1. 求幾篇小學語文聽課記錄，最好是一年級或者六年級的，謝謝
Ai ei ui
一、創設情境、引導說話
師：小朋友們，我們大家互相來看一看，你的前後和左右都挨著誰？知道的小朋友相互之間先說一說。
生先同桌討論後個別回答
1、生回答不出。（師示意他坐下）
2、生：我的前面是XXX。
3、生：我的後面是XXX。
師：我們都是挨著坐的。
（邊說邊板書：ai。出示a的卡片，全班讀，再出示i的卡片，全班讀。）
二、教學拼音，指導說話
教學ai
師：這兩個拼音，我們說他是什麼？
生回答不出。（問題指向性不明確）
師：我們說他是單韻母。單韻母有哪些好的東西呢？（提問提得很模糊，學生聽不懂）
師：單韻母有哪些本領呢？可以自己成為一個音節，如大白鵝的e ，也可以和聲母成為一個音節。由二個或三個韻母組成的音節，我們稱他為復
韻母。把書翻到26頁，今天我們來學習三個復韻母，這里有三幅圖，第一幅圖上畫著什麼？
生：有兩個小朋友靠在一起。
師：兩個小朋友挨著站在一起，讀ai。
(可以展開看圖說話，利用書上的圖畫指導學生把話說完整，說准確）
師提出發音要求：先讀a，再迅速滑向i，師示範讀。
請了四五個學生讀ai。
開火車讀。生讀得不夠准確時，師在一旁糾正。
單韻母有四個聲調，那復韻母呢？也有四個聲調，那標調應標在哪裡？
導入標調兒歌的學習。
出示小黑板：有a不放過，沒a找o、e，i、u並列在一起，注意標在後一個。
師帶領學生讀了二遍。
師：那我們來看看，ai 應該怎麼標？ai有沒有a?有，所以要標在a上。
師板書ai 的四聲。
學生和老師一起讀ai 的四聲。
教學ei
師：看書本上畫著的第二幅圖，畫著什麼？
生：一個小朋友在砍樹。
師：一個小朋友在砍樹，發出ei ,ei ,ei 的聲音。
師介紹發音要求。
指導學生讀ei ,個別學生指名讀。
(可以開展各種讀，比如男女比賽讀，分組讀等，調動學生讀的積極性，讓學生快樂地學習。另外當學生讀的不準確時，教師可以讓學生觀察老
師讀這個音的口形，做做看口型，猜拼音的游戲，讓學生實實在在的掌握發音要領。）
師：ai有四聲，那ei的四聲怎麼讀？標調該標在哪裡？我們再來看看兒歌。
師念兒歌，在黑板上和學生一起標ei的四聲。（這個環節，我覺得可以讓學生自己試讀兒歌，自己標聲調，讓學生自己發現規律，動手操作，記
得就會深刻。）
教學ui
師：看第三幅圖畫，你看到了什麼？
生：一個小女孩。
師：她身上戴著什麼？
生：圍巾。
師：把圍巾的圍來讀一讀。（看圖說話訓練還需要加強，可以採用先扶後放，說ai時，學生說不好，老師帶領學生把圖片說詳細，說完整，教e
i 時半扶半放，到ui時，就可以放開讓學生去說了。）
生齊讀。
師：先讀什麼呢？先發u，再馬上接上i，跟我讀。
齊讀，再個別指名讀。
標調標在哪裡？師再讀兒歌。
生：應該標在i的上面。
師生一起讀兒歌。
師：我們來看看這些音，和兒歌進行比較，再讀兒歌，這些單韻母的音，生活中有沒有包含這些音？
師：圍巾的圍是第二聲，包含了ui 這個音，你們也能說說嗎？
生：味精的味。
師：還有沒有？
生：en 。
生：ei。
（問題提得比較成人化，一年級學生比較難理解，而且前面沒有做好這方面的鋪墊，學生找不到詞來回答，這個問題就可能會冷場。）
三、指導書寫 鞏固發音
師：ai寫在哪裡？
生：寫在第二格。
師一邊說一邊寫，學生書空。
師：先寫a，再把i緊緊寫在a的後面。那ei怎麼寫？也一樣，先寫e，再把i緊緊寫在e的後面。
生描紅ai、ei 、ui。
（不應該讓寫字走過場。學生在寫的時候可以關注學生寫字的姿勢、握筆是否正確，寫字順序是否規范。）
出示拼音卡片，讀拼音。齊讀——個別讀。
（聽後感：執教者是剛參加工作的老師，個人素質很好。面對第一堂公開課，上得這樣，實在是很難得。想起自己當年的第一堂課，自嘆不如，所
以我個人的一些小建議算是拋磚引玉，希望大家一起來討論。該教師的語言親和力強，似緩緩流過的小溪，溫和、親切。但低段上課需要激情，
