺著眉，搖了搖頭。我想：媽媽不是很會數學的嗎？怎麼會不知道呢？於是我低著頭，有點兒灰心了：「媽媽，或許這題沒有答案。」「不會的，仔細找找一定有的。」媽媽邊聚精會神地找邊對我說。
我（覺得挺有道理）也認為應該是有答案的，於是，我全神貫注地盯著圖，仔仔細細地看，認認真真地找，一線一點都沒放過。可由於眼睛看得有點花了，忽略了一些地方，因此沒找到什麼線索。我想：媽媽也許找著了。我一看媽媽，還是在用心地想，沒看出一點東西來。媽媽說：「好像這題真的如你所說的沒有答案。」可是，我沒有喪氣，最後在我的細心尋找下，終於找到了那麼一丁點兒不同：由同樣的三角形分別同樣組成的一條邊，為什麼在邊的同一個地方，這個圖空得多，那個圖空得少？還有這里、這里、那裡……它左空空右空空，就會空成這個小方格了！因為媽媽實在找不出來了，便以為我的答案是正確的，告訴了爸爸。可沒想到他說，這只能說圖片畫得不規范，不能說因為它而缺了一格！他告訴我們，三角形的底和高是一樣的，面積是一樣大小。
找了很久還是找不出答案？我和媽媽有點喪氣了，答案到底是什麼呢？
第十篇四：撿到錢以後
今天上午早讀下課時，我撿到了錢。不過，這錢鬧起了一起風波。
我和向佳琪、陳詩琪、黃海琪一塊玩「跳步」游戲時，腳一不留神踢到了什麼東西，好像是紙一類的物體，我定睛一看，哈！是兩張錢吶！它們躺在語文老師宿舍門前一個布滿灰塵的小角落裡。可能是它的顏色變淡了，所以沒人注意到它們。於是，我找借口說要去上廁所，然後趁她們不注意將錢放進了口袋，因為當時宿舍的門是關著的，所以沒人察覺我。噢，是一元五角！我還是第一回撿到這么多的錢。我開心了好一陣子，激動得又蹦又跳。我用去了五角買了一包硬酸冰吃，邊咬邊回到教室。到了四樓的樓梯間，一個人向我走來。
他，是班上的調皮鬼「胖哥」。他兇巴巴地瞪著我，用惡狠狠的語氣說：「喂，給我一段。」看他那討厭的樣子，我一口回絕了。「不行，我還得吃呢！」「你好像挺有錢的。有多少？」他臉上露出一絲奸笑。「一元。」我回答。「真的么？給我瞧瞧。」他伸出手。「你還不信？」我邊問，邊拿出錢。他看了後，居然說是自己的！然後沒說什麼就把錢從我手裡奪走，溜了。我恍然大悟：「難怪他會奸笑呢！原來有預謀！」不過，我們是同一班的，你遲早得把那一元還我的！
一上課，我就把他的「詐騙罪」告上了「法庭」_老師那裡。可那「胖哥」還不承認，撒謊說是自己的，而且臉也不紅，沒一絲幹了壞事的樣子。騙鬼去吧！一元五角是在同一個地方撿到的，而他只是說那一元是自己的，絲毫沒提那五角，你說可疑么？不可能一個地方的錢，一張是他的，一張又是別人的吧！我把自己的理由擺了出來。他低下了頭，最後，我成功地拿回了一元。但是，老師嚴肅地對我說：「你不能亂用撿來的錢，這可是別人的呀！你盡快找到失主，把錢給他吧！」我點了點頭。
後來，在同學們的協助下，找到了失主_四（3）班的一位女生。她見了錢，皺了皺眉頭，沒說什麼。我見她這樣，連忙抱歉地說：「我剛撿到到時，用了5角，請原諒！」她嘆了口氣說：「算了吧！過去的就過去了。」這事才了結了。
G. 四年級語文實習老師給我們上的第一節課日記
第一節課對於你這個新老師來說,非常的重要,能給學生一個好的印象,給你自己信心. 首先你自我介紹一下,然後用一點時間了解一下學生.你可以要學生用簡短的語言介紹自己,說說自己的愛好,家庭等情況.這樣可以增加你和學生的感情,讓陌生的關系熟悉起來.還可以鍛煉學生的表達能力,你也可以通過互動交流,了解學生. 注意,要把第一節課上成輕鬆快樂的課,就可以達到目的,為以後的課文教學奠墊基礎.
