一年級語文江南課文

⑴ 一年級古詩閱讀江南，根據古詩填空。()的江南()的荷葉()的小魚

夏天的江南，茂盛的荷花，嬉戲的小魚。

《江南》是一首漢代樂府詩（無名氏）。專

全文：

江南可采蓮，蓮屬葉何田田，魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

譯文：

江南水上可以采蓮，蓮葉多麼茂盛，魚兒在蓮葉間嬉戲。

魚在蓮葉的東邊游戲，魚在蓮葉的西邊游戲，魚在蓮葉的的南邊游戲，魚在蓮葉的北邊游戲。

從文中可以看出是夏天，因為夏季蓮子才能成熟才可以采，田田就是指蓮葉長的茂盛相連的樣子。

小魚一會兒游到蓮花的東邊，一會兒有游到西邊，可以看出小魚在玩耍、嬉戲。

(1)一年級語文江南課文擴展閱讀：

這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。這首歌辭只有七句，明白如話，而後四句又基本上是第三句的重復，它的妙處主要在於運用民歌中常用的比興、雙關手法，把男女之間調情求愛的歡樂之情寫得極其委婉、含蓄，耐人尋味，而無輕佻、庸俗之弊。

全詩一氣呵成，但在結構上又可分為兩個部分：前三句揭示題旨；後四句進一步展示采蓮時的歡樂情景和廣闊場面。

而詩中第三句又在全詩中起著承上啟下的作用，使上下相連，不著痕跡。詩的意境清新、開朗，寓情於景，景中寓人，如聞其聲，如見其人，如臨其境，感到美景如畫，心曠神怡，呈現出一派生意盎然的景象。

⑵ 一年級上冊江南課文有幾個自然段

一年級上冊《江南》為漢代民歌，漢樂府作品。所以並沒有所謂的自然段。

作品原文

江南

漢樂府

江南可采蓮，

蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。

魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

作品譯文

江南又到了適宜采蓮的季節了，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，重重疊疊，迎風招展。

在茂密如蓋的荷葉下面，歡快的魚兒在不停的嬉戲玩耍。

一會兒在這兒，一會兒又忽然游到了那兒，說不清究竟是在東邊，還是在西邊，還是在南邊，還是在北邊。

(2)一年級語文江南課文擴展閱讀

賞析

這首詩為《相和歌辭。相和曲》之一，原見《宋書。樂志》，算得上是采蓮詩的鼻祖。主旨在寫良辰美景，行樂得時。清人沈德潛評此詩為「奇格」（《古詩源》卷三）。張玉榖則認為此詩不寫花而只寫葉，意為葉尚且可愛，花更不待言。

大體這種民歌，純屬天籟，最初的創作者未必有意為之，而自然顯現一片大自然活潑的生機。余冠英先生認為「魚戲蓮葉東」以下四句，可能是「和聲」。前三句由領唱者唱，而後四句為眾人和唱。

詩中「田田」，指荷葉茂盛的樣子。

樂府本是漢武帝時開始設立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔負採集民歌的任務。這些樂章、歌辭後來統稱為「樂府詩」或「樂府」。

今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自於下層人民群眾之口，反映了當時某些社會矛盾，有較高的認識價值；同時，其風格直朴率真，不事雕琢，頗具獨特的審美意趣。

⑶ 小學課本《江南》描寫的是什麼季節

黃梅時節家家雨，青草池塘出處蛙。

補充：

不過我記得這兩句詩是為了烘托作者等朋友不到的著急、煩躁的心情，不是為了描寫清新幽靜的可愛景色哦。因為蛙聲煩躁，所以襯託了作者的心情

⑷ 一年級語文上冊課文描寫江南的景色是那兩句

人教版的話，是綠色的那個。
你打開第一課，有「我會認」和「我會寫」兩種生字，分別對一下後面的生字表，和「我會寫」的生字一樣的那個生字表就是要求能認能寫的，考試的「看拼音寫詞語」和「組詞」的題目一般在這里出，和「我會認」的生字一樣的那個生字表就是要求能認就行的，不過我還是建議讓孩子多練習，要能寫出大部分的字。

⑸ 冀教版一年級語文「江南可采蓮,蓮葉何田田」是什麼意思

大意是:江南水鄉真是采蓮的好地方，小船穿行在茂盛鮮麗的蓮葉間。