該高昂處還他個高昂，讓學生的積極性得以調動。另外在拼音教學的同時，也可以進行看圖說話的訓練，不應該讓看圖說話走過場，讓學生的語言獲得實實在在地發展。）
聽課內容：我的伯父魯迅先生 第二課時
教學過程
（一）找五名同學一人讀一般，其他同學認真聽、認真看，體會「伯父」是一位怎樣的人？並畫出有關句子。
（二）課文中哪些地方表現了魯迅先生「為自己想得少，為別人想得多」？
1．默讀第四段，了解魯迅先生是怎樣救護、資助車夫的？指導學生找出課文中描寫魯迅救助車夫的動詞，想想這表現了魯迅先生什麼品質？魯迅先生在救助車夫以後，為什麼臉上變得那麼嚴肅？他在想什麼？畫出描寫當時環境的句子，想一想在文中起什麼作用？從這里我們已經感覺到了魯迅先生對勞動人民懷有很深厚的感情。
2．默讀第五段，體會魯迅先生對勞動人民的感情。
邊讀邊想，主要體會魯迅先生不僅沒有架子，而且體貼關心勞動人民的優秀品質。魯迅先生是怎樣關心女傭的？從女傭的話中可以看出魯迅先生什麼品質？
3．小結四、五段
伯父這樣關心窮苦人，同情窮苦人，因而必然要得到人們的愛戴。板書：同情人民
（三）找同學讀第二段，了解魯迅先生嚴肅認真的學習態度和對下一代的深切關心
聯繫上下文，說說「囫圇吞棗」和「張冠李戴」是什麼意思？這說明「我」讀書怎樣？「哈哈！還是我的記性好。」這句話的含義是什麼？「我」聽了伯父的話後，「羞愧」「悔恨」什麼？為什麼比挨罵還難受？「伯父」通過談論《水滸傳》了解了「我」讀書囫圇吞棗，指出了「我」的不足，並送給「我」兩本書。這些事情反映了魯迅先生什麼品質？板書：關心學習
（四）分角色朗讀第三段，理解含義深刻的句子。
指導同學由詞理解句子，學習魯迅先生為人民群眾的解放進行不懈斗爭的這種精神。
「碰壁」是什麼意思？為什麼會「碰壁」？「四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」這句話怎麼理解？「恍然大悟」是什麼意思？「我」明白了什麼？作者「明白」的對嗎？「在座的人都哈哈大笑起來。」為什麼？指導同學分角色朗讀課文，注意各角色的語氣。板書：憎恨敵人
（五）朗讀第一段
魯迅先生在世時，他為別人想得多，那麼他去世後，人們是怎樣悼念、愛戴他的呢。請同學們認真讀第一段，什麼事使「我」驚異？指導學生從課文內容思考，作者驚異什麼？為什麼呢？請同學們討論這個問題，從三方面來找一找原因。指導朗讀這一段，體會作者因「年紀還小」而產生的「驚異」。板書：深切懷念。
（六）齊讀全文，體會魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的思想品德。
2. 六年級語文復習課聽課記錄
那裡學習 啊
3. 小學六年級下冊語文《湯姆.索亞歷險記》聽課平課記錄
六年級語文下冊17課《湯姆.索亞歷險記》從精彩片段來看湯姆是個怎樣的孩內子：容1、總喜歡在別人面前吹噓自己的探險的經歷。看出湯姆是個愛表現自己的孩子。2、雖然害怕兇悍的喬埃，但為了正義還是出庭為彼得作證。看出湯姆是個有正義感的孩子。3、自己從山洞歸來，十分疲憊，但聽到小夥伴哈克生病了，多次去探望。看出湯姆是個講義氣的孩子。
4. 小學六年級下學期數學課聽課記錄
人教版六年級下冊第一單元到第三單元的聽課記錄
5. 六年級下冊語文《提拉女神》的聽課感受
聽了今年的匯報、評優課後，感覺到今年的水平優於往年。這體現出：一是學校領導重視培養專新教師，二是我校屬整體素質在不斷提高，三是年輕教師特別努力，而且起點高。
這次共聽了六節課，感覺到是一次學習的機會，學到了很多有價值的東西。
6. 跪求小學3至六年級聽課記錄
其實英語記錄基本都是：記住單詞，但不要死記硬背。要多閱讀積累詞彙，因為考試時的閱讀會有一些不認識的單詞，這就需要平時自己積累了。還有就是注意語法，時態，最主要是別忘記第三人稱單數，這是很多人忘記的。
7. 人教版小學下學期一至六年級各科聽課記錄
無
8. 小學六年級下冊數學實習聽課記錄
你有小學六年級下冊數學教案不？
有的話照抄就是了。
沒有的話，www.12999.com上面找小學六年級下專冊教案，當聽課屬筆記抄。