H. 小學四年級上冊語文日記怎麼寫 教案
一、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當的指導
二、選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪裡，差的有哪些不足，以指導自己的習作
三、師提出修改的要求
1、師提出修改的方法：
朗讀法。
2、師提出修改作文的要求：
⑴ 句子是否通順；
⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的；
⑶ 有無錯別字；
⑷ 是否寫出了手中事物的特點；
⑸ 文章是否寫得生動、具體。
四、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改
五、在修改的基礎上，將習作寫好
【同伴互評】
唐老師這堂課的設計具有可操作性。「留心周圍事物」是本單元的重點訓練項目，唐老師在本次習作的教學設計中，力求指導學生把「觀察事物的方法」、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣落到實處。如：讓學生帶來水果、玩具等──觀察對象實在；學生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實在；教師引導學生總結出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導實在；學生將觀察的結果當堂寫下來──觀察的結果實在。整堂課避免了空洞的編造，讓學生不再陷入無話可說的尷尬境地。因為有了真實可感的觀察對象，教師的指導就更有針對性，學生的學習當然也就更輕松，也就更有收獲。如：觀察植物應……觀察動物要注意……還要發揮聯想和想像……這樣一些針對性很強的指導，會帶給學生很大的啟發。這樣很好地體現了語文課標中對習作的要求，選取貼近學生生活的話題，讓學生有話可說，不說空話、假話、套話。
I. 四年級語文寒假日記180字十五篇
1.放假第一天
我的媽媽真貪玩!昨天晚上，我媽媽約了幾個同事一起去中南商場逛街，一直到晚上十一點鍾才回來，害得我只有陪她一起熬夜。今天早上，她起來得格外早，絲毫沒有受到昨天熬夜的影響，毅然去上班，還把我拉起來，陪她一起去。我怎麼那麼倒霉呀！
下午，經過我與媽媽的再三斗爭，終於媽媽把我放回家。
回到家，我便打開電視，調到山東台，收看家有兒女，它主要講了三個孩子和兩個家長的搞笑的事情，它能使我們緊張的心情放鬆下來，讓我們在笑聲中度過一個假期。
晚上，我比較喜歡看中央十台，因為從6:45開始，就有很好看的節目，如：《講述》、《探索·發現》等節目。夜裡我喜歡聽《奧斯卡》的歌曲，這些歌讓我回味無窮。
2.小學同學聚會
自從放假以後，天天都是下著綿綿細細雨，今天終於放晴了，看著這樣的好天氣心裡特別高興，同時還有就是今天是我們高中同學相聚的日子。
早上，吃完早餐我早早地就從家裡出發了，朝著目的地我們的母校走去。一路上，思緒萬千，想像著同學們的變化以及見面以後會出現什麼樣的情景呢等等。時間不知不覺過去了，終於來到了我們的母校。
一走進校園，以前的景象歷歷在目，頓時心底湧上了一種親切感，同時也發現我們的母校發生了很大的變化。首先是教學樓披上了新裝，粉刷一新，還有就是食堂的改變，圖書館的建成等等，這些都是我們離開後才出現的。走在校園的林蔭道上，仔細回想以前的讀書生活，還真的別有一番滋味。這時只見小道上稀稀疏走著幾個補課的學生，他們行色匆匆，現在時間對他們來說太寶貴了。
沿著林蔭小道，我來到了我們聚會的地點——以前讀書的教室，這時已經有好幾個同學到了，我加快腳步，大聲地喊著她們的名字，這時自然有一番問候了，而且每個人臉上的驚喜之情都表露無疑。
接下來在大家的笑聲中同學們陸陸續續地都來了，在一片問候聲後我們朝著下一個目的地走去——老師的家。我們的班主任說話特別幽默，風趣。在接下去的時間就是大家聚餐，娛樂……
這一天在一片歡笑聲中結束了，同學聚會真好！
3.寒假計劃考完了，我發現了自身的不足，在這個寒假裡，我要努力完善自己。
第一，我要在這個寒假裡讀一些優秀的文章，來提高自己作文水平。
第二，我要在這個寒假裡按時做作業，不能像過去的寒假到了快到開學才補作業。
第三，我將利用這個寒假提前習下學期的內容使自己在下學期能更好的學習。
第四，我還要每天堅持在博客網上寫一篇每日見聞。
第五，每天練字一章，來把自己的字寫的好一些。
第六，我要每天看新聞一小時，關心一下國家大事。
第七，最後我要復習一下本學期的知識，讓自己不要忘記過去的知識。
第八，我要開開心心的過這個寒假，在學習的同時也要玩一下，勞逸結合嗎？被騙日記
4.除夕日記
一年結束了，在除夕夜是團圓夜，家家戶戶都張燈結綵的，慶祝一年平安結束，新的一年好的開始。
在除夕這天，家家都忙著貼春聯，我們家也不例外，今年家裡的對聯還是由我來貼的。其實這貼對聯的學問也蠻大的，你去年時只要一看這對聯你就會知道這一家人在新的一年裡的希望和打算，也會知道在過去一年裡這家人家裡發生了什麼喜事，你看這對聯神不神呀。
在這一天最高興的當然是我們，早早地就叫著讓大人接年了，因為接完年之後就可以放煙花了。放煙花時，大家在旁邊叫著，跳著，那高興勁就甭提了，就連大人也都被我們感染了跟著叫起來。